(完整版)18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准.doc
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【最新整理，下载后即可编辑】《手绘表现技法》说课稿一、课程基本信息《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。
它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。
《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。
本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。
三、工作岗位和课程目标3.1 工作岗位及职业能力工作岗位及职业能力分析表3.2.1 知识目标效果图手绘表现基本理论知识，练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。
建立效果图手绘表现能力。
3.2.2 技能目标手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。
室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。
学会如何与客户进行沟通，掌握各类室内空间的效果图表现方法，成为一名优秀的设计人员。
3.2.3 态度目标（1）使学生形成积极主动的良好学习习惯。
（2）掌握扎实的手绘功底。
（3）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。
（4）培养学生的敬业精神和职业道德。
四、教学组织根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：课程教学组织表5.1 5.2 5.3 5.4六、教学方法本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。
(完整版)18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准
18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准适用专业：建筑装饰工程技术课程代码：990001C 学时：56（一）课程性质1、课程性质：本课程是建筑装饰工程技术专业重要的必修专业基础课程，手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。
本课程的任务在于提高学生的手绘表现能力，使学生能够清楚的表达自己的设计意图，来提高学生的设计表现能力，为后续专业课程奠定基础。
（二）课程设计思路学生掌握必须的相关理论知识，尽快掌握造型表现的一般规律和法则，循序渐进的学习练习，从而扎实的掌握手绘效果图的表现技巧，从而提高学生的设计能力和审美能力。
（三）课程的目标（1）使学生了解设计表现的基本概念、表现技巧、主要表现形式；（2）树立手绘表现作为设计基础训练的观点；（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积空间、明暗关系、质感等属性。
（四）课程内容及教育教学要求表1 课程内容及教育教学要求一览表（五）教材选择建议学生手册（六）课程教学资源的使用与建设1.《室内手绘线稿表现技法》课程任课教师必须具备较强的手绘表现能力，较强的空间设计能力，激发学生的学习兴趣，并启发学生深入研究的能力。
2.教学主要在配有多媒体设备的教室完成，能够进行多媒体、网络等辅助教学，完成学生的学习任务。
3.与装饰公司等校外实习实训基地配合，为手绘表现能力的培养提供一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境，形成“校企同行、产学融通”的合作教育模式（七）教师要求要求教师是设计类专业毕业或类似专业毕业，有较强的手绘功底，具有教师资格证书，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，具有较强的教学能力，并能理解最新高等职业教育理念。
（八）教学组织与设计根据《室内手绘线稿表现技法》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，有针对性、创造性的开展教学。
在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主，教师通过边讲解、边示范演示，给学生以直观感受。
室内手绘-第三章 室内手绘线稿表现技法
3.1.1 直线练习
直线的练习 直线具有挺拔舒展的特点，它通过长短、粗细、运笔快慢的对比变化， 往往能增强画面的艺术感。一条直线的完成过程可归纳为起笔、运笔、收 笔，整体轮廓为两头重、中间轻。 在练习时，手要自然放松，力度平和、均匀、流畅，运笔要稳，线与线 之间要适当交接，注意间距与虚实变化，同时保证不要画出边界。
3.1.1 直线练习
▲
直线的类型
直线可分为水平线、垂直线、斜线 3 类。不同类型的直线具有不同的情感色彩，归纳如 下。
水平线：引导视线左右移动，产生舒展、水平延伸、开阔的视觉感受。 垂直线：促使视线上下移动，显示高度，产生高大、耸立的视觉感受。 斜线：富于动感，使人感受到一端到另一端的收缩或扩展，有一种变化不定的视觉感受。
3.1.2 曲线的练习
曲线练习是学习手绘表现过程中的重要技术环节。线条的流畅和美感对 一幅优秀的手绘表现图起着至关重要的作用，所以曲线的练习是非常必要的。 曲线的运用，往往是整个画面最活跃的因素。
3.1.2 曲线的练习
▲
曲线的类型
一般情况下，把曲线分为弧 线和自由线两种类型。
弧线：弧形线和波浪线。弧 线是手绘表现中常用的艺术造 型语言，有圆滑、轻柔的画面 效果，常给人飘逸，柔和的心 理感应。
