浅谈中职礼仪与德育教育_1626
浅论中等职业教育中的德育
浅论中等职业教育中的德育中等职业教育是培养高技能人才的重要途径，它既注重学生的职业技能培养，也重视学生的德育教育。
中等职业教育中的德育不仅要求学生具备良好的职业道德素养，更要求学生具备正确的人生观、价值观和社会责任感。
本文将从中等职业教育中的德育目标、实施方式和存在问题等方面进行浅论。
一、中等职业教育中的德育目标中等职业教育旨在培养能够适应社会需求的高素质人才，因此在开展德育教育时，要明确德育目标。
要培养学生的职业道德素养。
职业道德是中等职业学校教育的重要内容，它涉及到学生的工作态度、职业责任心、职业操守等方面，是学生成为合格职业人才的基础。
要培养学生正确的人生观和价值观。
中等职业学校的学生大多来自社会各个阶层，他们的人生观和价值观存在着差异，中等职业学校应该引导学生明确正确的人生目标，树立正确的人生观和价值观。
要培养学生的社会责任感。
学生要明白，他们不仅是自己家庭的希望，更是国家、社会的未来，应该具备为国家、为社会做出贡献的责任感。
1.德育课程设置为了有效开展中等职业教育中的德育教育，中等职业学校应当设计德育课程。
德育课程应当包括职业道德教育、思想品德教育和法律法规教育等内容。
职业道德教育要注重培养学生的职业责任心和职业道德操守，使学生在工作中能够遵守职业道德规范；思想品德教育要注重培养学生正确的人生观和价值观，使学生能够自尊自爱、自强不息；法律法规教育要注重培养学生的法治意识和社会责任感，使学生能够守法守纪、积极参与社会建设。
通过这些德育课程的设置，可以有针对性地培养学生的道德素养，使学生在学校中获得丰富的道德教育。
2.德育活动开展中等职业学校应当通过丰富多彩的德育活动来加强学生的德育教育。
可以组织开展德育主题班会、德育主题读书活动、志愿者活动等，引导学生深入思考生活中的道德问题，加强学生的思想品德教育，提高学生的社会责任感。
通过德育活动的开展，可以使学生在参与中体验成长，增强责任感，形成正确的人生观和价值观。
浅谈中职学校德育教育的重要性
浅谈中职学校德育教育的重要性中职学校是培养技能型人才的重要阵地，其教育目标是培养学生具备扎实的专业知识和技能，在实践中不断提升自己，具备良好的职业素养和品德修养。
中职学校的德育教育尤为重要。
在当今社会，人才需要综合素质的培养，而德育教育正是培养学生综合素质的有效途径。
下面就浅谈中职学校德育教育的重要性。
第一，中职学校德育教育有助于培养学生良好的道德品质。
道德品质是一个人的内在修养和综合素质的体现，是一个人行为准则的根本。
在中职学校德育教育中，学校可以通过开展各种形式的活动，如主题班会、社团活动、德育实践活动等，引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观，促进学生自觉遵守道德准则，注重树立正确的人生目标和人生观念。
在这个过程中，学校可以引导学生注重团队协作、礼貌待人、尊重师长、诚实守信等品质的培养，使学生在实践活动中培养出良好的道德品质，从而逐渐形成和发展起诚实守信、守纪守法、礼貌待人、团结互助的品质和良好的品格。
第二，中职学校德育教育有助于培养学生的责任意识和奉献精神。
责任意识和奉献精神是每个人成长过程中应该具备的品质。
中职学校作为培养技能人才的重要阵地，应该引导学生在实践中注重责任意识的培养，鼓励学生勇于担当、乐于奉献，使他们在学习和工作中能够自觉承担责任，并愿意为他人、为单位、为社会做出贡献。
德育教育可以通过各种实践活动和社会实践，使学生逐渐养成正确的为人处事态度和行为习惯，提高学生的自我管理和社会责任感。
这样，学生们在将来的工作和生活中，都能够树立正确的人生观和价值观，具备良好的社会责任感和奉献精神。
中职学校德育教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。
现代社会对于人才的要求越来越高，要求他们具备创新能力和实践能力。
中职学校的德育教育应该引导学生树立正确的创新观念，引导学生在实践中勇于探索、敢于创新，注重实践能力的培养。
学校可以通过举办各种实践性的活动，使学生在实践中获得锻炼和提高，培养学生勇于探索、勇于实践的精神，从而使学生在学习和工作中不断提高自己的创新能力和实践能力。
中职德育浅谈
中职德育浅谈中职院校的德育教育的重要性和作用已经被肯定，它能够使学生建立正确的人生观、价值观和行为规范，有效地发展学习者的人文素养和社会能力，为学生未来发展奠定良好的基础。
同时，中职德育教育要求在科学教育理念、综合性概念和实践性探究等方面进行多元化培养，以便为学生提供全面的素质教育。
第一，中职德育应重视培养学生的理性思维能力和道德定势。
健全的德育需要科学的教育理念，深入的社会实践，加强学生的道德实践能力，培养学生的正统思维和道德能力。
科学的教育思想应该以客观性为基础，让学生明白自然规律和社会规律，尊重和践行科学道德准则。
