五年级下册说课稿
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够了解到时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识时间的流逝，感受时间的宝贵。
在教材的帮助下，学生可以培养良好的时间观念，提高自我管理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道时间的存在，但可能没有深入思考时间的重要性。
在学习这一课时，学生可能会对时间流逝的现象产生好奇，但对于如何珍惜时间，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，引导学生深入理解时间的重要性，从而提高他们的时间管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。
2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够深入了解时间的流逝，学会合理安排时间。
3.情感态度价值观：学生能够养成良好的时间观念，提高自我管理能力，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。
2.教学难点：学生如何养成良好的时间观念，提高自我管理能力。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生感受时间的流逝，提高他们的时间意识。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法，培养学生的合作精神。
3.实例分析法：通过分析身边的时间管理实例，让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
4.课堂互动：采用问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的时间流逝的场景，如太阳从东方升起，引导学生思考时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
2.探究时间概念：引导学生通过观察和思考，理解时间的概念，认识到时间的重要性。
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。
通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。
五年级下册语文教案说课稿
五年级下册语文教案说课稿一、教学背景本节课是五年级下册的语文教学内容，主要围绕阅读理解展开。
本教案的设计目标是帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学目标1. 理解并熟练运用一些基本的阅读理解技巧。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
4. 学会正确运用字典和工具书。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和运用字典的能力。
2. 教学难点：提高学生的阅读速度和解决阅读难题的能力。
四、教学准备1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 工具：黑板、粉笔、投影仪、字典等。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课所学的知识内容，并与本节课的内容进行联系，激发学生对阅读的兴趣。
2. 阅读任务教师布置一篇短文作为阅读任务，让学生快速阅读并理解。
学生可以使用字典等工具来解决一些生词。
3. 阅读理解学生完成阅读任务后，教师组织学生进行讨论，引导学生从不同角度理解短文的含义，并提出相关问题进行讨论。
4. 讲解答案教师在黑板上讲解答案，并解释答题的思路和方法。
5. 小组合作学生以小组为单位进行合作，互相讨论解答问题，并提出不同的观点和解决方法。
6. 总结反思教师带领学生进行总结反思，提出一些解决问题的方法和技巧，对学生的阅读理解能力进行评价。
六、课堂延伸对于阅读理解技巧的练，可以鼓励学生进行更多的阅读训练，提供更多的阅读材料和题目来帮助学生提高阅读理解能力。
七、板书设计- 阅读理解技巧- 字典的运用八、教学反思本节课通过多种教学方式和手段，培养学生的阅读理解能力和运用字典的能力。
在教学过程中，学生表现积极，能够积极参与讨论和思考，对阅读理解的技巧有了更深的理解和应用。
2023年有关人教版五年级下册数学说课稿3篇
2023年有关人教版五年级下册数学说课稿3篇人教版五年级下册数学说课稿篇1一、说课内容人教版小学数学五年级下册6～66页——分数与除法。
二、教材分析（一）教材、教学的分析与思考对于分数，学生并不陌生。
在三年级的时候，他们已经初步接触了分数，通过直观和动手操作，初步理解了分数的含义，知道了分数各部分的名称；在这节课内容之前，又进一步学习了分数的产生和分数的意义，这些都是学生学习本节内容的基础。
教材安排了两个例题。
例1初步沟通除法和分数的关系；例2明确指出可以用分数表示两个数相除的商。
例题后通过适当的练习，在学生应用知识，解决问题，巩固关系的同时，培养他们的探究能力。
本课时内容，为学生进一步学习分数的有关知识奠定基础。
分数是一个内涵丰富的数学概念，它的意义是多层次的。
在本节课之前，学生是从“行为”（平均分物体）入手认识分数的；本节学习分数与除法的关系，则是对分数的进一步的理解——分数可以表示除法运算的结果。
在本课教学中，我力求从这样一个角度去突出这一点。
（二）教学目标在具体的问题情境中，探索和理解除法与分数的关系，会用分数表示除法的商，并从中体会到用分数表示除法商的优越性。
能在几组例证的探索过程中，初步感受数学建模思想，培养观察、比较、归纳等探究的能力。
在对分数意义的理解中感受数学知识的发展变化规律，激发学习数学的积极情感。
（三）重点、难点本课的教学重点是发现、掌握除法与分数的关系；难点是理解两个数相除商用分数表示。
三、教法、学法在这一节课中，我以学生熟悉的平均分问题和分数的意义作为学生学习的基点，借助实验操作、数形结合的方法，让学生自主探索，在经历（b≠0）这一知识的形成过程中，逐步构建除法和分数之间关系的模型，学会用分数这个新的数表示除法的商。
四、教学过程开门见山，抛砖引玉。
1、把6颗糖，平均分给3人，每人分得（）颗。
2、把3颗★平均分给3人，每人分得（）颗。
3、把1块月饼平均分给3人，每人分得（）块。
