【幼儿园精品教案】中班数学教案《9、10的形成》
中班数学教案10的形成教案优选份
中班数学教案10的形成教案优选份中班数学教案10的形成教案 1预设目标：1.通过实物演示和操作，让幼儿理解10的形成概念，知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。
2.认读数字10，知道10的实际意义。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。
活动准备：“盖印章”作业单、印章、“连线”作业单、数卡一套活动预设：1、数数1－20。
2、复*9的形成。
出示：红花9朵，提问：红花有几朵？怎样使他们变成9朵？（添上1朵花）有一位幼儿上来分别添成9朵花，添后点数说出总数。
小结：8朵花添上1朵花是9朵花，8添上1是9。
3、学*10的形成出示：红花9朵，提问：蓝花有几朵？怎样使他们变成10朵？（9添上1是10）请一位幼儿上来分别添成10朵花，添后点数说出总数。
小结：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。
4、认读数字10，问：10字象什么？让幼儿自由讨论。
得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。
5、游戏：比多少在地上画有两个圆圈，听音乐，音乐一停，站在圈上，比一比哪个圈上的人多？6、操作活动：（1）连线：相同数量的图案连线。
（2）盖印章（数字符号）：看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。
中班数学教案10的形成教案 2教育目标1、通过操作活动让孩子熟练掌握10以内数的正数和倒数；2、学*10以内数的按数取物。
教具组成演示板一块、数学插板人手一套活动过程一、摆“六色旗”“今天我们来玩一个‘六色棋’的游戏”，请幼儿用盒里六种不同颜色的插子，在学具板上摆出一个三角形的“旗子”，方法是：第一行摆一个插子，第二行摆两个，到第十行摆十个，相邻两行颜色不同，然后练*从1—10 ，从10—1的正、倒数，要求手口一致。
二、学*按口令指数玩法：六色旗摆好后，老师说任意的数字，幼儿迅速用两只手摸在相应的数字两边，如：老师说“6”，幼儿就两只手摸着第六行6个棋子的两端；老师说“2”，幼儿就摸2。
中班数学教案《10的形成》
中班数学教案《10的形成》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________中班数学教案《10的形成》活动目标：1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。
学具：雪花片活动过程：一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。
(教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的动作)3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)二、学习10的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么?(幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(.来源屈.老师教案网)(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
幼儿园中班数学10的形成教案模板
幼儿园中班数学10的形成教案模板10，相当于汉字十，是位于9与11之间的自然数、正整数，是一个简单的数。
一起看看幼儿园中班数学10的形成教案!欢迎查阅!幼儿园中班数学10的形成教案1活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力活动准备：每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)活动过程：一、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么有几只那要去找数字几的车呢3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字101)复习9以内的数量2)认识数字10并理解10的实际意义_师：天上飞来了几只蝴蝶(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀你是怎么知道的(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢_10长得象什么(出示数字10)它由哪两个数字组成呢这样看是不是10呢(翻身)(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么请你找一找我们身上哪样宝贝正好是103)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。
)4)操作练习。
请把数量为10的圈出来幼儿园中班数学10的形成教案2活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探索数学活动。
活动准备：1、教具：课件、 1---10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
活动过程：一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头(10个)2、教师：数字10怎么写3、请孩子说一说，写一写。
中班数学活动：9、10的形成
中班数学活动：9、10的形成（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【中班数学教案】中班学习十的形成
【中班数学教案】中班学习十的形成哎呀，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题：中班数学教案——中班学习十的形成。
我们得知道什么是“十”哦！它就像一个小圆圈，里面有十个点点，是不是很好看呢？这个小圆圈是怎么来的呢？让我们一起来揭开谜底吧！话说在很久很久以前，还没有数字的时候，人们用手指头来计数。
有一天，一个人突然发现，他的手指头可以分成两部分：五个手指头和五个手指头。
于是，他就想出了一个新的计数方法：用十个手指头来表示十个物品。
这样一来，人们就可以更方便地数数了。
这个新的计数方法还不够完美。
有时候，人们需要表示的物品数量是九个或者更多。
这时候，他们就需要用到其他的符号来帮助他们计数。
于是，他们又发明了一个叫做“一”的符号。
这个符号就像一个小圆圈里面有一个点点，表示一个物品。
有了“一”，人们就可以用十个“一”来表示十个物品了。
后来，人们又觉得“一”有点太小了，不方便数数。
于是，他们就在“一”的外面加了一个圈圈，就像我们现在看到的“十”。
这样一来，人们就可以用十个“十”来表示十个物品了。
而且，这个新的计数方法还很好玩哦！你可以试试看，用你的手指头摆出十个“十”，然后再慢慢地数一遍。