3 室内手绘线稿表现技法
三、室内手绘线稿表现技法
学习要点
• 熟练运用不同类型的线条
• 掌握各陈设单体及人物的线稿表现技法
• 认识室内平立面并掌握其表现技法 • 掌握室内空间照片写生的步骤
3.1 不同线条的练习与运用
Байду номын сангаас
线条是手绘表现的基础语言，是整个画面的骨架。要掌握好手绘表现，线条的练习是很重
要的一点， 它的作用如同文章中的词汇，可以作用于画面的整体结构和主体形象。
室内手绘表现技法 课程标准
室内手绘表现技法课程标准室内手绘表现技法课程标准1. 引言在室内设计领域，手绘表现技法一直是一个重要的技能要求。
而针对室内手绘表现技法的课程标准，则是培养学生绘图能力和设计表达能力的关键。
本文将从室内手绘表现技法的重要性、课程标准的制定意义、课程标准的内容和结构、以及对于学生的启示四个部分来对室内手绘表现技法课程标准进行全面评估和探讨。
2. 室内手绘表现技法的重要性手绘表现技法在室内设计中具有不可替代的地位。
与电脑绘图相比，手绘能更自由、更具创意地表现设计师的想法和灵感。
而室内设计作为一门艺术，注重的正是美感和创新性，因此对手绘表现技法的要求也日益重要。
3. 课程标准的制定意义室内手绘表现技法的课程标准制定，不仅可以规范教学，提高教学质量，更可以促进室内设计教育的发展和进步。
通过设定具体的标准和要求，学校和教师们可以更有针对性地进行教学，确保学生掌握了必要的技能和知识。
4. 课程标准的内容和结构室内手绘表现技法的课程标准应包括基本绘图技能、透视原理、色彩运用、素描技法等内容。
还应结合实际设计案例进行教学，以便学生更好地将技法运用到实际设计中。
标准还应明确不同阶段的学习目标和要求，从基础到提高，循序渐进地培养学生的手绘能力。
5. 对学生的启示学生在学习室内手绘表现技法时，应注重绘画技能的培养，同时也要学会灵活运用不同的绘图方法。
还应注重观察和实践，多画多练，不断提高自己的表现能力和审美水平。
另外，学生还要明确课程标准对于自己的要求，切实努力完成每个阶段的学习目标。
6. 个人观点和理解在我看来，室内手绘表现技法课程标准不仅是一纲四目的简单制定，更是为了引导学生掌握绘图技巧、培养创新能力和审美情趣。
正如一位室内设计教育工作者所言：“课程标准的制定是为了培养具有扎实专业基础、创意能力和实践能力的优秀室内设计人才。
”这也正是我对室内手绘表现技法课程标准的认知和期待。
7. 总结室内手绘表现技法课程标准的制定和实施，对于室内设计教育、学生绘图能力以及设计师的职业发展有着重要的意义。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
(完整版)室内设计手绘表现技法教案
课程名称：室内设计表现技法课程代码：任课教师:专业班级:计划课时:教材版本:参考教材：第一章基本概念和理论1、课时：理论2课时2、教学目的：通过学习，使学生掌握室内设计手绘效果图的重要意义与作用，为学生学好手绘效果图奠定良好的基础。
3、教学重点：1、室内设计手绘效果图表现的作用2、室内设计手绘效果图表现技法的分类4、教学难点：优秀室内设计手绘效果图如何实现5、主要内容：手绘效果图表现的作用、手绘效果图表现技法的分类、优秀手绘效果图的实现6、教学方法：多媒体课件讲授第一节手绘效果图表现的作用一、推敲设计思路手绘是一种快速记录的方式，可以用来表现很多想象的空间，许多著名设计师都是用快速的视觉语言记录某一瞬间停留在脑海中的设计方案，将其记录在纸上，从而抓住那一瞬间的设计灵感。
在室内设计中，同样需要先通过概念的手绘图传达出设计意图，通过反复推敲并与客户沟通后再绘制设计草图，并进一步推敲设计方案，这一过程需要反复地利用手绘来表现，这是设计过程中最具成就感的过程。
设计草图一定要充分地反映出设计师的设计意图．这是设计师在与客户沟通和思考时的传达意向图。
设计师用平面图、剖视图及透视效果图等可以充分表现出空间关系和细部的处理手法。
为了更清楚地表现设计意图，还可以在图纸上面标注一些细部节点样式和做法。
二、表现设计方案任何室内设计都是将设计灵感绘制成设计草图，再进一步通过设计草图去探讨设计方案的可行性。
确定设计方案可行后便可展开后续的具体化设计，最终将设计灵感变为现实。
在方案设计过程中，设计师常利用手绘草图方案来快速表达设计意图，并与客户进行沟通，推敲方案。
反复推敲手绘草图方案后，得出最终的设计方案，这时就可将这一设计方案绘制成电脑效果图给客户交底。
在设计方案完全确定后，进入初步设计与施工图设计阶段，用施工图传达施工及设计意图，最终到施工现场交底。
三、传达施工意图手绘除了在设计过程中具有重要作用外，在施工过程中也能起到重要的说明作用。
手绘表现技法教案精选全文
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手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：3 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：3 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：5 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
《室内设计手绘表现技法》第一章
优点
缺点
精细效果图比概念 草图需要更多的绘 制时间，它是概念 草图的延续和深化。
16 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
17 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
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第二节 室内设计手绘表现技法的 工具和学习方法
• 室内设计手绘表现技法的工具 • 室内设计手绘表现技法的学习
15 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
