折射校园生命教育缺位学生发生冲突以后往往喜欢用武力和暴力解决
防校园欺凌手抄报内容
防校园欺凌手抄报内容防校园欺凌手抄报内容对校园欺凌进行界定，即采取何种方式、达到何种程度、造成何等伤害才算校园欺凌，是校园欺凌相关问题的核心。
下面是防校园欺凌手抄报内容，一起来看一下吧。
有人说，校园有时比社会更残酷，因为那是一群有破坏力却无容忍度的少年。
集体孤立、说人坏话、群殴羞辱、网络围攻……近年来，校园欺凌事件频发，大有愈演愈烈之势，引起社会广泛关注。
日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
“校园欺凌就是空气，无处不在。
”日本校园欺凌题材电影《胜者即是正义》中的这句台词，绝非危言耸听，而是校园欺凌现象的一个真实写照。
其实，校园欺凌不是哪一个国家或地区的独有现象，而是一个世界性的普遍问题。
日本政府去年公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌。
中国青少年研究中心去年针对10个省市的5864名中小学生调查显示，有32.5%的受访者表示自己在校时会“偶尔被欺负”，另有6.1%的受访者表示，在校“经常被高年级同学欺负”。
尤其让人担忧的.是，学生之间发生冲突，通常不找学校处理，导致很多校园欺凌事件并没有浮出水面，被媒体曝光与公众围观的只是冰山一角。
校园欺凌事件是反映学校教育与管理水平的一面镜子，学生出了问题学校自然脱不了干系。
学校教育观念的偏颇、生命教育的缺位、心理教育的不足、法制教育的滞后、安全管理的疏漏、惩戒功能的淡化，让一些学生缺乏是非、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，缺少对生命的敬畏，通过欺凌弱者来哗众取宠，以极端方式寻找“存在感”。
学校与教育主管部门成为专项治理的责任主体，不是没有道理的。
校园欺凌不只是教育问题，更是社会问题。
校园暴力研究从个体研究转向群体研究，从生理学、心理学研究转向社会学研究，绝不是理论关注点的无意识转移。
校园暴力成因及对策分析
校园暴力成因及对策分析校园暴力是指在学校内发生的有组织、有预谋的恶性事件，包括言语、身体、网络、性骚扰等行为，给受害者身心健康造成严重伤害。
校园暴力的成因复杂多样，涉及学校教育、家庭环境、社会文化等多个方面。
本文将分析校园暴力的成因，并提出相应的对策。
首先，校园暴力的成因之一是学校教育不到位。
一些学校存在教育资源不均衡、教育质量不高等问题，导致学生学习压力过大，产生挫折感，以暴力方式发泄自己的不满情绪。
另外，一些学校忽视学生的心理健康教育，缺乏对学生行为的规范引导，容易培养出暴力行为。
其次，家庭环境也是校园暴力的重要因素。
一些家庭缺乏良好的亲子关系和家庭教育，孩子在家庭中受到虐待、忽视等，容易形成侵犯他人权益的行为。
此外，家庭中家长对孩子过度溺爱、纵容，导致孩子目中无人，对权威无视，从而表现出攻击性行为。
再者，社会文化也对校园暴力的形成起到了一定的影响。
社会上存在其中一种文化氛围，将暴力行为美化、鼓励甚至是认同，使得学生认为暴力是一种解决问题的方式。
此外，网络暴力的盛行也加剧了校园暴力，一些学生通过网络发布恶搞、侮辱他人的言论，进而鼓动他们进行暴力行为。
为了解决校园暴力问题，需要采取以下对策：首先，学校应对教育资源进行合理配置，提供良好的学习环境和高质量的教育，减轻学生的学业压力。
同时，加强学校心理健康教育，充分重视学生的心理需求，培养学生的情绪管理和沟通能力。
其次，家长应重视家庭教育，建立良好的亲子关系，为孩子提供温暖和支持。
家长应注重对孩子进行正确的行为规范和价值观的引导，培养孩子的道德意识和社会责任感。
另外，社会应加强对校园暴力的宣传和教育，引导全社会形成正确的暴力价值观。
媒体可以加大对校园暴力的曝光力度，强调暴力行为的危害性，增强学生对暴力的认识和警惕性。
同时，社会各界应加强对青少年的引导和教育，树立良好的榜样，倡导积极健康的行为方式。
最后，政府应加强对校园暴力的监管和管理，建立健全的法律法规体系，从立法层面对校园暴力行为进行规范和打击。