部编版语文五年级下册猴王出世说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世说课稿第1篇】【教学目标】1、能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2、用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3、激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学准备】1、学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现在不一样。
课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。
2、教学准备：多媒体课件。
【教学过程】一、了解大意，初步感受猴王形象。
1、揭示课题。
提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。
但你知道他打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
看老师写课题。
注意“猴”字。
（师先板书“神通广大”，再板书课题。
齐读课题。
）2、了解“注释”的作用。
课题后面有个小（1），表示有注释，这篇文章很多地方有注释。
有了注释的帮助，我们可以更好的理解内容。
那么，这个注释（1）告诉我们什么？（请学生回答）师小结：《猴王出世》是一篇略读课文，选自《西游记》，和《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》合称为四大古典名著，是用“古白话文”写的。
3、了解学生学习起点。
4、根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
根据学生回答板书：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？（1）学生回答。
（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？5、小结过渡。
二、细读语言，深入感悟猴王形象。
（一）细读描写“石猴出世”的语句。
1、提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴的快乐和自由。
2、提问：你发现这句话有哪些特点？3、细细品读这句话中的语言规律。
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法、比较分数大小的基础上进行教学的。
通分是分数运算中的一种重要方法，对于学生来说，是比较难以理解和掌握的。
因此，在教材处理上，我将以学生已有的知识经验为基础，通过自主学习、合作交流等教学策略，帮助学生理解和掌握通分的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则有一定的了解。
但是，由于分数的概念比较抽象，学生对于通分的理解和掌握还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，通过引导、启发、激励等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等教学活动，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.教学难点：通分的具体方法和技巧，如何判断和选择合适的通分方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，发现问题和解决问题。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
3.教学媒体：利用多媒体课件和教学素材，生动形象地展示通分的过程和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出通分的概念和必要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究通分的方法和步骤，总结出通分的规则。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
4.教学讲解：教师进行讲解和演示，解释通分的方法和技巧，解答学生的疑问。
五年级下册《找次品》一等奖说课稿3篇
1、五年级下册《找次品》一等奖说课稿一、教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。
在这节课的学习中要求学生在所有待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻（或重）。
“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。
优化是一种重要的数学思想方法，在教学中尝试把这种思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，并运用它可有效地分析和解决问题。
本节课通过从3个、5个、9个待测物品中找出一个次品这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。
二、学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。
另外，本节课中涉及到的“可能”、“一定”、等知识点学生在此之前都已学过。
三、教学目标知识技能目标：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。
过程方法目标：学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感态度价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
四、教学重难点体会解决问题策略的多样性，初步学会运用优化的方法解决实际问题。
五、教学方法1、加强学生的试验、操作活动。
本节课内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。
先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。
综合实践活动五年级下册《五星红旗_我爱你》说课稿
综合实践活动五年级下册《五星红旗_我爱你》说课稿一. 教材分析《五星红旗_我爱你》是一篇描写五星红旗的诗歌，通过诗歌的形式表达了作者对五星红旗的热爱之情。
这篇课文内容丰富，情感真挚，语言优美，具有很高的文学价值。
本课是五年级下的第一篇课文，也是综合实践活动的一部分。
在教材中，这篇课文起到了引导学生学习语文，培养学生的文学素养和爱国情感的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌也有一定的认识。
但是，对于五星红旗的历史和文化内涵，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解五星红旗的象征意义，培养他们的爱国情感。