第二，中职德育应注重培养学生的综合思维能力和良好的职业操守。
在当今社会中，不能只关注学科知识，而忽略人文素养和技能培养，也不能只重视课堂学习，而忽视思想修养。
因此，应注重培养学生灵活运用理论知识、处理实际问题的综合能力，引导学生学习、实践、理解并应用真理，激发学生良好的职业操守，重视道德规范的践行。
第三，中职德育应加强学生实践活动，提高学生道德实践能力，完善德育教学体系。
实践活动才能形成真正的学习，形成知行结合，促进学生发展，激发他们的智慧和自律能力。
只有通过实践活动，才能培养学生的自主性和创新能力，提高道德实践能力，指导学生实践符合社会道德的行为，建立正确的认知与行为。
有效的中职德育教育是学生成长过程中不可或缺的关键环节，也是国家培养人才的重要途径。
中职院校要通过推广先进的教育思想，重视教师成长，聚焦实践活动，加强对学生素质能力的培养，积极落实有关学生德育教育的政策，构建德育教育网络，加强与外部社会资源的联系，努力培养学生综合素质，塑造学生的社会形象，优化学校的师生环境，为学生的全面发展注入强大的动力。
浅论中等职业教育中的德育
浅论中等职业教育中的德育中等职业教育是指针对高中毕业生进行的专门职业技能培训和教育，是培养技能人才和提高劳动者技能的重要途径。
在中等职业教育中，德育是十分重要的部分，因为德育不仅涉及树立正确的人生观、价值观和世界观，更关乎学生未来的职业道德和行为规范。
加强中等职业教育中的德育工作，对提高学生素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人十分重要。
中等职业教育中的德育应有效融入职业教育内容，使学生在学习职业技能的能够正确理解和遵守职业规范，积极践行社会主义核心价值观。
实施德育应尽可能融入到专业课程中，例如在职业道德与法律课程中引导学生学习国家法律法规和职业道德规范，注重职业操守和职业道德修养的培养；在职业技能实训中，要求学生做到诚实守信，尊师重道，尊重他人的劳动成果，自觉遵守职业道德规范等，通过具体的职业技能学习和实践，让学生真正体会到德育对于职业发展的重要性和必要性。
只有通过将德育融入到职业教育中，才能真正使学生在职业技能上学有所成的也具备着正确的职业道德和职业规范。
中等职业教育中的德育应结合校园文化建设，营造良好的学习和生活环境，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校是学生学习和生活的重要场所，学校文化建设对学生的德育影响极大。
在中等职业学校中，应加强校园文化建设，塑造积极向上、和谐宜人的校园文化氛围，营造浓厚的学习氛围和积极的生活环境。
校园文化建设要注重培养学生的责任意识、团队协作意识等，让学生在这样的文化氛围中，能够自觉遵守学校规章制度，自觉维护校园秩序，自觉遵守社会公德和职业道德，形成良好的行为习惯和品德素养。
中等职业教育中的德育还应结合学生心理特点，采取多种途径方法进行德育教育，培养学生的人文精神和社会责任感。
中等职业学生在心理上处于青春期发育阶段，他们具有强烈的好奇心和探索欲望，但也容易受到外界诱惑和干扰，因此在进行德育教育时，应根据学生的心理特点，采取多种途径方法进行教育。
可以利用学科课堂教育、活动课程、家庭作业、讲座、心理咨询等方式进行德育教育，同时结合学生的实际情况和兴趣爱好，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和社会公德心，增强学生的社会适应能力和综合素质。
浅谈礼仪教育与学校德育
浅谈礼仪教育与学校德育东富中学浅谈礼仪教育与学校德育礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称"礼仪之邦"。
孔夫子曾说过："不学礼，无以立。
"就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。
可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发表和《公民道德建设实施纲要》的颁布以及素质教育的不断断深入，我校正充分利用这个有利时机，把礼仪教育作为校本课程进行开发，编写成教材，把礼仪教育带入课堂，使礼仪教育真正成为学校德育教育的主渠道。
我校开展礼仪教育主要围绕个人礼仪、学校礼仪、社交礼仪、家庭礼仪四部分进行。
注重四个结合，即与养成教育相结合、与课堂教育相结合、与校园文化相结合、与家庭教育相结合，建立有效的管理机制，采取有力的措施，收到了显著效果，受到了社会和家长们的一致好评。
为建立一个积极向上班级体和培养具有良好的思想道德品质新时代的学生，我校从以下几个方面进行了探索:第一、我们利用礼仪课进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”待客礼仪”“到别人家做客礼仪”“孝敬日要求”、“观看演出的礼仪”等系列专题课。
介绍了礼仪教育的意义、礼仪规范。
