大学生职业生涯规划说课课件
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考虑制定的计划与自己是否吻合， 制定与自己合适的计划
要自我进行发展定位，根据自己 的能力，设计适合自己的目标。 在设计过程中要以自己为主，不 要自己为是，同时要参阅专家的 意见，让设计切合实际，可操作 性强。
执行计划
计划内容主要还是以学习为主，实践为辅
万事学为先。 对于本专业有了基本的了解后，可以尝试在课余 时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关 的工作，提高自己的责任感，主动性和受挫能力。
性格弱点、经验或经历中 欠缺什么、最失败是什么；
W
机遇
O
就业形式、各种职业发展空
间、社会最急需的职业；
T
威胁（挑战）
专业过时、同学竞争、薪酬过低。
5W分析法
Who am I？ （我是谁？）
What can I do？ （我会做什么？）
What is the plan of my career and life？（我的职业
很多大学毕业生，尤其是名校的毕业生，刚刚毕业， 刚刚踏入社会，就认为自己高人一等，希望自己的薪 水高出社会现实水准。从而对一些企业的相对较低的 薪水不屑一顾。
4.各企业选人挑剔
在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍 存在着“选材难”的问题。
大学生就业外部环境
ONE
TWO
THREE
经济资源错配和产业 结构失衡导致的就业
01
单击输入文字详细描述专业定位及可以就业的方向说明；单 击输入文字详细描述专业定位及可以就业的方向说明；单击
输入文字详细描述专业定位及可以就业的方向说明；单击输
入文字详细描述专业定位及可以就业的方向说明；
02
单击输入文字详细描述专业定位及可以就业的方向说明；单 击输入文字详细描述专业定位及可以就业的方向说明；单击
《大学生职业生涯规划》全册精讲PPT教学课件
— 3—
第一章
职业的基本知识 第一节 职业的产生与演变
一、职业的产生
职业是从来就有的吗？
职业是在人类社会出现分工之后产生的一种社会历史现象，是一种以社会分工和劳动分工 为纽带的社会形式和社会关系。
职业是社会分工的产物。
— 4—
随着生产力的不断发展，人类出现了 3 次具有重大意义的社会分工，即
如设计院的工程师，以前是使用图板、尺子、画图笔画出图 纸，而随着计算机的广泛应用，运用CAD技术画出的图纸 更加美观、准确、奇妙无穷。
— 9—
4．职业的专业化增强，并出现综合化和多元化的趋势
随着科学技术的发展，有些职业的专业化越来越强，若不具备一 定的专业能力，达不到职业的要求，就不能适应职业的需要。比 如会计行业、邮电行业。
大学生职业生涯
第一章 职业的基本知识
目录页 CONTENTS PAGE
第一节
职业的产 生与演变
第二节
职业的概念
第三节
职业的要 素及意义
第四节
职业的特 点及功能
第五节
职业的分类
第六节
职业发展 新趋势
第七节
职业评价
— 2—
过渡页 TRANSITION PAGE
第一节
职业的产 生与演变
• 职业的产生 • 职业的演变
据亚洲开发银行报告，第三产业从业者占全部从业者的比例， 在发达国家均已超过50%。
— 11 —
（二） 影响职业变化的主要因素
职业发展演变有一定的规律性，从总体上来说，职业演变受四个方面因素的影响：
1．社会生产力发展是导致 职业演变的根本原因
2．科学技术的发明与广泛应用， 是现代职业迅速演变的重要原因
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（二）职业发展从学业规划开始
1 做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力 2 做好学业规划能增强生活与学习的主动性 3 做好学业规划能促使大学生积极向上和自我完善 4 做好学业规划有助于自我定位
【思考】提早规划学业的优势有哪些？
21
第三节
大学学习与职业发展的关系
3.1 学业与职业发展的关系
（三）扎实的学业为就业开路
1 在学业和社会实践之间找到一个平衡 2 在获取知识和获取利益之间找到平衡 3 在锻炼能力和保护自我安全之间找到平衡
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第一章 职业生涯规划与人生发展
大学生职业生涯规划
目录页 CONTENTS PAGE
01
职业生涯规划概述
02
职业生涯规划理论
03
职业生涯规划与人生发展的关系
— 32 —
目过录渡页页 TRANSITION PAGE
1）学好专业是顺利就业的必备条件 2）学好专业是实现人生价值的基础
23
第三节
大学学习与职业发展的关系
3.2 专业与职业发展的关系
专业设置的依据是什么?
