学生自主学习任务单设计模板
(完整版)微课学生自主学习任务单
学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。
难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。
2、自主预习。
3、观看微课教课视频。
4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。
三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。
四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。
( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。
将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。
松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。
在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。
学生自主学习任务单和范文
学生自主学习任务单试题1范文：伞铺街①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。
”“娘，我记住了。
”“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”“爹，我会带上的。
”②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。
于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。
我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感《伞铺街》阅读附答案《伞铺街》阅读附答案。
时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
学生自主学习任务单设计
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）夸张（）排比
四、填空。
1、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我最初的体会是：_______________________________________________。
学生自主学习任务单设计
一、学习指南
1.课题名称：
人民教育出版社小学语文五年级下册《祖父的园子》
2.达成目标：
（1）通过朗读课文内容，完成《自主学习任务单》规定的1、2、3、4等4个学习任务，读通课文，读准字音，理解课文内容。
（2）通过观看视频萧红记录片的片段，完成《自主学习任务单》规定的第五个任务，了解本文的创作背景和作者经历，为学习本文奠定感情基调。
3.你觉得萧红的一生是怎么样的？文中的“我”的生活又是怎么样的？
六、想想看，在你的童年里，有那些愉快的、有趣的、甚至荒唐可笑的事？
三、困惑与建议
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
3.学习方法建议：
课文教材学习时可采取圈画、批注的方法。
4.课堂学习形式预告：
教师提问自主学习情况及相关内容→进阶式问题→学生分组讨论交流→学生展示→教师答疑补充→总结概括
2、学习任务
一、给黑体字选择读音。
蚌壳（bàngbàn）樱桃（yīngyīn）啃吃（kěnkěng）
倭瓜（wōwēi）水瓢（piáopáo）玩腻（mìnì）
《音序查字法》“学生自主学习任务单”设计
附件9 “学生自主学习任务单”设计模版
4.自主（探究）学习过程设计：
认识字典：
（1）跟着佩奇和乔治一起猜谜：
老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它。
（谜底： ）
（2）观看介绍字典的视频，并动手翻翻字典，填写：
字典的四大组成部分： 、 、 、 ； 查字典的三种方法有： 、 、 ；
是音节的第一个字母的大写，根据汉字的读音来查字典的方法是 。
第一关“热身准备”：
通过“热身准备”，回顾复习背诵《汉语拼音大写字母表》，巩固认识字母大小写，为音序查字做好准备。
① 背诵《汉语拼音大写字母歌》。
② 找朋友
N G B L F R Q Y
g b r n y l f q 第二关“学习本领”：
（1）观看实际操作视频和对应PPT 文字说明，通过音序查字法查找“来宾”中的“宾b īn ”字的字义，初步学习音序查字法的实际使用方法。
用音序查字法查字典：
（2）学生自主尝试音序查字法的使用方法，根据字义来查找“山顶”的“d ǐng 顶”字的写法。
通过这两段实际操作视频，使学生认识到可以通过使用音序查字法查找生字的字形或字义。
第三关“查字能手”：
h àn z ì 汉 字 y īn x ù 音 序
y īn ji é
音 节
y è m ǎ 页 码
z ì y ì 字 义
宾 b īn
z ǔ c í 组 词 y īn x ù 音 序 y īn ji é 音 节 y è m ǎ 页 码 h àn z ì 汉 字 山d ĭng。
数学自主学习任务单模板
数学自主学习任务单模板研究目标本次研究任务单的目标是帮助学生自主研究数学知识，提升数学能力。
研究内容主题：[主题名称]- [知识点1]- [知识点2]- [知识点3]研究资源- [资源1：书本/教材]- [资源2：在线研究网站]- [资源3：视频教程]研究任务完成以下任务，加深对研究内容的理解和运用能力：任务1：概念研究- 阅读相关教材，理解概念的定义和基本原理。
