2019年四年级综合实践教学计划
四年级综合实践课教学计划
四年级综合实践课教学计划一、教学目标：培养学生的实践能力和动手操作能力。
培养学生的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。
培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生了解社会和自然的基本知识，培养对环境保护的意识和责任感。
二、教学内容：综合实践课包括以下内容：手工制作：如绘画、手工礼品制作等。
科学实验：进行简单的科学实验，如浮沉实验、植物生长实验等。
环境保护：了解环境保护的重要性，参与环保活动。
社会实践：参观社区、企业或博物馆，了解社会和自然的知识。
三、教学计划：第一周：主题：手工制作——彩虹画教学内容：（1）教授绘画的基本知识和技巧。
（2）引导学生通过绘画制作彩虹画作品。
第二周：主题：环境保护——节约用水教学内容：（1）引导学生了解水资源的重要性和节约用水的方法。
（2）组织学生参与节约用水的实践活动，如制作节水器、观察水的循环等。
第三周：主题：科学实验——浮沉实验教学内容：（1）进行浮沉实验，引导学生了解物体的密度和浮力。
（2）让学生猜测各种物体的浮沉情况，并进行实验验证。
第四周：主题：手工制作——手工礼品教学内容：（1）教授手工礼品的制作方法，如手链、饰品等。
（2）鼓励学生设计和制作自己喜欢的手工礼品，并分享制作过程和经验。
第五周：主题：社会实践——参观社区教学内容：（1）组织学生参观社区，了解社区的建设和服务。
2）引导学生观察和记录社区的特点和困难，并提出改进建议。
第六周：主题：环境保护——垃圾分类教学内容：（1）引导学生了解垃圾的分类和处理方式。
（2）进行垃圾分类的实践活动，并讨论垃圾对环境的影响。
四、教学方法：实践法：通过实践活动，提高学生的实践能力和动手操作能力。
探究法：通过科学实验和观察，培养学生的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。
协作学习：鼓励学生在小组合作中交流和合作，培养团队合作和沟通能力。
参观法：组织学生参观社区、企业或博物馆，了解社会和自然的基本知识。
五、教学评价：老师的教学观察和记录。
小学四年级综合实践活动课教学计划
小学四年级综合实践活动课教学计划一、课程背景和目标（100字）小学四年级综合实践活动课是一门综合性实践性的课程，旨在培养学生的观察、思考、创造和合作能力。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的实践能力和动手能力，培养动手动脑的综合素质。
二、教学内容和重点（200字）本课程教学内容包括手工制作、实验探究、实地考察等多个方面，其中手工制作是重点内容之一。
通过手工制作活动，学生可以锻炼自己的动手能力和想象力。
在实验探究环节，学生将通过设计和实施实验来培养自己的观察、思考和解决问题的能力。
实地考察环节则可以让学生亲身体验和观察现实世界的各种事物，培养他们的实践能力和综合素质。
三、教学过程和方法（600字）1. 手工制作环节：a. 为学生准备好适合四年级学生的手工材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
b. 分发材料并示范制作过程，引导学生按照示范进行制作。
c. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在制作过程中提供必要的指导和帮助。
d. 对学生的制作成果进行展示和评价，鼓励他们分享自己的思路和创意。
2. 实验探究环节：a. 在课前准备好实验所需的器材和材料，并准备好实验指导书。
b. 引导学生观察实验现象，提出问题和假设。
c. 学生根据自己的假设设计实验方案，并进行实施。
d. 引导学生观察、分析和总结实验结果，并与初始假设进行比较。
e. 鼓励学生提出问题和思考，引导他们进一步探究。
3. 实地考察环节：a. 选择适合四年级学生的实地考察地点，如公园、农田、博物馆等。
b. 在实地考察时，引导学生观察和记录自己所看到的事物，激发他们的好奇心和求知欲。
c. 在实地考察结束后，组织学生进行讨论和总结，分享各自的观察结果和体验。
四、评价方式和标准（200字）在手工制作环节中，可以通过观察学生的制作过程和成果来评价他们的动手能力和创造力。
可以将制作成果展示出来，并对学生的作品进行评价，给学生正面的鼓励和肯定。
在实验探究环节中，可以通过观察学生的实验过程和结果，以及他们对问题的提出和思考来评价他们的观察、思考和解决问题的能力。
小学四年级综合实践教学计划
小学四年级综合实践教学计划小学四年级综合实践教学计划「篇一」一、指导思想本学年度，我校将继续以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求》，从我校的实际出发，进一步强化综合实践课意识，重视综合实践活动课程研讨，积极开展综合实践课程内容、活动形式、评价方案的探讨，努力探索“综合实践”与“校本课程”的关系、与课外活动的关系、与“信息技术”的关系。
通过有效的方式将所有教师的知识、智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导；结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
二、目标要求1、通过开展综合实践活动，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。
3、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、工作措施研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育三大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。
因此我校根据学校的课程资源，以综合主题和综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育融合在一起实施，使三大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
1、以学生为本，根据学生的实际要求，扎实抓好校本的课题试验，努力提高学生综合素质。
（1）充实“周三新课程研讨日”的活动内容与形式,每周指定好研讨的内容和中心发言人。
（2）准备参加新课程实验（校本课程）研讨会及丰泽区新课题实验专题（综合实践）研讨会。
小学四年级综合实践活动课教学计划
小学四年级综合实践活动课教学计划一、教学目标：1. 培养学生的实践动手能力，提高他们的动手创新能力。
2. 培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，培养他们的交流和协作能力。
4. 增强学生的学习兴趣和社会实践能力。
二、教学内容：1. 学习校园环境保护知识，如垃圾分类等。
2. 学习家务劳动，如打扫卫生、洗衣服、做饭等。
3. 学习手工制作，如折纸、编织等。
三、教学重点和难点：1. 学习家务劳动的方法和技巧。
2. 学习手工制作的技能和创新能力。
四、教学方法：采用情景教学法和小组合作学习法。
五、教学步骤：1. 学习校园环境保护知识（1）引入：教师用图片或实物向学生介绍校园环境保护的重要性，并让学生观察校园环境的问题。
（2）展示：教师通过展示垃圾分类示范，并与学生一起进行垃圾分类实践活动。
通过观察垃圾分类的过程和结果，让学生理解垃圾分类的重要性。
（3）小组活动：将学生分成小组，让每个小组负责一个垃圾分类垃圾箱，并自己收集垃圾进行分类。
然后小组合作进行垃圾分类图的绘制，展示在校园里。
（4）总结：教师引导学生总结垃圾分类的经验和技巧，并鼓励他们在日常生活中继续坚持垃圾分类。
2. 学习家务劳动（1）引入：教师通过展示一些家务劳动图片或实物，让学生了解家务劳动的种类和意义，并与学生讨论为什么要学会家务劳动。
（2）示范：教师示范打扫卫生、洗衣服、做饭等家务劳动，并讲解方法和技巧。
（3）小组活动：将学生分成小组，让每个小组根据所学的方法和技巧进行家务劳动的实践活动。
如小组A负责打扫卫生，小组B负责洗衣服，小组C负责做饭。
（4）展示和分享：每个小组展示他们的家务劳动成果，并分享他们在实践过程中的体会和收获。
（5）总结：教师引导学生总结家务劳动的意义和学会家务劳动的好处，并鼓励他们在家庭中继续参与家务劳动。
3. 学习手工制作（1）引入：教师向学生介绍手工制作的种类和意义，并让学生观察一些手工制作品。
综合实践活动四年级教学计划（精选5篇）
综合实践活动四年级教学计划（精选5篇）综合实践活动四年级教学计划篇1一、年级基本情况：四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个品质，成为创新生活的小主人。
二、活动目标通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作。
在活动中，让学生更多的发展能力。
通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。
通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。
三、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
2019年山东文艺版四年级上册综合实践活动教学计划
四年级上册综合实践活动教学计划一、学生情况分析四年级的同学已经在三年级时进行了一年的《综合实践活动》学习，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。
