17长城(1)
17长城1
掌握本课生字。
理解课文内容，了解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
学习难点
学习过程
教师活动
学生活动
时间
课前三分钟
学生演讲
3
导入明标
同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》有关长城你了解多少呢？
10
小组交流
在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。
5
展示点拨
说说怎样出小标题：）
（1）总貌（2）构造（3）联想（4）地位
10
训练拓展
完成学案：
1、基础达标第5、7题。
2、设问导读：初读感知。
7
小结反思
1.学生总结
17、长城
形态：像条长龙
构造：高大坚固
联想：血汗智慧凝成
教学反思：
授课人：教研组长审批签字：审批时间：
备注：时间安排可根据内容调整；环节可根据课型调整，但框架不能调整。
1.认识“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”8个生字，会写“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”13个生字。
2.了解长城的概貌、构造、历史等。
过程与方法
通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。
情感与价值
激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
李店中心小学活页教案模板
课题
17长城
备课人
樊敏娟
备课时间
10.5
教学课时
四年级上册语文一课一练-17.长城｜人教新课标(含答案)
17长城一、我会看拼音写词语。
1．城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是tún bīnɡ的bǎo lěi。
2．远看长城，它像一条长龙，在chóng山峻岭之间蜿蜒pán uán。
3．古代人民的hì huì是值得我们学习的。
二、读下面的句子，选择一个恰当的词写在括号里：聪明智慧夸奖夸耀满意得意1老师小丽爱动脑筋。
2长城是古代劳动人民汗水和的结晶。
3妈妈对我今天在客人面前的表现非常。
4弟弟像的一休，眼腈一眨就是一个主意。
5．刚买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前起来。
6．“你别太早了!”爸爸给他泼冷水。
三、根据要求完成练习。
1．长城是劳动人民血汗和智慧的结晶，看了右边的图片，我想到了这些描写长城的词语：________、________、________。
2．在图片上指出垛子、瞭望口和射口。
四、按要求写句子。
1．劳动人民用无数的肩膀无数的手把条石抬上山岭。
改为“被”字句________________________________________________________________________2．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改为反问句：_______________________________________________________________改为感叹句：_______________________________________________________________ 3．那时候没有火车，没有汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手。
用加点词仿写一句话________________________________________________________________________五、读课文，我会选一选。
1．这篇课文按顺序分别写了、、、几方面的内容。
A．长城的“高大坚固”B．赞美长城C．长城的“长”D．由长城展开联想2．为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？多选A．因为长城在北京城内。
一年级万里长城七篇(优秀)
最新一年级万里长城七篇(优秀)一年级万里长城小学生写万里长城篇一以前我只是在别人的嘴里，或者报纸杂志上理解过长城，觉得长城美丽壮观，但从没有去过长城。
今年寒假，我到了北京，终于可以亲近一下长城了。
沿着台阶，我们一路走一路看，我看到城墙两边总是有规律地分布着个个小口子，爸爸告诉我，这是城墙的射箭口，古人在打仗时就是从这个射箭口把箭往关外射的。
我一边听一边看，马上就走到第一个“碉堡”—烽火台。
爸爸又告诉我，这个也是为战争效劳的，古代通讯不兴隆，信息传播很慢，在敌军入侵时，战士们就会在第一个烽火台上点上火，隔了很短间隔，第二个烽火台的战士看到了烟火，也就赶紧点上火，这样一个个传递下去，所有的烽火台上都浓烟滚滚，就会集中兵力，做好迎战的准备。
说到这些，爸爸又给我讲了烽火戏诸侯的故事。
出了第一个烽火台，我和爸爸继续往前走，我又发如今城墙下面有一个方形的小洞。
“这个又是干什么用的呢？”我指着这个小洞问爸爸。
“敌人在打仗的时候不是得爬上来吗，古人造这个洞就可以把手伸进洞里，推到敌人架上来的梯子，把敌人赶下去。
”“古人想得可真周到呀！”我感慨道。
