试论河南省中职教育专业结构存在的问题及调适策略
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养技能型人才和应用型人才的重要渠道。
当前中等职业教育存在着一些主要问题，如教学质量不高、就业率不尽如人意、师资力量不足等。
针对这些问题，我们需要采取有效的对策，努力提升中等职业教育的质量和水平。
1. 教学质量不高目前中等职业教育教学质量参差不齐，一些学校和专业的教学水平较低，师资力量不足，教育资源不均衡分布等问题依然存在。
这导致了教育质量参差不齐，学生的技能水平和专业知识掌握程度不尽如人意。
2. 就业率不尽如人意相比于普通高中学生，中职学生在毕业后的就业率相对较低。
一方面是因为一些中职学生专业水平不够，难以胜任实际工作需求；另一方面是因为社会对中职学生的认可度不高，较难找到理想的工作。
3. 师资力量不足中等职业学校的师资力量相对较弱，一些学校缺乏经验丰富的专业教师和行业精英，无法为学生提供高水平的教学和指导，从而影响了学生的学习效果和职业发展。
二、对策及建议1. 提高中等职业教育的教学质量提高中等职业教育的教学质量是关键。
学校要加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和教学水平，引进行业内资深专家和技术人才，加强校企合作，开设实训课程，提高学生的职业技能水平和实际操作能力。
2. 加强与企业的合作中等职业学校应积极与企业合作，建立校企合作实习基地，为学生提供更多的实习机会和就业机会，加强学校与社会的联系，根据社会对人才的需求，调整教学计划和课程设置，提高学生就业竞争力。
3. 推进教育资源均衡分配加大对中等职业教育的支持力度，加强对中职学校的经费投入，确保教育资源的均衡分配，改善学校和专业的教学环境，提高教学设备和教学条件，保障中职教育的可持续发展。
4. 强化职业素养培养中等职业教育应加强对学生职业素养的培养，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，提高学生的综合素质和综合能力，加强就业指导和职业规划教育，帮助学生更好地适应社会需求。
浅谈中职教学中存在的问题及对策
浅谈中职教学中存在的问题及对策中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，它是培养技能型人才的重要路径。
在中职教学中仍然存在一些问题，这些问题严重影响了教学质量和学生的素质提升。
本文就中职教学中存在的问题及对策进行一些探讨。
一、存在的问题1. 教学资源不足中职教学往往缺乏先进的教学资源和设施，很多学校的实训设备、教室条件都比较差，严重制约了实践教学的开展。
这导致学生在技能方面的培养难以达到应有的水平。
2. 教师师资力量不足中职教师的整体素质和教学水平参差不齐，一些教师的专业知识不够扎实，教学方法不够灵活，缺乏对实际职业需求的了解，导致教学效果不佳。
3. 教学内容与职业需求脱节一些中职教育机构的教学内容滞后，无法适应现代社会的职业需求，这导致学生在校期间所学习的知识和技能在实际工作中不适用，从而影响了他们的就业和职业发展。
4. 学生自主学习能力弱由于中职学生的学历水平相对较低，很多学生缺乏自主学习的能力，依赖教师的教导和监督，导致他们在课外学习和实践能力的培养上存在较大的困难。
二、对策1. 加大教学资源投入政府应该增加对中职教育的投入，提高学校的教学资源和实训设施水平，确保学生能够接受到足够的实践培训和技能指导。
2. 提高教师师资素质对中职教师的培训和评价应该更加重视，提高教师的专业水平和教学能力，确保每一位教师都能够胜任自己的教学工作。
3. 优化课程设置中职教育应该更加注重与企业和行业的合作，及时更新教学内容和课程设置，确保学生所学习的知识和技能与职业需求保持一致，增加学生的就业竞争力。