专业设置的依据是我国社会主义现代化建 设事业的发展对人才的需求。具体地说， 有以下几个方面：
•1）专业设置符合职业教育的人才培养要 求
•2）专业设置的现实性与前瞻性
什么是创新学习？ 你认为创新学习有必 要吗？
创新学习是适应变化万千的未来社会所应具有的一种学习体系和形 式。创新学习是要求学生在学习知识的过程中，不拘泥于书本，不 迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习实践和对 未来的设想，独立思想，大胆探索，别出心裁，提出新思路、新问 题、新设计、新途径、新方法的学习活动。
4
大学是一条神秘地平线
大学生职业生涯规划讲义(ppt 32页)
• 规划的意义
• 什么是职业生涯规划
• 怎样规划 • 一点题外话
职业生涯规划的定义
定义：
针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现 这一目标。要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置， 选择最适合自己能力的事业
狭义：一个人一生中担负的职业和工作职务的发展道路。 广义：从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就业，直至最后完全退出职业 劳动的完整的职业发展过程。
企业型(E)：喜欢和人群互动，自信、有说 服力、领导力，追求政治和经 济上的成就。
研究型(I)： 喜欢观察、学习、研究、分析 、评估和解决各类问题。
艺术型(A)：有艺术、直觉、创造的能力， 喜欢运用想像力和创造力，在 自由的环境中工作。
社会型(S)：擅长和人相处，喜欢教导、帮 助、启发或训练别人。
六种类型的性格特征：
信商职业规划中心
职业规划与就业指导中心
基
拓
实
础
展
践
部
部
部
机
信
经
政
计
外
艺
械
息
济
法
算
术
工
工
管
与
机
语
设
程
程
理
传
科Leabharlann 计系系系
媒
学
系
系
系
系
3
目录
• 规划的意义
• 什么是职业生涯规划 • 怎样规划 • 一点题外话
职业生涯规划－双赢
对个人
确立人生方向和奋斗的策略 突破并塑造清新充实的自我 准确评价个人特点和强项 评估个人目标与现实差距，准确定位 认识自身的价值，发现新的机遇，增强竞争力
• 什么是职业生涯规划
• 怎样规划 • 一点题外话
职业生涯规划的定义
定义：
针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现 这一目标。要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置， 选择最适合自己能力的事业
狭义：一个人一生中担负的职业和工作职务的发展道路。 广义：从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就业，直至最后完全退出职业 劳动的完整的职业发展过程。
企业型(E)：喜欢和人群互动，自信、有说 服力、领导力，追求政治和经 济上的成就。
研究型(I)： 喜欢观察、学习、研究、分析 、评估和解决各类问题。
艺术型(A)：有艺术、直觉、创造的能力， 喜欢运用想像力和创造力，在 自由的环境中工作。
社会型(S)：擅长和人相处，喜欢教导、帮 助、启发或训练别人。
六种类型的性格特征：
信商职业规划中心
职业规划与就业指导中心
基
拓
实
础
展
践
部
部
部
机
信
经
政
计
外
艺
械
息
济
法
算
术
工
工
管
与
机
语
设
程
程
理
传
科Leabharlann 计系系系
媒
学
系
系
系
系
3
目录
• 规划的意义
• 什么是职业生涯规划 • 怎样规划 • 一点题外话
职业生涯规划－双赢
对个人
确立人生方向和奋斗的策略 突破并塑造清新充实的自我 准确评价个人特点和强项 评估个人目标与现实差距，准确定位 认识自身的价值，发现新的机遇，增强竞争力
大学生职业生涯规划讲座PPTPPT课件
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六、职业生涯规划制订中 容易出现的问题