他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。
这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
由于本校实际问题，因此，对于书本里的很多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片给他们看。
所以效果当然没有亲身去实践这么好的。
二、教材分析教材基本内容本册是山东文艺出版社综合实践活动四年级上册。
全册教材包括了“水”、“走近中秋节”、“关爱老人”、“小小收藏家”、“我是小小发明家”5个单元组成。
教材重点难点1．注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。
2．走向社会，开展活动的方式方法。
本册教材目标1. 亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
2. 考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
3. 初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。
4. 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
三、教师提高教学质量措施1.钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2. 创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。
四、教学进度综合实践活动四年级上册教学进度表。
2019年春季学期四年级下册综合实践教学计划
2019年春季学期四年级下册综合实践教学计划任课教师：一、指导思想综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。
在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。
于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。
在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标。
二、教学目标：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。
5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
6、培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
三、活动措施：1、指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。
3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。
6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
四年级实践活动教学计划(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践活动教学越来越受到重视。
四年级是学生身心发展的重要阶段，开展实践活动教学有助于培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
本教学计划旨在通过一系列实践活动，让学生在实践中学习，提升综合素质。
二、教学目标1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
2. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 增强学生的社会责任感和环保意识。
4. 提高学生的沟通能力和表达能力。
5. 培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
三、教学内容1. 主题一：科技制作- 内容：学习简单的电子制作、木工制作、陶艺制作等。
- 目标：培养学生的动手操作能力，激发学生的创新思维。
2. 主题二：户外探索- 内容：参观科技馆、博物馆、动物园等。
- 目标：拓宽学生的视野，激发学生的探索欲望。
3. 主题三：环保行动- 内容：开展垃圾分类、植树造林、节能减排等活动。
- 目标：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
4. 主题四：艺术创作- 内容：学习绘画、手工、音乐等艺术形式。
- 目标：培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
5. 主题五：社会实践- 内容：参观社区、敬老院、孤儿院等，进行志愿服务。
- 目标：培养学生的社会责任感和爱心。
四、教学方法1. 案例教学法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
2. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成实践活动。
3. 体验式教学法：让学生亲身体验，感受实践活动的乐趣。
4. 讨论式教学法：组织学生进行讨论，分享实践经验。
五、教学步骤1. 准备阶段- 确定实践活动主题和内容。
- 制定详细的教学计划和时间安排。
- 准备实践活动所需的材料、场地和设备。
2. 实施阶段- 教师讲解实践活动的基本知识和技能。
- 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
- 学生分享实践经验，互相学习。
3. 总结阶段- 教师组织学生进行实践活动总结，交流心得体会。
- 学生展示实践活动成果，进行评比。
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2019年四年级综合实践教学计划
四年级综合实践教学计划篇一
一、指导思想
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。
本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。
力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。
开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。
继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
二、具体工作
1、开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。
一是利用校园丰富的植物资源;学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用
2、安排好综合实践活动的时间。
每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。
在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
5、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。
评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。
评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。
在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
三、综合实践教学计划(暂定)
四年级综合实践教学计划篇二
一、情况分析
1、学生情况分析
四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。
在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。
他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。
2、教材分析
本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。
并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
4、继续组织学生研究生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，并进行小发明、小创
造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。
三、各个单元教学目标
1、心灵驿站
(1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。
做到公正、互助、诚信、利他。
(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。
2、亲近自然
(1)让学生知道地球是人类共同的家园。
这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
(2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。