《钢琴即兴伴奏编配教学大纲》
(钢琴即兴伴奏)课程教学大纲
(钢琴即兴伴奏)课程教学大纲钢琴即兴伴奏是一种仅依照旋律便能即兴弹奏出伴奏音乐的技能。
它作为一门新兴的、独立的学科课程，差不多成为集音乐各学科知识与技能为一体的综合课。
由于即兴伴奏在学校的音乐课堂，以及校外大量的群众音乐艺术活动中广泛应用，具有很强的适应性和有用性，因而成为高等院校音乐专业的一门重要课程。
【三】课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：1、知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生通过学习系统的理论知识，并将这些理论知识加以运用，熟练掌握简易的歌曲伴奏和编配和弦的能力，使钢琴技能落实到实践应用上。
2、过程与方法目标：本课程通过理论知识的学习及大量的习题练习使学生熟练掌握为歌曲编配伴奏的能力，3、情感、态度与价值观进展目标：学生通过大量的实践练习，通过发挥自己的想象力，创造力完成教学内容，能够提高学生的创新能力和审美能力。
使所学知识综合化，灵活化。
【四】与前后课程的联系本课程是一门集中表达音乐学科知识与技能的综合课。
学习本课程之前学生必须同意乐理、视唱练耳、和声、钢琴等课的系统学习，然后才能开始系统的学习本课程，它对学生的音乐实践能力有很大关心，能够表达学生的音乐综合能力，是对钢琴基础课程加以实际运用。
对学生后面的音乐课堂实习工作有很大的促进作用和关心。
【五】教材选用与参考书1、选用教材：钢琴即兴配弹教程〔谢耿陈雪慧编著〕2、参考书：键盘即兴弹奏指南〔孙维权巢志珏编著〕注：实验类型：演示/验证性、综合性、设计性。
设计性实验：指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
综合性实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
实验要求：必做、选做。
七、教学方法要紧采纳讲授教学法，教师进行示范，启发学生通过想象力进行即兴的编创、还采纳例题教学法、合作教学法等。
八、对学生学习的总体要求本课程的学习方法：学生要依照所学的理论知识进行大量实践练习，多听多练，同学之间要互相配合，互相借鉴。
钢琴即兴伴奏课程标准
钢琴即兴伴奏教学大纲一、课程性质《钢琴即兴伴奏》是音乐（师范）专业的一门主干必修课程。
它溶音乐知识性、理论性、技术性以及音乐艺术的应用性为一体，其音乐艺术的实践性是该课程的本体属性。
它是钢琴基础演奏教学系统中的子课程，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系。
它对提高学生的音乐艺术素质、发展学生的音乐才能、学习其他相关音乐课程、培养学生的钢琴伴奏能力和音乐创造及其艺术创新意识，具有直接的教学和教育作用。
它为学生日后独立从事音乐艺术文化工作，奠定学业、从业和择业基础。
二、教学目的1、学习歌曲钢琴即兴伴奏的理论与技巧，掌握为旋律配置和声的基本方法，掌握和弦伴奏音型的演奏风格及其运用方法，掌握歌曲体裁风格的伴奏设计与伴奏方法。
2、掌握五线谱中的首调识谱法和固定调识谱法；掌握简谱读谱法。
3、提高视奏能力，掌握移调伴奏的方法，训练自弹自唱的能力。
三、教学内容键盘和声的音乐语言特点及其一般规律、和声观念中的“八度伴奏”和“八五度伴奏”、和弦的连接模式及其运用、旋律与和声、和弦伴奏音型与歌曲体裁风格、音乐织体设计、和声语言的应用特点、大小调调式风格的伴奏特点、大小调交替、民族调式风格的伴奏特点、曲式中的音型布局、配器手法的伴奏应用、复调手法的伴奏应用、钢琴即兴伴奏的学习方法、钢琴即兴伴奏的原理基础与实践路径。
四、学时分配五、教学方式综合采用数码钢琴集体课、小组课和个别课授课方式，其中数码钢琴集体课用于教学内容的讲授与示范，小组课用于教学活动中的交流与观摩，个别课用于学习过程中的实践与指导。
以学生学习发展为本，合理有序地开展观摩课、实验课、交流课和音乐会等教学活动，并结合教学过程中的辅导与答疑，科学使用讲授法、示范法、练习法、指导法、讨论法和实践法等方式方法。
六、考核形式1、考试课，采用百分制记分。
