柚来看戏 (一) 创意教学主题说明 一个城镇有电影院是一件很美的事 ...
小学美术《看戏》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与戏剧相关的实际问题，如“如何通过绘画表现戏剧人物的情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何运用线条、色彩来表现戏剧人物的形象和情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了戏剧的基本概念、种类和人物塑造，也通过实践活动和小组讨论加深了对戏剧艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作戏剧作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看戏吗？有没有看过京剧、越剧或者其他形式的戏剧？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索戏剧艺术的魅力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观赏戏剧片段，学会从不同角度欣赏戏剧艺术，提高审美情趣。
2.增强学生的文化理解，了解戏剧的历史背景、地域特色，激发对传统文化的兴趣和尊重。
3.发展学生的创意实践能力，运用线条、色彩等绘画技巧，创作具有个性和戏剧特色的绘画作品。
4.培养学生的图像表现能力，通过绘画表达戏剧人物情感和故事情节，提升视觉表达能力。
-创意实践能力的提升：引导学生发挥想象，创作具有个人特色的戏剧主题作品，突破固定思维模式。
六年级语文《看戏》教案
六年级语文《看戏》教案六年级语文《看戏》教案（汇编15篇）六年级语文《看戏》教案第1篇1.知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。
掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。
2.能力训练；初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。
3.思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。
1.教学重点；这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。
记叙要围绕中心，这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。
忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。
恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。
2。
教学难点：材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。
共3课时（一）教学目标l.明确本单元教学重点。
2.检查预习字词掌握情况释词正音3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。
（二）教学过程1 启发提问：（1）已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么？（记叙的中心；记叙的顺序。
）（2）记叙的中心与材料的关系如何？（无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反映，都表达了作者对生活的一定看法。
文章所反映的生活和作者对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。
中心思想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。
）（3）记叙的顺序一般有哪些？（记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。
）上述三个问题要求学生回答时各举～例。
2 指导学生学习单元说明并思考。
（1）处理记叙的材料详与略的依据是什么？3.检查课前字词掌握情观.释词正音（l）检查（2）出示小黑板，释词正音：屹凝蜃谗耿穆沛屏屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
好谗：好险的，挑拨离间的人。
圆润：饱满而润泽。
铿锵：这里形容声音有节奏而响亮。
看戏的教案美术
看戏的教案美术教案标题：观赏戏剧作品的美术教案教案目标：1. 学生能够理解戏剧作品中的美术元素和表现形式。
2. 学生能够运用美术知识和技巧，表达对戏剧作品的审美感受。
3. 学生能够培养对戏剧作品的观察力和批判思维。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一幅与戏剧相关的艺术作品，引发学生对戏剧和美术的兴趣。
2. 与学生一起讨论他们对戏剧和美术的理解和认识。
知识讲解：1. 介绍戏剧作品中常见的美术元素，如舞台布景、服装、化妆等，解释它们在戏剧中的作用和意义。