有一种化学元素叫做铊
有一种化学元素叫做铊工作后，笔者很少关注网上的热点话题。
但颇为关注此事件——铊投毒。
主要原因：一是缘于对投毒者的愤怒，二是对警方的失望，三是对教育的反思。
考上大学后笔者没有再学过化学知识了，居然不知道有一种化学元素叫做铊，更不知道铊是毒物，可以用来投毒的。
本人现在学到的一些化学知识，像苏丹红，三聚氰胺，甲醛，铊、硝酸盐等，和大多人一样，都是在社会中的一些中毒事件中被普及的。
如果可以，真希望没有学到这些知识。
笔者特意上网搜索了一下。
百度百科介绍：铊，一种金属元素，符号TI，白色，质柔软。
其化合物有毒。
英文名：Thallium，源自thallqs，意为嫩芽──因它在光谱中的亮黄谱线带有新绿色彩。
嫩芽，这词让人们觉得是很美丽的，充满生机和希望的。
但铊却是一种毒物。
比铊更毒的，却是某些人的心。
整理了一下网上的资料，牵涉到的高校铊投毒案，有以下三则：（1）清华朱令铊中毒案1994年底，清华大学物化2班女生朱令离奇发病并急剧恶化，医院一筹莫展之际，朱令几个同学通过当时在中国还不发达的互联网向全世界发出求援电邮，并获得了疑似铊中毒的答案。
后确诊，朱令在1994年冬和1995年春至少两次摄入致死剂量重金属铊盐，昏迷多日。
1995年5月经过对症治疗后得救，但因为误诊时间过长等原因，导致全身瘫痪、100%伤残、大脑迟钝。
此案历经十多年仍未有真相浮出，受害人朱令生活无法自理，只能由年迈父母照顾。
（2）北京大学铊投毒案1997年5月，北京大学发生铊投毒案。
受害者江林、陆晨光，系北京大学化学系94级男生，犯罪嫌疑人王晓龙与江林同班不同寝室，与陆晨光同寝室不同班。
王晓龙曾交待，过去江林与他关系好，后来却不理他了，所以投毒。
为试验投毒量，他把同寝室的陆晨光当作实验对象，也投了毒。
在王晓龙交待了投毒的情况后，医院对两名受害者及时对症治疗，受害者方才转危为安。
（3）中国矿业大学投毒案2007年5月，中国矿业大学学生常宇庆，因对几名同学有意见，决定报复他们。
马原-复旦投毒案
事件：1 2013年4月1日，复旦大学2010级在读医科研究生黄洋身体出现不适，当晚被送至该校附属中山医院就诊。
入院后，病情加重，先后出现昏迷、肝功能衰竭等症状。
医院组织了多次全市专家会诊，未发现病因。
2013年4月9日，黄洋的师兄孙某收到神秘短信提醒注意一种化学药物，因此事件出现重要进展，黄洋的中毒终于确定毒源，但已中毒太深。
神秘短信在一审庭审时被证实是黄洋和林森浩的室友葛发的。
2013年4月11日，上海警方通报，在黄洋寝室饮水机残留水中检测出某有毒化合物成分。
上海警方经现场勘察和调查走访，锁定黄洋同寝室同学林森浩有重大作案嫌疑。
当晚依法对林森浩实施刑事传唤。
4月12日林森浩被警方依法刑事拘留。
2013年4月16日，黄洋终不治身亡。
黄洋去世后，其父母明确同意警方进行尸检，尸检于4月17日进行，尸检结果成为重要的案件证据。
2013年4月25日，上海市黄浦区检察院以涉嫌故意杀人罪批准逮捕黄洋的室友林森浩。
2013年10月30日，上海市第二中级人民法院通过官方微博透露，上海市第二中级人民法院立案受理了上海市人民检察院第二分院提起公诉的被告人林森浩涉嫌以投毒方式故意杀人案。
2013年11月27日上午9时，上海市第二中级人民法院开庭审理此案。
2014年2月18日，该案在上海市第二中级人民法院公开宣判：被告人林森浩犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。
问题：一、林森浩投毒行为的原因分析（列出所有可能的联系、原因，进行归类、分析，分析出最主要的原因）二、为什么法院以“故意杀人罪”定罪？你是否同意法院判决？法院是否找对了联系？解答：一、原因分析1.学校和家庭生命教育的缺失著名教育学者、21 世纪教育研究院副院长熊丙奇在以“复旦投毒案：知识与德行的错位”为题指出：“目前整个校园，学生发生冲突以后往往喜欢用武力和暴力解决问题，反映出学生的生命教育的缺陷。