2、考试采取教研室集体评估制度，实行“教考分离”。
3、学生学习成绩按期末考试成绩占60％、平时学习成绩占40％而核计入挡。
音乐教育专业钢琴(含伴奏)教学大纲 2
《钢琴（含伴奏）》教学大纲课程名称：《钢琴（含伴奏）》授课对象：音乐学（教师教育）专业课程性质：专业必修课总学时：104 学时学分：6学分开课学期：第一、二、三、四、五、六/七（六、七学期顶岗支教学生交替）课程大纲编写的执笔人：姜晨一、课程内容：《钢琴（含伴奏）》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门专业技能必修课程，是学习音乐各相关课程的基础，并直接与基础音乐教育的课题教学和课外音乐活动相联系，是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。
本课程融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的钢琴演奏技能和音乐才能具有重要作用，使学生通过循序渐进的学习掌握正确的钢琴演奏技能技巧和歌曲钢琴伴奏能力，完成上述教学任务。
二、课程教学目标：1、了解钢琴的发展与演变过程、钢琴艺术发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识。
2、掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲，突出为歌曲配弹伴奏能力的培养，与声乐教学相结合，具备自弹自唱的能力。
3、具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，能够较为准确地演奏钢琴音乐作品。
4、掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能辅导中小学课外音乐活动。
三、课程教学原则、教学方法：1、教学原则：一对一授课，因材施教。
2、教学方法：讲授法、示范法、练习法。
四、使用教材：（一）《钢琴1》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价22元，书号：ISBN 978—7—103—03135—3（二）《钢琴2》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价29元，书号：ISBN 7—103—03136—3（三）《钢琴3》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价30元，书号：ISBN 7—103—03137—1（四）《钢琴4》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价29元，书号：ISBN 7—103—03141—X（五）《歌曲钢琴即兴伴奏》，冯德刚，西南师范大学出版社，定价18元，书号：ISBN7-5621-2219-9/J·152五、教学内容与教学基本要求第一学年1、教学内容：第一学期 14学时1）完成《钢琴1》一至四单元中的6-8首作品教学，程度较高的学生可根据情况选用参考教材中的演奏曲目教学；2）掌握基本的钢琴演奏理论知识，以及断奏、跳音、连奏等钢琴演奏技巧；3）掌握正确的练琴与学习方法和音阶的正确演奏方法。
钢琴伴奏教学大纲
即兴伴奏教学大纲一、课程的性质及任务1、本课是幼师和学前专业的主干课、必修课。
2、本课程以18、19世纪欧洲“传统和声学”及我国民族调式和声学作为即兴伴奏的理论基础。
3、本课程作为一门独立的学科课程，根据我们学生现有的学习程度在教学中更具有针对性和实用性，并遵循由浅入深、循序渐进的原则。
二、课程的主要内容及要求我们现有的学生钢琴基础比较薄弱，弹奏技巧不是很娴熟，手指的灵活性略显不足。
大小调的音阶、和弦、琶音不熟，没有和声理论第一学期1、对常用的大小调的音阶、和弦、琶音必须练熟2、必须熟悉常用的大小调的正三和弦及其属七和弦3、必须掌握常用的大小调的正三和弦及其属七和弦的转位4、民族调式特有的和声伴奏和弦要掌握5、对于旋律简单的儿童歌曲利用所学的知识编配和声及伴奏音型6、根据歌曲的不同风格选择合适的伴奏音型7、学会歌曲的前奏、间奏、尾奏的伴奏音型（一）通专结合点：使学生掌握歌曲伴奏的技巧。
