【VIP专享】新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》教案
四年级人教版语文猫教案样本
四年级人教版语文猫教案样本一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“不但……而且……”造句。
2.过程与方法：（1）学习作者观察小猫的方法，体会作者对小猫的喜爱之情。
（2）学会通过描写小猫的外貌、动作、神态来表现小猫的特点。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对动物的喜爱之情。
（2）培养学生观察动物、关爱动物的良好习惯。
二、教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者观察小猫的方法，体会作者对小猫的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
2.学会通过描写小猫的外貌、动作、神态来表现小猫的特点。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们养过小动物吗？你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于小猫的课文，看看作者是怎样观察小猫的，又是怎样表达对小猫的喜爱之情的。
2.初读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的掌握情况。
3.体会作者情感（1）请同学们再次朗读课文，边读边画出自己觉得描写小猫可爱的句子。
（2）交流感受，体会作者对小猫的喜爱之情。
第二课时1.复习导入（1）上节课，我们学习了课文《猫》，谁来说说作者是怎样观察小猫的？（2）今天，我们继续学习这篇课文，进一步体会作者对小猫的喜爱之情。
2.精讲细读（1）请同学们默读课文，思考：课文主要从哪几个方面描写了小猫？（2）分组讨论，交流感受。
3.小组合作（1）请同学们分组，选择自己喜欢的小猫片段进行品词析句，体会作者的情感。
（2）汇报交流，分享学习成果。
4.课堂小结本节课，我们通过学习课文《猫》，了解了作者观察小猫的方法，体会了作者对小猫的喜爱之情。
希望同学们在日常生活中，也能关爱小动物，学会观察、表达。
五、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）仿照课文，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
2.课堂作业：（1）完成课后练习题。
人教版四年级上册语文猫教案5篇
人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案第一篇：新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案一、教材分析 1．内容方面：《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
2．表达方面：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。
其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。
其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
3．教材位置本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
学习目标：根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
最新四年级语文上册：《猫》教案(精品)
四年级语文上册：《猫》教案【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课。
【设计理念】散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。
在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。
给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。
从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。
使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
把读与思、读与写有机地结合。
力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【教材分析】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。
本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。
课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。
需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。
而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。
在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
模仿写一段话。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
人教版四年级语文上册15《猫》第一课时教学设计
人教版（新课标）四年级上册第15课15、猫广州市番禺区沙湾镇兴贤小学黎钰珊【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、指导学生通过小组合作学习，理解课文主要内容，体会作者是如何具体地叙述猫的古怪性格和淘气可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
4、激起学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
【教学重点】了解作者运用具体事例表现猫的性格特点的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在阅读中体会猫“猫的性格实在有些古怪”，领悟作者用事例写具体的表达方法。
