中华成语千句文教案
认识中文基本成语教案
认识中文基本成语教案本教案旨在帮助初学者认识中文基本成语，了解成语的意义和运用方法。
一、教学目标1. 学生能够认识并理解常见的中文成语，掌握其基本意义和用法；2. 学生能够运用所学成语进行简单的语言表达；3. 引导学生通过成语学习，了解中文文化和历史。
二、教学内容1. 常用中文成语的基本意义和用法；2. 成语的语言应用技巧；3. 成语故事和文化内涵。
三、教学过程1. 认识中文成语通过幻灯片或者图片展示常见中文成语，让学生了解成语的字面意义和基本用法。
2. 理解成语的意义引导学生通过对成语的分析，理解其寓意和象征意义。
例如，“狗仗人势”是指靠别人的势力欺压人，“画蛇添足”是指做多余的事情，反而使事情更糟。
3. 掌握成语的语言运用技巧引导学生掌握成语在语言表达中的运用方法，包括使用时的语境、搭配和语气等方面。
例如，在辩论中使用“红脸出汗”一成语来形容对方的慌张和尴尬，“出语不逊”形容言辞粗俗或不得体。
4. 了解成语故事和文化内涵通过讲解成语的来源和背后的文化内涵，让学生了解中文成语的历史和文化背景，从而提高学习兴趣。
5. 运用成语进行短文创作引导学生通过组合和运用成语，创作简短的文章，提高语言表达能力和创新能力。
四、教学评估1. 试题设计成语知识问答和应用能力练习的试题，并进行评分和反馈。
2. 作品展示将学生的短文作品进行展示和评比，让学生在相互学习中提高成语的应用水平。
五、教学建议1. 注意教学方法的多样性在成语的教学中，采用多种教学方法，例如幻灯片、故事讲解、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 适时引导学生扩充成语知识在教学过程中，引导学生通过课外阅读、网络搜索等方式扩充成语知识，完善自己的语言表达能力。
3. 注重培养学生的创新能力在学习成语的过程中，教师可以引导学生进行成语的改编和创新，掌握与时俱进的语言表达能力。
成语教案范文3篇
成语教案范⽂3篇《正确使⽤成语》教案教学⽬标：1.辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
2.学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
教学重点：辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
教学难点：学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊悠悠成语，融贯千秋。
它是历史事迹的缩影，是民族⽂化的结晶，是前⼈经验的积累，⽆不闪烁着祖先丰富智慧的光芒。
从⼀定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族⼈⽂素质的⽂化底蕴。
⼆、成语运⽤的错误类型纵观近⼏年的⾼考试题，辨析成语运⽤时会出现下列错误类型：（⼀）望⽂⽣义⾼考中有⼀些不常见的成语，因为我们不理解成语的含义，命题者在设题时故意望⽂⽣义，曲解词义。
例：在语⽂⽼师的帮助下，我逐渐改掉了⽂不加点的⽑病。
总结：很多时候，字⾯的意思与它本来的意思是⼤不相同的，如果按字⾯的意思来理解就会出错。
这样的成语很多，如：⼤⽅之家、下⾥巴⼈、登堂⼊室、毫厘不爽等。
（⼆）张冠李戴有些成语有特定的使⽤对象，如果把握不准，就容易扩⼤使⽤范围或误作他⽤。
例：古⼈中不乏学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗⽜充栋。
类似的现象还有：相敬如宾只能⽤于夫妻之间；青梅⽵马只能⽤于年幼的男⼥之间；⾖蔻年华指⼗三四岁的少⼥；等等。
（三）搭配不当每个成语由于⾃⾝词义和词性的不同，在句⼦中的语法功能也不同。
如果把握不准，就容易造成功能混乱或与中⼼词搭配错误。
例：第⼗五届北京放映推介晚会在华彬紫⾦剧院举⾏，⼏百名中外电影⼈济济⼀堂地重温62部精彩的国产⽚。
总结：⼀个词语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配⽅式，⽐如说，有的只能⽤于否定句中，如“同⽇⽽语”“等量齐观”等；有的不受数量词修饰，如“莘莘学⼦”等。
（四）误⽤褒贬成语从感情⾊彩上⼜可以分为褒义、中性、贬义。
在使⽤中，必须辨明⾊彩，否则就会误⽤。
例：司机张师傅冒着⽣命危险解救乘客的事迹，⼀经新闻媒体报道，就被传得满城风⾬，感动了⽆数市民。
学习成语先读《中华成语千句文》
学习成语先读《中华成语千句文》（1）《中华成语千句文》由孙文华主创，以历史为经，文化为纬，从“盘古开天”的蛮荒时代到日新月异的当今世界，以成语缀连成篇，既纵向再现了五千年历史的荦荦大端、又横向展示了民族文化的绚丽多姿。
全篇共36章10272个字，2568个词，工整押韵、典雅丰富、富有气势、易诵易记，其内容涵盖了神话传说朝代更迭、政治军事、科学技术、人文历史、山川风物、百业众艺等方面。
第1部分民族神话鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。
江河行地，浩浩汤汤。
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。
民族精神，积厚流光。
第2部分人猿揖别浩瀚宇宙，银河苍茫。
地球生命，雨露阳光。
斗转星移，天行有常。
大陆漂移，七洲四洋。
四时更替，寒来暑往。
云行雨施，万物生长。
大千世界，包罗万象。
自然造化，大块文章。
千岩万壑，层峦叠嶂。
电闪雷鸣，狂涛巨浪。
云合雾集，千态万状。
长林丰草，傲雪凌霜。
飞禽走兽，虎视鹰扬。
适者生存，不主故常。
人猿揖别，竖起脊梁。
劳动造人，历尽沧桑。
幕天席地，饮露餐霜。
穴居野处，出没无常。
茹毛饮血，食果为粮。
