2019高中历史课下能力提升一古代中国的农业经济含解析人民版必修
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案完美版
一古代中国的农业经济名师说课课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
农业在古代被统治者看作立国之业，比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理，成为中国古代经济的特征之一。
古代中国农业精耕细作，以先进的农业文明闻名于世。
应深入理解古代中国农业经济的基本特点。
中国古代土地制度经历了一个演变过程，应注意中国古代的几种土地制度。
土地高度集中是中国古代经济生活中的普遍现象。
学情分析学生在初中阶段对中国古代农业的相关传说及知识有一定的了解，因而学习本课有一定的知识基础，鉴于此，本课以神话传说探究为契入点着手设计。
同时，学生通过必修Ⅰ政治专题史的学习，对高中的历史学习有了一定感受，但对经济史内容相对陌生，本课是本册书第一课，所以如何实现教学的生动性、趣味性及过渡性对今后的教学至关重要。
教学方法1．以课文为基本蓝本。
引导学生阅读课文，自主学习，设疑引思，探究学习，由浅入深，循序渐进。
帮学生形成完整的知识体系，同时提高能力，深化情感。
2．充分运用课文中的图片和课前准备的音像资料，让学生感受历史的真实性，激发他们学习的积极性。
3．探究学习法：布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动，即关于神农氏、十二生肖、大禹治水、牛郎织女的传说。
学习方法主要引导学生阅读课文及相关情境资料，培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
鼓励学生课下搜集与本课相关的材料，体验古代中国农民的生活。
教学目标知识与技能1．掌握古代生产工具的发展变化及其历史作用。
2．掌握古代耕作方式的变化及其原因。
3．掌握古代土地制度的演变及土地兼并。
4．了解古代社会农民所承担的封建义务，理解他们悲惨的生活境遇。
过程与方法1．阅读中国原始农业发生与发展的相关史料，分析总结我国古代农业经济的特点。
2．对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析，得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展，使其在封建社会一直处于世界领先地位。
高中历史 1.1 古代中国的农业经济课件2 人民版必修2
秦收“泰半 之赋”
唐代诗人李绅作《古风(gǔfēng)二首》（又名《悯农二 首》）。其一为：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无 闲田，农夫犹饿死。”其二为：“锄禾日当午，汗滴禾 下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
（1）土地对于农民来说，意义何在？结合所学知识说 明古代中国的土地占有情况。
（2）材料反映(fǎnyìng)古代的生产力状况如何？ （3）结合材料，你怎样理解古代农民的生活境况？
专题一 古代中国经济的基本(jīběn)结构与 特点
一 古代中国的农业经济
第一页，共18页。
一、 “神农(shén nónɡ)”的传
说 神农氏的塑像，肩披树叶，头 生双角(shuānɡ jiǎo)，手捧 五谷。 《白虎通义》记载：“古之 人民皆食兽禽肉，至于神农 ，人民众多，禽兽不足 (bùzú)，于是神农因天之 时，分地之利，制耒耜，教 民劳作，神而化之，使民易 之，故谓神农也”。
第二页，共18页。
我国古代农业(nóngyè)的起源和 地位
• 起源(qǐyuán) 七八千年前 黄河流域和长 江流域
¡地位
¡ ¡
最基本经济形式(xíngshì) 重大文明经济基础 （四大发明）
第三页，共18页。
二、从“刀耕火种(dāo gēng huǒ
zhòn1、g)耕”作到农“具以(nó牛ng田jù)”
第七页，共18页。
四、沉重(chénzhòng)的赋税和 力役
• 田亩(tiánmǔ)税（田赋）
1.赋税 • 人头税 (fùshuì) • 附加税…… ：
悯农
唐·李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田，
农夫犹饿死。
悯农
唐·李绅 锄禾日当午，汗
滴禾下土。 谁知盘中餐，粒
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》精品教案