从小学时的崇高理想教育，到中学时艰深的理论诵记，再到大学时简单的行为纠正，中国学校看似重视思想道德教育，实则苍白无力，人格养成教育始终无所适从。
辩论校园霸凌应从教育入手资料
1.美国频发的校园枪击事件表明:一个瘦弱的小孩手上只要有足够的子弹和枪，可以杀死成百上千的没枪的人，即使强壮的人或者武术高手在枪面前都是被杀者。
现在，所有人的内心平衡才是正义。
4.所有人在内心都有记恨的人，也可能会被别人记恨，这是道德被发扬的价值所在，讲文明、讲礼貌和讲道德可以减少被别人记恨，保护自己。
孤独和叛逆是在不良协作中发展出来的。
类似日本人对待不守规则的人所采取的冷暴力不合作的方式，孤立其生活的行为。
无论暴力还是冷暴力都会增加叛逆。
用批评他人和自我批评来改过。
用赞美他人和自我赞美来鼓励团队进取，是减少校园暴力的另外一种手段。
1、校园霸凌事件不是第一次出现在公众的视野中，在网上随便一搜就能看到很多相关新闻。
在这些事件里，施暴手段大多残忍，但有后续处理结果的寥寥无几。
2、未成年时代本是金色年华，对于在校读书的孩子来说，校园生活是最美好的时光。
然而，包括校园暴力与欺凌在内的霸凌行为，往往会给被霸凌孩子的心灵造成永久性的创伤。
3、遗憾的是，在实践中，很多未成年人的暴力与欺凌行为常常受到宽纵。
这在一定程度上也加剧了未成年人霸凌行为的发生。
5、我国在处理未成年人暴力事件的制度方面尚需补齐“短板”。
从立法的角度来说，不满14周岁的未成年人不会追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。
因此，由于年龄问题，很多孩子实施校园暴力却不会受到法律惩罚，这也容易使孩子形成“藐视法律”的心态。
6、未成年人作为公民，在触犯法律后必须承担相应责任，我们的法律需要更加完善，绝不能让未成年人成为法外人群。
首先，我们需要明确校园霸凌问题，原自英文Bullying，指的是一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个学生主导的身体或心理骚扰行为之中，包括肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌和非直接霸凌。
教育指的是培养新生一代，准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童，少年，青年进行培养的过程，而法律指的是由立法机关依照程序颁布并由国家强制力保证实施法律法规总称。
是否应该废除校园暴力辩论辩题
是否应该废除校园暴力辩论辩题正方观点，应该废除校园暴力。
首先，校园暴力对学生的身心健康造成严重伤害。
校园暴力不仅仅是身体上的伤害，更是对受害者心理的摧残。
据统计，受校园暴力影响的学生往往会出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至有些学生因此选择了自杀。
因此，废除校园暴力是保护学生身心健康的必要举措。
其次，校园暴力严重影响学生的学习和生活。
受害者在遭受暴力后往往会出现学习不集中、情绪不稳定等问题，严重影响了他们的学业和生活。
而加害者也会因为暴力行为而受到学校纪律处分，甚至影响到他们的未来发展。
因此，废除校园暴力有利于营造良好的学习和生活环境。
最后，废除校园暴力符合社会价值观。
校园应该是一个和谐、安全的地方，学生应该在这里得到良好的教育和成长。
而校园暴力的存在严重违背了这一价值观，因此有必要采取措施来废除校园暴力，维护校园秩序和学生权益。
名人名句，马丁·路德·金曾说过，“暴力只能暂时地杀死暴力，它永远无法消除暴力。
”。
经典案例，2018年，中国广东一名初中生因遭受校园暴力而自杀。
这一事件引起了社会的广泛关注，也凸显了校园暴力对学生的严重伤害。
反方观点，不应该废除校园暴力。
首先，校园暴力是一种社会现象，废除校园暴力并不意味着校园暴力就会消失。
即便禁止校园暴力，也无法完全杜绝学生之间的矛盾和冲突，只会让这些问题转移到更隐蔽的地方，难以监管和管理。
其次，废除校园暴力可能会削弱学生的自我保护意识。