栉风沐雨，袭叶为裳。
钻木取火，文明之光。
物竞天择，万物灵长。
第3部分人文初祖赤县神州，地老天荒。
文明古国，源远流长。
物华天宝，灿烂辉煌。
人杰地灵，万世其昌。
三皇五帝，视民如伤。
经始大业，万古流芳。
神农教耕，沐雨经霜。
遍尝百草，救死扶伤。
轩辕黄帝，始垂衣裳。
成命百物，律吕调阳。
结绳记事，难得其详。
仓颉造字，天雨粟粮。
刀耕火种，驯牛牧羊。
春耕夏耘，秋收冬藏。
日出而作，植谷采桑。
日落而息，处顺安常。
尧天舜日，鼓腹击壤。
天下为公，尧舜禅让。
大禹治水，深孚众望。
过门不入，千古传唱。
第4部分文武之道夏启建制，废公立私。
天下为家，王位世袭。
商王成汤，求贤用士。
革命反正，拨乱兴治。
纣王无道，多行不义。
成语教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确书写和读音辨析给定的成语。
- 学生能够理解成语的含义，并掌握成语背后的故事或典故。
2. 能力目标：- 学生能够运用成语进行口头表达和书面表达。
- 学生能够通过小组合作，提高搜集和整理信息的能力。
3. 情感目标：- 学生能够感受到成语文化的魅力，增强对中华传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点1. 成语的书写和读音。
2. 成语的含义及背后的故事。
3. 成语的实际运用。
三、教学难点1. 成语中一些生僻字词的理解。
2. 成语在具体语境中的运用。
四、教学准备1. 教师准备：- 成语列表及相关故事或典故的资料。
- 多媒体课件或黑板。
- 成语卡片或小奖品。
2. 学生准备：- 携带词典或工具书。
- 准备分享自己了解的成语故事。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示成语故事图片或相关视频，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道这些成语的来历吗？它们有什么含义？（二）新课讲授1. 成语读音与书写- 教师展示成语，引导学生正确朗读和书写。
- 针对易混淆的字词进行重点讲解。
- 学生跟读并练习书写。
2. 成语含义与故事- 教师讲述成语背后的故事或典故。
- 学生分组讨论，分享自己了解的成语故事。
- 教师总结并强调成语的含义。
3. 成语运用- 教师提供具体的语境，让学生运用成语进行表达。
- 学生分组进行角色扮演，巩固成语的实际运用。
- 教师点评并给予指导。
（三）课堂活动1. 成语接龙- 学生依次说出一个成语，下一个成语的首字与上一个成语的尾字相同。
- 增加趣味性，提高学生的反应能力和记忆力。
2. 成语卡片游戏- 学生制作成语卡片，卡片上写有成语及其含义。
- 进行成语卡片接龙游戏，考验学生的成语知识。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学成语，分享自己的收获。
六、课后作业1. 学生自行收集至少5个成语及其故事，下节课分享。
2. 写一篇以成语为主题的作文。
成语课教案中职
成语课教案中职教学目标：1. 学习和掌握一些常见的成语，并理解其含义和用法。
2. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 培养学生对中华文化的兴趣和认知。
教学重点：1. 成语的理解和运用。
2. 成语的记忆和归纳。
教学难点：1. 成语的灵活运用。
2. 成语的背诵和记忆。
教学准备：1. 成语卡片或图片。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与成语相关的视频或音频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对成语的认识和了解。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 准备一些常见的成语卡片或图片，让学生观察并猜测其含义。
2. 逐个呈现成语，解释其含义和用法，并与学生进行互动讨论。
三、练习与巩固（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分发一些成语卡片或图片。
2. 学生根据卡片上的成语，编写一个短小故事或对话，展示成语的用法和含义。
3. 学生展示自己的作品，并与其他组进行交流和讨论。
四、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考成语在日常生活中的应用场景，并让他们举例说明。
2. 学生可以用成语来描述一个人或事物，展示成语的形象和表达能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
2. 学生回顾所学的成语，并总结归纳其用法和含义。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵并运用所学的成语，写一篇关于成语的小作文。
2. 鼓励学生积极参与成语学习，每周带来一个新的成语分享给全班。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，激发学生对成语的兴趣和学习动力。
通过小组合作和展示，学生不仅巩固了所学的成语，还提高了语言表达和理解能力。
同时，通过作业的布置和鼓励，促使学生主动学习和积累更多的成语知识。
成语教案：认识常用成语及用法
成语教案：认识常用成语及用法一、教学目标1. 让学生掌握并理解十个常用的成语及其含义。
2. 培养学生正确运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对汉语成语文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握十个常用成语及其含义。
