手绘表现技法——第二章基础训练
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手绘效果图表现技法
单体练习
3．材质类 （1）木材特征：未刨光的原木，反光性较 差，多纹理；刨光木材反光性较强，固有色 较多，有倒影效果。难点：固有色描绘，倒 影效果表现。 （2）布艺特征：漫反射物体，光影变化微 妙，要注意布因褶皱而产生的效果。难点： 布艺花纹的处理方式和配色效果的表现
材质类表现
（3）金属特征：反射性强，明暗对比强烈，有一 定的倒影，高光出现在转折处；平面的不锈钢反射 的影像，一般都有变形，具体表现时将其概括成高 光、灰调和深色调，呈块状或条状；凸面压缩反射， 凹面则放大反射。难点：强烈明暗对比调子的刻画。 （4）石材分类：未刨光的石材漫反射无倒影，要 表现出其质感；刨光的石材反光性强，有倒影效果， 注意表现它的材质纹理和质感。难点：未刨光的处 理场景易出现“碎”的效果；刨光的，注意纹理的 刻画和倒影位置的排列。
三、确立课程的教学要求 1．教学要求 （1）在本课程学习前，学生最好具有素描、色彩、透视、钢笔速写 以及相关的设计知识与能力。 （2）在课程学习过程中，要特别重视对每次课程重点与要点知识的 学习把握。 （3）对技法的学习重点要先理解，在动手练习的过程中掌握具体技 法，并能学会举一反三。 （4）本课程在具体的教学中课时有限，为更好地掌握知识与技能， 根据课程教学目标，学生需要将课内教学与课外辅助学习相结合， 这样才能收到比较好的教学效果。 （5）有量的积累，才会有质的提高，因此，在教学过程中布置的作 业量会较大，只有具有刻苦学习精神的学生才会取得优异的成绩。
5．景观类 （1）植物 绿色植物蓬勃向上、充满生机，但却 极难刻画，因为它是蓬勃、有生命的，其姿态千变 万化。在具体刻画时，需避免“碎”、“杂”。难 点在于给植物上色，要充分利用马克笔的特点，转 动笔尖，用“挑”、“扫”、“点”等笔法，刻画 出不同枝叶效果。 1）树： 树的画法可分西式画法（以光影形式表现树的体积、 形态）和中国画法（以线造型的形式来表达树的姿 态和神韵）这两种。
手绘表现技法(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《手绘表现技法》说课稿一、课程基本信息《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。
它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。
《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。
本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。
三、工作岗位和课程目标3.1 工作岗位及职业能力工作岗位及职业能力分析表3.2.1 知识目标效果图手绘表现基本理论知识，练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。
建立效果图手绘表现能力。
3.2.2 技能目标手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。
室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。
学会如何与客户进行沟通，掌握各类室内空间的效果图表现方法，成为一名优秀的设计人员。
3.2.3 态度目标（1）使学生形成积极主动的良好学习习惯。
（2）掌握扎实的手绘功底。
（3）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。
（4）培养学生的敬业精神和职业道德。