4. 提高学生自主学习能力学校应该注重学生自主学习和实践能力的培养，鼓励学生参与各种实践活动，提高他们解决实际问题的能力。
结语中职教学中存在的问题是一个系统性工程，需要政府、学校、教师、学生及社会各方的共同努力和关注。
只有全面深入地进行教育体制和观念的改革，才能全面解决中职教学中存在的问题，更好地为国家和社会培养更多更好的技能型人才。
河南省中等职业学校教育教学存在的问题及改革措施
产过 程和 生产工 艺 、给学 生建 立直 观 生 动 形 象 的 重 要 方 式 ，应 在 专 业 教 学 中大 量制作 和采 用 电脑 课件 、电脑软 件和其 他音 像制 品等 电子教 材 ，利用 多 媒 体 设 备 授 课 ，将 教 师 和 学 生 从 “ 黑板 、文字教材 、粉笔 ”三大件 中解 放 出来 。提 高教 师的 自身素 质 和能力 以适应 教学 改革 的要求 ，做 好教 师 的
能满 足正 常的需求 ，这 就要 求 职业教
育的 主管部 门要对 各个 学校 从 师资力 量 、教学设 备 、教学设 施 、校 内外实 习基地 等 主要 方 面进行 规范 ，以保 障
学模式。 （ 五） 推进现 代信 息 化教学 手段 ， 提高教师信 息化技术水平 现代 信息 化教 学手段 是 提 高单位
创 造性 比较强 的实 践环境 ，鼓 励学 生 参 加生产 和社 会实 践活动 、课 外科 技 活 动 。这 不仅 能培 养学生 扎实 的基 本 技 能与 实践能 力 ，而且还 能促 进知 识 的转化 和知识 的拓 展 ，增 强学 生 的社 会 意识 和社会 适应 能力 。要强 化学 生 实 践技 能 的培 养 ，实践技 能考 核在 毕 业 前进行 ，既 便于 学生牢 固掌 握各 项 技 能 ，也 便 于用人 单位对 毕业 生进 行 考核评价 。
（ 六）建 立技 能竞赛机制 ，丰富第
二课堂活动 第 二课 堂 教育 已成 为推 动职 业教 育发展 的重要 抓 手 ，各 种技 能竞 赛活 动 对 主 渠 道 的 教 育 效 果 有 着 补 充 、扩
展 和 巩 固作 用 。 “ 十 一 五 ” 期 间 从 国
应尽 可能为学生提供综合性 、设计性 、
实 践技 能是 通用 模块 、专 门化 方
河南省中等职业学校教育教学存在的问题及改革措施
河南省中等职业学校教育教学存在的问题及改革措施作者：陈功义郝振芳来源：《河南农业·综合版》 2015年第8期河南农业职业学院陈功义郝振芳摘要：从河南省中等职业学校教育教学现状及存在问题出发，全面探讨我省中等职业学校教育教学存在的问题，并在此基础上探寻可行的改革措施。
关键词：中等职业学校；教育教学；问题；措施自《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》出台后，河南省按照要求积极落实各项政策，并在《河南省中长期教育改革和发展纲要》中强调要把职业教育摆在更加突出的位置，积极构建体现终身教育理念，以中等职业教育为主体、中职高职相互衔接、职前职后相互沟通的具有河南特色的职业教育体系。
我省中等职业教育取得了前所未有的成就，但同时仍存在着不少问题：还未形成自身的办学优势，在适应和参与区域经济、面向社会办学、教育教学模式、师资队伍建设、实践教学设施建设和综合办学条件改善等方面，距离行业和市场发展的需求还相差很远。
一、河南省中等职业学校教育教学存在的问题（一）师资队伍不能满足教育教学需求1、师资队伍年龄结构不合理。
现在的师资队伍主要由中青年教师组成，他们年富力强，精力充沛，但在业务水平、实践能力和社会名望等方面还没有形成明显的群体优势，还不能完全承担起骨干教师的责任。
2、缺少“师傅型”的实训实习指导教师。
实习指导任务大多还由专任教师承担，这对于培养实用型、技能型人才是十分不利的。
3、师资队伍来源单一。
师资主要来源于专业院校，虽然近几年来在教师学历构成上有了很大改善，硕士生逐渐增多，但他们这边出大学校门，那边进中等职业学校的校门，几乎没有专业实践经历。