（二）教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。
36学时第二学期8、学会副三和弦在歌曲即兴伴奏中的应用9、大调正三和弦、属七和弦左手的平稳连接10、小调正三和弦、属七和弦左手的平稳连接11、熟练掌握柱式和弦的伴奏音型12、熟练掌握分解和弦、半分解和弦的伴奏音型13、右手旋律音弹奏运用指法的合理性14、用双音或和弦方式弹奏旋律15、用单音或八度方式弹奏旋律（一）通专结合点：使学生更科学、系统的运用于实践中。
（二）教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。
参考曲目1、我们美丽的祖国2、喀秋莎3、小红帽4、长城谣5、共和国之恋6、举杯吧朋友7、我们是共产主义接班人8、洋娃娃和小熊跳舞9、勇敢的鄂伦春10、剪羊毛11、谁不说俺家乡好12、长江之歌13、我的祖国14、我的祖国妈妈15、嘎达梅林三、学时分配建议四、考试方式及成绩评定方法1. 每学期期中考查按及格、不及格计算成绩2．每学期期末考试按百分制计算3. 每学期期末考试的内容必须为所属级别或相当于所属级别的内容4. 必考内容：1）.所学曲目音阶、琶音、和弦2）.伴奏曲目一首以上教学大纲要根据学生的实际情况及时修订，总结经验，改进不足，推动教学改革的正常进行。
即兴伴奏[资料]
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钢琴即兴伴奏教学大纲
第一行为C大调，第二行为a小调。
各调性不同，但是其音级标记是仍然一样。
注意：
二：音程：自然音程和变化音程（包含纯音程、大小音程、增减音程、倍增倍减音程）。
如下例：
各音程的排列是多种多样的，不在这里赘述。
但是要说明一点：假如到现在为止您还不知道音程是怎么回事？那我只好向您说声：“对不起！我不该浪费您的打印纸，把它丢了吧！”。
大调的主三和弦的连接谱例一：
主和弦连接的一般规律为：主－下属－属－主（以上为原位和弦的连接）。
大调主三和弦的连接谱例二：
大家应该注意到了：连接的性质没有变化，仍然是：主－下属－属－主。
但是，低音声部出现了转位。
而且，还要注意到：出现了转位的声部后，右手的和弦中省却了和弦的三音。
为什么？因为，再次强调三音很容易在听觉上造成和弦的基本功能发生变化，导致的结果是直接影响调式调性的稳定性，除非你非要这样做！（你得有自己的理由）
以上要注意的问题，同样适用于小调。
（上面的谱例有误：其中A和弦应为Am，对不起哈！改来改去的我都怕怕啦）
在这个谱例里面包括了和声小调的和弦，但是，和弦的标记上仍然按照自然小调的和弦标记！在这个谱例中，仍然使用了转位和弦。
但是，有所不同的是其中下属和弦里面有的部份却强调了三音，这在古今中外的和弦理论书籍上都得到了认同，也即：允许三音在必要时。
钢琴即兴伴奏教学大纲
“钢琴即兴伴奏”教学大纲课程性质与概述：本课程是一门理论和实践性并重的音乐教育专业课程。
课程包括对学生进行艺术审美、人文素养、音乐教育观念等的教育。
同时在实践中发挥学生的音乐想象力、创造力。
它不仅是一门技能技巧课程。
更是一门提高素质教育的课程。
本课程是以教师的讲授、示范，引导学生进行乐理、和声、曲式、声乐、合唱、钢琴等各科知识、技能的综合运用。
通过听赏、作品分析、创作、演奏等艺术实践，尽可能地拓宽学生的艺术审美能力和审美的范围，激发学生的创作兴趣和创作激情，强调学生参与课外的艺术锻炼，以提高实际操作能力。
教师指导与学生自学比例为1：5。
当学生踏上社会，本课程将成为学生面临应聘考核的重点课程。
当学生踏进教室时，它又成为教师教学工作的重要手段，是直接影响课堂教学质量的重要因素之一。
因此，该课程在音乐教育专业课程中应是必修的专业课程。
课程教学目标：通过此课程学习，使学生在钢琴技巧上更熟悉键盘的调式调性，伴奏音型，在即兴弹奏上作上下移调。
通过此课程学习，使学生在理论知识上，熟悉掌握和声功能和和弦的强弱进行及正确选用和弦并能把乐理、曲式、听赏等知识进行综合运用。