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六、职业生涯规划制订中容易出现的问题 ——内在因素分析方面的问题
(1)认识自我的途径单一。 90%以上的同学都是通过职业生涯测评系统来认识自己。
(2)认识自我的内容不够全面。 大部分同学只分析了个人的兴趣、爱好、特长、性格、价值观、
通识素养是指个体在专业素养之外作为健全、合格的公民 所应具备的知识、技能、观念、态度等的总和。也有人将其归 纳为“专业知识以外的广博学识”。
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4、素质拓展பைடு நூலகம்重点：
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科技素养与人文素养
科技素养是指人的科技知识、能力、方法、意识和科技品质 （态度、精神、兴趣、情感、动机等）的总和。良好的科技素养 能够使人追求真理、实事求是、敢于探索、勇于创造，形成务实 、严谨的工作作风，致力于科技进步和生产力的发展。
高校教育活动的核心是和基本要求是“使个体社会化”。大 学生生涯发展过程中的四个“事实存在”必然影响和制约个体的 社会化水平。
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2、生涯规划促进素质拓展
22
扬 长——在原有基础上的累加、拓展，形成个体 的特质、优势、 魅力
补 短——在明晰职业发展需要基础上补充、 补课、补缺
目的性——围绕职业目标的
个人优缺点和健康，却忽视情商分析。
(3)兴趣、经验和能力的展示与未来职业目标关联度不大，未突出自己 的职业能力优势。 【例】有人谈到兴趣爱好是旅游，但职业选择却是与旅游相差甚远的 职业，如做大学教师。
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【例2】
临床医学本科 ↓ 考研（影像学方向） ↓ 工作 ↓ 读博 ↓ 医学影像主任医师
大学生职业生涯规划讲解PPT演示课件
前提，是自我的整个有意无
意的全过程变。
意的全过程变。
变化是改的条件，变化决定 发展，是结果的原因，是思 维的终极目的，是世界的结 局，是时间的开端，空间的 结尾，是矛盾的主体，是运 动的表里，是光明里的黑暗， 黑暗里的生机，是有和无的 前提，是自我的整个有意无 意的全过程变。
每一个就业的人在规划自己的职业时，首先要掌握现在的
怎么样规划自己的职业生涯，让自己的
人生体现魅力与价值，是努力思考的一
个话题。
壹 社会环境 贰 自我分析
叁 学习目标
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
the
high quality study of college 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
意的全过程变。
意的全过程变。
变化是改的条件，变化决定 发展，是结果的原因，是思 维的终极目的，是世界的结 局，是时间的开端，空间的 结尾，是矛盾的主体，是运 动的表里，是光明里的黑暗， 黑暗里的生机，是有和无的 前提，是自我的整个有意无 意的全过程变。
每一个就业的人在规划自己的职业时，首先要掌握现在的
怎么样规划自己的职业生涯，让自己的
人生体现魅力与价值，是努力思考的一
个话题。
壹 社会环境 贰 自我分析
叁 学习目标
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
the
high quality study of college 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
大学生职业生涯规划课件ppt
04
职业环境分析
行业分析
行业发展趋势
分析当前行业的发展趋势，包括市场规模、增长速度、政策环境 等，以便了解行业的发展方向。
行业产业链
分析行业产业链，了解产业链上的各个环节以及相互关系，以便更 好地理解行业内的角色和机会。
行业竞争格局
分析行业内主要竞争对手的实力、市场份额以及竞争优势，以便了 解行业的竞争格局。
详细描述
