2019版高中历史人教版必修一试题：第25课 两极世界的形成 Word版含解析
人教版必修一 第25课 两极世界的形成 练习题
第25课两极世界的形成一、选择题1.《全球通史》称：“当美国在撤离欧洲时，苏联却正在使自己在其东欧保护区处于稳固地位。
……由于苏联努力追求这些目标，便与西方列强发生了直接的愈来愈尖锐的冲突。
”这种“冲突”产生的最主要原因是A.二战所带来的影响B.苏联向西欧扩展C.两极格局逐渐形成D.国家利益的冲突2.面对共产主义以朋友而不是以征服者的面孔在欠发达地区攫取权力的现状，杜鲁门在1949年1月20日的总统就职演说中提出了技术援助欠发达地区的“第四点计划”，1950年国会通过“对外援助法案”，将第四点计划列入其中。
这反映出当时A.美苏加紧对世界的争夺B.美国着力解决世界贫困问题C.马歇尔计划的范围扩大D.美苏在第三世界的和平竞争3.美国近年来披露的档案证实：“在朝鲜战场上，苏联没有出动一兵一卒，但美国对朝鲜战争政策的制定却一直受苏联的牵制和制约……《中苏友好同盟互助条约》的签订，使其最终放弃动用核武器，并把朝鲜战争扩大到中国全境的企图。
”这反映出A.朝鲜战争实际上美苏两国的较量B.苏联不敢同美直接对抗C.中苏结盟对美国形成了战略牵制D.朝鲜为美苏冷战的焦点4.二战后初期，美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南在致国务院的电报中说：在苏联“我们没有投资要去捍卫。
没有确实存在的贸易会丧失，也几乎没有文化交流要维持。
我们唯一同他们有利害关系的不是我们已有的东西，而是我们希望的东西。
”乔治·凯南的意思是，美国应该A.继续与苏联合作B.采取措施遏制苏联C.与苏联分道扬镳D.分化社会主义阵营5.《全球通史》谈到:“似乎十分有悖常理的是,就在欧洲诸殖民帝国土崩瓦解时,欧洲大陆正在恢复经济上的繁荣和政治上的独立。
……20世纪50年代时,东欧与西欧各国却惊人地东山再起。
这一复兴……导致了一种全新的世界政治格局。
”材料反映了A.欧洲在政治上摆脱了美苏的控制B.欧洲的复兴促进了两极格局的形成C.欧洲东山再起并走上了联合道路D.欧洲摆脱了殖民统治赢得国家独立6.2019年8月15日韩国总统文在寅出席光复节74周年庆祝仪式并致辞。
2019届人教版高中历史必修一复习题：第25课 两极世界的形成
一、单选题1．据《西方文明简史》，“1949年，中国共产党在中国内战中的胜利开创了一个新的共产党政权，同时加剧了美国对共产主义蔓延的恐惧。
此后不久，又一事件将冷战拖入世界范围的争斗，最终导致全球军事同盟对峙局面的形成”。
“又一事件”是指（）A．马歇尔计划的实施 B．朝鲜战争C．古巴导弹危机 D．北约组织建立2．有学者曾说：“苏联虽然成为一个政治大国，但是在国际政治舞台上和国家组织中，处于少数和孤立地位，很难发挥作用；苏联无疑是一个军事大国，但是它缺乏战略空军和有效的天空防御能力；苏联的经济尚待恢复。
”该学者意在说明（）A．战后形成的两极是不对称的两极 B．战后的苏联实力大减C．社会主义阵营不足以抗衡美国 D．苏联政治上孤立无援3．二战后，美国对某一突发事件作出声明：“如果我们有意去保卫欧洲、防范社会主义，……为了民主制度的未来，我们必须留在这座城市。
”这一事件是（）A．“北约”成立 B．越南战争C．朝鲜战争 D．柏林危机4．有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，……因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。
”文中“其他力量中心的挑战”不包括（）A. 不结盟运动兴起B. 中国崛起C. 日本崛起D. 华约建立5．朝鲜战争爆发后，美国通过向日本“特需订货”促进了其经济发展。
越南战争爆发时，日本已跃居资本主义世界经济第二位，美国深陷越战不能自拔，又为日本发展提供了契机。
这表明（）A. 国际格局发生重大改变B. 世界经济中心开始转移C. 冷战改变了日本的命运D. 日本重获政治大国地位6．从1948年到1950年，欧洲共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。