四、教学组织根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：课程教学组织表5.1 5.2 5.3 5.4六、教学方法本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。
手绘表现技法
第四章 临摹
在学习的初级阶段，学习了色彩的混合、叠加、笔法的排列以及单 体、局部训练之后，应对画面中建筑内部或外部空间的色彩及物体进行 有机的组合。因马克笔的特殊性能，刚开始会使我们无从着手，所以有 必要对优秀的马克笔作品和图片进行临摹，以从中得到启发。
第一节 临摹作品
临摹是学习的一个重要过程 ，时常研读并临摹他人优秀作品，可以 从中学习各种表现技能，提高鉴赏能力，领会处理画面的要点的方法。
单体练习的内容常以中外各个时期的家具或汽车为宜，也可以是各 装饰小品及构件。
技巧指要： 选择光照效果强烈的建筑或室内一角的图片为对象，拷贝其形体，
并复印数张。
方法一：采用适当的方法进行着色。 方法二：参考其他图片的色彩进行着色，使画面溶入更多的主观色 彩。 方法三：以默写的形式进行着色，培养自己独立处理画面的能力。
配景的描绘，可以显示出主体建筑的尺度、消除主体建筑孤立感， 也能反映出主体建筑与周边环境的关系，以暗示建筑物的所在位置。同 时，配景还能起到平衡画面构图、丰富画面内容，创造出画面气氛的作 用。因此，在写生建筑外部空间时，不但要细致刻画主体建筑，还需对 配景做不同程度的描绘。
技巧指要： 用一点或两点透视绘制室内表现图时，视平线一般均设在
画面由下往上的三分之一处。这种视线的画面稳重，并给人以 亲切感，仿佛置身于画面之中。根据画面的内容，亦可将视点 的位置上下移动（在表现地面摆设复杂、顶面装饰简单的表现 图时，视点位置可向上移动。反之，则向下移动），将视点调 整至适宜表现空间主要内容的位置。
在建筑画的表现方式中，可采用多种不同的绘画材料 及不同的表现方法，但其基本的美术素养和必备的绘图能 力则是相同的。
学习好手绘表现图，也必须学习相关美术基础课，如： 素描、色彩、钢笔画、透视等，还要掌握绘图辅助工具的 性能及各种表现技巧。这样便可以把基础训练与实践运用 结合起来，使基本技法在实践中得到深化和融合贯通，从 而在表现图中驾轻就熟。
第二章-手绘基本功练习
均衡
“品”字形构图 品字形构图——黄金构图法，也有叫做为永衡的三角构图法， 在画面上同时出现三个物体的时候：
不能把它们等距离放在一条线上，而应使其呈现三角形状，像个品字。
这种三角在自然界中是无处不在的。 （大山就是由无数的三角形构成，上下交错，井然有序， 犹如一个巨大的品字状或三角形，具有强烈的排列韵味。）
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
第二章
手绘基本功练习
1.构图的表达练习 2.透视的表达练习 3.山的表达练习
4.水的表达练习
5.树的表达练习
第二章 手绘基本功练习 —— 构图的表达练习
构图的目的:
1.在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系。
2.突出主题，增强艺术的感染力。
构图的基本原则：
均衡与对称、对比和视点。
第二章 手绘基本功练习 —— 构图的表达练习
1.构图的表达练习
第二章 手绘基本功练习 —— 透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
“品”字形构图 品字形构图——黄金构图法，也有叫做为永衡的三角构图法， 在画面上同时出现三个物体的时候：
不能把它们等距离放在一条线上，而应使其呈现三角形状，像个品字。
这种三角在自然界中是无处不在的。 （大山就是由无数的三角形构成，上下交错，井然有序， 犹如一个巨大的品字状或三角形，具有强烈的排列韵味。）
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
