28《小伙伴》-教学教案
小班《小伙伴》教案5篇
小班《小伙伴》教案5篇一、教学内容本节课选自小班教材《小伙伴》，主要涉及第一章“我们都是好朋友”中的第三节“小伙伴”，详细内容包括认识和了解小伙伴，学习与小伙伴友好相处的技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解小伙伴的概念，认识到小伙伴之间的友谊的重要性。
2. 培养学生与小伙伴友好相处的意识和能力，学会尊重和理解他人。
3. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾和冲突，提高沟通能力。
四、教具与学具准备教具：小伙伴主题挂图、故事书、卡片、贴纸。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小伙伴主题挂图，引导学生观察并说出图中的小伙伴，激发学生对主题的兴趣。
2. 故事分享：讲述一个关于小伙伴之间友好相处的故事，让学生认识到友谊的重要性。
3. 讨论与交流：引导学生分享自己与小伙伴之间的趣事，学会倾听、尊重和理解他人。
4. 实践活动：分组进行团队合作游戏，让学生在实践中学会与小伙伴友好相处，培养团队协作精神。
5. 例题讲解：讲解关于小伙伴的礼貌用语和沟通技巧，让学生学会表达自己的需求和感受。
6. 随堂练习：发放卡片，让学生选择合适的礼貌用语与小伙伴交流，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小伙伴》2. 板书内容：小伙伴的概念友谊的重要性友好相处的技巧团队协作精神七、作业设计（1）画一幅与小伙伴一起玩耍的画，并用贴纸装饰。
（2）写一段关于与小伙伴友好相处的故事或心得。
2. 答案：（1）学生作品可根据自己的实际情况创作，贴纸可根据画面需要自由搭配。
（2）故事或心得内容需围绕与小伙伴友好相处，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，加强与小伙伴之间的交流与合作。
开展家长课堂，让家长了解如何引导孩子与小伙伴友好相处，共同培养孩子的社交能力。
《小伙伴》教案精选
《小伙伴》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《小伙伴》一文。
该文主要讲述了三个小伙伴在森林里一起玩耍、互相帮助的故事。
教学内容包括：1. 文章阅读：引导学生阅读文章，理解故事情节，体会小伙伴之间的友谊。
2. 词语学习：学习课文中出现的新词，如“小伙伴”、“森林”、“玩耍”等。
3. 句子分析：分析文章中关键句子，如“他们在森林里玩得可开心了”、“小猴子把掉进陷阱的小伙伴们一个个拉了上来”等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，理解故事情节，掌握文章中出现的新词和关键句子。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受到友谊的力量，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：正确朗读课文，学习新词和关键句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受故事情节，理解文章主题。
3. 课堂讲解：教师针对文章中的新词、关键句子进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课的理解和感悟。
5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 主要内容：文章主题、新词、关键句子、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注新词和关键句子。
a. 课文中有几个小伙伴？b. 他们在哪里玩耍？c. 小猴子是如何帮助掉进陷阱的小伙伴们的？2. 答案：（1）新词：小伙伴、森林、玩耍、陷阱、拉、开心。
（2）关键句子：他们在森林里玩得可开心了；小猴子把掉进陷阱的小伙伴们一个个拉了上来。
人教版一年级下册语文《小伙伴》教案,一年级下册语文第28课教案
人教版一年级下册语文《小伙伴》教案,一年级下册语文第28课教案人教版一年级下册语文《小伙伴》教案(一)◆设计理念：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好?”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据图文内容，探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。
◆设计特色：以读为本，自主参与，合作探究。
◆教学目标：1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。
会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
◆教学时间：二课时◆教学流程及设计意图：第一教时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。
(一)说一说，你的小伙伴是谁?(二)板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
]二、提出要求，自读课文，整体感知。
(一)自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
(二)想一想，课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?三、检查自学情况、交流反馈。
《小伙伴》优秀教案(精选5篇
《小伙伴》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第七单元《小伙伴》。
该章节主要通过描述小伙伴们在生活中相互帮助、共同成长的故事，教育学生珍惜友谊，学会合作。
详细内容包括：小伙伴的定义、特点、作用；如何与小伙伴相处；小伙伴间的合作与分享。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文中关于小伙伴的描述，掌握小伙伴的定义、特点及作用。
2. 能力目标：培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助的能力。
3. 情感目标：激发学生珍惜友谊、热爱集体的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会小伙伴之间的友谊，学会合作与分享。
教学重点：理解课文内容，掌握小伙伴的定义、特点及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小伙伴之间的友谊故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解小伙伴的定义、特点及作用。
3. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解小伙伴之间的合作与分享。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己与小伙伴之间的友谊，互相交流分享。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：定义：生活中的好朋友特点：相互帮助、共同成长作用：促进个人发展，增强集体凝聚力相处之道：友好相处、互相帮助、合作分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经历，写一篇关于与小伙伴之间的友谊的故事。
（2）列举三个与小伙伴之间的合作事例，并谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）故事内容真实、感人，能体现出小伙伴之间的友谊。
（2）事例具体，能体现出合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、课文、例题等多种形式，让学生了解小伙伴的定义、特点及作用。
在课堂教学中，要关注学生的情感体验，引导学生学会合作与分享。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与同学交流，了解彼此的生活，增进友谊。
同时，组织一些团队合作活动，让学生在实践中学会合作、分享。
《小伙伴》教案：学生间的小伙伴情谊
教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。
2.培养学生与同学之间友好相处的能力。
3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。
教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。
3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。
4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。
教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。
讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。
观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。
第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。
第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。
在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。
教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。
同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。
教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。
通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。
因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
小伙伴 教案
小伙伴教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小伙伴》教学设计(详细的教案)
《小伙伴》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，了解和掌握与小伙伴相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语进行日常交流的能力，增强学生的团队合作意识。
3. 提高学生对友谊的认识和价值观，培养学生的社交技巧。
二、教学内容：1. 词汇学习：伙伴、友谊、游戏、乐趣、共同、分享、帮助、感激、祝福等。