古代中国的农业经济一．教材分析《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。
结合本课内容，从宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。
二．学情分析这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国早期国家政治制度的特点。
三．教学目标【知识与能力】1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。
3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。
【过程与方法】指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主义分析方法。
【情感、态度与价值观】把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。
四．教学重点难点【重点】理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【难点】分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。
五．教学过程（一）课前探究组织学生搜集与本课相关的图片、资料。
将学生分成四组，由组长负责合作探究。
①黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？②中国早期政治制度的特征有哪些？③参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。
④夏商西周政治文化的特点各是什么？⑤西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？⑥礼、乐的概念及其作用是什么？（二）新课导入：【情景营造】播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的魅力吸引学生，激发其学习热情。
高中历史必修2专题一 1 古代中国的农业经济 Word版含解析
专题一训练1古代中国的农业经济[基础达标]1．在我国古代，“社稷”是国家的代称。
其中，“社”指土地之神，“稷”指主管五谷之神。
关于国家的这种理解，主要反映了我国古代()A．非常重视祭祀B．以农业为立国之本C．农业与土地的关系D．小农经济的特点2．中国是农业古国，每年立春日，都十分重视“鞭牛迎春”这一传统活动，唱词为“一鞭曰风调雨顺，二鞭曰国泰民安，三鞭曰天子万岁春”。
这一现象与我国古代哪一耕作方式有关()A．石器锄耕B．“刀耕火种”C．铁犁牛耕D．千耦其耘3．右图为山东出土的东汉耕耱画像石(局部)，前为一农夫驱一牛一马耕地，后为一农夫驱一牛耱地(粉碎、平整已耕翻的土地)。
这反映出当时()A．传统耕犁构造定型B．耕作技术日趋完善C．土地私有制开始出现D．铁犁牛耕推广到南方4．钱穆《国史大纲》中指出“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平。
”此田亩最有可能是()A．天子赐予的井田B．国家授予的无主荒地C．租种的诸侯土地D．因军功而受赏的土地5．观察下图所反映出的信息，判断下列说法正确的是()A．这是对古代农业生产技术的精彩描写B．表明封建统治者无情地剥夺农民的劳动果实C．说明地主对农民无情的盘剥D．体现当时经济出现了明显的发展[能力提升]6．下图反映了我国某一时期有关中国古代农业生产方式的变化，据此推断空缺方框A、B中最可能填写的是()A．铁犁牛耕、家庭农业B．奴隶制经济、封建农业C．集体劳作、自然经济D．集体劳作、铁犁牛耕7．下图反映了我国封建社会经济的基本形式，这种经济形式()①以家庭为单位组织生产②生产的目的主要是满足自家生活所需、交纳赋税③生产工具和生活用品全部自己生产④是一种自给自足的自然经济A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③8．董煟在《救荒活民书》中指出：“自田制坏而兼并之法行，贫民下户极多，而中产之家(相当于自耕农)赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿殍耳。
人民版高中历史必修二1.1古代中国的农业经济(共16张PPT)
3．特征
16
（1）土地出租者与土地租佃者之间采取了一种契约形式。契约内容包括田亩
的位置、数量、类别以及地租偿付的方式及数量。
（2）租佃制下，佃户有了迁移的自由，社会身份、地位在法律上有了显著的
提高。魏晋隋唐时期的部曲、佃户都束缚在土地上，没削弱，佃户的身份地位提高。