这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用。
比如我们开展的四要、四不要专题活动：要礼貌待人，不要说脏话粗话，要讲卫生，不要乱涂乱扔，要遵守交规，不要乱写乱贴。
还有三不三勤，不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾，不乱涂乱写，勤打扫、勤换衣服，勤锻炼身体。
都得到了很好的活动效果。
第二、礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。
所谓礼仪教育的操作性，是指礼仪教育与实际操作密切相关。
对于具体的礼仪规范，了解它是一回事，而进行实际操作又是一回事。
如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的；只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。
浅谈中等职业学校学生的德育教育
浅谈中等职业学校学生的德育教育随着社会的不断进步和发展，中等职业学校也越来越多地成为了人们关注的焦点。
中等职业学校教育不仅要注重学生的职业方向培养，也要注重学生的德育教育。
在中等职业学校中，德育教育不仅是帮助学生成长为一个好公民的重要途径，也是为学生成为职场人才打下良好基础的重要环节。
本文将从以下几个方面探讨中等职业学校学生的德育教育。
建立全员育人的机制中等职业学校育人的责任不仅仅在老师一人肩负，而是应该建立全员育人的机制。
这一机制是各个方面紧密配合、互动协作的，包括师生育人、家校育人等等。
在这一机制下，师生、家校的积极性都能够得到很好的调动，学生养成良好的行为习惯成为了共同的目标。
塑造积极向上的德育氛围在中等职业学校中，德育教育也需要建立一种积极向上的氛围，这种氛围应该让学生在进入校园的第一天，就感受到了德育教育的重要性。
在这种氛围的大力推动下，学生成长的每一个步骤都能够有助于建立良好的德育教育。
给学生树立正确的道德观在中等职业学校中，德育教育还包括给学生树立正确的道德观。
道德观是人们对待事物的态度与方法，其树立的正确性是非常重要的。
要树立学生正确的道德观，需要从教学中入手，培养学生的思想觉悟和情感意识，以及道德操守。
制订德育教育计划为了能够更好地实施德育教育，中等职业学校应该制订德育教育计划。
这个计划要包括德育教育的方向、目标、重点、手段等，可以根据学校和学生的实际情况进行制定。
制订德育教育计划需要与家长、学生代表、老师代表等各方面共同研究。
加强德育教育的实践力度中等职业学校的德育教育不能仅局限于教学，还需要在实际生活中加强德育教育的实践力度。
这种实践力度可以通过日常生活、社会实践、校外活动、实习等方式完成。
在这些中，适当的评分和奖励是必不可少的。
总结中等职业学校的德育教育是学校教育的重要组成部分。
通过以上的探讨，我们可以看出德育教育的重要性和实施德育教育的可行性。
学校应该尽早建立全员育人机制，在全员的努力下，将德育教育融入到整个教育体系中，让学生成为拥有高素质的公民和职场人才。
“以德育人”——浅谈中职学生的德育教育
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。
虽然近年来，在教育过程中认真贯彻落实中央要求，各个学校根据职业教育的实际和中职学生的特点，切实加强和改进中职学生思想道德教育，取得了明显成效。
但同时我们也应该清醒地看到，面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。
一、中等职业技术学校学生的学习心理问题1.学习目标不够明确，学习动机层次不高不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过。
对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学。
2.学习方法不当，学习习惯不良不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学 、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学。
3.学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍相当一部分职校生不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
可是读不进书又不得不读书，不少职校生是在家中瞒着父母，在学校应付老师。
对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。