经过好几个烽火台，我又发现了一个小洞，而且还连着一个小沟渠，原来这里是用来排水的，这样长城上的雨水就不会积起来了。
我们走走歇歇，一直走到了最高的第八个烽火台。
站在寒风中，我回头望着那蜿蜒曲折的长城，紧贴着烽火台的砖块，觉得自己真的已经融和在长城中了。
一年级万里长城小学生写万里长城篇二“不到长城非好汉，屈指行程二万……”今年暑假，爸爸妈妈带我去了北京。
我们玩耍了颐和园，参观了清华和北大……其中最令我难忘的是爬长城。
“飞行峻岭势如龙，跃上攀登向碧空。
”从长城脚下向上眺望，长城蜿蜒如龙,飞行于崇山峻岭之间，让我有一种想征服它的欲望。
但我们商量下来，只爬最高的好汉坡，一览长城的美景。
一路上,我看见重峦叠嶂的高山在云雾袅绕之中假设隐右现,绵延几百里，仿佛身临仙境。
想到这，我全身仿佛注入了一股宏大的能量，腿脚也不酸了,我一下子站了起来，继续向上攀登了起来。
长城的导游词(15篇)_1
长城的导游词(15篇)长城的导游词1各位游客：大家好，我姓秦，你们可以叫我秦导。
欢迎大家参加本次举办的旅游团，下面我要讲几点到长城的注意事项：一、不随地大小便。
二、不能乱扔垃圾。
三、不能乱涂乱画。
四、不随便离团！在春秋长战国时期，我国劳动人民早就开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领土不被侵犯所以在各种的边界上纷纷修筑了长城，叫互防长城。
而我国曾经出现了三个长城的高峰，分别是秦长城、汉长城、明长城。
秦始皇在公元221年统一中原，建立了秦王朝，为了加强统治，防御北方游牧民族的入侵，所以派大军蒙×万军队和很多劳力将北方的燕、赵、秦长城连在了一起，并加以扩充，历史9年修筑了一条西起临洮东到辽东绵延万里的长城，这也就是中国历史上第一道万里长城。
有两个著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城，就是在万里长城上发生的。
你们可能会问万里长城为什么叫万里长城吧？因为它是万里的大路上修成的。
好了，我们这次旅游到处结束，下次再见！下次再参加的游客，我给打八折的哦！长城的导游词2亲爱的游客们，你们好，现在我们位于修筑在北京八达岭山的长城脚下。
雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，历史时达多年，是中华民族的象征，它凝聚着我国古代劳动人民的血汗和智慧。
它以悠久的历史，浩大的工程雄伟的气魄著称于世。
长城是的987年被列入《世界文化遗产名录》的，是我国的重点文物。
所以请大家游览爬山时，不乱扔垃圾，这样才能保持清洁。
现在我们来到了长城上，也就是这条“长龙”的背上。
这“龙背”是用巨大的条石和城砖筑成的，非常坚固。
走在“龙背”上，如同走在宽阔的马路上，不过这条“马路”有时平坦，有时笔直，有时弯曲，有时陡峭，起起伏伏。
远看长城，像一条巨龙；从高处往下看，长城犹如在波涛汹涌的大海中翻滚的蛟龙。
再看看这段城墙，全部都是用城砖彻成的。
城墙外沿有2米多高成排的垛子，在古代的时候，士兵就可以从射口里射击。
长城简介介绍
文化传承
保护和传承长城文化，有助于弘扬中 华民族优秀传统文化，增强民族自豪 感和凝聚力。
旅游发展
合理利用长城资源，推动旅游业发展 ，为当地经济和社会发展注入新的活 力。
国际交流
通过保护和传承长城文化，加强国际 文化交流与合作，提升中国在国际舞 台上的文化影响力。
THANKS
谢谢您的观看
以长城为主题的传统节日，如重阳节 登高、清明节祭祖等，不仅弘扬了中 华民族传统文化，也传承了长城文化 。
民间传说
长城沿线流传着许多富有传奇色彩的 民间传说，这些传说丰富了长城的文 化内涵，也传承了中华民族的民间文 化。
长城的文化价值与影响
历史价值
长城作为中国古代历史文化遗 产，具有重要的历史价值，为 研究中国古代历史提供了珍贵
长城简介介绍
汇报人： 2023-12-14
目录
• 长城的历史背景 • 长城的地理位置与分布 • 长城的文化内涵与传承 • 长城的旅游资源与开发 • 长城的保护与传承措施
01
长城的历史背景
长城的起源与修建
防御外敌
长城作为古代中国的重要防御工 程，起源于春秋战国时期，当时 各诸侯国为防御北方游牧民族的 侵扰而修建。
长城的地理位置
中国的北部边界
长城位于中国的北部边界，沿线穿越多个省份和自治区。
东西横跨数千公里
长城东西横跨数千公里，是中国古代的一项伟大工程。
长城的分布情况
不同历史时期的长城
长城并非一成不变，而是随着历史的发展不断修建和扩展。
明长城与清长城
明长城和清长城是现存的主要部分，其中明长城是最为完整 和著名的部分。
旅游意义
长城的旅游不仅为游客提供了丰富的历史文化体验，也促进了文化交流和民族团结，具有重要的社会意义。
大班建构游戏教案及教学反思《长城》(1)
大班建构游戏教案及教学反思《长城》一、教学内容本节课选自幼儿大班建构游戏教材第四章《走进历史建筑》，详细内容为“伟大的长城”。
通过该内容的学习，让幼儿了解长城的历史背景、建筑特点及其在我国的重要地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解长城的基本知识，认识长城是我国伟大的历史建筑。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成长城的建构。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会在游戏中互相帮助、共同进步。