面对社会中的各种挑战和困难，学生需要学会自我保护和自我调节，而废除校园暴力可能会让他们变得过于依赖外部力量，无法独立应对问题。
最后，废除校园暴力可能会导致学校管理的困难。
校园暴力的废除需要学校和社会各方面的共同努力，而这需要大量的资源和精力。
而且一些学生可能会利用废除校园暴力的政策来进行恶作剧和欺凌行为，给学校管理带来更大的挑战。
名人名句，尼采曾说过，“不杀你的，会让你更强大。
”。
经典案例，美国一所学校废除了校园暴力的政策，结果导致学生之间的冲突和矛盾更加隐蔽化，学校管理难度大增。
反思复旦大学投毒案
反思复旦大学投毒案：文明以尊重生命为起点“复旦学生投毒案”成一周微博热点在4月15日以来一周左右的时间里，“复旦学生投毒案”成为网络上非常热门的一个话题。
4月15日当天，一条名为“复旦大学研究生疑遭室友投毒入院”的报道受到媒体及网友的广泛关注。
4月15日起有关“复旦学生投毒案”的报道持续升温，4月16日起就在网络上形成了较为明显的舆情热点。
在延续了一周左右的较高区间的舆论关注热潮之后，事件相关舆情热度正在逐步回落。
4月15日以来“复旦学生投毒案”话题微博关注度4月15日，复旦大学官方微博通报称，“4月1日，我校一名2010级在读医科研究生出现身体不适。
4月11日，上海警方在该学生的寝室饮水机残留水中检测出某有毒化合物成分，4月12日，基本认定同寝室某同学存在嫌疑。
”16日下午，复旦大学将其新浪微博官方账号的校徽换成黑白色，“怀着万分沉痛的心情”发布通报：“研究生黄洋同学经抢救无效，于4月16日15：23在附属中山医院去世。
家长失去爱子，学校失去宝贵学生，我们表示沉痛的哀悼！”当天此话题就引发众多媒体和网络上热烈讨论，相关微博超过4000条，而复旦大学官方微博通报此事的微博也成为15日、16日热度极高的热点微博。
其中16日相关微博超过14.7万条。
4月16日复旦大学官方微博发布微博称，当日15时23分黄洋经抢救无效在医院逝世。
从4月15日黄洋遭室友投毒入院到4月16日黄洋逝世，众多网友在微博上点起蜡烛来表达对这位复旦研究生的同情与哀悼。
@央视新闻发起的“黄洋，今晚我们一起送别你”的活动更是引发20多万网友转发，7万多网友评论。
4月19日下午，“警民直通车—上海”发布微博称：上海警方以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕复旦大学“4.1”案犯罪嫌疑人林某。
该微博称：4月11日，市公安局文化保卫分局接复旦大学保卫处报案：该校枫林校区2010级硕士研究生黄某自4月1日饮用了寝室内饮水机中的水后出现身体不适，有中毒迹象，正在医院抢救。
校园暴力事件原因剖析
校园暴力事件原因剖析近年来，校园暴力事件频发，引起了广泛关注。
随着社交媒体的普及和信息传播的快速扩散，校园暴力问题逐渐暴露出来。
然而，我们不能简单地将这些事件归咎于某一个原因，而应该从多个方面对其进行深入剖析。
首先，家庭环境是校园暴力事件的一个重要原因之一。
在一些家庭中，父母对子女的管教过于严厉或者过于放任，缺乏适量的教育和关注。
这种家庭环境会导致孩子缺乏正确的价值观和行为规范，容易产生暴力倾向。
同时，一些家庭中存在家庭暴力问题，孩子在暴力环境中长大，可能会模仿父母的行为，导致校园暴力事件的发生。
其次，教育体制问题也是导致校园暴力的原因之一。
当前，教育主要以分数和考试成绩评价学生的能力和价值，这种评价体系在一定程度上加剧了学生间的竞争与压力。
有些学生为了追求高分，不惜采取欺凌和暴力的手段，对其他学生进行攻击。
同时，学校管理体制的缺失以及师生关系的紧张也容易导致校园暴力事件的发生。
第三，社会环境的变化对校园暴力事件的发生产生了重要影响。
社会风气的恶化和价值观的错位使得一些学生无法正确认识自我和他人，导致暴力事件频发。
此外，媒体的影响也不容忽视。
过度传播和夸大某些校园暴力事件，容易形成模仿效应，激发更多的暴力行为。
最后，个人因素也是校园暴力事件发生的重要原因。
每个学生都是独立的个体，他们的性格、情绪、行为习惯等方面的差异会影响他们与他人的相处方式。