再加上近些年来，刚参加工作的青年教师实践的机会逐年减少，从科研单位和生产企业补充师资的数量也越来越少，使师资队伍的来源趋向单一。
（二）教学模式强调知识传授，忽略技能培养长期以来中等职业学校普遍存在使用“填鸭式”教学模式传授知识的情况，其目的是让学生建立起“完整”的理论知识体系，不“完整”就达不到培养目标的要求，从而形成了“三段式”一贯制的教学组织模式，再加上分阶段、分门类的学习和培养途径单一，使得各门课程之间在讲授和学习上缺乏紧密联系，整个专业的知识和技能被分割在不同的课程中，实际上学生最后不能自我组装成一个“完整”的知识应用体系，当他们在实践中遇到各种问题时，并不能从所学知识中去寻找解决办法。
中等职业学校存在的问题及对策
中等职业学校存在的问题及对策中等职业学校作为培养技术和职业能力的重要教育机构，面临着一些存在的问题。
本文将从教师素质、课程设置、实践教学以及就业指导等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、教师素质不高中等职业学校教师队伍普遍存在专业知识不够扎实、缺乏更新意识以及教学方法单一等问题。
首先，很多教师过于注重理论知识，而忽视了实际操作能力的培养；其次，部分老师长时间从事教育工作，没有接受新知识和新技术的培训；再者，传统的讲授式教学方法无法满足现代职业能力培养的需求。
针对这些问题，可以采取以下对策：首先，加强师资队伍建设，提升教师专业水平。
例如，在招聘时优先考虑具备实践经验并持续自我更新知识的候选人；同时鼓励在岗教师参加相关培训和进修，提高他们的专业素质和教学水平。
其次，引入新的教学方法和技术，如项目制学习、合作学习模式等，以培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
二、课程设置不适应市场需求中等职业学校的课程设置往往滞后于市场需求的变化，导致部分毕业生难以与社会对接就业。
一方面，校企合作薄弱，缺乏紧密的产教融合；另一方面，某些职业技能过时或者在市场上需求较低。
为了解决这些问题，在课程设置方面可以采取以下对策：首先，加强校企合作，与企业实现深度融合。
通过与企业共同设计课程体系、开展师资交流等方式，使课程内容更贴近实际需要。
其次，建立行业联盟或咨询委员会，并邀请相关行业专家参与其中；及时收集各行各业对于人才需求的信息，并将其纳入到课程调整中。
最后，定期评估和更新课程内容和教材。
三、实践教学环节不足中等职业学校注重实践教学，但在实施过程中还存在一些问题。
例如，技术设备不齐全、实训场地紧张以及师资力量短缺等。
这些问题导致学生的实际能力培养不够充分。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：首先，加大投入，改善实践设施和装备条件。
政府和学校要给予更多经费支持，确保学生能够进行充分的实践操作，并使用最新的技术设备。
其次，在师资队伍建设方面加强培训力度，提升教师的实际操作能力和指导水平。
中职教育结构问题与解决方案
中职教育结构问题与解决方案随着社会的发展和经济的进一步发展，教育成为了社会发展的重要支柱，而中职教育作为培养技术型人才的重要途径，在人才培养、职业教育和劳动教育等方面扮演了重要的角色。
但是，中职教育在结构上存在很多问题，这些问题使中职教育的质量和效益受到了严重的影响。
为了解决中职教育结构问题，我们必须认真分析这些问题的根源，并制定相应的解决方案。
一、中职教育结构存在的主要问题中职教育结构存在的问题主要如下：1、职业选择狭窄。
由于社会对高层次人才的需求较大，导致高中生和家长们更加倾向于选择普通高中，而对中职学校的认可度和接受度较低。
另外，缺乏社会对劳动职业的认可和尊重导致了许多学生对劳动职业的重视不够。
2、专业设置单一。