三、教学难点与重点教学难点：长城的建构方法和团队合作意识的培养。
教学重点：长城的基本知识和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：长城图片、长城模型、教学PPT、积木等。
学具：积木、插塑、纸板等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示长城图片，引导幼儿观察并说出长城的特点。
（2）讲述长城的历史故事，激发幼儿对长城的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍长城的背景知识，让幼儿了解长城的历史地位。
（2）讲解长城的建筑特点，引导幼儿关注长城的构造。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示长城模型，让幼儿观察并思考如何建构。
（2）教师示范建构长城的基本方法，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导，解答幼儿在建构过程中遇到的问题。
（1）每组展示自己的建构作品，分享建构经验。
（2）教师点评各组作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 长城的图片和基本信息。
2. 长城的建筑特点。
3. 建构长城的基本方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅关于长城的绘画作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在教学过程中，要注意引导幼儿关注长城的历史背景和建筑特点，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
同时，关注团队合作意识的培养，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同进步。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地参观长城，让幼儿亲身感受长城的伟大，进一步激发幼儿对历史建筑的兴趣。
人教四年级上册附答案17 长城 习题1 (1)
人教版小学语文第七册第五单元第一课《长城》练习题一、看拼音，写词语。
qí jì qū zｈé pǔ xiě lián mián qǐ fú（）（）（）（）jià shǐ shī piān bù xiǔ wàn lǐchánɡ chénɡ（）（）（）（）二、多音字组词。
都dōu （）行xínɡ（）曲qū（）dū（） hánɡ（） qǔ（）三、比一比，组词。
蜿（）蜓（）凝（）垒（）峭（）婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）四、选择正确的词义。
1、靠：a、接近，挨近 b、依靠 c、信赖(])我们的船渐渐靠岸了。
( )(2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
( )(3)他做事很可靠．你不必担心。
( )2、自然：a、自由发展 b、不拘束 c、理所当然(1)他的表情有些不自然。
( )(2)我的病不用吃药，过两天自然就会好了。
( )(3)站在长城上，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
( )五、给加点的字选择正确的解释。
1、①美好②赞许无论能不能得到嘉奖 , 我们都要继续努力。
（）今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。
（）2、①聚集②村庄今年 , 我们屯子里有六个年轻人报名参军了。
（）因为有关云长屯兵在路上 , 曹操只得收兵回巢了。
（）六、填空。
1、长城是我们伟大祖国的（） , 它体现了我国古代劳动人民的（）和（）。
2、这篇文章作者按照从（）到（） , 由（）到（）的观察顺序写的。
七、读下面的句子，选择一个恰当的词写在括号里：聪明智慧夸奖夸耀满意得意1、老师( )小丽爱动脑筋。
2、长城是古代劳动人民汗水和( )的结晶。
3、妈妈对我今天在客人面前的表现非常( )。
4、弟弟像( )的一休，眼腈一眨就是一个主意。
5、买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前( )起来。
一年级叙事作文：登长城
一年级叙事作文：登长城一年级叙事作文：登长城1人们都说：”不到长城非好汉。
”因此在到达北京的第二天，我们全家就兴致勃勃地去登八达岭长城。
长城真雄伟！高高的建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
妈妈告诉我：”长城全长一万多里，所以叫万里长城。
我们看到的八达岭长城，只是其中的一部分。
”当天的天气不是很好，有点风又有点雾，我们生怕下大雨，就买了票坐滑车到第四个烽火台，然后登上第七个烽火台，就算登上了长城的峰顶。
我们下了滑车，沿着台阶奋力向上登去，雾越来越大，风也越来越大，还夹杂着蒙蒙细雨，我们抓着栏杆不断地向上爬着，翻了一个又一个烽火台。