- 完成相关练题，加深对概念的掌握。
任务2：问题解决- 解决实际生活中与研究内容相关的问题。
- 思考问题背后的数学原理，并提出解决方案。
任务3：实践应用- 设计一个数学问题，应用研究内容进行解决。
- 尝试寻找不同的解决方法，并说明其优缺点。
研究评估评估方式- 完成相关练题，检查对概念的理解和应用能力。
- 提交问题解决和实践应用的报告，评估对研究内容的掌握和创新能力。
评估标准- 正确率：完成练题的正确率。
- 创新性：问题解决和实践应用中的创新性和多元性。
研究反思在本次研究任务结束后，学生应进行研究反思，总结研究过程中的收获和不足，并提出改进建议。
研究收获- 自主研究能力的提升。
- 数学知识和运用能力的增加。
- 创新思维和问题解决能力的培养。
研究不足- 对某些概念的理解还不够深入。
- 解决问题的方法还需更多实践和体验。
改进建议- 选择更多适合自己的研究资源，提升研究效果。
- 加强与同学、老师的交流，共同研究和进步。
预期成果经过本次数学自主研究任务的完成，学生将获得以下成果：- 对研究内容的理解和掌握更加深入。
- 数学能力的提升和应用能力的增加。
- 自主研究能力和创新思维的培养。
美术自主学习任务单模板
美术自主学习任务单模板
任务信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 班级：[填写班级]
- 学号：[填写学号]
- 完成日期：[填写完成日期]
任务目标
[填写任务目标，明确学生应达到的技能或知识水平]
任务要求
[填写任务要求，包括完成的作品类型、数量、尺寸等要求]
研究资源
- 书籍参考：[填写相关书籍名称及作者]
- 其他参考资料：[填写其他参考资料或研究工具]
任务过程
1. [填写任务过程中的步骤]
2. [填写任务过程中的步骤]
3. [填写任务过程中的步骤]
4. [填写任务过程中的步骤]
5. [填写任务过程中的步骤]
作品提交
- 提交方式：[填写作品提交的方式，如纸质版或电子版]
- 提交截止日期：[填写作品提交的截止日期]
- 提交内容：[填写需要提交的作品数量、格式等要求]
评估标准
[填写评估作品的标准和评分细则]
研究反思
[填写学生完成任务后的个人研究反思和体会]
请学生根据任务单的要求独立完成任务，并按时提交作品。
如果在任务过程中有任何问题，请及时向老师反馈。
祝学习顺利！。
美术《我画的动漫形象》 学生自主学习任务单
2.任务（问题）设计：
任务卡一：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
任务卡二：对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。
3.学习支架设计：
1、学习设计动漫形象的基本知识。
课程名称：我画的动漫形象
知识点来源：教材 学科： 美术 年级：四年级 教材版本：人教版小学美术四年级下册
1.学习目标设计：
知识与技能：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
过程与方法：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
2、学习计动漫形象的步骤和方法。
3、学习上色技巧。
学生自主学习任务单
(7) 子任务五：（见“三）演练3”部分）
完成二维码第8题；
3.学习支架设计：
（1）范例：提供四个试题以及试题相关文章进行支撑（需提前熟悉文章及试题）；
（2）问题：如在“导入”部分，提问：你们对此类分析题是否有入手点？
如在“叙事性散文要点概况”时，提问：结构和内容主要指哪些方面？
学生自主学习任务单
课程名称：叙事性散文阅读题答题策略
知识点来源： 试题讲解 学科：语文 年级：九年级 教材版本：人教版
1.学习目标设计：
（1）引导学生找到叙事性散文分析题的方向，从结构和内容方面进行分析；
（2）掌握内容和结构两方面的作用；
（3）掌握分析的逻辑，按逻辑步骤步步梳理，得到答案；
（4）学会提出相应问题合作探究与独立思考分析；
2.任务（问题）设计：
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
（1）熟悉题型：（见“导入”部分）
完成二维码第1题；
（2）总任务：（见“理论分解”部分）
完成二维码第2题；
（3）子任务一：（见“理论分解——审题”部分）
完成二维码第3题；
（4）子任务二：（见“理论分解”部分）
完成二维码第4题；
（5）子任务三：（见“一）演练1”部分）
4.自主（探究）学习过程设计：
（1）微课始，对大数据、二维码扫描等信息技术进行了解，使自己具备扫描二维码答题的能力；
（2）微课中，根据难度的差异、时间的推进以及结果呈现的需要等进行合作和独立探究两种形式。在演练二时，由于难度大，并且是第一次探究，所以将采用合作的形式（定要积极提出问题，相互交流）；在演练三时，由于难度小，并且之前有过探究经验，故采用自主探究的形式（先把有把握的写出，再根据之前演练的提示一步步思考）；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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附件三学生自主学习任务单设计模板
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。
请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。
其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务
（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。