5.树的表达练习
第二章
手绘基本功练习
1.构图的表达练习 2.透视的表达练习 3.山的表达练习
4.水的表达练习
5.树的表达练习
第二章 手绘基本功练习 —— 构图的表达练习
构图的目的:
1.在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系。
2.突出主题，增强艺术的感染力。
构图的基本原则：
均衡与对称、对比和视点。
第二章 手绘基本功练习 —— 构图的表达练习
1.构图的表达练习
第二章 手绘基本功练习 —— 透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
2.透视的表达练习
手绘表现技法
手绘表现技法
教师：张丹艳 天津电子信息职业技术学院 数字艺术系
手绘概述
手绘表现技法 是一门集绘画艺术与工程
技术为一体的综合性学科,是环境艺术专业所 需掌握的一项基本技能，通过手绘技能来捕 捉设计思路以及运用手绘技法表现效果图的 设计能力，提升设计师色彩敏感性、设计创 新性、以及艺术品味。进一步培养设计师娴 熟的运用手绘表达设计方案和记录设计灵感。
直线画法
大多数物体都是由直线构筑而成，因此掌握好直线技法很重 要，画出的直线要直并且干净、利落又富有力度。
方法 手腕转动 肘部转动 肩部转动 腰部转动
支撑点 整个小臂
肘关节 肩胛骨
双腿
效果 不直 一般直
直 非常直
先画20条直线，其中15条相对较直，说明熟练程度已经提高。 逐渐增加线条的长度和速度的限定，循序渐进，逐步提高徒手画 线的技能
1、直线条 常用线条。大多数的线条都由长线条构筑而成；
2、凹凸线条 多表现植物，线条的流畅与美感影响着画面的效果；
3、材质 灵活运用线条来表现不同材质，比如：文化石、木材 质、大理石等。
4、结合体的表达 注意透视、材质以及蓄势变化等规律。
线条的练习要领：
1、连贯、切记迟疑犹豫
2、切记来回表达一根线 （描来描去）
澳大利亚悉尼歌剧院的设计本透视原理 利用一点透视、两点透视的原理，形象的将二维空间 转化为三维空间，快速准确的表现对象的造型等特征；
2、线条练习 手绘表现很大程度上是凭感觉画的，需要经过大量的 线条训练,强调线的力度、速度、虚实的关系,利用线 条表现物体的关系、层次;(必要时可借助磨笔资料训 练)
3、不断练习 只有通过不断的练习，才能够良好的把握绘画技巧，或 者说是找绘画的感觉，手绘的练习也是一个由量变产生 质变的过程，但绝不是不思考、不琢磨的一味的追求数 量，不断的思考或者模仿他人笔法的学习会起到事半功 倍的效果。
教师：张丹艳 天津电子信息职业技术学院 数字艺术系
手绘概述
手绘表现技法 是一门集绘画艺术与工程
技术为一体的综合性学科,是环境艺术专业所 需掌握的一项基本技能，通过手绘技能来捕 捉设计思路以及运用手绘技法表现效果图的 设计能力，提升设计师色彩敏感性、设计创 新性、以及艺术品味。进一步培养设计师娴 熟的运用手绘表达设计方案和记录设计灵感。
直线画法
大多数物体都是由直线构筑而成，因此掌握好直线技法很重 要，画出的直线要直并且干净、利落又富有力度。
方法 手腕转动 肘部转动 肩部转动 腰部转动
支撑点 整个小臂
肘关节 肩胛骨
双腿
效果 不直 一般直
直 非常直
先画20条直线，其中15条相对较直，说明熟练程度已经提高。 逐渐增加线条的长度和速度的限定，循序渐进，逐步提高徒手画 线的技能
1、直线条 常用线条。大多数的线条都由长线条构筑而成；
2、凹凸线条 多表现植物，线条的流畅与美感影响着画面的效果；
3、材质 灵活运用线条来表现不同材质，比如：文化石、木材 质、大理石等。
4、结合体的表达 注意透视、材质以及蓄势变化等规律。
线条的练习要领：
1、连贯、切记迟疑犹豫
2、切记来回表达一根线 （描来描去）