有些个体可能因为个人主观原因，对他人产生敌意和冲动，从而导致校园暴力事件的发生。
面对校园暴力问题，我们需要从多个层面进行思考和应对。
首先，家庭应该重视教育子女的责任，为孩子提供一个温暖、和谐的成长环境。
其次，学校要强化管理，加强对校园暴力的预防和处理措施，提供关注和帮助寻求问题解决的渠道。
教育体制也应该逐渐转变，注重培养学生的综合素养和社会责任感，减少对分数的过度追求。
社会各界也要加强校园暴力事件的宣传和教育，营造和谐的社会氛围。
综上所述，校园暴力事件是一个复杂的社会问题，其原因多种多样。
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折射校园生命教育缺位
学生发生冲突以后往往喜欢用武力和暴力解决问题，反映出学生的生命教育的缺陷。
生命教育重于泰山，学校需引导学生重视生命的价值，尊重学生的人格尊严与身心健康，以人为本，让学生真正成为一个大写的人。
媒体报道还需坚守职业道德
21世纪经济报道记者陈承认为：“投毒案，我很排斥对于所谓动机的调查。
这部分的职责在警方，媒体一没能力二没权力去调查动机，破案是个需要确实证据的过程，除非媒体占有与警方一样多的书证、物证和科技侦查手段，不然任何关于动机的描述或暗示都是无效的。
一般人传播也就算了，这点上媒体其实应该能做更认真的核实。
”
学生心理教育亟待加强
复旦投毒案折射出当代大学生知识与道德的错位。
由于我们只关注一个人的学历和知识，而缺乏对大学生心理健康、道德水平的关注，最后结果可能就是他有知识、没有文化，这样一系里校园极端案件便发生了。
大学生的心理问题主要有以下三点：首先，有才无德。
一个人的学历是代表他学习经历，反映了他知识教育一方面的成果。
而无法反映出他的人格、身心，而人格的教育、身心的教育、心理的教育，这些教育才是对一个人起到更大作用的教育。
其次，功利主义。
无论基础教育还是高等教育都指向功利的功能，非功利的价值渐渐淡薄。
具体表现在中小学阶段，很多学校追求的是升学的目标。
进入大学之后，学生的目标也是为了就业或者考研、出国。
整个教育会陷入严重的功利化氛围当中。
第三，漠视生命。
我们在教育过程中，对学生尊严的意识、尊重他人的人格、保护自我这方面的教育是比较缺乏的，因此遇到矛盾的时候，学生可能就会采取非常过激的手段来进行处理，甚至根本就没有想到过面对的是一个鲜活的生命。
学生的身心健康关乎着整个社会和民族的未来。
学生心理教育需要家庭、学校以及社会多管齐下，每一个人都责无旁贷。
首先，学校应该采取措施来应对学生的心理问题，比如说开设相应的心理咨询的课，普及心理的一些知识，同时完善学校的心理服务机构，及时了解掌握学生一些心理的问题，给他们进行相应的救助。
其次，学校、家庭应该关注学生人际交往的能力。
尤其在家庭中，父母应该改变包办代替一切的家教思维，应该把学生作为是未成年的社会公民对待，应该建立起平等沟通的关系。
而在学校的集体里，老师应该引导同学平等相处、宽容相待，及时发现同学之间人际关系的矛盾，采取有效措施来化解这些矛盾，从而提高学生的人际交往能力。
第三，社会需创造自由、公平的竞争氛围，给学生以多元、个性的发展空间，让学生真正实现多元选择。
我们应重视社会环境对学生成长的影响，从而减少极端个案的发生。
人民日报：要成才，先成人
要成才，先成人，一个心智健全、人格高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。
京华时报：复旦投毒案的痛与惑
如果真要从黄洋的不幸个案中检讨中国教育到底缺失了什么，那大概不是什么专业性的“关注学生心理”，而是在更大范围内的人文教育的荒芜与缺失。
新华网：复旦投毒案的悲剧为何发生？
从清华女生铊中毒案件，到这起骇人听闻的悲剧，因心理问题导致的校园投毒案屡屡上演，人们急切呼唤：我们的校园心理“牧羊人”在哪里？
重庆晨报：复旦投毒案引发人伦再思考
无论从哪一个方面看，这都是现在和今后高校管理者必须面对、不容忽视的公共命题。
由此引发的人伦、医学伦理乃至高校学生人际关系问题的思考却是普遍、恒久的。