通过此课程学习，使学生在能力上，能提高独立分析作品风格、体裁、曲式和伴奏织体等能力及在键盘上作即兴创作能力。
通过此课程学习，使学生在教学上能用即兴伴奏激发演唱者的情绪，启发演唱者对歌曲风格、体裁情绪的理解和表达。
为能圆满完成中、小学音乐课程的教学任务和课外辅导工作打下扎实的基础。
教学内容：第一章绪论学时 2第一节钢琴即兴伴奏的特点和作用第二节钢琴即兴伴奏的学习方法与要求第三节钢琴即兴伴奏的实用意义第二章键盘和声的基本知识学时第一节和弦 2第二节和弦功能、序进与力度第三节四部和声与键盘和声相互关系与内在联系第四节常用和弦标记写法第三章大调正三和弦、属七和弦连接学时第一节大调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节大调的和声语汇第四章小调正三和弦、属七和弦连接学时第一节小调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节小调的和声语汇第五章为旋律配置和弦学时第一节和弦选择的可能性几要素 4第二节和弦外音第三节和声终止式第四节 K6/4和弦的运用第六章基本织体的写作学时第一节和弦式伴奏织体 4第二节带低音和弦织体第三节分解和弦织体第七章副三和弦的运用学时第一节大调式副三和弦 4第二节小调式副三和弦第八章 DD和弦与SD和弦学时第一节 DD和弦 4第二节 SD和弦第九章副属和弦学时第一节副属和弦的性质、作用和运用 4第二节 ii级的副属和弦第三节 vi级的副属和弦第四节 iii级的副属和弦第五节副属和弦的连续运用第十章同主音大、小调与平行大、小调交替学时第一节同主音大、小调与小、大调交替 4第二节平行大、小调与小、大调交替总复习 4 学时第十一章为旋律选择伴奏织体学时第一节钢琴音域的特点 2第二节钢琴即兴伴奏的织体第十二章歌曲带旋律的伴奏写法学时第一节带旋律伴奏的特点与类型 2第二节带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十三章歌曲不带旋律的伴奏写法学时第一节不带旋律伴奏的特点与类型 2第二节不带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十四章进行曲风格歌曲的伴奏写法学时第一节进行曲风格歌曲的特点与类型 4第二节进行曲风格的和弦选择第三节进行曲风格歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十五章抒情歌曲的伴奏写法学时第一节抒情歌曲的风格特点与类型 4第二节抒情歌曲的和弦选择第三节抒情歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十六章舞蹈性歌曲的伴奏写法学时第一节舞蹈性歌曲的风格与特点 4第二节舞蹈性歌曲的和弦选择第三节舞蹈性歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十七章中国民族调式歌曲的即兴伴奏学时第一节民族调式和声 6第二节宫调式歌曲的伴奏配置第三节羽调式歌曲的伴奏配置第四节徵调式歌曲的伴奏配置第五节商调式歌曲的伴奏配置第六节角调式歌曲的伴奏配置第十八章前奏、间奏、尾声的伴奏写法学时第一节歌曲前奏的伴奏写法 4第二节歌曲间奏的伴奏写法第三节歌曲尾声的伴奏写法第四节实例分析与习题练习第十九章即兴伴奏与歌曲旋律的长音、休止音作填补学时第一节旋律长音、休止音与伴奏的关系 4第二节伴奏填补的常用手法第二十章合唱、重唱、轮唱歌曲的伴奏写法学时第一节合唱歌曲的伴奏写法 4第二节二声部、三声部歌曲的实例分析第三节重唱、轮唱歌曲的实例分析第四节四部合唱歌曲的实例分析总复习 2 学时。
五年制专科学前教育专业《钢琴伴奏编配弹唱教学大纲》
五年制专科学前教育专业《钢琴伴奏编配弹唱教学大纲》《钢琴伴奏编配弹唱》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育所有专业(二)总学时安排总学时50 学时(三)课程的性质，目的和任务钢琴伴奏编配弹唱课程，是幼师钢(风)琴教学中一项重要内容。