澳大利亚悉尼歌剧院的设计本透视原理 利用一点透视、两点透视的原理，形象的将二维空间 转化为三维空间，快速准确的表现对象的造型等特征；
2、线条练习 手绘表现很大程度上是凭感觉画的，需要经过大量的 线条训练,强调线的力度、速度、虚实的关系,利用线 条表现物体的关系、层次;(必要时可借助磨笔资料训 练)
3、不断练习 只有通过不断的练习，才能够良好的把握绘画技巧，或 者说是找绘画的感觉，手绘的练习也是一个由量变产生 质变的过程，但绝不是不思考、不琢磨的一味的追求数 量，不断的思考或者模仿他人笔法的学习会起到事半功 倍的效果。
《手绘表现技法》课程教学大纲
《手绘表现技法》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够了解快题设计表现种类与方法，熟悉专业室内外手绘的发展趋势和现状；
2.通过本课程学习，学生能够系统掌握快题设计表现技法的基本功底，熟悉效果图快速表现方法和程序等基础理论知识；
3.通过本课程学习，能够培养学生自主构思的能力，掌握各种不同的工具和材料呈现效果展示的能力;
4.通过本课程学习，加强学生环境设计表现技法、构图比例、透视原理、色彩关系等专业知识，进一步提高审美能力;
5.通过本课程学习，学生能够掌握快速表达的设计表现能力，包括草图构思、方案绘制、节点表现的绘制能力；
6.通过本课程学习，学生能够掌握环境设计的效果展示方法，提高环境设计策划及方案设计的比稿能力。
1.建议教材
1.奚思聪主编.室内设计手绘效果图表现技法.兵器工业出版社，2018.8第二版。
2.孙虎鸣主编.环境艺术设计手绘效果图表现技法.河北美术出版社，2018.7第二
版。
2.主要参考书
1.谢尘编著.《室内设计手绘效果图步骤详解》，湖北长江出版社（2006年出版）
2.赵国兵编著.《室内设计手绘效果图表现技法》，福建美术出版社（2006年出版）
3.长谷川矩祥编著.《室内设计效果图手绘技法色铅表现篇》，中国青年出版社（2007年出版）
4.冯信群，刘晓东编著，《手绘室内效果图表现技法》，江西美术出版社（2007年出版）
5.顾翔东编著，《手绘快速表现技法》，湖南美术出版社（2008年出版）。
手绘表现技法-基本表达(2)
2、材质表现
在进行设计表达过程中，我们需要表达不同空间、不同氛围中的不同材质。我们要熟练掌握线条，运用不 同形式的线条以及线条的疏密、转折变化来表达不同材质
课 堂 作 业
课 堂 作 业
课 堂 作 业
斜线：
可适当调整姿势，让笔尖处在视线易观察的 角度，要控制好皆力和腕力使其相一致，用 笔的速度和力量要均匀，运笔速度均匀。
弧线：
设计手绘中也经常运用到曲线，这是一种随 性灵动的线条表达方式，但是相对于直线更 加难以掌握，需要经过大量的练习。较短的 曲线以手腕运动画出，较长的曲线则以手臂 运动画出。画较长的曲线时要做到胸有成竹， 落笔之前就要预测到结束点，这样才能以较 快的速度画出流畅、准确的曲线。
抖线：
抖线是笔随着手的抖动而产生的一种线条。特点是变化丰富、机动灵活、生动活泼。抖线是景观手 绘当中最重要的线，可以总括乔木、灌木、绿篱等一系列的配景。用抖线是为了稳定线条，在画较 长的线条时抖线比直线更容易掌控，而且增添抖线后也会使画面更加富有灵性和层次，不会显得过 于僵硬呆板。
课 堂 作 业
颤线：
颤线其实是直线绘制的另一种效果，画出的线条效果像震颤的 波纹一样。由于画颤线时行笔的速度比较慢，所以设计师有时 间去思考线的走向和停留位置。颤线在绘制中通常用于画较长 的直线。此外，颤线也可以用来排列成各种不同疏密的面，或 组成画面中的光影关系，是丰富画面表情的有效手段之一。
颤线在运笔的过程中速度较慢，要保持均匀的速度和力度，同 时手院要稍微抖动，实现小抖线。颤线在画时不适合一气呵成， 要画一段，停顿一下，停顿时笔尖不可高开纸面，笔尖与纸面 之间最好保持接近垂直的角度。
手绘表现技法
Landscape hand-painted
手绘表现技法课件