同时，学生需要通过反复阅读和理解，体会诗歌的韵律美和情感表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，了解五星红旗的象征意义，培养学生的爱国情感。
3.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，学生能够表达对五星红旗的热爱之情，增强他们的国家认同感。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文的内容，体会诗歌的韵律美和情感表达。
2.原因：五星红旗的历史和文化内涵可能对学生来说比较陌生，需要通过教师的引导和学生的自主学习，来理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和朗读教学法。
2.教学手段：使用多媒体课件、五星红旗的图片和视频资料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示五星红旗的图片和播放国歌，引导学生产生对五星红旗的兴趣和好奇心。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美，并引导学生注意生字词的读音和意义。
3.讲解：教师讲解课文的大意，解释五星红旗的象征意义，引导学生理解课文的情感表达。
4.讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
5.朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情，体会诗歌的情感。
6.总结：教师总结学生的讨论和朗读情况，强调五星红旗的重要性和象征意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、草原（3576）各位评委：你们好！我今天说课的内容是《草原》，下面我从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等方面谈谈自己的初步设想。
一、说教材：《草原》是人教版小学语文第十册第一组的课文，本组课文的主题是“走进西部”，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。
《草原》一课是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下的一篇访问记。
文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
本文层次井然，脉络清晰，语言优美，情景交融，作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。
通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。
结合教材理解，根据新课标理念及五年级学生身心发展，认知水平的特点，我制定本课教学目标如下：知识与技能目标：会认4个生字，会写14个生字，正确读写“地毯、渲染、襟飘带舞、天涯”等词语，通过自读感悟，体会句子含着的意思，感受草原自然风光。
过程与方法目标：让学生能够有感情的朗读课文理解课文内容，体会汉蒙情深，体会表达上的一些方法，积累优美语句。
情感态度价值观目标：激发学生民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
这篇课文的教学重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好，教学难点是理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。
二、说教法、学法古人云“读书百遍，其义自见”，《新课程》指出，要在教学中培养学生听、说、读、写的能力，而这些能力的培养，应以读为本，在精读教学中要给学生创造朗读的机会和情景，使朗读与理解密切配合，相互促进，因此本课采用以读代讲和创设情境法为主的教学方法。
说学法：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，我准备采用自读、自悟、合作探究的学习方式，以“读思议练”等方法，调动学生的多种感官，养成不动笔墨不读书的好习惯，从而提高运用语言文字的能力。
三、说教学流程为了达成整篇课文的教学目标，根据班级学生的实际和教材的内容，本课预设两个课时进行教学。
第一课时为初读课文，学习本课生字，新词，了解课文内容，提出问题。
第二课时：深入学习课文，让学生能够有感情的朗读课文，理解课文内容，体会蒙汉情深、品味积累优美的语言。
下面我分四个板块来详细说第二课时的教学设计。
一、创设情景，导入新课：1、教师导语：同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗？让我们一起去领略草原那美丽的风光。
课件展示《美丽的草原我的家》，让学生欣赏。
2、学生看完后谈感受。
是啊，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，听到蒙古族歌手浑厚、嘹亮的牧歌，老师的心和你们一样，也飞向了那广阔无垠、风景如画的境界中，这节课让我们一起跟随作家老舍先生走进内蒙古草原，一起欣赏那里美丽的景色。
（板书课题：草原）3、理清思路：明确老舍先生是从草原景色美和人情美两个方面来展开的。
（随机板书：景色美人情美）（教师以优美的语言，动情的画面将学生领入到一个诗情画意的境界，这样，学生兴趣盎然，走进大草原，感受草原风光的激情将会被点燃。
同时，理清文章写了草原景色美、人情美的这条明线，为下面的学习作铺垫。
）二、细读联想，品味景美１、轻声朗读第一段，想象画面，大草原给你留下了什么样的印象，用一个词或一句话概括说说，预设学生会说“大草原”一碧千里，满眼都是绿等等）（随机板书：一碧千里），再次细读课文，从哪些句子中体会到了大草原的这些特点，并说说对这句话的理解。
2、预设学生会找到以下一些句子来交流体会：教师随机课件出示句子并配以生动的画面，朗读理解：（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
首先请学生说说你体会到哪些景美。
抓住第一个句子，理解“一碧千里”。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（比如郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解下文中“翠色欲流”的意思。
）并明确这句话是这段文字的中心句，围绕着大草原的一碧千里来写的。
然后体会羊群的可爱，老舍先生用了比喻和拟人的手法写出了绿色大草原上羊群随意走来走去的自在情景，尤其一个“绣”字更是将它们比作了能工巧匠，在精心为大草原编织。