（4）政府扶持：采取重农政策，注意减轻农民负担，扶持小农经济。
3．特点 (1)分散性：以家庭为生产、生活的基本单位。 (2)封闭性：农业和家庭手工业相结合，自给自足，交换少。 (3)落后性：注重精耕细作，但相对简单的生产工具，长期不变的生产技术容
易催生满足的社会心理和民族性格。
(4)脆弱性：由于天灾人祸的影响，小农经济很容易破产。
均田制:中国古代北魏至唐中叶封建政府推行的土地分配制 度。西晋末年，中国北方在长期战乱之后，户口迁徙，土地 荒芜，国家赋税收入受到严重影响。为保证国家赋税来源， 北魏孝文帝于太和九年（公元485年）颁布均田制并开始执 行
古代中国农业经济的特点
5
史料一 荆、扬南有桂林之饶，内有江、湖之利，左陵阳之金，右蜀、汉之 材，伐木而树谷，燔莱而播粟，火耕而水耨，地广而饶财①。——《盐铁论》
[解读] 史料二体现了小农经济以家庭为单位进行个体生产。②处信息反映了个 体农耕的情况。
史料三论述了小农经济条件下农民的生活、生产状况。③处信息说明 土地兼并严重，贫民生活非常困苦，从本质上反映了小农经济的脆弱性。
[思考] 根据史料二、三并结合所学知识，概括小农经济的显著特点。
【提示】以家庭为单位，男耕女织；沉重的徭役赋税，土地兼并严重；具有 脆弱性。
[解读] ①处信息说明当时的耕作方式是原始的刀耕火种，反映出当时的生产 力水平低下。
2019-2020学年高中历史人民版必修2一课三测：1.1 古代中国的农业经济 含解析
一古代中国的农业经济记一记古代中国的农业经济知识结构填一填古代中国的农业经济答题术语1．农业是古代中国最基本的经济形式。
农业耕作工具的发明和改进，在农业经济发展中有关键的作用。
从“刀耕火种”到“以牛田”推动了古代中国农业的发展。
2．古代中国的土地制度和赋税制度使农民遭受沉重的压迫.土地过度集中导致耕者无其田，不利于农业经济的发展,并且往往激起民众暴动。
3．以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的基本特点.辨一辨1。
如何辨析生产工具的演变？（1）从材质方面:木、石、骨→青铜、铁。
（2）从工艺方面：打制→磨制→冶炼、铸造.(3)从牵引动力方面：人力→畜力、自然力。
2．怎样正确理解“耕作方式"的内涵？“耕”指的是农田的开垦技术及方式和农业工具的发明与使用方式,而“作”应包括农业的经营技术模式。
此外，“耕作”还应包括农业的组织经营方式.3．“小农经济"与“自然经济”的区别是什么？小农经济是以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；自然经济是相对于商品经济而言的，生产分散、规模小,技术落后.小农经济产生于春秋战国时期，具有封建主义、资本主义和社会主义三种社会属性;在封建社会，小农经济就等于自然经济。
自然经济产生于原始社会，随着商品经济的发展、资本主义萌芽的出现，在1840年鸦片战争后，由于外国资本主义的入侵,中国自然经济开始瓦解。
辨析体会研一研1。
耕作方式的变化史料一夫范、中行氏……将耕于齐,宗庙之牲为畎亩之勤.—-《国语·晋语》史料二史料一、二分别体现了我国古代农业耕作方式发生了怎样的变化？结合所学知识分析其变化的意义。
［提示］变化：原来用作祭祀的牛,开始用于田间耕作；汉代改进并进一步推广耕犁技术,隋唐时期曲辕犁的出现使得耕犁技术得以完善.意义：推动了我国精耕细作农业技术的发展。
2．耕作技术的进步史料《吕氏春秋》：“凡农之道,厚(候)之为宝.”《农书·粪田之宜》：“用粪犹用药也.”《吕氏春秋·上农》：“时至而作,竭时而止。
2019高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点第1课古代中国的农业经济教案(含解析)人民版
专题一古代中国经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
一、“神农"的传说1.中国农业的起源(1)区域：早在七八千年前黄河流域和长江流域就形成了规模性的农耕经济。
（2）农作物：中国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一。
(3)传说:神农氏殖嘉谷,创制耒耜，教民耕作。
(4)史证：许多新石器时代的遗存，反映了当时先民们的农耕实践.2.农业的地位和影响(1)地位：农耕作为最基本的经济形式,支撑着中国古代的社会生产和生活.（2）影响：农业经济的发展是中国古代取得重大文明成就的基础。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”1。
发展历程农业耕作技术的改进，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。