文艺复兴时期在平面 设计上有一个非常重 大的进展，就是版面 设计逐步取代了旧式 的木刻制作和木版印 刷。
PPT学习交流
3
第一章 基本概念及理论
• 众多画家参与平面设计活动 • 荷兰风格派代表作品：蒙德里安
PP波T学涛习起交伏流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
草屋风车
4
第一章 基本概念及理论
• 新艺术运动－奥布雷·比亚兹莱 经典作品
PPT学习交流
24
第二章 手绘表现技法训练
• 三、水粉画表现技法
• 水粉画表现效果厚重、 色彩强烈、表现充分， 是效果图表现技法中 运用最为普遍的一种。 其表现技法大致可分 为干画法、湿画法两 种，在实际表现中经 常综合使用。
PPT学习交流
25
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”
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17
第二章 手绘表现技法训练
• 一、钢笔画表现技法 钢笔画是在表现形式上， 用单一颜色来塑造形象， 属于素描的一种。目前 是设计师常用的表达方 法之一。
PPT学习交流
18
第二章 手绘表现技法训练
• 钢笔画工具与材料 • 1、笔 • 拥有一支得心应手的笔是画好钢笔画的关键。常用的笔有蘸水笔、
PPT学习交流
22
第二章 手绘表现技法训练
• 二、水彩画表现技法
• （一）基本工具与材料特性 • 水彩在手绘表现运用中较为普遍，水彩画
工具简便，材料使用方便，颜料快干，是 研究色彩表现方法较为理想的画种之一。
PPT学习交流
23
第二章 手绘表现技法训练
• 基本技法 • 水彩画表现常用平涂法、退晕法、叠加法等多种技法。
普通书写钢笔、书法笔、针管笔、中性笔等 。 • 2、墨水 • 除了黑色墨水外，各种单色的墨水也可作钢笔画。 • 3、纸 • 钢笔画用纸选择种类比较多，总的要求是纸质坚实、纸面光滑，
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3
第一章 基本概念及理论
• 众多画家参与平面设计活动 • 荷兰风格派代表作品：蒙德里安
PP波T学涛习起交伏流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
草屋风车
4
第一章 基本概念及理论
• 新艺术运动－奥布雷·比亚兹莱 经典作品
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第二章 手绘表现技法训练
• 三、水粉画表现技法
• 水粉画表现效果厚重、 色彩强烈、表现充分， 是效果图表现技法中 运用最为普遍的一种。 其表现技法大致可分 为干画法、湿画法两 种，在实际表现中经 常综合使用。
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“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”
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第二章 手绘表现技法训练
• 一、钢笔画表现技法 钢笔画是在表现形式上， 用单一颜色来塑造形象， 属于素描的一种。目前 是设计师常用的表达方 法之一。
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第二章 手绘表现技法训练
• 钢笔画工具与材料 • 1、笔 • 拥有一支得心应手的笔是画好钢笔画的关键。常用的笔有蘸水笔、
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• 二、水彩画表现技法
• （一）基本工具与材料特性 • 水彩在手绘表现运用中较为普遍，水彩画