很多中职学校设置的专业单一，往往只能培养一种或几种职业技能，缺乏综合性、多样性和灵活性。
3、教育目标偏窄。
过分注重技能培训和职业技能的单纯提高，对人文素质、科学文化素养的培养有所忽视。
4、师资力量匮乏。
中职教育师资力量相对较弱，教学水平和科研水平都较低。
5、与社会脱节。
很多中职学校与社会联系不够紧密，实践教学环节不足，培养的学生缺乏与社会对接的经验和能力。
二、中职教育结构问题的解决方案针对中职教育结构问题，我们可以从以下几个方面进行改进：1、拓宽职业选择。
应该积极宣传职业教育的价值和意义，提高社会对中职教育的认可度和接受度。
同时，应该加大对劳动职业的宣传力度，帮助学生和家长了解劳动职业对于社会和个人的贡献和重要性。
2、多样化专业设置。
各中职学校应该根据当地产业和就业需求进行专业设置，在一定的范围内满足学生的多样化职业选择和需求。
3、扩大教育目标。
中职教育应该在注重职业技能培训的基础上，更加注重人文素质、科学文化素养的培养。
要努力让学生掌握丰富的人文社会知识，开阔学生的眼界，培养学生的创新和实践能力。
4、提高师资力量。
中职教育要加强师资力量建设，提高教学水平和科研水平，加强师生互动，促进师资队伍的专业化和高素质化。
中职教育存在的困难浅析与对策研究
中职教育存在的困难浅析与对策研究随着我国经济的快速发展，中等职业教育作为培养技术人才的重要途径逐渐受到重视。
与高等教育相比，中职教育在发展过程中面临着一些困难和挑战。
本文将对中职教育存在的困难进行浅析，并提出相应的对策，以期为中职教育的可持续发展提供一些启示。
一、中职教育存在的困难1. 教育资源不足中职教育资源相对匮乏，学校设施陈旧，师资力量不足，教学设备简陋。
这给学生的学习和生活带来很大不便，影响了教学质量和教育教学效果。
2. 社会认可度不高相对于高等教育，中职教育在社会上的认可度较低，导致学生及家长对中职教育持有偏见，影响了中职教育的发展。
3. 就业压力大目前，我国的中等职业学校毕业生就业难的问题比较突出。
与高等教育毕业生相比，中职毕业生在社会上的就业竞争力较弱，就业压力较大。
4. 人才培养模式滞后传统中职教育的人才培养模式多以传授理论知识为主，缺乏实践和创新能力培养。
这与社会对人才需求的变化不相适应，也是中职教育存在的一个困难。
5. 专业设置不合理一些中职学校的专业设置偏向于数量多、水平低，导致学校间的专业设置重复、同质化现象严重，无法满足社会多层次的需求。
6. 教师培训不足中职教育的教师培训体系相对薄弱，教师的教育教学水平和职业素养相对不高，难以适应中职教育的发展需求。
二、对策研究1. 加大投入，优化资源配置政府应加大对中职教育的投入，优化资源配置，改善中职教育的教学条件。
鼓励社会资本参与中职教育，增加教育资源的多元化。
2. 提高社会认可度政府和学校应积极宣传中职教育的重要性，加强与企业、社会的合作，提高学校的社会认可度和影响力。
鼓励企业与中职学校合作，提供更多的实习岗位和职业培训。
3. 强化就业指导学校应加强对学生的就业指导，提供更多的就业信息和技能培训，帮助学生提升就业竞争力。
学校与企业合作，开展双向选择的人才培养计划，增加学生的就业机会。
4. 转变人才培养模式中职学校应转变人才培养模式，加强实践教学和创新能力培养，培养具有实际操作能力和创新思维的技术人才。
中职学校专业建设存在的问题及对策
中职学校专业建设存在的问题及对策中职学校专业建设存在的问题及对策当前，我国中职教育面临着一系列的发展问题，其中包括学校基础设施陈旧老化、师资力量薄弱、教育教学质量水平不高、招生就业困难以及学生整体素质下滑等。
这些问题严重制约着中职学校的健康有序发展。
尤其是中职教育专业建设存在的问题，更是需要我们高度关注。
一、中职教育专业建设中存在的主要问题当前中职学校专业建设中存在的突出问题主要表现在以下几个方面：一）专业设置不科学不合理。