每个人的能力特长是不同的，这些特点在职业选择中具有重 要的作用。大学生可以通过实习、社团活动、志愿服务等方 式来发掘和提升自己的能力特长，从而更好地适应未来的职 业要求。
价值观探索
总结词
明确自己的价值观是大学生职业生涯规划的重要环节。
详细描述
价值观是人们对人生、家庭、社会等方面的看法和态度，它对大学生的职业选择具有重要影响。通过深入探索自 己的价值观，大学生可以更好地了解自己真正追求的是什么，从而制定出更加符合自己内心需求的职业规划。
02
建立正确的职业观念和目标，有助于大学生更好地规
划自己的未来，提高就业竞争力和职业发展。
03
大学生职业生涯规划需要综合考虑个人兴趣、能力和
市场需求等因素，制定具体的计划和措施。
推荐阅读
《大学生职业生涯规 划与就业指导》
《大学生就业指导教 程》
《如何做好大学生职 业生涯规划》
问题与答疑
1
对于大学生来说，如何确定自己的职业方向和目 标？
中期目标
总结词：实现阶段性成果
制定步骤
2. 分析现状：评估自己的现状，包括技能、经验和人脉 等方面。
详细描述：中期目标是实现长期目标的关键步骤，通常 为2-3年，为短期目标的制定提供基础。
1. 确定长期目标：明确长期目标，并将其分解为中期 目标。
大学生职业生涯规划课件(PPT 60张)
案例1
在沈阳市的一次大型招聘会上，毕业于某名牌高校的 小何向浙江一家汽车公司申请一个机械工程师的岗位。 他学的是机械专业，在大学期间各门功课都优秀，毕 业后的五六年时间里，从事过医药、空调、摩托车等 产品的销售、品质主管，换了六七个工作，但是没有 机械方面的工作经历。招聘者看了他的情况后认为， 如果他毕业后稳定从事过机械方面工作，则正是公司 需要的人选，但是因为没有这方面的工作经验，公司 却无法录用他。
职业有五个特征：
1.经济性，即从中取得收入； 2.技术性，即可发挥个人才能和专长； 3.社会性，即承担社会分工，履行公民义务； 4.促进性，即符合社会需要，为社会提供有用的 服务； 5.连续性，即从事的劳动相对稳定，是非中断性 的。
大学生职业生涯规划的概念
职业生涯规划（career planning）是由早期职业辅导运动发展而 来的，职业辅导运动起源于美国20世纪中叶。90年代中期从欧 美国家传入中国 。 职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一个人职业生涯的 主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱 好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自 己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标 做出行之有效的安排。 大学生职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标的目标管理， 通过让每一个学生明确其预期的目标，使之自觉地按预期目标的 要求开发潜能，提高综合素质。
李开复总结大学里你应该学会;
自修之道：从举一反三到无师自通 基础知识：数学、英语、计算机、互联网 积极主动：果断负责，创造机遇 掌控时间：事分轻重缓急，人应自控自觉 为人处事：培Fra bibliotek友情，参与群体
职业的涵义
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生 职业发展与就业指导
联系方式 电子邮箱
主讲内容
教学背景
课程性质 教学目标 重点难点
教 法 学 法
教 学 内 容
教学背景
课程性质与作用
高校毕业生就业创业既是目前社会广泛关注的热点 问题，也是全国各高校极其重视的重大任务。党的十七 大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”，这
不仅关系到广大毕业生的切身利益，而且也关系到国家
的经济发展和社会生活的和谐稳定。
教学背景
对学生的职业发展进行规划与指导
教学目标
引导学生正确认识学业和就业的关系
•
帮助学生树立正确的职业观和就业观
教学背景
重点难点
提升职业生涯规划的意识
重点
掌握职业生涯规划的方法
难点