下列各项中，与此史实有关的是（）A. 门户开放政策B. 罗斯福新政C. 欧洲一体化D. 马歇尔计划7．1950年，美方声称美军进入台湾是为了保证太平洋地区的安全，属于应对突发事件所采取的临时措施。
2019版历史人教版必修1训练：第八单元 第25课 两极世界的形成 Word版含解析
第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成课时过关·能力提升基础巩固1.1946年3月,一位英国政治家在美国发表了“铁幕”演说,揭开了美苏“冷战”的序幕。
该政治家是()A.丘吉尔B.尼克松C.马歇尔D.肯尼迪解析:1946年,丘吉尔发表“铁幕”演说,发出了“冷战”的信号,故选A项。
答案:A2.1947年3月,美国总统杜鲁门在国会发表演说,以希腊等国受到威胁为由,声称“美国的政策必须是支持自由国家和人民抵抗少数武装分子或外来压力征服的企图”。
他所说的“外来压力”主要来自()A.西欧B.苏联C.日本D.中国答案:B3.第二次世界大战结束后,美国总统杜鲁门公开宣称“20世纪是美国世纪”,并声称要“挑起领导的担子并承担责任”“我们取得的胜利已经永远把领导的责任加在美国人的身上了”。
美国作出这种姿态的最主要的条件是 ()A.美国经济、军事力量空前膨胀B.西欧国家普遍衰落C.日本、德国成为战败国D.社会主义国家无法与美国抗衡答案:A4.观察下图,对此图信息的正确释读是()We tried everything but explosive(我们采取了除战争以外的一切手段)A.第二次世界大战后美苏“冷战”对峙B.欧洲唯美国马首是瞻C.美苏分区占领了德国D.双方未发生武力威胁答案:A5.观察右面漫画,牙医(赫鲁晓夫)对病人(卡斯特罗)说:“我比你更觉得疼。
”据此判断,与该漫画相关的事件应是()A.杜鲁门主义提出B.越南战争爆发C.北约组织建立D.古巴导弹危机答案:D6.下图是20世纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画,能直接体现作者意图的标题是()A.“怎么会这样?”B.“糟糕的战争!”C.美国侵略者的命运D.法国侵略者的下场答案:C7.第二次世界大战后,美苏之间“冷战”对抗,但并未爆发世界大战,其主要原因是()A.美苏都极力反对战争B.美苏处于相对均势C.战争会削弱两国力量D.第三世界力量增强解析:在“冷战”过程中,两大集团特别是美国和苏联在军事上基本上势均力敌,这使得两国都不敢轻易动武,故B项符合题意。
人教版高一历史必修一课时作业第25课两极世界的形成
第 25 课 两极世界的形成一、选择题1.1943 年，好莱坞拍摄了一些歌颂苏联的电影，而 1948 年后，苏联对美国的威胁则成为了 好莱坞电影的重要主题之一。
这一变化源于美苏 ( ) A. 意识形态的分歧 B. 电影艺术的进步 C •国际环境的变化D.综合国力的消长2. 冷战格局是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发 展目标所导致的制度性裂变。
材料认为冷战形成的主要原因是 ( )A.社会制度意识形态差异 B. 失去战时同盟的基础 C.美苏两国争夺世界霸权D.美国百姓对苏联敌视3. 第二次世界大战后，处于巅峰状态的美国总统杜鲁门宣称：“全世界应该采取美国的制 度”“不管我们喜欢与否， 未来的世界格局将取决于我们”。
杜鲁门的上述言论充分反映了 ( )A. 美国要求在世界反法西斯联盟中居于霸主地位B. 第二次世界大战使美国发展成为世界上最强的军事大国C. 随着实力增强美国要求全世界采取美国的制度D. 美国想按照实力确立自己在世界上的新地位 4. 与下图所示主题直接相关的背景事件是 ( A .杜鲁门主义的提出 C.马歇尔计划的实行5. “冷战”泛指美苏之间除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动。