2. 句型练习：介绍自己的小伙伴，描述与小伙伴之间的活动和友谊。
3. 情景对话：模拟与小伙伴之间的交流，练习日常用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握与小伙伴相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单交流。
2. 难点：正确运用句型描述与小伙伴之间的关系和活动，以及在实际情景中进行交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在模拟情境中进行语言实践。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生之间的互动和合作。
五、教学准备：1. 教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2. 教学环境：教室内的座位排列便于学生互动和交流。
3. 教学辅助工具：投影仪、计算机、音响等。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是朋友，朋友的重要性。
2. 新课内容展示：介绍与小伙伴相关的词汇和表达方式，展示例句，让学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组，模拟与小伙伴之间的交流，练习日常用语。
4. 巩固环节：进行小组活动，让学生用英语描述自己的小伙伴，并互相交流。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据给出的句子，选择正确的词语填空。
2. 角色扮演：学生分组，模拟在不同场景下与小伙伴的对话，练习句型。
八、拓展活动：1. 小组讨论：让学生谈谈与小伙伴之间的趣事，分享彼此的快乐和感动。
2. 编写短剧：学生分组，根据讨论的内容，编写关于与小伙伴之间的短剧，并进行表演。
九、课堂小结：2. 强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜与朋友之间的感情。
《小伙伴》教案精选
《小伙伴》教案精选一、教学内容1. 阅读文章《小伙伴》；2. 学习生字词：协作、关爱、互动等；3. 分析文章主题和结构，理解小伙伴之间的相互关爱和团结协作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，了解文章主题和结构；2. 能力目标：培养学生关爱他人、团结协作的能力，提高阅读理解和表达能力；3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章主题，培养学生的团队精神；2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过组织学生进行一场户外接力比赛，让学生亲身体验团队协作的重要性，引出本课主题《小伙伴》；2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师进行指导，注意字音、语调和节奏；3. 学习生字词：学生通过查字典、讨论等方式掌握生字词；4. 分析文章：教师引导学生分析文章主题和结构，理解小伙伴之间的相互关爱和团结协作；5. 例题讲解：讲解文章中的一段描写，让学生分析其中的人物形象和表现手法；6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 板书主题：《小伙伴》2. 内容：a. 生字词：协作、关爱、互动等；b. 文章主题：关爱他人，团结协作；c. 人物形象：小伙伴之间的相互关爱和团结协作。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义；b. 根据文章内容，用自己的话描述小伙伴之间的关爱和团结；c. 结合生活实际，谈谈你对团队精神的看法。
2. 答案：a. 生字词解释略；b. 描述略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动和课堂讲解，使学生初步理解了关爱他人和团队协作的重要性，但在课堂实践中，部分学生参与度不高，需要进一步关注；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加团队活动，如篮球、足球等，亲身体验团队精神，提高团队协作能力。
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◆设计理念：
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好？”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据图文内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。
◆设计特色：
以读为本，自主参与，合作探究。
◆教学目标：
1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。
会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
◆教学时间：二课时
◆教学流程及设计意图：
第一教时
教学要求：
1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节：
一、结合生活实际谈话，揭示课题。
（一）说一说，你的小伙伴是谁？
（二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
]
二、提出要求，自读课文，整体感知。
（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
三、检查自学情况、交流反馈。
（一）采用多种形式检查生字读音。
1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请学生当小老师带领同学读。
4、指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？
（二）学生交流汇报：
1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？
（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。
同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
……）
2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）
四、复习巩固生字。
（一）出示生字卡片，开火车读。
（二）读书小组长检查组员识记生字。
（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。
遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。
）
五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。
）
（二）重点指导书写"问"、"伙"。
（三）学生书写。
[ 教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
]
第二教时
教学要求：
深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节：
一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。
二、研读课文，初步理解感悟。
（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。
同学们见了，是怎么做的呢？
师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
（二）小组合作学习：
1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。
安东用行动去关心，玛莎很感动。
）
（三）小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟。
（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。
引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。
如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。
从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。
身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。
一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。
头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。
……
[ 开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。
让学生"根据图文对照，说说图上的人物分别是谁"是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。
应该说学生的思维已进入开放状态。
同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明，达到资源共享。
]
（二）小组合作学习。
1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
2、小组同学编排课本剧，尝试表演。
[通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化
的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。
]
3、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。
），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
四、创设情境，设问导思，拓展延伸。
（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。
你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？
（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。
）
（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。
]
五、巩固生字新词。
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流，强化记忆。
六、书写指导"共、汽"两个字。