（二）按表现方式分类 2．精细效果图
精细效果图是在前期设计基本定型之后做的深化性效果图，属于设计后期 的展示部分，可用于和他人沟通及作为汇报资料。
它完整地展示了设计中的 空间结构、灯光材质和装 饰造型，能让客户直观地 看到设计师的设计意图， 方便彼此沟通。
24 二、室内设计手绘表现技法的学习
室内设计手绘表现技法的工具和学习方法
（二）临摹
临摹优秀的手绘表现作品是学习手绘表现的捷径。
临摹可以分为摹写和临绘两个阶段，在摹写阶段，要求练习者使用透明的硫酸纸拷贝别人的作品， 直接获取对方的构图、线条和色彩，培养练习者的绘画灵感。在临绘阶段，要求练习者以手绘的方式 临摹别人的作品，力求做到与原作品相似或相近，培养练习者的观察能力和手绘转化能力。
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
14 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
（二）按表现方式分类 1．概念草图
概念草图是设计初级阶段的表现方法，这一阶段设计师在思考的过程中捕 捉灵感，记录想法，推敲空间，快速绘制出概念草图。
绘制速度快， 随意性强。
优点
缺点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准
适用专业：建筑装饰工程技术
课程代码： 990001C学时：56
（一）课程性质
1、课程性质：
本课程是建筑装饰工程技术专业重要的必修专业基础课程，手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。
本课程的任务在于提高学生的手绘表现能力，使学生能够清楚的表达自己的设计意图，
来提高学生的设计表现能力，为后续专业课程奠定基础。
（二）课程设计思路
学生掌握必须的相关理论知识，尽快掌握造型表现的一般规律和法则，循序渐进的
学习练习，从而扎实的掌握手绘效果图的表现技巧，从而提高学生的设计能力和审美能力。
（三）课程的目标
（1）使学生了解设计表现的基本概念、表现技巧、主要表现形式；
（2）树立手绘表现作为设计基础训练的观点；
（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积空间、明暗关系、质感等属性。
（四）课程内容及教育教学要求
表 1 课程内容及教育教学要求一览表
章节课程内容教学要求
第一章表现技法概述
1. 效果图的概念基本要求：教师通过室内设计手绘
2. 手绘效果图与电脑效果图的区别表现的案例，引导学生了解手绘表现技
第一章
3. 室内设计手绘效果图的作用能的重要性。
另外通过一定量图片，引
4. 室内手绘线稿表现技法的分类导学生了解不同的手绘表现风格。
学时理实论践
14
第二章一点透视空间基本要求： 1. 构图基本技法讲授
1. 构图技巧
2. 作品分析，引导学生理解构图原
2. 透视的基本分类理
第二章3. 平面图与空间透视效果图转化技 3. 理解三类空间透视（一点透视，14 法二点透视，一点斜透视）
4. 一点透视透视原理及基本规律 4. 详细讲一点透视 +多临摹
重点掌握：构图技巧，一点透视。
第三章二点透视空间基本要求：理解一点透视和两点透
1. 两点透视透视原理及基本规律视区别与联系，通过对比，多临摹两点
第三章14
2. 一点斜透视透视原理及基本规律透视作品。
重点掌握：两点透视。
基本要求：理解一点透视和两点透
视以及一点斜透视区别与联系，通过对
1. 一点斜透视透视原理及基本规律比，多临摹一点斜透视作品，以及综合
2. 综合训练（练习由平面图转效果之前所学，综合练习，并且进行创意设
第四章14 图线稿创意）计。
3. 考试重点掌握：命题平面图一角度，学
生自己发挥创意，以任何一种透视方法
创作。
（五）教材选择建议
学生手册
（六）课程教学资源的使用与建设
1.《室内手绘线稿表现技法》课程任课教师必须具备较强的手绘表现能力，较强的
空间设计能力，激发学生的学习兴趣，并启发学生深入研究的能力。
2.教学主要在配有多媒体设备的教室完成，能够进行多媒体、网络等辅助教学，完成学生的学习任务。
3.与装饰公司等校外实习实训基地配合，为手绘表现能力的培养提供一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境，形成“校企同行、产学融通”的合作教育模式
（七）教师要求
要求教师是设计类专业毕业或类似专业毕业，有较强的手绘功底，具有教师资格证书，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，具有较强的教学能力，并
能理解最新高等职业教育理念。
（八）教学组织与设计
根据《室内手绘线稿表现技法》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，有针对性、创造性的开展教学。
在教学中
采用班级式集中授课与个别辅导为主，教师通过边讲解、边示范演示，给学生以直观
感受。
1.鉴赏能力+观察分析能力辅助教学：手绘表现的制作，学生不仅仅熟练掌握每
个单体手绘技巧表现方式，还要对色彩和组合透视有独特的理解和认识，要掌握好物体
间的位置关系，比例大小尺寸关系，还要熟悉对色彩搭配的技巧。
2.案例教学：除了现有的教材资料之外收集大量所需的手绘作品，建立素材库。
采取案例教学，在教学的过程中，采取师生共同讨论，听取学生的见解，教师最后进行总结。
3.校园展示：每个月都有手绘比赛，展示优秀学员的作品。
（九）考核方式
1. 在考试方式方面，采用学生期末考试成绩占60%，平时作业表现总分值除以作业次数得出的平均值占40%的考试方式相结合。
由科任教师依据这些情况进行综合评定。
由此给予学生《室内手绘线稿表现技法》课程成绩的考核评价。
2.在考试内容方面，分为理论知识的考核、实际操作思路步骤的考核、以及手绘家具组合的表现考核。
3.在题型方面，有选择、填空、简答、论述以及实际临摹或者创作空间一小景的表现。