2. 分析戏剧作品中的美术表现形式，如色彩运用、线条表达、构图等，让学生理解美术在戏剧中的重要性。
示范演示：1. 选择一部适合学生年龄的戏剧作品，向学生展示相关的美术设计和效果。
2. 通过与学生一起观看和讨论，引导学生发现戏剧作品中的美术元素和表现形式。
实践活动：1. 分组让学生选择一部戏剧作品，进行美术元素和表现形式的分析和讨论。
2. 学生根据自己的理解和感受，设计并绘制一幅与所选戏剧作品相关的美术作品。
3. 学生展示自己的作品，并互相评价和分享。
总结评价：1. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生展示自己的创意和表现能力。
2. 学生对整个教学过程进行反思和总结，分享自己的学习收获和感受。
延伸拓展：1. 鼓励学生观看更多的戏剧作品，深入了解戏剧中的美术表现形式。
2. 组织学生参观戏剧演出或美术展览，拓宽他们的艺术视野。
教案评估：1. 学生对戏剧作品中的美术元素和表现形式有较好的理解和运用能力。
2. 学生能够通过美术作品表达对戏剧作品的审美感受和理解。
3. 学生能够观察和分析戏剧作品中的美术设计和效果。
4. 学生能够展示自己的创意和表现能力。
教案扩展：1. 可以将学生的美术作品制作成展览，让更多的人欣赏和了解学生的创作成果。
2. 可以邀请专业美术家或戏剧演员来学校进行讲座或工作坊，给学生更多的艺术指导和启发。
第7课 看戏(导学案)2022-2023学年美术五年级下册
第7课看戏（导学案）一、课程简介本节课教学内容为“看戏”，是美术五年级下册中的第7课，主要引导学生了解和感受戏曲文化，了解不同角色在舞台上的扮演方式和服饰，提高学生的观察力和审美能力。
二、教学目标1.了解中国传统戏曲文化，了解不同类型和流派的戏曲；2.学习不同角色在舞台上的扮演方式和服饰，培养学生的观察力和审美能力；3.学会以画画的方式表达戏曲中的形象和情感；4.提高学生的创造力和想象力，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感和精神。
三、教学内容及步骤1. 了解中国传统戏曲文化1.让学生观看一些京剧、昆剧、豫剧、评剧等不同类型和流派的戏曲表演视频，并让他们进行观察和感受；2.分组讨论，交流观看感受，让学生了解戏曲的特点和表现形式，了解不同类型和流派之间的差异。
2. 学习不同角色在舞台上的扮演方式和服饰1.通过戏曲表演视频和图片，让学生了解不同角色在舞台上的扮演方式和动态特点；2.让学生学习和了解不同角色的服饰，着重讲解花旦和青衣的服装特点。
3. 以画画的方式表达戏曲中的形象和情感1.让学生通过观察和感受，以画画的方式表达戏曲中的形象和情感；2.指导学生如何用画笔表现角色的神情和情感，引导学生感受形体语言和音乐节奏的相互作用。
4. 提高学生创造力和想象力1.让学生进行小组合作，设计和创造自己的角色形象和服装；2.指导学生如何在设计时考虑角色的性格、动作特点和表情神态；3.让学生在分享和展示中互相欣赏和学习。
四、作业布置1.作为作业布置，鼓励学生在家观看更多的戏曲表演视频，增强自己对中国传统戏曲文化的了解；2.让学生以自己设计的角色形象和服装为题材，完成一幅美术作品，以画画的形式表达自己的创造力和想象力。
五、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到了学生对中国传统戏曲文化的兴趣和热爱，他们对不同类型和流派的戏曲表演都保持着极大的兴趣和好奇心。
在教学中，我注重引导学生感受戏曲中的艺术特点和意蕴，同时注重培养学生的创造力和想象力，在教学中注重课堂互动和小组合作，让学生既听又看，既表现又感受，增强了他们对戏曲文化的认知和理解。
看戏活动设计教案
看戏活动设计教案教案标题：观剧活动设计教案教案目标：1. 培养学生对戏剧的兴趣和欣赏能力。
2. 提升学生的观察、思考和表达能力。
3. 培养学生的合作与团队精神。
教学重点：1. 学生对戏剧的基本概念和要素的理解。
2. 学生对观剧的准备工作的掌握。
3. 学生对观剧过程中的观察和思考的能力培养。
教学难点：1. 如何引导学生发现戏剧中的细节和情感。
2. 如何引导学生进行戏剧作品的分析和评价。
教学准备：1. 戏剧作品的选定。
2. 观剧前的背景知识准备。
3. 观剧后的讨论和总结材料准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一段戏剧表演，引发学生对戏剧的兴趣。
2. 与学生讨论他们对戏剧的认识和了解，引导学生思考戏剧的特点和目的。
二、戏剧基础知识讲解（10分钟）1. 介绍戏剧的定义和基本要素，如角色、情节、对白等。
2. 解释戏剧的分类，如喜剧、悲剧、历史剧等。
3. 引导学生思考戏剧与其他艺术形式的区别和联系。
三、观剧前的准备（10分钟）1. 选取一部适合学生年龄和背景的戏剧作品。
2. 介绍戏剧作品的背景知识，如作者、时代背景、主题等。
3. 引导学生了解戏剧作品的剧情梗概，预测故事发展。
四、观剧过程（30分钟）1. 学生观看戏剧表演，可以是现场演出、电影、录像等形式。
2. 学生在观剧过程中记录自己的观察和感受，包括角色形象、表演技巧、舞台布景等方面。
五、观剧后的讨论（15分钟）1. 学生分享观剧心得和感受。
2. 引导学生分析戏剧中的情节发展、角色关系、主题等要素。
3. 学生可以就戏剧作品的表现形式、演员的表演技巧等方面进行评价。