在幼儿园的音乐教学活动中，歌曲伴奏编配弹唱用得很多，教师能熟练的自配伴奏和进行钢(风)琴边弹边唱，是他们必须具备的一种技能，这是保证上好幼儿园音乐课的一个基本前提。
因此，如何学会熟练运用和声、织体、节奏、复调等手法，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，且能协调的边弹边唱，就成为每一位幼儿教师急需解决的重要课题。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要是学会熟练运用和声、织体、节奏等音乐理论知识，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，会接触到有关音乐学科的课程，如《幼儿歌曲创编》等内容。
但本课程不仅要求学生学会简单的伴奏，而且更强调协调边弹边唱的训练，其视点与有关的音乐技能训练课程不同。
二(基本要求(一)课程基本要求通过钢琴伴奏编配弹唱课程教学，解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱中遇到的疑难问题，学习和掌握编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，而且能熟练的、协调的边弹边唱幼儿歌曲。
(二)课程的重点和难点课程的重点:懂得自配伴奏的和弦选择与连接，懂得自配伴奏音型的选择与配置，懂得自配伴奏的步骤和原则，能为简谱幼儿歌曲熟练的、协调的边弹边唱。
课程的难点:具有自配伴奏边弹边唱雄壮有力，活泼轻快，抒情优美的幼儿歌曲的表现能力。
三(本课程具体内容与要求第一章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的意义和作用学习的目的和要求初步了解为幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的作用和意义，掌握自配伴奏边弹边唱的基1本理论，激发学习自配伴奏边弹边唱的兴趣和愿望。
课程内容:1、自配伴奏边弹边唱的意义2、自配伴奏边弹边唱的作用第二章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的常用和弦;学习的目的和要求懂得自配伴奏边弹边唱常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。
成人钢琴即兴伴奏教学大纲
成人钢琴即兴伴奏教学大纲成人钢琴即兴伴奏教学大纲钢琴是一种充满魅力和表达力的乐器，它能够通过琴键上的触碰，将音符转化为动人的旋律。
而即兴伴奏是一种能够让音乐更加生动和个性化的技巧。
本文将探讨成人钢琴即兴伴奏教学的大纲，帮助学习者在钢琴演奏中展现个人风格和创造力。
第一部分：基础知识与技巧在开始即兴伴奏之前，学习者需要掌握一些基础知识和技巧。
首先，了解和熟悉音乐理论是必不可少的。
学习者应该熟悉音阶、和弦、调式等基本概念，并能够在钢琴上准确地演奏它们。
其次，学习者需要掌握基本的手指技巧和琴键触碰技巧。
这包括正确的手腕和手指的姿势，以及正确的琴键触碰力度和速度。
第二部分：即兴伴奏的基本原则在进行即兴伴奏时，学习者需要遵循一些基本原则。
首先，学习者应该熟悉不同的和弦进行和和弦进行的转换。
这将使他们能够在演奏中自由地选择和弦，并创造出丰富多样的音乐效果。
其次，学习者需要学会听和感受音乐。
通过聆听和感受音乐的节奏、旋律和情感，学习者能够更好地理解和把握音乐的要点，从而进行更加自由和富有表现力的即兴伴奏。
第三部分：即兴伴奏的技巧与练习方法在进行即兴伴奏的过程中，学习者可以运用一些特定的技巧和练习方法来提高他们的表现能力。
首先，学习者可以通过模仿和跟随其他音乐家的即兴演奏来提高自己的即兴能力。
这可以通过听取其他音乐家的演奏录音或参加即兴伴奏的工作坊来实现。
其次，学习者可以通过练习不同的和弦进行和音乐片段来培养他们的即兴能力。
通过不断地练习，他们可以更加自如地在演奏中进行即兴创作。
第四部分：个性化的即兴伴奏风格在成人钢琴即兴伴奏教学中，鼓励学习者展现个人风格和创造力是非常重要的。
每个人都有独特的音乐感受和表达方式，因此学习者应该通过即兴伴奏来展现他们自己的音乐个性。
