语文A版二年级语文下册《葡萄沟》教案1
小学二年级语文《葡萄沟》教案
小学二年级语文《葡萄沟》教案【篇一】小学二年级语文《葡萄沟》教案一、教学内容：1、理解课文内容, 知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用五光十色、热情、有名等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性, 提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方, 有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法, 读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐, 现在让我们放松一下, 先听听音乐, 想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐, 学生自由地做动作。
）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课, 雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好, 让老师想起那又大又园的葡萄。
（出示葡萄）忍不住想吃上一口。
（做个夸张吃的动作）这三个字都是要求我们掌握的字, 老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美, 是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。
（生写, 师巡视）师：写得真不错, 下面翻开书, 课文里有一句话是夸葡萄沟的, 我们边听录音边用——把它找出来。
（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方, 师板书）找得可真准, 让我们来读一读。
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇
二年级下册语文《葡萄沟》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」教材分析《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。
文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。
文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。
通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学目标1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。
认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。
3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。
教学基本程序教学调整第一课时一、创设情境，激情导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
出示“葡萄”请生念。
“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。
你们想去那儿看看吗？出示：疆：读准后鼻音（新疆）3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。
啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。
4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》一课，主要涉及教材的第三章“亲近自然”部分。
详细内容包括：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境及特点、葡萄架下的生活场景、葡萄的品种及采摘过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点，学会用生动的语言描绘葡萄。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近生活的情感，激发学生对我国丰富物产的赞美之情。
三、教学难点与重点重点：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
难点：如何运用生动形象的语言描绘葡萄，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细介绍葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
3. 实践：让学生动手画一串自己喜欢的葡萄，培养学生的观察力和想象力。
4. 交流：学生展示自己的作品，用生动的语言描述葡萄，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例句，讲解如何用形容词和动词描绘葡萄，让学生学会运用生动的语言。
6. 随堂练习：让学生仿照例句，用自己的语言描述葡萄。
六、板书设计1. 葡萄沟：新疆吐鲁番2. 葡萄生长过程：发芽、开花、结果、成熟3. 葡萄特点：颜色、形状、味道4. 描述葡萄：形容词、动词七、作业设计1. 作业题目：请你用生动的语言描述一串你最喜欢的葡萄，不少于50字。
2. 答案示例：我最喜欢的葡萄是紫色的，形状像珍珠，吃起来酸甜可口，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于葡萄的谜语、故事等，下节课分享，进一步丰富学生对葡萄的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文，整体感知。
1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2、学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)
小学二年级语文《葡萄沟》教案1一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。
（评价）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。
学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
（抽小组共同来回答）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。
师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
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17．葡萄沟教学目标1．认识12个字，会写8个字。