【课前准备】师：多媒体课件、研学案生：完成研学案的自学任务【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学要点】1、学习生字词，整体感知课文内容。
2、学习第一自然段，体会“猫的性格实在有些古怪”，初步了解作者的写作方法。
【教学过程】一、谈话导入。
1、教师引语：同学们，今天我们继续走进第四组课文，感受作家笔下那生动有趣的动物形象。
（出示猫的图片）你看，今天的主角是“猫”。
这些猫给你留下了怎样的印象呢？2、揭示新课，板题。
猫总是那么活泼可爱、充满灵性，怪不得老舍先生特意为它写了一篇文章——《猫》（板课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1、出示要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文围绕着猫写了哪几方面内容？（要求：用“~~~”画出能概括猫的特点的句子。
）2、学习小组交流自学情况。
3、各小组汇报学习成果。
（1）检查学生是否掌握生字的读音。
（纠音、齐读）（2）指导书写容易写错的生字。
（如：凭、贪）（3）梳理文章脉络。
（指导学生画出能概括猫的特点的两个句子，并引导概括主要内容的方法：摘录中心句法）A．“猫的性格实在有些古怪。
”B．小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
三、小组合作，研读“古怪”。
（PPT出示）问题1 ：为什么说猫的性格实在有些古怪？1、自主学习。
四年级上册语文教案15猫人教新课标
四年级上册语文教案15猫人教新课标教学目的：1、看法7个生字，会写13个生字。
正确读写〝性情、听凭、贪玩、失职、屏息注视、稿纸、梅花、变化无常、跌倒、开拓、枝折花落〞等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。
了解课文内容，体会猫的性情特点及作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
3、发生热爱生活的情味和课外观察植物的兴味。
教学重点：经过了解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性情及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现植物特点的写作方法并能仿写。
教学进程：一、联络生活，树立情感1、哪些小冤家家里养过猫？你们细心观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、有一位很有名的作家老舍，他十分喜欢猫，还特别为猫写了一篇文章。
这就是明天我们要学习的课文«猫»。
二、初读课文，理清头绪1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
2、查字典，了解词语：失职、变化无常、屏息注视。
指点方法：先生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后了解词义。
3、这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画上去。
第一段：猫的性情真实乖僻。
第二段：满月的小猫更心爱。
三、品读课文，体会语句〔一〕学习课文第一局部。
1、课文扫尾第一句就说：〝猫的性情真实有些乖僻〞，下面就写它怎样乖僻，它乖僻在哪儿呢？听教员读课文。
2、先来看第一自然段，边读边想：从表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的笼统？结合课件以及素日观察，详细描画一下猫的这些笼统。
每表达一个笼统，要求概括一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。
先生表达：猫很老实。
师：牵肠挂肚。
出示课件图片：猫出去玩。
先生表达：猫很贪玩。
出示课件图片：猫等老鼠。
先生表达：猫很失职。
师：失职。
突出：非……不可……〔1〕点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是失职，那么课文上是怎样把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别留意课文中衔接的词语和句子。
部编人教版四年级语文上册 第15课 猫 优质教案【新版】
15 猫课时安排2课时教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2．归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这是一只______________________（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
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新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》第二课时教案
——金和镇仙坡小学赵锐芬教材简析：
《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
教学目标：
一、知识与能力：
1、学会7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点、难点：
重点：体会大猫性格古怪的特点；
难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备：
教师：搜集猫的图片、多媒体课件、理解课文重点词语、句子的课件
教学过程：
课前游戏（你比我猜小游戏）
利用手势猜动物
一、导入新课
播放幻灯片2——猫的图片
师：这又是什么呢？
生：猫
师：是的，你们真棒！今天，我们一起到老舍先生家，看看他的猫是什么样子的？一起来
探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。
（板书课题）
师：通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生字词，还理清了课文的段落层次。
课文
主要围绕哪两句话来写的？我们是怎样理清段落的？我请同学说一说
生：“猫的性格实在有些古怪。
”这句话概括了1、2、3自然段的内容
第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”这句话概括了第