他们可以尝试使用不同的和弦进行、节奏模式和音色来创造独特的音乐效果。
同时，学习者也应该鼓励自己去创作自己的音乐作品，并将其应用到即兴伴奏中。
结语成人钢琴即兴伴奏教学是一个充满挑战和创造力的过程。
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《钢琴即兴伴奏编配》课程教学大纲
一、前言
（1）大纲的适用对象
本大纲适用于学前少儿键盘教育音乐教学。
（2）总学时安排
总学时120学时
（3）课程的性质，目的和任务
钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用钢琴带动幼儿园的小朋友投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同塑造鲜明的音乐形象。
因此，即兴伴奏不仅好是作为歌声的陪衬，更重要的是对歌曲做积极的配合，从情绪、背景、意境等方面，加强歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰富，更具有艺术感染力。
即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，通过教学试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。
学习者除了要了解必要的基本乐理知识。
具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。
曲式可以帮助分析和理解音乐作品，和声可以帮助我们编写钢琴伴奏。
以幼儿歌曲常见的曲式结构为顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、由浅入深、由简到繁、由易到难的原则安排学习内容，注重实用，易学。
(4)本课程与相关课程的关系
本课程主要是学习和掌握歌曲即兴伴奏的技能，课程涉及到一些曲式、和声等音乐理论基础知识，会接触到音乐学科的有关课程，如《幼儿歌曲创编》、《基本乐理》等内容。
但本课程是从强调即兴伴奏的能力培养，突出伴奏能力的训练来进行教学的。
其视点与有关的音乐技能训练课程不同。
二．基本要求
(1)、课程基本要求
通过钢琴即兴伴奏编配课程教学，试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。
学习者除了要了解必要的基本乐理知识。
具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。
(2)、课程的重点和难点
课程的重点：懂得即兴伴奏和弦的选择与连接，懂得即兴伴奏音型的选择与配置，懂得即兴配伴奏的步骤和原则，能为简谱儿童歌曲即兴伴奏。
课程的难点：具有即兴伴奏雄壮有力，活泼轻快，抒情优美歌（乐）曲的表现能力。
三．本课程具体内容与要求
第一章、电子琴简介
一、学习的目的和要求
初步了解为幼儿歌曲配伴奏的作用和意义，掌握配伴奏的基本理论，激发学习配伴奏的兴趣和愿望。
二、课程内容：
1、电子琴历史
2、电子琴的种类
第二章、五线谱知识
一、学习的目的和要求
懂得配伴奏常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦配伴奏。
二、课程内容：
1、五线谱
2、唱名和音符
3、音的分组
4、等音
5、音程
第三章、演奏的姿势
一、学习的目的和要求
懂得伴奏音型的选择与配置，初步会用常用的左手伴奏音型配伴奏。
二、课程内容：
1、电子琴的演奏姿势
2、手指练习
3、弹奏技巧
4、手型
5、复调性伴奏
第四章、和旋
一、学习的目的和要求
学习小调式中和弦的选择与连接, 会用小调式的正三和弦配伴奏。
二、课程内容：
1、三合弦
2、七和弦
第五章、调及调试
一、学习的目的和要求
学习大小调式中的付三和弦，会用大小调式中的付三和弦配伴奏。
二、课程内容：
1、调
2、调试
3.音阶
第六章、和弦伴奏
一、学习的目的和要求
懂得和弦的重复与省略，初步会用和弦的重复与省略为幼儿歌曲配伴奏。
二、课程内容：
1、单指和弦伴奏
2、多指和弦伴奏
3.乐曲练习。