六、总结与延伸（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。
2. 提供相关的延伸阅读和观剧资源，鼓励学生继续探索戏剧艺术。
教学评价：1. 观察学生在观剧过程中的参与度和注意力集中程度。
2. 分析学生在讨论和总结环节中的观察和思考能力。
3. 评价学生对戏剧作品的分析和评价的准确性和深度。
〖2021年整理〗《看戏》优秀教案
《看戏》教学设计学习目标：1了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法表现传统戏剧。
2选自己喜欢的方法表现传统戏剧，通过仔细观察表现出传统戏剧生动的细节。
3引导学生感受传统戏剧的美，运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统戏剧。
教学重、难点：重点：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法表现传统戏剧。
难点：运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统戏剧。
课前准备：教师：PPT、戏曲水墨人物画范图、毛笔、墨汁、宣纸等水墨画示范工具。
学生：毛笔、墨汁、宣纸等水墨画学习工具或彩纸、剪刀、胶棒和彩色画笔。
教学过程：一、看戏同学们看过戏吗？（生说一说）没看过的同学也别着急，我们一起来看戏吧。
板书：看戏。
要求：仔细观看，寻找自己比较喜欢的场景记在脑海里，包括人物的扮相造型、身段动作、服装穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞台布置、道具等。
（播放视频《贵妃醉酒》。
）同学们看过以后，知道这是什么剧种吗？（京剧）知道这出戏叫什么吗？它讲的是一个什么故事？戏文你听懂了吗？知道唱这出戏的是什么角色吗？设计意图：让学生亲身体验看戏的过程，讲讲戏剧故事，听听戏剧唱腔，看看戏剧服饰、化装和身姿动态，激发学生对中国传统戏剧的兴趣。
二、学习欣赏师（简单介绍）：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
京剧角色的行当分为生、旦、净、丑四大行。
梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一，他的代表剧目有《贵妃醉酒》《霸王别姬》《穆桂英挂帅》等。
你觉得这出戏里的人物扮相、身姿动态给你留下什么深刻的印象？（生说一说。
）师总结分析：京剧演员扮相端庄华丽，唱腔圆润，台风雍容大方。
（出示《贵妃醉酒》剧照。
）服装：京剧是国粹之一，其服饰也带有强烈的中国特色。
杨贵妃穿的是宫装，宫装极为华丽，腰际以下缀有彩色飘带。
服色以红为主，杂以各色作为辅衬，周身满绣纹样，（上衣绒绣飞凤牡丹，飘带绒绣草花或草凤）使用宫装需加云肩。
《看戏》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《看戏》教案一、教学目标：1. 了解戏剧表演的基本要素和技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提升学生的口语表达能力和表演能力。
4. 培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容：1. 戏剧表演基本要素：舞台布景、服装道具、演员表演。
2. 戏剧表演技巧：肢体语言、声音表达、情感表演。
3. 著名戏剧欣赏：精选一部优秀戏剧进行观摩和分析。
三、教学流程：1. 导入向学生介绍戏剧表演的概念，并展示一段戏剧表演的视频。
引导学生讨论他们对戏剧表演的认识和感受。
2. 戏剧表演基本要素掌握舞台布景、服装道具和演员表演是戏剧表演中重要的基础。
教师以图文形式呈现不同类型的舞台布景、服装道具和演员表演的实例，并与学生进行讨论。
让学生了解不同的布景、服装和道具如何为整个戏剧表演增添情感色彩和场景感。
3. 戏剧表演技巧(1) 肢体语言：通过肢体的姿势、动作和形体表达角色的性格、情感和动作要求。
教师可以组织学生进行一些简单的肢体表演练习，让学生在动作中感受到角色的特点。
(2) 声音表达：通过声音的音量、音调、语速和语气表达角色的情感和形象。
教师可以进行一些声音表达的游戏和练习，引导学生发掘自己声音的表达潜力。
(3) 情感表演：通过情感的真实传递和情景的还原，让观众能够身临其境地感受到角色的情感。
教师可以选取一些情感表达的情景进行学生的模仿和演绎。
4. 著名戏剧欣赏教师选择一部优秀的戏剧作品，根据故事情节和人物性格对该剧进行简要介绍。
并播放该剧的部分片段或演员演唱的部分歌曲，引导学生倾听和观察，分析其中的表演技巧和情感传递。
5. 小组活动学生分成小组，每个小组选择一部短剧进行分析和创作。
要求小组成员合作完成剧本的编写、角色分配和排练。
每个小组上台表演，并互相评价改进。
6. 总结反思让学生分享他们在戏剧表演过程中的收获和体会。
教师总结本节课的学习内容，并提醒学生在平时生活中多加观察和欣赏戏剧表演，提高自己的艺术鉴赏能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，以及小组合作的成果。
湘教版《看戏》教案