2. 难点：正确运用成语，理解成语的文化内涵。
三、教学准备1. 成语卡片：准备十个成语的卡片，每个成语卡片上写有成语、拼音、含义和例句。
2. 黑板：用于书写成语和进行讲解。
3. 教学PPT：展示成语的图片和例句。
四、教学过程1. 导入：以一个有趣的成语故事引起学生对成语的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解成语：教师展示成语卡片，一个一个地讲解成语的含义和用法，给出例句进行解释。
3. 学生练习：学生分组进行成语接龙游戏，要求每个学生都要用到刚才讲解的成语，加强学生对成语的理解和记忆。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何将成语运用到自己的写作和日常生活中，鼓励学生积极表达自己的想法。
五、课后作业1. 学生回家后，用其中一个成语写一篇小短文，尽量运用所学的成语，锻炼学生的写作能力。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进展。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和游戏等。
2. 成语接龙游戏：评估学生在成语接龙游戏中的表现，包括成语的正确使用和接龙的能力。
3. 小短文写作：评估学生在家中写的小短文，包括成语的正确运用、语言表达和创造力等。
七、教学拓展1. 成语故事：引导学生阅读成语故事，增加对成语来源和文化背景的了解。
2. 成语游戏：开展成语游戏，如成语接龙、成语猜谜等，增强学生对成语的兴趣和记忆。
3. 成语墙：鼓励学生在班级或家中创建成语墙，展示自己喜欢的成语和其含义。
八、教学反思1. 教师应该在课堂上给予学生足够的时间和机会来练习和使用成语，以提高他们的语言能力。
2. 在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式。
校本教案《中华成语》（合集5篇）
校本教案《中华成语》（合集5篇）第一篇：校本教案《中华成语》校本课程教学设计1.穿越时空成语廊活动目的：让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。
活动准备：学生：大量积累成语教师：课件、剪开的图画、奖品课时安排：2课时活动过程：第一课时情景导入：同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。
现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。
[课件演示：穿梭机到达成语廊]二、活动安排：(一）十二生肖选拔赛师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。
第二课时一.搭鹊桥 [课件演示：鹊桥画面]师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。
（2）全组同学齐读一次操作程序：（1）同要求（2）师操作电脑给予肯定题目：太阳队：一心一（）气风（）扬光（）有作（）富不（）至义（）善尽（）不胜（）月亮队：一手遮（）经地（）无反（）盼自（）心壮（）同道（）久必（）秒必（）星星队：一马当（）见之（）目张（）战心（）天动（）大物（）学多（）高八（）地球队：一字千（）石良（）外之（）气用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）3、师生评议答案师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。
错误的其他组纠正。
学习成语先读《中华成语千句文》(1)
学习成语先读《中华成语千句文》（1）《中华成语千句文》由孙文华主创，以历史为经，文化为纬，从“盘古开天”的蛮荒时代到日新月异的当今世界，以成语缀连成篇，既纵向再现了五千年历史的荦荦大端、又横向展示了民族文化的绚丽多姿。
全篇共36章10272个字，2568个词，工整押韵、典雅丰富、富有气势、易诵易记，其内容涵盖了神话传说朝代更迭、政治军事、科学技术、人文历史、山川风物、百业众艺等方面。
第1部分民族神话鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。
江河行地，浩浩汤汤。
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。
民族精神，积厚流光。
第2部分人猿揖别浩瀚宇宙，银河苍茫。
地球生命，雨露阳光。
斗转星移，天行有常。
大陆漂移，七洲四洋。
四时更替，寒来暑往。
云行雨施，万物生长。
大千世界，包罗万象。
自然造化，大块文章。
千岩万壑，层峦叠嶂。
电闪雷鸣，狂涛巨浪。
云合雾集，千态万状。
长林丰草，傲雪凌霜。
飞禽走兽，虎视鹰扬。
适者生存，不主故常。
人猿揖别，竖起脊梁。
劳动造人，历尽沧桑。
幕天席地，饮露餐霜。
穴居野处，出没无常。
茹毛饮血，食果为粮。
栉风沐雨，袭叶为裳。
钻木取火，文明之光。
物竞天择，万物灵长。
第3部分人文初祖赤县神州，地老天荒。
文明古国，源远流长。
物华天宝，灿烂辉煌。
人杰地灵，万世其昌。
三皇五帝，视民如伤。
经始大业，万古流芳。
神农教耕，沐雨经霜。
遍尝百草，救死扶伤。
轩辕黄帝，始垂衣裳。
成命百物，律吕调阳。
结绳记事，难得其详。
仓颉造字，天雨粟粮。
刀耕火种，驯牛牧羊。
春耕夏耘，秋收冬藏。
日出而作，植谷采桑。
日落而息，处顺安常。
尧天舜日，鼓腹击壤。
天下为公，尧舜禅让。
大禹治水，深孚众望。
过门不入，千古传唱。