二、中等职业技术学校学生的情感心理问题1.情绪不稳定，自控能力较弱处于青年初期的职校生具有明显的情绪两极性，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。
他们的情绪变化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。
2.社会性情感表现冷漠就其实质而言，职校生的冷漠是多次遭遇严重挫折之后的一种习惯性的退缩反应。
不少情感冷漠的职校生对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心，有时近乎“冷酷无情”，对集体活动冷眼旁观，置身于外。
面对中职学生中存在的现实问题，我们难道就只能放弃或听之任之吗？常说“教书、育人”。
礼仪教育与中职德育教育
礼仪教育与中职德育教育【摘要】中职教育是培养学生综合素质、提升就业能力的重要途径，而礼仪教育则是中职德育教育中不可或缺的一部分。
本文首先介绍了礼仪教育在中职教育中的地位和作用，然后详细探讨了礼仪教育的内容和方法以及中职德育教育的重要性、目标与任务。
接着，分析了如何将礼仪教育融入中职德育教育中，强调了二者之间的密切关系和互补性。
指出了加强中职学生礼仪教育的必要性和未来中职德育教育的发展方向，强调了整合和提升中职教育质量的重要性。
通过本文的研究，可以更好地理解礼仪教育与中职德育教育的关系，为中职学生的成长和发展提供有益的借鉴和指导。
【关键词】中职教育、礼仪教育、德育教育、地位、内容、方法、重要性、目标、任务、融入、关系、加强、必要性、发展方向。
1. 引言1.1 中职教育的重要性中职教育是培养适龄青少年成为社会所需要的各类技能人才的重要教育阶段。
中职教育的重要性主要体现在以下几个方面：中职教育是实现国家经济建设和社会发展需求的重要途径。
随着经济社会的快速发展，对各类技术技能人才的需求也日益增长，中职教育作为培养技能人才的重要渠道，为社会提供了大量技能人才。
中职教育有利于实现教育公平。
中职教育为那些不适合接受普通高中教育的学生提供了另一条通往成功的途径。
通过中职教育，这些学生也有机会接受高质量的教育，实现自身的人生价值。
中职教育有助于促进劳动教育和技能培训。
中职教育注重学生的实践能力和技能培养，培养学生的动手能力和实际操作能力，为他们将来进入社会工作做好准备。
中职教育的重要性不言而喻，在当前社会发展的背景下，中职教育的地位愈发重要，对于培养人才、促进就业和社会稳定都具有重要意义。
1.2 礼仪教育的作用礼仪教育是中职教育中一项至关重要的组成部分，它的作用不仅在于培养学生良好的行为习惯和社会交往能力，更在于提升学生的综合素质及个人魅力。
在当今社会快节奏的生活中，礼仪教育可以帮助学生建立正确的人际关系，提升自身竞争力。
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浅谈中职礼仪与德育教育
近年来，社会用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的思想道德品质和职业道德基本素质格外看重。
如“有吃苦耐劳的精神”、“有良好的礼仪素养”、“有诚实守信的精神”、“有团队合作意识”、“有服从意识”等等。
因此，随着职业教育的不断发展，中等职业学校的办学理念正悄然发生着变化，从追求规模、学生人数逐步转化为抓“内涵式”发展，对学生的社会认知技能要求超过了其专业技能，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的多方面高素质培养。
学校德育工作的重点放在了职业道德的培养，措施是行为习惯的养成教育，核心是职业能力的培育，目标是培养适应区域经济发展的专门的合格人才。
古语云“德诚于中，礼形于外”。
礼仪是人的道德行为的一种外化形式，属于道德的范畴。
礼仪教育能提高中职生的道德水平，德与礼相辅相成、互相依托。
礼仪使人们在交往的过程中，表现出团结友爱、互相尊重、谦逊有礼、待人和气、谈吐文雅、与人为善，而这些都源于具有良好的道德品质。
中职德育教育要注重从营造良好的校园文明氛围入手，紧密围绕着“至诚、至信、至善、至美”，以“以礼育人”为突破口，让中职生通过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵，并运用到日常生活中去，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平。
但是从中等职业学校德育的现状，尤其是礼仪教育的情况来看，还存在一些不如人意的地方，因为现在的中职生
大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
中职学校，近年来主动适应市场的变化，使学生在浓厚的校园文化熏陶和良好的文明礼仪氛围影响下，通过训练、熏陶，达到了道德的内化，形成了自觉的道德意识和良好的道德行为，提高了道德素养和道德实践能力。
为此，笔者谈谈中职学校对中职生进行礼仪教育的几点看法。