志是 ( )6. “它是杜鲁门主义在经济上的第一次大规模运用，为美国在经济上控制西欧铺平了道 路。
”上述评论针对的是 () A.丘吉尔发表“铁幕”演说 B.布雷顿森林体系的建立 C •马歇尔计划的实施D. 北大西洋公约组织的建立7. 某西方学者说：“直到美国觉察欧洲普遍不满与苏联的影响日益扩大的危险同时出现时， 它才被迫制定了‘马歇尔计划'， 答应为大规模恢复‘自由世界'的工业提供巨额资金。
该学者认为“马歇尔计划”出台的目的是 A.履行“北约”成员的义务 B. C.对抗)B .北约组织的建立 D •铁幕演说的发表冷战正式开始的标A.丘吉尔的“铁幕”演说B. 杜鲁门主义的提出C.马歇尔计划的实施D.北约组织的建立( )缓和两大阵营的紧张局势 扶持西欧国家和遏制苏联“华约”集团的冲击 D.8. 某一条约有如下文字：“考虑到……一个有正在重新军国主义化的西德参加的’西欧联盟’这样一个新军事集团……这样就加深战争的危险。
(人教版)高中历史必修一：第25课《两极世界的形成》优化训练及答案
历史·必修1(人教版)当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成基础达标1．确立二战后世界两极格局基本框架的是( )A. 雅尔塔体系 B．杜鲁门主义C．马歇尔计划 D．北大西洋公约答案：A2．(2018·山东学业水平测试)丘吉尔在二战结束前夕说“我们现在的新敌人就是昨天的光荣的盟国”。
这里“新敌人”指的是( )A．美国 B．德国 C．苏联 D．日本解析：本题考查材料解读能力。
二战结束前后美苏从战时的盟友变成了对手，此后开始了“冷战”，故选C项。
根据“昨天的光荣的盟国”排除B、D两项；二战结束前后，英美始终是盟国，排除A项。
答案：C3．(改编题)北约组织与华约组织的共同之处是( )A．由一大国控制的军事政治集团B．政治经济一体化的军事集团C．帝国主义性质的大国集团D．使“冷战”局面相对缓和解析：本题考查比较分析能力。
结合所学可知北约组织与华约组织都是军事政治集团，故选A项。
答案：A4．(2018·广州调研)那场冲突虽然最终以苏美两国的妥协而告结束，但它对各国政府和人民造成了普遍的震撼，引起了人们对核战争危险的极大关注。
“那场冲突”是指( ) A．古巴导弹危机 B．越南战争C．朝鲜战争 D．柏林危机解析：本题考查材料信息获取和再认再现能力。
根据材料信息“以苏美两国的妥协而告结束” 、“核战争危险”可知这是古巴导弹危机，故A项正确。
答案：A5．(2018·嘉兴基础测试)二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是( )A．国内各民族矛盾的激化B．受美苏“冷战”政策的影响C．世界多极化趋势的演变D．美国“马歇尔计划”的推行答案：B6．(2018·广东学业水平测试)“通过对外援助这种方法，美国保持着对全世界的影响和控制地位，并支持着本来肯定会倒向或投向共产主义阵营的国家。
”体现这一做法的有( )A．建立雅尔塔体系B．成立华沙条约组织C．组建北美自由贸易区D．实施马歇尔计划解析：本题考查再认再现和材料信息获取能力。
2019-2020学年高一历史人教版寒假作业：第25课 两极世界的形成 Word版含答案
材料二1962年古巴导弹危机使(美苏)这段时间里交替使用外交和武力威胁的心理战达到了顶点, 随后双方关系进入了持续十余年的相对缓和状态。这一缓和的主要特征,在于欧洲局势渐趋正常……军备控制谈判取得显著进展……(20世纪)70年代后期开始,两国关系再度紧张,其原因主要在于苏联在亚非两洲进行频繁的直接间接军事干涉,连同美国在越南战争失败后扩展海外军事、政治义务的倾向重新显著抬头。
材料三希拉里·克林顿在接受美国参议院外交委员会对她的国务卿提名进行的审查时说:“单靠美国无法解决最为紧迫的问题,而没有美国世界也无法解决这些问题。我相信,美国想成为世界的领导,世界也想让美国领导。”
——新华网
1.结合所学知识分析,材料一中美国为“领导世界”采取了哪些措施?这对当时的世界格局产生了怎样的影响?