教学内容与职业 环境和社会的贴合
教法
多样化、综合化教学
实践教学
教法
互学 动生 式参 教与 学性
心理调适
就业权益保护
教学方法：课 堂讲授、案例 分析、经验分 享、团体训练
教学方法：课 堂讲授、案例 分析、经验分 享、实习见习
教学过程
职业适应与发展 创业教育
教学方法： 课堂讲授、小组讨
教学方法： 课堂讲授、小组讨 论、模拟教学、创 业计划大赛、人物 访谈。
论、模拟教学、创
业计划大赛、人物 访谈。
职业与岗位认知
教学方法： 以课堂讲授、 专题讲座为主 以案例分析、 主题班会为辅
专题讲座 （分系别或分专业）
教学方法： 课堂讲授 岗位见习 小组讨论 案例分析等
教学过程
职业发展规划 （8理论学时+4实践学时）
1
职业生涯 旅程起步 教学方法： 课堂讲授、课堂 活动与小组讨论
2
职业生涯理论发展与 应用； 影响职业规划的因素 教学方法：课堂讲授 、课堂活动、小组讨 论、案例分析
学法
自主尝试
授人以鱼 不如授之以渔
观察实践
互相对比
师生讨论
教学过程
职业 发展规划 提高 建立生涯 12学时 就业能力 与职业意识 4学时 6学时 教学
创业教育 6学时
过程
职业 适应与发展 4学时 求职 过程指导 8学时
教学过程
建立生涯与职业意识 (6理论学时)
自我认知 自我评价
专业发展 就业分析
3
职业生涯规划策略； 适应职业角色、走向 成功生涯 教学方法：课堂讲授 、个人经验分析、课 后练习
提高就业能力（4实践学时） 教学方法：课堂讲授、小组讨论、团队训练
教学过程
求职过程指导（8实践学时） 1
2
3
4
搜集就业信息 ，把握形势与 政策
教学方法：课 堂讲授、经验 交流
简历攥写与面 试技巧
教学方法：课 堂讲授、小组 讨论、案例分 析
联系方式 电子邮箱
主讲内容
教学背景
课程性质 教学目标 重点难点
教 法 学 法
教 学 内 容
教学背景
课程性质与作用
高校毕业生就业创业既是目前社会广泛关注的热点 问题，也是全国各高校极其重视的重大任务。党的十七 大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”，这
不仅关系到广大毕业生的切身利益，而且也关系到国家
的经济发展和社会生活的和谐稳定。
教学背景
对学生的职业发展进行规划与指导
教学目标
引导学生正确认识学业和就业的关系
•
帮助学生树立正确的职业观和就业观
教学背景
重点难点
提升职业生涯规划的意识
重点
掌握职业生涯规划的方法
难点
教学内容与职业 环境和社会的贴合
教法
多样化、综合化教学
实践教学
教法
互学 动生 式参 教与 学性
心理调适
就业权益保护
教学方法：课 堂讲授、案例 分析、经验分 享、团体训练
教学方法：课 堂讲授、案例 分析、经验分 享、实习见习
教学过程
职业适应与发展 创业教育
教学方法： 课堂讲授、小组讨
教学方法： 课堂讲授、小组讨 论、模拟教学、创 业计划大赛、人物 访谈。
论、模拟教学、创
业计划大赛、人物 访谈。
职业与岗位认知
教学方法： 以课堂讲授、 专题讲座为主 以案例分析、 主题班会为辅
专题讲座 （分系别或分专业）
教学方法： 课堂讲授 岗位见习 小组讨论 案例分析等
教学过程
职业发展规划 （8理论学时+4实践学时）
1
职业生涯 旅程起步 教学方法： 课堂讲授、课堂 活动与小组讨论
2
职业生涯理论发展与 应用； 影响职业规划的因素 教学方法：课堂讲授 、课堂活动、小组讨 论、案例分析
学法
自主尝试
授人以鱼 不如授之以渔
观察实践
互相对比
师生讨论
教学过程
职业 发展规划 提高 建立生涯 12学时 就业能力 与职业意识 4学时 6学时 教学
创业教育 6学时
过程
职业 适应与发展 4学时 求职 过程指导 8学时
教学过程
建立生涯与职业意识 (6理论学时)
自我认知 自我评价
专业发展 就业分析
3
职业生涯规划策略； 适应职业角色、走向 成功生涯 教学方法：课堂讲授 、个人经验分析、课 后练习
提高就业能力（4实践学时） 教学方法：课堂讲授、小组讨论、团队训练
教学过程
求职过程指导（8实践学时） 1
2
3
4
搜集就业信息 ，把握形势与 政策
教学方法：课 堂讲授、经验 交流
简历攥写与面 试技巧
教学方法：课 堂讲授、小组 讨论、案例分 析