湘教版《看戏》教案教案标题：湘教版《看戏》教案教案目标：1. 通过学习湘教版《看戏》，学生能够理解戏曲艺术的特点和魅力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的口语表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造学习氛围，向学生介绍湘教版《看戏》的背景和特点。
2. 引导学生讨论他们对戏曲的了解和感受。
主体活动：3. 分发《看戏》剧本给学生，并让学生自行分组。
4. 每个小组选择一个场景进行表演，鼓励学生自由发挥。
5. 学生进行排练并准备表演。
评价活动：6. 学生进行小组间的表演展示，并邀请其他同学评价和提出建议。
7. 教师给予学生表演的评价和指导，鼓励学生展示自己的特长。
拓展活动：8. 邀请专业戏曲演员或老师进行讲解和示范，让学生更深入地了解戏曲艺术。
9. 组织学生观看戏曲演出或戏曲电影，拓宽学生的文化视野。
教案评估：10. 观察学生在小组表演中的参与程度和表现。
11. 评估学生对湘教版《看戏》的理解和欣赏能力。
12. 评估学生在观看戏曲演出或电影后的反馈和讨论。
教案延伸：1. 可以邀请学生进行更深入的戏曲研究，如了解其他地方的戏曲剧种。
2. 可以组织学生进行戏曲表演比赛，展示自己的才艺。
教案指导：1. 在引入活动中，可以通过图片、视频或音频等多媒体形式向学生介绍湘教版《看戏》的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 在主体活动中，教师可以提供一些表演技巧和指导，帮助学生更好地表达和演绎角色。
3. 在评价活动中，教师要注重给予学生积极的评价和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。
4. 在拓展活动中，教师可以与学校的文化部门或社区合作，为学生提供更多与戏曲相关的学习机会。
5. 在教案评估中，教师可以采用观察、问答、作品展示等多种形式进行评估，确保学生的学习效果。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教案撰写顺利！。
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柚來看戲
（一）創意教學主題說明
一個城鎮有電影院是一件很美的事! 所以，喜歡戲劇表演的筆者，今年調動到麻豆，又逢侯孝贒導演為了戲劇代麻豆鎮來取景注意到，麻豆有戲院!還不只一間。
一間在運作，一間已經休業。
當我收到這件新聞時，我覺得是應該走入劇院了!帶著我們的學生走入劇院!
戲劇活動，是一種文化、是一種美的歷程，也是一種互動。
我們先了解戲院的文化背景，在和學生一同參與這份饗宴。
這個過程會增進彼此的互動與增加共通話題。
除了走出校園，當然還要帶入班級，最重要的是展演發表。
讓學生能從中找到自信與定位。
當愉快時，看場電影慰勞自己。
當悲傷時，看場電影來從別人的故事中獲得解套。
人生如戲，戲如人生。
讓「遊戲」與「劇場」這場「遊戲」深入生活與教學。
玩出創意，玩出自信心。
（二）創意教學實施策略
走進電姬戲院
活動一：
1.介紹麻豆戲院與電姬戲院的風采，並且設計校外教學課程，親自走訪
與解說。
2.和學生一起在戲院欣賞電影，。
3.分享討論：一場好的戲劇表演需要的元素。
生活就是戲
活動二：
1.暖身與模仿：引導學生，配合音樂想像，將身體放鬆伸展動作。
2.山谷回音：和假想的山谷放開心胸大聲呼喚。
也能發展機器人、小
鳥昆蟲鳴叫、或外星人對話。
（戲劇遊戲～聲音）
3.很久很久以前：當學生彼此有的互動後，教師藉由「口述默劇」或
「教師入戲」的方式，把戲劇的情境帶出。
引導學生透過默劇動作
來呈現劇情的原貌。
（教師可用學生串編的故事來進行。
）
4.「聲音故事」：讓學生用自己的肢體表演，也為故事發聲。
（用自己
聲音或身體部位為故事中聲音製造音效。
）
5.對比空間：教導學生從表演者與觀眾的角色中來試一試，在「靜面」
十一進一退，該如何掌握空間高低與強弱度。
柚城故事開演囉！
活動三：
1.暖身：
2.分組討論：學生分組來進行討論「串連故事」，形成一個小劇本。
3.發表大綱：將大家的「柚城」故事的大綱寫在壁報紙上，並上台發表。
由老師與其他組給予意見，斟酌修改。
（願意接受他人意見與發表自
己的意見。
）
4.「八格漫畫」：讓學生從故事中找出八個「靜止畫面」來演出整個故
事。
5. 分組：讓學生分組，分成兩組。
組員內要有A導演B演員C道具D
服裝化妝E音效燈光
6.排定練習時間表（排練、總排、呈現）
7.展示發表：每一組同學將作品分享給大家欣賞。
8.最佳金像獎票選：作品除了自己的肯定也需要別人的掌聲。
而有良性
競爭才能有更多超越自我的動力。
讓學生來票選心中最欣賞的作
品，並且簡述理由，一起為努力付出與創意十足的學生加油打氣。
9.教師講評：老師為學生的優點鼓掌，為學生的盲點指引方向。
（三）創意教學成效評估
1.和語文的創作結合，並將文字戲劇化，從長期的戲劇活動滋養下，
做統整活動，完整戲劇呈現。
2.運用「靜止畫面」、「口述默劇」與「聲音故事」，讓學生多元嘗試與
表現。
展現自我與自信。
3.藉由分組討論與通力合作的過程，讓學生學習溝通、傾聽、分享與
接納。
4. 除了實務經驗的能力培養外，更重要的是情意表現力方面，學生也
能學到正確的態度。