现在很多中职学校的专业设置存在随意性、盲目性、重复性、过于全面、盲目攀比、低竞争性等问题。
具体表现在：一是专业的设置和布局没有与当地的经济发展形式、产业布局、经济水平、人口结构、城市区域定位、职业前景和人才需求等状况进行有效结合。
二是有些中职学校专业建设存在盲目攀比、贪多求大，只顾迎合招生“口味”而不顾办学实际；只顾眼前利益而不顾长远发展；只顾专业数量而不顾专业质量等问题，导致中职学校专业设置不科学、不合理、不可持续。
二）专业目标定位不清晰不明确。
很多中职学校存在专业培养目标定位模糊、方向偏差的现象。
专业培养目标定位模糊，将直接导致专业培养方向和内容的偏差。
专业目标定位不清晰不明确，首先影响教师教学定位，影响教师传授学生应知应会知识。
其次，影响学生专业研究。
专业技能是中职学生以后的“谋生”的手段，学生专业知识掌握的程度，将直接影响其以后的就业。
最后，影响学校整体发展目标。
学校专业建设需要创新积累和用心打造，专业建设目标与学校整体发展目标息息相关、紧密相连。
因此，专业目标定位要清晰明确，才能更好地促进专业建设和达到预期目标。
二、对策中职学校应树立“立足本位、适应社会”的发展理念，及时调整专业建设目标，整合教学资源，突出办学特色，提高教育质量，促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高。
具体而言，应该：一）加强专业设置的科学性和合理性，根据当地的经济发展形势和人才需求，合理规划专业设置，避免重复、盲目攀比和低竞争性的问题。
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相 关部 门配 合 、 行业 企业 参 与 ， 共 同开 展人 才需 求 、 人 才类 型 的调查与 预测 的机制 。中职人才需 求调查 、 预测机制 的完 善。 是确保 中职教育专业 结构调整 的前提 。只有根据人 才需 求． 设置 和调整 中职教 育专业结 构 ， 才 能保证技 能劳 动者 的 供 给与市场需求 的“ 全衔接 ” 。 其次， 应 完善 由教育行 政部 门、 中职学校 、 用人单 位等 共 同参 与制定 中职 教育发 展规划 、 人 才 培养规格 的机制 。应成 立 由教 育行 政管理 人员 、教育专 家、 中职学 校领 导 和教师 、 企事 业单 位代 表 、 家长 代表 等共 同组成 的 中职教育专 业建设 委员 会 。建 立 中职教育 专业建 设联 席会议 制度 ， 多方共 同磋 商 ， 从 而形 成 中职教育专 业结 构设置 与调整 的动态机制 。
（ 四） 强化 管 理 。
人， 占城 镇从业 人员 的３ ６ ％。其 中 ， 高技 能人才 达到 １ ０ ０ ． ４ 万
人。 占技能 劳 动 者２ ４ ． ５ ％， １ ： １ ＂ ， ２ ０ ０ ４ 年 底增 加 ３ １ 万人 ， 增 长 约 ４ ４ ． ７ ％…。根据 河南省 的发展需 求 ， “ 适应 走新 型工业 化道 路 和产业 结构优 化升级 需要 ，以提升 职业 素质 和职业 技能 为 核心 ，以技师 和高级 技师 为重点 ，加强 高技 能人 才 队伍 建 设 。￣ １ ２ ０ １ ５ 年 ，高 技能人 才数 量达 到 １ ６ ０ 万人 ， ２ ０ ２ ０ 年达 到 ２ １ ０ 万人 ， 其中， 技师 、 高级技 师达￣ ］ ｔ ５ ５ 万人 左右 ， 形 成一支 规 模相 当 、 技 能精湛 ． 能够 满足产 业发 展需 要 的高技能 人才 队 伍” 【 ２ Ｊ 。 为 了满足这 种发展要求 ， 河南省 中职教育 不仅要在 规 模上 适度扩 大 ， 更重 要 的是 中职教育 的专业 结 构 ， 要 根据 河
。
．
…
ｌ ｌ
－ －一
通 教育相 比， 中职教 育在 人才供 给和 服务 面 向方 面 ， 具有更