解析：1.第1小问要结合时间信息“1945年”和所学知识,简单概括美国为此采取的措施;第2小问要从整体上把握国际格局的特点。
2.要从当时国际政治经济形势的变化、军事和对外关系调整等方面加以概括。
3.第1小问要认真对比三段材料,结合背景知识概括作答;第2小问要综观三则材料的内容和所处的历史背景进行分析和归纳。
4.目标:称霸世界(建立单极世界)。有利条件:苏联解体,俄罗斯力量受到削弱;美国国力增强,成为唯一的超级大国。
2答案及解析：
答案：C
解析：“让西欧重新强壮起来”和图中的美元符号、苏联标志,体现的是美国通过经济手段推动欧洲复兴、对抗苏联的政策,这是马歇尔计划和二战后欧洲格局的准确再现,故C项符合题意。题干材料并未体现北约、华约的对峙,A项错误;欧共体成立时美国已停止对欧洲的经济援助,B项错误;布雷顿森林体系不仅仅覆盖欧洲,D项错误。
①利用当地分裂局面插手别国内政
历史人教版必修1练习：第25课 两极世界的形成 Word版含解析
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
人教版必修一：第25课《两极世界的形成》同步试题(含答案)
人教版必修一：第25课《两极世界的形成》同步试题(含答案)1．基本特征“冷战”开始后，美国对社会主义国家进行军事包围，形成了全面“冷战”和局部热战的局面。
2．主要史实(1)德国分裂：①二战后，美、英、法、苏四国分区占领德国。
②1949年，在美国和苏联的支持下，先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。
(2)朝鲜战争：①二战后，美、苏两国以北纬38度线为界，分区占领朝鲜。
②朝鲜分裂：后来在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
③抗美援朝：1950年，朝鲜战争爆发，中国抗美援朝，打败了“联合国军”。
(3)越南战争：①二战后，越南人民英勇抗击，迫使法国殖民者撤出。
②1961年美国发动对越南的侵略战争，1973年美军被迫撤出越南。
(4)古巴导弹危机：①1962年，苏联开始向古巴运送导弹，准备在古巴建立导弹基地。
②美国武装封锁古巴，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束。
1．面对二战所导致的世界格局的变化，英国首相丘吉尔曾发出过这样的感慨：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。
”这反映了怎样的格局变化？二战彻底打破了数世纪以来形成的以欧洲为中心的国际格局，促使世界历史从一个欧洲列强主宰的旧时代，逐步过渡到一个两极格局的新时代。
2．两极格局可归纳为“一、二、三、四”(1)一个核心：“冷战”。
(2)两大特征：以美苏对抗为标志；斗争形式以“冷战”为主，热战为辅。
(3)三个领域：政治、经济和军事。
(4)四大影响：德国分裂；朝鲜战争；越南战争；古巴导弹危机。
3．下面漫画反映了“冷战”期间的哪一事件？美国提出马歇尔计划，援助西欧各国。
…………主题一杜鲁门主义和马歇尔计划…………[史料探究]材料一杜鲁门说：“我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国安全有关。
”材料二美国应尽力协助世界恢复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平……我们的任务是唤起合理经济再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。
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第八单元当今世界政治格局的多极化趋势
第25课两极世界的形成
编者选题表
一、选择题
1.美国历史学家杰里·本特利指出:当1945年同盟国击败轴心国,摧毁德意志帝国和日本帝国时,随着另一场战争的开始,世界不得不重建。
这里的“另一场战争的开始”是指( )
A.美苏两大集团的全面冷战对抗
B.亚非拉民族解放斗争掀起高潮
C.战后欧洲力图重建其中心地位
D.社会主义运动的兴起
解析:A 第二次世界大战结束后,美苏由战时同盟关系迅速走向全面“冷战”对峙,这里的“另一场战争”是指美苏两大集团在战后的全面冷战对抗,A项正确。
2.(2017·北京顺义区期末)“战后欧洲经济支离破碎,为美国垄断资本主义提供了巨大的商品输出和资本输出的广阔前景。
美国就可以借加强其在世界的经济地位,奠定其引领世界的基础,实现其称霸世界的野心……”1946年某国的这一报告的出台( )
A.揭开了冷战的序幕
B.表明了与美矛盾激化
C.启动了马歇尔计划
D.形成了两大集团对峙
解析:B 依据材料的内容可知该国是站在与美国对立的立场发布该报告的,揭开冷战序幕的是丘吉尔的“铁幕”演说,A项错误;该国应为与美矛盾激化的苏联,报告中出现了“商品输出”“称霸世界的野心”即是体现,B项正确,C项错误;形成两大集团对峙是在1955年,D项错误。