工具简便，材料使用方便，颜料快干，是 研究色彩表现方法较为理想的画种之一。
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第二章 手绘表现技法训练
• 基本技法 • 水彩画表现常用平涂法、退晕法、叠加法等多种技法。
普通书写钢笔、书法笔、针管笔、中性笔等 。 • 2、墨水 • 除了黑色墨水外，各种单色的墨水也可作钢笔画。 • 3、纸 • 钢笔画用纸选择种类比较多，总的要求是纸质坚实、纸面光滑，
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基础训练
透视 线条
透视 视角 构图
一、透视
一点透视
一、透视
一点透视
一、透视
两点透视
一、透视
三点透视
一、透视
视角的选择
视角就是观察产品时，视线与产品所在平面所 成的角度。
视角
一、透视
视角的选择
视角就是观察产品时，视线与产品所在平面所 成的角度。 最大限度地展现产品构思、产品的主要特征和 细节。 有助于确定产品的比例尺度。较小的产品一般 是俯视，较大的产品为仰视。 使产品的主特征面和功能面占据主要画面。
3．简练 简练的形式无需视觉特别注意，就可以感知。因此，在构图时，要尽量寻 求精练的形式语言，切忌画蛇添足。
4．新颖 视觉有喜新厌旧的特点。新颖独特的形式容易引起视觉的重视，构图切不 可因循守旧，墨守成规，应努力开发和创造出更多的具有视觉冲击力的构 图形式。
5．有序 视觉运动是依据长期形成的习惯进行的。一般视觉阅读的习惯是从左至右， 从上向下，从大到小，并往往在画面的中心部稍有停留。这一现象一方面 说明，在一幅画面中，左侧，上部，中心以及画面中较大的形态具有较高 的注意价值；另一方面高速我们，构图要尊重人的视觉习惯，有效的控制 视线途径，指导视觉连贯有序的接受主要、次要信息。
1．足够的面积 过小的面积是不能引起视觉注意的。因此，构图的画幅，应根据传播媒体 的情况，确定相应的面积。在同一构图中，主要信息的面积一般要大于次 要信息，以免视觉不知所云，放弃注意。
2．适度的对比 构图中的对比因素少，画面平静呆板，不容易引起视觉的注意。相反，对 比因素多，对比强烈，虽然可引起注意，但可读性差，也丧失传达价值， 只有对比适度，形象鲜明，才会具有较高的注意价值。
几何体组合训练
三、造型训练
基本曲面训练
三、造型训练
综合造型训练
随 意 弧 线 练 习
各向等弧度小弧度弧线练习
二、线条训练
小弧度线条练习
从等弧度弧线开始训练，排线时尽量均匀，弧 度相等，下笔迅速。
不同弧度的弧线训练，从接近直线的弧线开始 练习，逐渐加大弧线的弧度。
选择签字笔或者钢笔作为练习的工具，尽量不 用铅笔。
二、线取不定数量 的点，用直线将每两点连起来
要求：用力均匀快速、准确， 排线的时间间隙尽量小而均匀
二、线条训练
铺排练习
二、线条训练
定边训练
二、线条训练
定点训练
二、线条训练
直线形 体练习
二、线条训练
圆形 抛物线 自由曲线
曲线
二、线条训练
小弧度线条练习
不 同 弧 度 弧 线 练 习
弧线组 合运用
弧线形 体训练
二、线条训练
圆形练习
正圆练习
定四边 定中心绘制同心圆 定切点
二、线条训练
圆形练习
正圆和椭圆
二、线条训练
圆形练习
透视圆练习
二、线条训练
圆形练习
透视同心圆练习
二、线条训练
圆的运 用练习
三、造型训练
基本几何形体的训练
三、造型训练
一、透视
空间
在二维的画纸上表达三维的立体效果，对于产品 的空间表达是必不可少的。
空间表达不仅仅可以通过透视技法完成，还可以 通过以明暗、浓淡、虚实来表示产品的空间关系， 以线条粗细对比、线条前后穿插、色彩的冷暖关系 等视觉感觉来实现。
一、透视
构图
构图也称布局。一幅画面的布局是一个设计过程，画面内的每个角落、 每块色彩和形体等因素都应让其围绕主题发挥存在价值。
构图与表现 构图