４自然段的内容。
师：你的记忆力真不错，请坐。
同学们，作者说他家猫的性格实在有些古怪，为什么呢？
现在，我请同学们带着这两个问题（1、作者写了猫的什么性格特点？哪些句子可以体现？2、老舍先生是怎样观察他家的猫，才能写出猫的这些特点？）轻声朗读课文的第一自然段。
二、深读感悟
师：读完了，我们来交流一下。
作者写了猫的什么性格特点？
生：老实，贪玩，尽职
师：（边说边板书）真厉害！请坐。
课文的哪些句子能体现猫的老实呢？找一找
生: 说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：你们真棒！作者用了哪些词语来突出猫老实的程度的？
生：成天。
无忧无虑。
什么事。
这三个词语让我感觉到猫是非常非常老实的。
这位同学说的很好，大家表扬一下他
生表扬。
师：是的，这是猫的老实的特点，作者又是怎样描写猫的贪玩的呢？看谁找得又快又准确？找到的同学就马上举手
（提问3个学生，表扬最快最正确的同学。
（棒棒你真棒）
生“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。
”
师：哪些词语体现猫的贪玩呢？
生：一天一夜和任凭也，
师：你真棒，那请你再思考一下，这组关联词体现到了什么？
生：这组关联词突出了猫的极其贪玩，想玩就会玩个通通快快
师：你很能读懂课文，请坐。
同学们，面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度呢？请大
家读读书，画出有关语句。
师：谁来读一读你画的句子呢？
生：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”
师：你们同意吗？
生：同意
师：我们仔细看看老舍先生先生的态度。
同学们，有没有老舍先生再写这句话用词很有特
点呢？
师：哪位同学来说一说？
生举手，师提问
生：有吧、呀、呢，都是我们常用的词
师：真细心，联系一下生活实际，在什么情况下，我们会用到这些语气词呢？
生：我们去玩吧
生：你为什么不要呢？
生：我忙呀
师：真棒！现在我们这两个句子，比一比，读一读，看你有什么发现？
生比较阅读
师：你发现了什么？
生自由发挥
师：现在，我们这样来读：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对领居说——
生：接读句子：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢
师：老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说——来，一起读
生齐读
生：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
师：读得太好了。
同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职
生读句子
师：你读得很认真，同学们，让我们看看这幅画面。
师描述猫捉老鼠屏息凝视的情景。
师：什么样子啊，都来做做
生做
师：我看你做得很好，你来说说为什么这样做
生：非要把老鼠捉住不然不吃饭
师：哦你说的是它心里的想法，屏息凝视是什么意思
生：就是认真的看，生怕老鼠溜掉
师：凝视就是认真地看，
师：同学们，我有一点不明白，一口气都不喘，这样的猫能捉老鼠吗
生：发挥
师：对，就是暂时不呼吸。
一个小时过去了，它——一起读
生：屏息凝视。
师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它
生：屏息凝视
师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？生：猫尽职
生：很执着，非要捉住
师：课文中哪个词还能读出尽职。
生：非，不可
师：你体会到了，非不可表达了猫非抓住老鼠不可得决心啊。
师：这么尽职的猫你们喜欢吗？
生：喜欢
（拓展猫为什么喜欢吃老鼠）
师：下面，请大家看黑板，让我们再看看老舍家的猫，老实、贪玩、尽职，你发现什么？
生：我发现它的性格很矛盾，为什么老实又贪玩
生：性格古怪贪玩又尽职
师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。
你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格。
请同学默读，找出猫的矛盾性格。
生默读
师：小组讨论一下。
师：同学们坐好，我们继续来交流，请你说说
生：我认为第二自然段猫的性格更古怪了，高兴时比谁都温柔可亲，不高兴无论谁说多少好话它也一声不出
师：你很会读书，读出了古怪的性格，我要把它写下来，猫高兴的时候是温柔可亲，不高兴的时候是一声不出。
就这样继续说
生：第三自然段，表现它的性格有点古怪什么都怕藏起来，可有时候又那么勇猛，遇到蛇也不怕
师：我明白你的意思了，你能不能用既怎样，又怎样？
生：它既胆小又勇猛
师：说得真好，读出了猫的古怪性格，
板书
师：好，同学们，通过我们自己读书思考，就发现了这么多古怪的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格真是古怪啊，其实这一对一对古怪性格也是一幅幅可爱的画面。
让我们走进其中的一幅画面，读一读。
A、•••在稿纸上踩印几朵小梅花。
B、•••在稿纸上踩印几个小脚印。
生读
师：怎么了，你说
生：我发现课文中是写小梅花，而上面的是小脚印。
师：哦，你发现了小脚印，小梅花，有区别吗，有，说说你的看法
生：如果是小梅花就更可爱了，就能更喜欢了
生：小脚印不亲切，小梅花感觉老舍更喜欢这只猫了
师：体会得好。
一个小脚印把老舍先生对猫的喜爱之情都表现出来了，这猫啊，不仅会画画哦！现在，我们都是老舍家的爱猫，第一组的小猫们刚吃饱喝足……（幻灯片）
学猫丰富多腔的叫唤
师：这普普通通的叫声，在作者看来就想是悦耳的歌声，可见，作者是多么爱这只能画能唱的猫啊。
老舍先生正在伏案写作呢，猫用身子——
学生接读。
师：“蹭”是摩擦的意思，作者为什么不直接用摩擦呢？
生：“蹭”字带有感情，有猫在向老舍撒娇的感觉，从作者嘴里说出来更显得猫和人的关系很亲。
师：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不小。
这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。
人爱猫，猫爱人，真是其乐融融，多么和谐的一个生活画面啊。
但是想要猫有这样的表现，可都得凭它的高兴，要是猫不高兴啊，它可是
生接：无论谁说多少好话，它也一声不出。