3.美前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道:“美国的强大及其在自由与安全事业中的领导地位,使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖。
”20世纪50年代,体现美国充当这一“领袖”的史实是( )
A.提出杜鲁门主义
B.抛出马歇尔计划
C.北约与华约的对峙
D.在越南发动特种战争
解析:C 1955年华约组织建立,正式与1949年建立的北约对峙,以美苏为首的两极对峙格局正式形成,故C项正确。
4.(2017·湖北天门期末)“冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟……推动了高昂的军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。
冷战结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升
级的能力却成为时尚。
材料说明( )
A.美苏两霸的强权政治加剧了局势紧张
B.冷战对当时的世界局势产生双重影响
C.史学观念影响到批评家对冷战的认识
D.冷战时批评家是西方攻击苏联的喉舌
解析:B 材料反映出冷战有将地区冲突推向核战争的危险,也有避免新的世界大战爆发的积极作用,体现了冷战的双重影响,故B项正确。
A项仅是材料一个方面,排除;材料反映的是“冷战时期”与“冷战结束后”时间上的差异,“史学观念”无法体现,C项错误;D项与材料无关,排除。
5.(2017·江苏南通期末)美苏“冷战”是在对抗与缓和的交替中进行的,在欧洲是真正意义上“冷战”,而在亚洲则充满了“火药味”。
“火药味”主要体现在( )
A.杜鲁门主义
B.古巴导弹危机
C.朝鲜半岛分裂
D.柏林墙的修建
解析:C 美苏冷战导致亚洲朝鲜半岛的分裂,并引发了后来的“热战”——朝鲜战争,即充满了“火药味”,符合题意,故C项正确。
A项是“冷战”的表现,无“火药味”,B项发生在美洲,D项发生在欧洲。
二、非选择题
6.出于不同需要,人们对“冷战”进行了不同层次的研究,如何客观、公正地认识“冷战”,仍有重要的现实意义。
阅读下列材料,回答问题: 片段一:孰是孰非
片段二:剑拔弩张
(1946年)丘吉尔提出“一个明确而实际的行动建议”,号召英、美结成特殊的“兄弟联盟”,共同垄断“制造原子弹的秘密”“配备一支国际武装力量”,联合使用两国遍布全世界的海、空基地,在联合国机构之外联合起来对付苏联。
——刘绪贻、杨生茂主编《美国通史》片段三:功过是非
材料一美国著名历史学家小阿瑟·施莱辛格认为“冷战”是“现代历史上的荒谬插曲”,是“漫长的、代价高昂的、黑暗阴郁的、危险的事件,威胁到地球上所有人的生命”,是“人类最接近于集体自杀的一次经历”。
——白建才《再论“冷战”的后果与影响》材料二正是在东西方“冷战”而形成的两极格局之下,世界发生了
更为深刻的变化,它孕育了两极解体的力量,也孕育了人类在政治、经济、文化、意识形态、价值观念等方面的相互宽容的态度,同时,它孕育了一个多极化的发展方向。
——回看“冷战”——徐蓝在凤凰卫视的讲座(1)片段一中各派别对“冷战”形成的原因,你同意哪种观点并说明理由。
(2)结合所学知识,指出片段二中丘吉尔的“行动建议”在军事方面的具体措施。
有何影响?
(3)片段三中材料一、二对“冷战”影响的评价有何不同?我们应该怎样评价历史事件?
解析:第(1)问,为开放性问题,可任选一个观点,言之有理即可。
选择“正统派”,则应从苏联实力增强、影响不断扩大的角度分析;选择“修正派”,则应从美国要称霸世界,把苏联看做最大的障碍的角度分析;选择“后修正派”,则应综合前两种观点从苏联、美国的角度分析。
第(2)问,注意题干要求是“军事方面”,结合所学知识可知是北约成立,其影响是苏联等国成立华沙条约组织,美苏两极格局正式形成。
第(3)问,材料一主要反映了“冷战”的消极影响,材料二主要反映了其积极影响。
综合分析可以得出对历史事件的评价应该是全面的、辩证的、一分为二的。
答案:(1)答案一:同意“正统派”的观点。
理由:第二次世界大战后,苏联把确保东西部边界安全作为国家的首要利益,在自己的周边建立“安全带”,存在大国沙文主义。
答案二:同意“修正派”的观点。
理由:第二次世界大战后,美国确立了称霸世界的全球战略,日益把苏联看做其称霸全球的主要障碍,企图遏制苏联。
答案三:同意“后修正派”的观点。
理由:美国确立了称霸世界的全球战略,企图遏制苏联;苏联把确保东西部边界安全作为国家的首要利益,存在大国沙文主义;美苏两国存在严重的猜疑和不信任,夸大了对方对本国的威胁。
(2)1949年成立北约组织。
影响:为对抗北约,华沙条约组织成立;两大军事政治集团在欧洲全面对峙,标志着美苏两极格局的正式形成。
(3)材料一主要从负面影响去评价,材料二主要从客观积极影响去评价。
方法:用全面、辩证的观点,一分为二的方法评价。