3。
局限中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的发展.三、贫者无立锥之地1．土地制度演变（1)商周时期：实行井田制，土地归周王所有.（2）封建社会：①主要土地制度为封建地主土地所有制和小农土地所有制。
②在北魏至唐前期，曾实行均田制，最终遭到破坏.2。
土地兼并现象（1)根本原因：封建土地私有制。
（2)表现：贵族、官僚及豪强占有大量土地，土地高度集中。
（3)影响：地权和劳动者的分离,导致农耕生产秩序的严重破坏；疯狂的土地兼并，使得无数小农破产，社会动荡不安。
(4)解决途径：①地主阶级：开明政治家力图改革田制，缓和土地兼并造成的社会矛盾.②农民阶级:提出“平均”的要求，包含平均地权的内容。
四、沉重的赋税和力役1.赋税(1）目的：征收赋税是古代国家剥削农业生产者，为政府的财政支出提供物质保障的主要手段。
（2)标准:各个朝代征收赋税的比率和数额有所不同，秦始皇时代曾经征收“泰半之赋”。
（3）形式：名目繁多，田亩税和人头税是主要形式。
除此之外，还有很多杂税以及各种附加税和临时性的征收。
（4)结果：赋税征收使农民承受着沉重的负担，赋税成为专制王朝财政收入的主要来源。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教学教案
古代中国的农业经济[ 备课时间 ]2019 年 5 月 4 日【讲课时间】 2019 年 5 月 4 日【教课器具】多媒体课件，地图册【课程标准】知道古代中国农业的主要耕种方式，认识古代中国农业经济的基本特点。
【教课目的】知识与能力：认识古代中国农业的主要耕种方式和古代中国农业经济的基本特点，认识中国古代赋税制度对农民造成的深重担担，认识中国古代水利事业的发展。
过程与方法：在学习过程中要适合联合教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行勇敢想象、数理剖析和创新性思想，依据学习要求踊跃进行研究活动以加强对中国古代农业的认识。
感情、态度与价值观：经过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄后代应感觉骄傲和骄傲的，同时也让学生深刻领会在此刻在中国、在世界好多人还在饥饿的死亡线上挣扎，可喜的是国家领导人倡议节俭型社会，厉行节俭，节俭之风已在中国刮起，愿节俭之风越刮越烈,，真实刮进每一此中国人心中。
【重难点打破】要点： 1、古代中国农业经济的特点。
2、小农经济出现的原由、特点、评论【教课思路设计】对本节课进行了勇敢整合，共分为三大模块 . 模块一：宏观中国农业特点，学生从宏观上掌握中国农业的三大基本特点。
模块二：细品中国农业特点，每一农业特点设计对应的详细问题，使学生对农业特点有更深层次的认识。
而且做到重难点突出，如特点三“男耕女织” 式自己自足的小农经济的经济方式是本课的要点，因此优选了典型资料，指引学生研究。
模块三：感情升华：既使学生认识到中国古代农业文明高度发展产生民族骄傲感，又指引学生深刻认识到中国解决饱暖问题只是三十年左右，此刻世界上仍有好多人挣扎在饥饿的死亡线上，响应中国领导人的呼吁把节俭进行究竟。
【教课过程】导入：在成龙《民生》歌曲的节奏下，循环播放对于中国农业的图片，给学生视觉上冲击，直观感觉中国古代农业。
一、宏观中国农业特点：课本为资料，从资猜中归纳中中国农业的基本特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课下能力提升(一) 古代中国的农业经济
(时间：25分钟 满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．中国是世界农业的起源地之一。
下列有关中国原始农业的说法不正确的是( ) A．原始农业时期我国培植出了世界上最早的水稻
B．原始农业时期已经开始使用铁制生产工具
C．原始农业的主要耕作方法是刀耕火种
D．原始农业时期人们在生活中要经常迁徙
2．观察下列图片，你从中获取的主要信息是( )
骨耜 石犁 铁锄
A．中国传统农业生产经历了粗放到精耕细作的演变
B．中国传统农业工具以石器为主
C．中国传统农业政策是重农抑商政策
D．铁器的广泛使用反映了我国科学技术的高度发达
3．从西周的“田里不鬻”到战国时期的“民得买卖”这种历史的变化，其实质是( )
A．私田开垦越来越多
B．生产关系的变革
C．私田主人的土地所有权得到承认
D．铁农具和牛耕出现，生产效率提高
4．白寿彝《中国通史》指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。
”在这一“田制”下( )