二、线条训练
线条是效果图最基本的组成部分，本身具有 很强的表现力。
二、线条训练
通过线条的粗细、虚实和疏密进行产品的表 达。
二、线条训练
直线 曲线
形体训练
二、线条训练
直线
水平线 竖直线 斜线
排线练习：在纸上均匀、流畅 地平铺直线
定边：确定两条或者四条边线， 在此范围内进行排线练习
透视 线条
透视 视角 构图
一、透视
一点透视
一、透视
一点透视
一、透视
两点透视
一、透视
三点透视
一、透视
视角的选择
视角就是观察产品时，视线与产品所在平面所 成的角度。
视角
一、透视
视角的选择
视角就是观察产品时，视线与产品所在平面所 成的角度。 最大限度地展现产品构思、产品的主要特征和 细节。 有助于确定产品的比例尺度。较小的产品一般 是俯视，较大的产品为仰视。 使产品的主特征面和功能面占据主要画面。
3．简练 简练的形式无需视觉特别注意，就可以感知。因此，在构图时，要尽量寻 求精练的形式语言，切忌画蛇添足。
4．新颖 视觉有喜新厌旧的特点。新颖独特的形式容易引起视觉的重视，构图切不 可因循守旧，墨守成规，应努力开发和创造出更多的具有视觉冲击力的构 图形式。
5．有序 视觉运动是依据长期形成的习惯进行的。一般视觉阅读的习惯是从左至右， 从上向下，从大到小，并往往在画面的中心部稍有停留。这一现象一方面 说明，在一幅画面中，左侧，上部，中心以及画面中较大的形态具有较高 的注意价值；另一方面高速我们，构图要尊重人的视觉习惯，有效的控制 视线途径，指导视觉连贯有序的接受主要、次要信息。
1．足够的面积 过小的面积是不能引起视觉注意的。因此，构图的画幅，应根据传播媒体 的情况，确定相应的面积。在同一构图中，主要信息的面积一般要大于次 要信息，以免视觉不知所云，放弃注意。
2．适度的对比 构图中的对比因素少，画面平静呆板，不容易引起视觉的注意。相反，对 比因素多，对比强烈，虽然可引起注意，但可读性差，也丧失传达价值， 只有对比适度，形象鲜明，才会具有较高的注意价值。
几何体组合训练
三、造型训练
基本曲面训练
三、造型训练
综合造型训练
随 意 弧 线 练 习
各向等弧度小弧度弧线练习
二、线条训练
小弧度线条练习
从等弧度弧线开始训练，排线时尽量均匀，弧 度相等，下笔迅速。
不同弧度的弧线训练，从接近直线的弧线开始 练习，逐渐加大弧线的弧度。
选择签字笔或者钢笔作为练习的工具，尽量不 用铅笔。
二、线取不定数量 的点，用直线将每两点连起来
要求：用力均匀快速、准确， 排线的时间间隙尽量小而均匀
二、线条训练
铺排练习
二、线条训练
定边训练
二、线条训练
定点训练
二、线条训练
直线形 体练习
二、线条训练
圆形 抛物线 自由曲线
曲线
二、线条训练
小弧度线条练习
不 同 弧 度 弧 线 练 习
弧线组 合运用
弧线形 体训练
二、线条训练
圆形练习
正圆练习
定四边 定中心绘制同心圆 定切点
二、线条训练
圆形练习
正圆和椭圆
二、线条训练
圆形练习
透视圆练习
二、线条训练
圆形练习
透视同心圆练习
二、线条训练
圆的运 用练习
三、造型训练
基本几何形体的训练
三、造型训练
一、透视
空间
在二维的画纸上表达三维的立体效果，对于产品 的空间表达是必不可少的。
空间表达不仅仅可以通过透视技法完成，还可以 通过以明暗、浓淡、虚实来表示产品的空间关系， 以线条粗细对比、线条前后穿插、色彩的冷暖关系 等视觉感觉来实现。
一、透视
构图
构图也称布局。一幅画面的布局是一个设计过程，画面内的每个角落、 每块色彩和形体等因素都应让其围绕主题发挥存在价值。
构图与表现 构图
二、线条训练
线条是效果图最基本的组成部分，本身具有 很强的表现力。
二、线条训练
通过线条的粗细、虚实和疏密进行产品的表 达。
二、线条训练
直线 曲线
形体训练
二、线条训练
直线
水平线 竖直线 斜线
排线练习：在纸上均匀、流畅 地平铺直线
定边：确定两条或者四条边线， 在此范围内进行排线练习