强 的 区域 性 。 表现为 立足 于本地 区经 济社会 发展 的需要 ． 培 养优 质 的技能 劳动者 。因而 ， 中职教育 专业结 构 的调整 ， 须
的问题 ； 专 业评 价 标 准 与机 制 不完 善 、 适 应 产业 结 构 要 求 的 专业 调整机 制不 完善 等 问题 。 这些 问题 的存在 造成 了专 业设 置 与 社会 需 求 脱 钩 的现 象 十 分普 遍 ．导 致 就 业 不充
色． 形成 与经 济发 展 、 产业 升 级 和社会 需要 契 合度 较 高 的 、
结 构合 理 、 错 位发 展 、 特 色鲜 明的专 业结 构为 目标 。 只 有这 样 ， 才 能 不断 提 升毕 业 生 的社 会 适应 能 力 ， 满 足产 业 升 级 对高 素质 劳 动者 和技 能 型人 才 的需求 。
的适配性 ， 实现规模 、 质量 、 结构 、 效益的有机 为严 重 。正 是 由于 中职 教育 专业 结构 与产 业结 构 的契合 度不 高 ， 对 产 业结 构 升级 的反 应 能
力 较薄 弱 ， 反应 速度 较 迟 缓 ， 使得 中职 教 育 的专 业 结 构不 能适应 产业 升 级 的要求 ， 不能 充分 满 足河 南省 产业 结 构调 整对 人才 的需 求 ， 亟须 优化 调整 。 从 当下 而言 ， 中职教 育专 业结 构 的调整 应 瞄准河 南省 产业 结 构 的调 整方 向 ， 与 经济 社会 发展 的需 要相 适应 。优 化 调整 中职 教 育 的专业 结构 ，
以区域经 济发展 特点 、 产业 结构 的布局 、 劳 动力 需求 预测为 依据 ， 进行设 置和优 化 。当前 ， 河南 省按 照 “ 保证 规模 、 调整 结构 、 加强 管理 、 提高质 量 ” 的基 本要求 ， 继 续推 动职 业教育
的改革与发展 。而 中职 教育发展 中亟待解决 的问题是 ， 调整 中职教育 的专业 结构 ，提 高 中职教 育专业 结构 与产业 结构
中职教育 服务 中原经济 区建设 的能力 。 主要调适策 略如下 ：
要 以提 高 中职 教 育专 业 结 构 和河 南 省 产业 结 构 的 契合 度
为总方 向。以加 强 中职 学校 内涵 建设 ， 培育 和 强化 专业 特
（ 一） 澄清认识 。
针对 目前 中职教育 发展 中存在 的诸多认 识 不到位 的 问
河 南 省 技 能 劳 动 者 提 出 新 的 要 求 。需 要 大 幅 度 增 多 技 能 劳 动 者 的数 量 。 ２ ０ １ ０ 年， 河 南省 技能 劳动者 总量 已达 ￣ Ｕ ４ ０ ９ 万
要 提高 中职教育专 业结构 与产业 结构 的契合 度 ，在 专 业 的设 置 、 调整、 优化 上 ． 需 要 紧密结 合 产业 和技 术 发展 的 需 要 。只有 在专业 设置 和产业 、 技 术发展 之 间 ， 实 现较 为密 切 的衔接 。 才能提高人 才的适应性 ， 保 障充分 就业 。 目前 ， 要 提 升中职教 育专业 结构 与产 业结 构适 配性 ，在机制 创新 上
（ 三） 创 新机制 。
题， 要 坚持科学 发展 的思想 ， 尤其 要充 分认 识 中职教育 专业
结构优化 调整的重要性 和迫切性 。一方面 ， 加强 中职教育专 业结构 的调整 ， 是提 升河南省 劳动 力资 源整体 水平 的需要 。 《 河 南 省 国 民经济 和社 会 发 展 第 十二 个 五 年 规划 纲 要 》 提 出： 在“ 十二 五” 期间， 河南省 以加 快转 变经济 发展 方式 为主 线， 以建设 中原 经济 区 、 加快 中原 崛起 和河南 振兴 为总 体战 略， 以科学 发展 为 主题 ， 以加快 转 变经 济 发展 方式 为 主线 ， 以建设 中原经济 区 、 加快 中原 崛起 和河南 振兴 为总体 战 略 ， 以富民强省为 中心任务 。将 大力发展 现代农业 ， 加快新 型工 业化 ， 构 建现代产业 体 系 ， 全面加 快服 务业 发展 。这必然 对