你会发现，这样做真的很有趣呢！除了用手指头和符号来表示数字之外，人们还发明了很多其他的方法。
比如说，有一种叫做“筹码”的东西。
你知道吗？在古代的中国和欧洲，人们都用筹码来表示金钱和物品的数量。
筹码有很多种颜色和形状，每一种都有不同的含义。
比如说，红色的筹码代表金钱，绿色的筹码代表土地等等。
通过使用筹码，人们就可以更方便地进行交易和计算了。
现在，我们已经知道了“十”的由来和意义。
我们就要学习如何在中班里认识和运用“十”这个数字了。
我们要学会怎样数数。
从一开始的“一、二、三......”到最后的“十、十一、十二......”，我们都要认真地数清楚每一个数字。
我们要学会怎样加法运算。
当我们知道了两个数字之后，就可以把它们放在一起，然后把结果写在纸上。
中班数学教案10得形成
中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。
三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。
然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。
教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。
教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。
b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。
教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。
教师可以给予一些建议和提示。
c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。
然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。
3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。
教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。
然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。
10的形成教案中班
10的形成教案中班教学目标：1. 让幼儿理解10的形成和概念。
2. 学习10的数数技巧。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 理解10的形成概念。
2. 学习10的数数技巧。
教学难点：1. 掌握10的形成概念。
2. 运用10的数数技巧。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 10个玩具或图片。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入：热身活动，复习数字1-9的认知。
通过唱数，点数等方式复习。
2. 主题教学：通过PPT展示，引导幼儿理解10的形成概念。
教师演示并讲解10是由1和9相加得到的。
同时，教授10的数数技巧，如从左到右，从右到左等。
3. 实践活动：将10个玩具或图片分发给每个孩子，让他们用手指点数，并说出总数。
然后，让他们用数字卡片表示他们看到的数量。
4. 小组讨论：鼓励孩子们分享他们是如何数出10的，以及他们对于10的形成有什么理解。
教师在此过程中要积极倾听并给予鼓励和建议。
5. 总结与回顾：回顾今天学到的10的形成概念和数数技巧，再次强调重点和难点。
通过复习数字卡片1-10的点数和认读来加强记忆。
6. 作业布置：请家长在家中协助孩子进行10的数数练习，并记录下孩子在数数过程中遇到的困难和解决方法。
7. 教师自我反思：记录本次教学活动过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。
教学评估：通过观察孩子们在实践活动中的表现，以及他们在家中的作业完成情况，教师可以评估他们对10的形成概念和数数技巧的掌握程度。
对于掌握程度较低的孩子，教师需要调整教学策略，提供更多的个别辅导。
中班教案《10的形成》
中班教案《10的形成》中班教案《10的形成》作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的中班教案《10的形成》，欢迎大家分享。
中班教案《10的形成》1活动目标：1.培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的.能力。
2.引导幼儿知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。
3.引导幼儿理解10的形成概念，认读数字10，知道10的实际意义。
重点难点：活动准备：课件（蜜蜂图片）数卡一套活动过程：一、开始部分1、出示小蜜蜂，引起幼儿兴趣。
1）今天老师给你们请来了一位小客人，看看它是谁？2）今天小蜜蜂来采蜜了......二、基本部分1、通过操作引导幼儿复习9的形成。
1）出示:红花8朵，蜜蜂10只，提问：红花有几朵？蜜蜂有几只？怎样使他们变成9朵？（添上1朵花）2）教师小结。
2、引导幼儿学习10的形成1）出示:蓝花9朵，提问：蓝花有几朵？怎样使他们变成10朵？（9添上1是10）2）小结：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。
3、引导幼儿认读数字10，1）10字象什么？让幼儿自由讨论。
得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。
三、结束部分游戏：比多少场地上画有两个圆圈，听音乐，音乐一停，站在圈上，比一比哪个圈上的人多？中班教案《10的形成》2活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探索数学活动。
活动准备：1、教具：课件、 1---10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
活动过程：一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、教师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。
二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。
2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。
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【幼儿园精品教案】中班数学教案《9、10的形成》
数学活动：9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1-10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。