第4部分文武之道夏启建制，废公立私。
天下为家，王位世袭。
商王成汤，求贤用士。
革命反正，拨乱兴治。
纣王无道，多行不义。
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校本课程《中华成语千句文》
第一课《民族神话》
第一课时
教学内容：民族神话
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
课时：1课时
三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《民族神话》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《民族神话》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这一段民族神话。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。
教学方法：三个版块：（一）故事激趣
（二）诵读感悟
（三）拓展升华。
教学准备：《民族神话》故事，原文释义。
德育渗透：认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计：
民族神话
日月经天星宿列张
江河行地浩浩汤汤
教学过程：
一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）
二、新授感悟
1、老师朗读《民族神话》，请学生一起读。
2、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……浩浩汤汤。
”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释其中成语典故的含义。
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。
江河行地，浩浩汤汤。
【成语】
鸿蒙未辟：指宇宙形成之前的混沌状态。
宇宙洪荒：指太古时代。
亿万斯年：形容无限长久的年代。
日月经天，江河行地：事物历久不衰，永恒久远
浩浩汤汤：水势汹涌，广阔浩大的样子。
【译文】当初，天地尚未开辟，宇宙一片混沌。
这样过了很久很久，一直也分不清哪里是东西哪里是南北。
后来盘古开天辟地，宇宙间混浊沉重的下沉形成了大地,轻巧清浮的上升形成了天空。
从此，天空高远，大地辽阔，天地变得明朗起来。
太阳和月亮每天经过天空，星星排列分布在广袤的天空。
江河在大地奔腾不息浩浩荡荡。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：这些神话是怎样产生的呢？
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……浩浩汤汤。
”用自己喜欢的方式解
决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺
2、同桌读、小组读、全班齐读。
教学反思：
第二课时
教学内容：民族神话
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
课时：2课时
三维教学目标
1、通过朗诵、背诵《民族神话》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《民族神话》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这一段民族神话。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。
教学方法：三个版块：（一）故事激趣
（二）诵读感悟
（三）拓展升华。
教学准备：《民族神话》故事，原文释义。
德育渗透：认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
板书设计：
民族神话
神话故事意味深长
民族精神积厚流光
教学过程：
一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）
二、新授感悟
1、老师朗读《民族神话》，请学生一起读。
2、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……积厚流光。
”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释其中成语典故的含义。
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。
民族精神，积厚流光
【成语】
日月重光：比喻经过一番动乱后，出现了稳定升平的新局面。
夸父逐日：比喻征服自然的坚强决心。
精卫填海：比喻不畏艰难、奋斗不懈的精神。
积厚流光：指功业深厚，则流传给后人的恩德广远。
【译文】女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，太阳月亮重放光芒，人类始得以安居。
夸父拼命追赶太阳，战胜自然的决心和雄心壮志激奋人心。
精卫鸟衔石填海，精神令人敬佩。
后羿射落了多余的太阳，功业和德行无法计算。
这些神话故事，意思含蓄深远，十分耐人寻味。
长期的历史进程和积淀中形成的精粹思想，时间越久流传给后人的恩德就越广。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：这些神话是怎样产生的呢？
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
1、自读《民族神话》中从“女娲补天……积厚流光。
”用自己喜欢的方式解决。