一、把礼仪设为中职生的必修课
加强礼仪教育，弘扬礼仪传统，提高礼仪修养，是中职生学习、生活、交往的需要，也是未来求职谋业，立足社会的重要保障。
礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。
礼仪教育，可以培养一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度；一种是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行，一种彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止。
经过多年的教学实践发现，大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求，因此，礼仪应该成为每个中职生的必修课。
二、重视教师礼仪素养的示范作用
教师在学生心灵及人格的塑造及养成教育方面，起着很大的作用，是其他社会成员无法相比的。
学生善于模仿，教师的人格魅力、言行无形中都可能为他们所效仿。
教师符合礼仪要求、社会规范的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。
任何时候教师都应做学生的榜样，以优雅的举止、规范的礼仪的和标准行事，教师塑造自我形象的目标定位在礼仪美和心灵美的和谐统一上，利用榜样示范培养学生良好的行为习惯。
三、加强规章制度建设，建立有效的评价和监督机制
礼仪教育的最终目的是让学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。
礼仪对行为的规范作用，需要自律，同时也需要“他律”，即靠社会舆论来监督。
所以，仅靠引导是不够的，还需要制定和完善必要的各种管理规章制度来做保障，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个内容等。
逐步规范职校生自身行为，以良好行为习惯的养成，来提高自我约束和自我克制的能力。
四、营造充满礼仪气息的校园文化氛围
校园文化在很大程度上是一种塑造学生性格的环境。
把校园营造成一个充满礼仪的精神家园，注重环境的隐性教育作用，加强学校精
神文明建设，以积极健康、具有时代特点、针对性强的内容教育广大学生。
把包容合作、团结互助的群体精神，自立、自强的独立精神，诚信守约的道德精神，注入校园的每一个角落。
以礼仪树立学校形象，以礼仪展示学校风貌。
经常开展各种礼仪活动和竞赛，开展文明班级评选活动，营造浓厚的礼仪气氛。
使学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。
从而促进学校的校园文化建设，助推学校发展。
学校应采取形式多样的校园礼仪宣传活动。
例如，通过宣传栏张贴“文明在我心中”系列宣传画，充分利用校园广播以及班级文化传播礼仪知识；组织学生参加多种文明风采大赛中职业素养展示比赛，将更多的学生纳入到礼仪学习的行列中来，形成良好的礼仪学习风气和?W 习氛围；通过班会、演讲比赛等不同的活动形式，宣传校园和社会中的文明行为，声讨抵制不文明行为，让学生全方位、多层次地接受礼仪知识的熏陶，内化为增强其加强自身礼仪修养的动力，进而产生良好的效果。
五、注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合
个人良好礼仪习惯的形成更需要全社会的共同努力，学校、家庭、社会三方面形成教育合力，相辅相成，起到整体化教育效应。
学校是中职学生健康成长的园地，教师应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生分清善恶是非，自觉遵守社会公约。
开展文明礼仪知识竞赛，开展普法宣传教育，重视舆论宣传，表彰学生中的先进
事迹，创造干净、和谐的校园环境，制定并完善校纪校规。
礼仪作为道德的一个重要方面，应该从小抓起。
为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。
加强对中职学生的礼仪教育，要从家庭开始。
社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。
良好的社会礼仪教育对学生影响深远。
政府在礼仪文化的传播普及中起着十分重要的作用，相关政策措施的出台要为礼仪文化提供正确的导向。
电视、报纸、网络等大众媒体应刊发或播出有关礼仪教育的公益节目，使礼仪文化渗透到日常生活中。
单位和社区应组织职工或居民进行礼仪文化学习，并开展丰富多样的礼仪活动，将礼仪素质教育落到实处。
学校要加强与家庭、社会的联系，利用自身的特点和优势，开展各种形式的礼仪教育。
总之，加强中职生的礼仪教育是中等职业学校德育工作的一项重要内容，也是一项牵涉整个社会的系统工程，更是社会主义精神文明建设的重要任务之一。