”加油啊！马上就要到了！”从远处传来了加油声，哦！原来是爸爸妈妈已爬到了峰顶，在给我加油呢。
我终于登上了长城，站在长城的顶端，长城在雾中就像一条在云中穿梭的巨龙，我不禁大叫：”长城，你是我们的骄傲！”今年春天，我们全家人去北京游玩。
第一天，我们就来到了八达岭长城。
八达岭长城在北京的郊外，早有人说：”不到长城非好汉”，我想：”今天我既然到了长城，就一定要当次好汉”。
我和爸爸妈妈一起攀登，心情非常自豪，看着脚下的砖，差不多都凹了下去，我想：”这每天肯定有许多人登长城这世界著名的景观！”登至一半，放眼望去，山上是一片又一片的油菜花，真像是漫山遍野的金子，在看前面的人，人人都在往上攀登。
虽然有点累，但是看到其他游人的劲头，我又有了力量。
登上长城的顶部，我看到了长城的全景。
长城像一条巨龙缠绕在山上，一个个烽火台就像巨龙背上的鳍，真壮观啊！我不禁佩服我国古代劳动人民的智慧，也想到了”孟姜女哭长城”的故事来。
长城啊，你是中国人民的骄傲，我骄傲，我是中国人的子孙！一年级叙事作文：登长城2这是一次“艰难”的旅行。
20xx年7月14日下午7点多我们夏令营的全体营员顺利抵达北戴河。
第二天便开始了我们的观光行程，这一天我们玩的很开心。
晚饭后不久，一件意想开到的事发生了。
有几个同学肚子疼痛嗷嗷大哭起来，紧接着有好几个老师也无法忍耐这斯心裂肺的剧痛，他们一个个上了医院，不过有惊无险，病情得到有效控制。
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第二段： 第二段：
写近看长城，具体介绍长城的结构。 写近看长城，具体介绍长城的结构。这 一段着重讲了长城的高大坚固。 一段着重讲了长城的高大坚固。课文从长城 的建筑材料、城墙顶上的样子、 的建筑材料、城墙顶上的样子、城墙外侧的 垛口的构造和作用、城台的样子、 垛口的构造和作用、城台的样子、城台之间 的距离和它们的作用等方面作了具体说明。 的距离和它们的作用等方面作了具体说明。
秦 始 皇 像
长 城 图
瞭望口 射口
齿形墙总的称为“垛子” 齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口” 齿形墙上用来射箭的洞称为“射口”
字的读音
魄 p^ 崇 ch$ng 蜿 w1n
屯 t*n 砖 zhu1n 蜒 y2n
第一段： 第一段：
写远看长城，介绍了长城的总貌。 写远看长城，介绍了长城的总貌。 像一条长龙”是从形象上总写， “像一条长龙”是从形象上总写，这个 比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气 第二句用具体数字说明长城的长。 势。第二句用具体数字说明长城的长。 第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚 地看到长城的事实， 地看到长城的事实，强调了长城是人类 建筑史上的伟大奇迹。 建筑史上的伟大奇迹。
第四段： 第四段：
写长城在世界文明史上的地位。 写长城在世界文明史上的地位。
中心思想： 中心思想：
本文描绘了气势雄伟、 本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里 长城，赞美了长城的雄伟气魄， 长城，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我 国古代劳动人民的智慧和力量。 国古代劳动人民的智慧和力量。
峰 高 华 岳 三 千 丈 险 据 秦 关 百 二 重
二崤虎口夸天险
九折羊肠确地雄
百万控弦嗟往事 一鞭冷月踏居庸
餐口狼牙严垛牒 悬壁长城啸长风
驼铃孤烟随风逝 夕阳犹照嘉峪关
长城是中华民族的象征， 长城是中华民族的象征， 是我们伟大祖国的象征。 是我们伟大祖国的象征。两千 一百多年前， 一百多年前，秦始皇统一中国 为了抵御外来侵略， 后，为了抵御外来侵略，下令 修筑长城。 修筑长城。现在我们看到的长 城东起山海关，西至嘉峪关， 城东起山海关，西至嘉峪关， 蜿蜒一万两千余里。 蜿蜒一万两千余里。
第三段： 第三段：
第三段写作者的联想， 第三段写作者的联想，歌颂了我国古代劳动人 民的智慧和力量。课文以条石为例， 民的智慧和力量。课文以条石为例，说明修筑长城 的艰辛。 数不清”说明条石之多，工程之大； 的艰辛。“数不清”说明条石之多，工程之大； 一块有两三千斤”说明条石之重，工程之艰苦； “一块有两三千斤”说明条石之重，工程之艰苦； 没有……没有 没有……”“就靠无数的肩膀无数的手” 就靠无数的肩膀无数的手” “没有 没有 就靠无数的肩膀无数的手 说明当时设备简陋，条件极差；山势陡峭进一步说 说明当时设备简陋，条件极差； 明了工程的艰难。 明了工程的艰难。在这基础上发出了对我国劳动人 民的赞叹， 民的赞叹，指出长城是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结晶。 慧的结晶。
长
城
长城风姿
资料介绍
字的读音段落分析源自重关深锁白云收 天际诸峰黛色流
地 控 黄 河 北 山 连 紫 塞 长
云海苍茫龙长啸 回首已是大江东
地扼襟喉通朔漠 天留锁钥枕雄关
奇雾微蒸远山翠 神龙见首不见尾
两 京 锁 钥 无 双 地 万 里 长 城 第 一 关
长虹卧波 双龙共舞
景是仙鸾描画出
形为天马负图来