A．土地全部归国家所有
B．土地都可以自由买卖
C．农民只需向国家缴纳赋税
D．无主荒地由国家重新分配
5．明初的户役制度，将户籍分为若干类别，其中主要是民户，还有军户、匠户、灶户(煮盐户)等几十类，并严格禁止更换户别。
这一措施的主要意图在于( ) A．缓和土地兼并，巩固小农经济
B.促进社会分工和发展商品经济
C．限制阶级分化，缓和社会矛盾
D.强化社会控制，稳定社会秩序
6．下列各项中，能体现我国农业生产技术在汉代取得明显进步的是( )
A．耧车
B．筒车
C．曲辕犁
D．水转翻车
7．“戽车寻丈旧知名，谁料飞空效建瓴。
一索缴轮升碧涧，众筒兜水上青冥。
溉田农
父无虞旱，负汲山人赖永宁。
颠倒救时霖雨手，却从平地起清泠。
”诗中所述工具( ) A．推动了当地农业经济的发展
B．促使汉代灌溉技术进一步提高
C．表明水力鼓风冶铁技术成熟
D．属于古代农业耕犁技术的进步
8．精耕细作是我国古代农业生产的主要模式。
推动这一模式形成发展的是( )
①耕作工具不断改进 ②生产组织的小型化 ③水利设施逐渐完善 ④土地兼并日趋加
剧
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
二、非选择题(18分)
9．阅读材料，回答问题。
材料 林尽水源，便得一山……土地平旷，房屋俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，
鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来
问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停
数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
——《桃花源记》
(1)请从文中找出能反映作者理想的生活场景。
(8分)
(2)桃花源居民赖以生存的经济基础是什么？根据材料分析其特点。
(6分)
(3)据材料分析桃花源居民告诫渔人“不足为外人道”的主要原因。
(4分)
课下能力提升(一)
1．选B 春秋战国时期，人们在农业生产中才使用铁制生产工具。
2．选A 从骨、石制农具到铁制农具的进步，是中国古代农业生产技术的进步，而铁制农具锋利、坚固、灵活、耐用，大大提高了农耕的效率，使得农业由粗放到精耕细作发展，故A项正确；春秋战国时期，人们开始使用铁农具，故B项错误；重农抑商政策在题干中没有体现，故C项错误；铁器广泛使用的信息从“铁锄”的图片中不能得出，故D项错误。
3．选B 从“田里不鬻”到“民得买卖”体现了土地所有制的变化，而土地所有制是生产关系变革的一部分，故B项正确。
4．选D 均田制是“中国历史上最后一个封建国家所有的田制”，而这一制度得以维系的前提是国家必须掌握大量的无主荒地分给自耕农耕种，故D项正确。
大部分土地还是归地主私有，A项不正确；均田制下的土地基本不能自由买卖，B项不正确；农民要向地主缴纳地租，C项不正确。
5．选D 由题目中的信息“户籍……主要是民户……严格禁止更换户别”可知户役制
度有利于社会稳定，故D项正确。
题目中未涉及抑制土地兼并，A项错误；禁止更换户别不利于促进社会分工和发展商品经济，B项错误；题目中未涉及限制阶级分化，C项错误。
6．选A 耧车是西汉发明的播种工具，反映出汉代农业生产技术的发展，A项正确。
唐朝时期出现筒车和曲辕犁，宋代的水转翻车巧妙地利用水力为动力，将灌溉用水提升到高田，都不符合时间限制，B、C、D三项错误。
7．选A 由“溉田农父无虞旱”可知该工具属于灌溉工具，对农业有利，能够推动农业经济的发展，故A项正确。
由“众筒兜水上青冥”可知是唐朝灌溉工具筒车，B、C两项错误；筒车的出现是灌溉技术进步的表现，而不是农业耕犁技术进步的表现，D项错误。
8．选A 我国古代小农经济的最大特点就是精耕细作，精耕细作主要是由耕作工具的进步、水利设施的改进以及以家庭为单位的生产组织形式决定的，①②③均正确。
其与土地兼并没有关系，排除④。
故选A。
9．解析：本题以《桃花源记》创设新情境，考查对材料的理解分析及知识的迁移运用能力。
第(1)问，依据材料信息，从自然条件、生活状态等方面进行概括。
第(2)问，依据“良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”“与外人间隔”等信息，结合所学知识回答。
第(3)问，依据“避秦时乱”“怡然自乐”等信息回答。
答案：(1)土地平旷，房屋俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
(2)经济基础：小农经济。
特点：以家庭为生产生活单位；自给自足；封闭性；分散性。
(3)躲避战乱，保证安定的生产生活环境。