再让学生想象羊群还会像什么？（如像在绿毯上撒上了一把白色的珍珠，像在绿色的大海上扬起了点点，像在碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲、、、）让学生展开想象，发散思维，体会大草原的美丽境界。
接着配上舒适的音乐和图画来美美地朗诵这些句子。
（2）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”首先结合课件出示的资料袋让学生理解中国画中“绿色渲染和墨线勾勒”的区别？比较用哪种更显得柔美？抓住“翠色欲流”体会到那富有生机的绿色草原，在老舍笔下的大草原仿佛就是一幅挥毫泼洒的写意画，让人赏心悦目，充满了诗情画意。
同时领悟老舍先生的表达之妙。
（随机板书翠色欲流）最后让学生结合课件画面，在音乐声犹如身临其境，动情地朗诵这绿色大草原的美丽画卷。
４、教师导入：置身于如此诗情画意的境界中，让人陶醉，让人情不自禁地会赞叹：大自然的美妙，老舍先生又会有什么样的感受呢？引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界……，在这境界……然后想象说话：假如你来到了草原，你最想干什么？用“既……又……”说一句话。
5、请同学们闭上眼睛，听着优美的乐曲，想象一碧千里的草原情景。
引导在多媒体欣赏中有感情背诵课文第一自然段。
（古希腊学者普罗塔说过：人的头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
我利用多媒体课件展现美景，有感情地朗读，体会文本语言美；同时，鼓励学生大胆想象，拓展学生思维，唤起学生对美的向往和求知的渴望，使他们能够更好地体味美的意境。
）三、精读领悟，感受情深１导入：草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
２、默读课文２～５自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？（板书：热情好客）３、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（迎客、待客、联欢、话别）４、草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用波浪线勾画出来。
让学生交流句子，谈谈体会。
重点理解：忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
先让学生自由读读句子，体会到了哪些美景，作者是怎样表达的？（引导学生理解这句话写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作了彩虹，不仅形似而且神似，可见老舍先生的写作之妙。
）5、多媒体展现草原民族的风情。
（《新课标》对高年级学生的阅读提出要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章表达的基本方法。
在感受风光美和人情美这两大块中，我始终引导学生通过创设情境，反复多种形式朗读，体会文章的意境美，同时，领悟老舍先生在表达上的一些精妙之处。
这样既达成了教学目标，又突破了重难点。
）四、总结拓展，深化中心１、“热情迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
想象说话：假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？（想象画面，谈谈体会。
同时也是对课文内容的回顾，提升）此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？要是你是在场的汉族兄弟，你又会说些什么？（同桌互说。
指名说）２、千言万语汇成一句话：蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！⑴理解这句话的意思（2）结合课文内容来感受蒙汉情深，小结：是啊，蒙汉情深啊！中国５６个民族，紧紧团结在一起。
下面让我们一起手拉手，跟随宋祖英老师一起唱《爱我中华》。
（这样，顺势引导学生将“蒙汉情”升华为“民族情”，在“56个兄弟姐妹一家”的动人旋律下，课件展示“青藏铁路”、“西气东输”等动人画面，继而鼓励学生心儿继续飞翔）3、“提供旅游网址、推荐老舍名著”。
（《新课标》指出要扩展学生的阅读面，丰富学生的阅读空间，开阔学生的视野，教师结合课文，引导学生课后的延伸学习是很有益处的。
）四、说板书设计1、草原景色美：一碧千里，翠色欲流人情美：热情好客我的板书条理清楚，有助于学生把握课文学习重点，有助于本单元阅读训练点的进一步落实，给人一目了然的感觉。
6《冬阳.童年.骆驼队》（3362）各位评委：你们好！我今天说课的内容《冬阳.童年.骆驼队》，下面我从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等方面谈谈自己的初步设想。
一、说教材：1、教材地位及作用：《冬阳.童年.骆驼队》是人教版小学语文五年级下册的第二组的一篇精读课文。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
在此之前，学生已经学习了本组的第一篇讲读课文——《古诗词三首》，已经体验了童年所带给我们的快乐，本课的教学能使学生进一步体验童年的乐趣，在读中体会作者的思想感情，让学生领悟到这种感情是怎样表达出来的，积累精彩的语言，为后面的习作教学埋下伏笔。
2、学情分析：知识方面：本课教学之前，学生已经学习过林海音的《城南旧事》中的《窃读记》，对本文作者的生平有了基本的了解。
同时，本文所展示的内容与学生的生活实际较贴近，较能引起学生的共鸣，且通过本组课文的第一篇讲读课文的学习，学生已经初步受到了童年所做的傻事带给我们身心上的愉悦，在情感上有了铺垫，较容易进行本课的教学。
3、教学目标：根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文，发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：认识３个生字，会写９个，抄写喜欢的句子，有兴趣的同学读读小说《城南旧事》。
（2）过程与方法目标：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
（3）情感、态度、价值观目标：有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。
4、教学重、难点：教学重点：了解作者童年对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面教学难点：通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情二、说教法、学法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。