自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3．了解葡萄沟是个好地方，在阅读中产生喜爱之情。
教学重点1．按要求认字，写字。
2．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3．了解为什么说葡萄沟是个好地方。
教学难点1．通过学习培养学生良好的倾听习惯和合作精神。
2．掌握会写字。
教学准备生字卡片，挂图等，课前布置学生了解家乡或各地特产。
教学时数2课时教学过程第一课时一．创设情景1．听过阿凡提的故事吗？今天他要带我们去一个地方，想去吗？2．板题，读题。
美丽的新疆，，香甜的哈密瓜，甜美的葡萄，大家一定想去吧！二．看图，初步了解课文。
1．用几句话说出图意。
2．小组交流，全班交流。
三．读课文，学生字。
1．师导语2．认识生字：（1）认为自己读得好的同学，一起大声读。
（2）各种游戏认识生字。
（3）我的词语库：从课文中找出词宝宝。
（4）读词语，选喜欢的说话。
四．学习课文，朗读课文。
1．来到葡萄沟，希望大家玩得开心。
2．自由选择，分组读课文。
3．分组汇报，学会评价。
汇报要求：小组选出代表，说出喜欢理由，朗读给大家听。
倾听要求：认真听别人回报，有不同意见补充，如果喜欢，请开心地朗读。
四．激励延伸1引导学生总结2 我们祖国像葡萄沟这样的好地方狠多，你还知道哪些地方的特产？五．课后作业背诵课文第二自然段第二课时一．复习导入1．朗读课文。
2．背诵课文第二自然段。
3．复习生字词语。
（游戏进行）二．学习写字看，生字屋的小主人来欢迎大家呢。
1．出示生字卡：你能叫出这些生字宝宝的名字吗？指名读。
2给它们找个朋友或说一句话。
3你能当小老师教同学们写哪些字？边说边书空笔顺。
3．哪些字最难写？怎样写才漂亮。
4．学生说，老师范写。
5．学生练习，教师巡视。
6．展示学生作品，大家评价。
18．瀑布教学目标1．认识本课6个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解意思，感受瀑布雄伟壮观，体会大自然的美。
教学重点1．认识本课6个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点1．通过朗课文，抒发对祖国的热爱之情。
2．感受瀑布雄伟壮观，体会大自然的美。
教学准备生字卡片，挂图（课件）等。
教学时数2课时教学过程第一课时一．看图导入，激发兴趣。
（出示挂图（课件。
）激发学生兴趣，导入课文。
二．初读课文，感知大意。
1．请自由读课文，提出自读要求：（1）圈出生字宝宝。
（2）读准字音，不丢字加字。
2．汇报反馈。
三．自主识字。
1．再读课文，记住生字。
2．游戏：摘果子（出示果树图）。
摘下果子的同学领读生字。
3．交流识字方法。
4．在解决生字的基础上读课文。
四．学习生字。
1．认识了字宝宝，你会写吗？2．出示会写字（岸阵望丈等。
）指名认读。
扩词。
齐读。
3．师范写，学生观察占位并在田字格中书写。
4．游戏：（组字游戏）说出字有哪些部件组成。
5．展示作业。
第二课时一．谈话导入。
（出示图或课件）谁能看图把课文读给大家听。
大家认为读得怎样？学习课文后你还能读得更好？二．理解诗意。
1．你最喜欢哪小节，自己小声读一读。
2．重点评析：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
写了瀑布的什么？瀑布的声音怎样？有感情地朗读。
千丈青山衬着一道白银。
“白银”指什么？还写了哪些颜色？好伟大呀，一座珍珠的屏！见过屏吗？屏是什么做成的？是不是真的珍珠屏？有感情朗读。
3．齐读全诗，感受瀑布的美，体会作者对祖国山河的热爱，激发学生的爱国情感。
三．质疑比赛，领悟诗情。
四．举行朗读比赛，争当播音员。
五．总结全文，拓展延伸。
六．课后作业：背诵全诗。
板书设计18 瀑布声音浪风颜色（白银）样子（珍珠屏）19沙柳斗沙怪教学目标1.认识本课的14个生字和1个多音字,会写8个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢地战胜困难,体会胜利的快乐.3.自主积累词语,养成自主学习的习惯.教学重点1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.认识本课的14个生字和1个多音字,认真书写8个生字.教学难点朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神.教学准备生字卡片,词语卡片,教学挂图,.教学时数2课时.教学过程第一课时一,故事导入,激发兴趣.二,自读课文,初步感知.1.学生自由读课文,把课文中遇到的困难说出来.2.同桌互读课文,互相解决课文中遇到的困难.三,创设情境,自主识字.1.你们想和故事中的沙柳,沙怪一起去沙漠中看看吗2.借助拼音认读生字,把会读的字读给身边的小伙伴听,不会读的请教小伙伴或老师.3.指名认读自己会读的生字,师生正音,评价.4.大家真是勇敢聪明的孩子,听,沙柳伯伯在欢迎你们呢！沙柳:欢迎你们,勇敢的孩子们.我的身上有送给你们的礼物,聪明的孩子一定能得到它。
.快来拿吧!牛儿住进房屋里,关在里面不自由.猜一个字.请给"害"字组三个词.请你用最好的办法把"厉"字记下来.你知道"天昏地暗"是什么样子吗"足球"的"球"字去掉"王字旁"是什么字请你给它组个词.请读出下面的词语:顽强.再请你给"强"字找个反义词.请用动作表示"扑"字的意思.请你用"绿化"说一句话.四,指导写字.1.聪明的孩子们,沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝,我们把它们写下来好不好2.教师范写,学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺.3.你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美,你有什么要提醒大家的①"厉"字头上没有点.②"害"字第七笔"竖"两头都要出头.③"强"字的"弓字旁"笔顺为:横折,横,竖折折钩.④"求"字笔顺为:横,竖钩,点,提,撇,捺,点,共七笔.4.学生练习书写,教师巡视.展示学生作品,评出"小小书法家".第二课时一,复习导入,巩固字词.二,自由读文,整体感知.1.自读课文.要求:用自己喜欢的方式读,可以大声读,默读,站起来读……2.指名读课文,可以是自己读得最好的一自然段,让大家分享.也可以是自己读得不好的一自然段,请大家帮帮你.3.师范读:大家都读得这么好,老师也忍不住想读一读了,你们同意吗三,精读课文,体验感悟.(一)学习第一自然段.1.在读课文的时候我有些问题弄不明白,你们能帮帮我吗①师:沙怪的出现对我们有什么危害②学生齐读第一自然段.2.沙怪那么厉害,大家是勇敢地想法子战胜它还是躲得远远的呢师:大家这么勇敢,我们一定能打败沙怪的.(二)学习第二自然段.1.师:人们想了什么方法来对付沙怪2.指名读第二自然段,齐读.引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁,勇往直前的精神.3.齐读第二自然段.(三)学习第三,四自然段.1.自由读课文第三,四自然段,思考:人们请来沙柳后,沙怪对它发起了几次进攻2.沙怪的两次进攻是什么样的比较:"扬起一大片沙尘""顿时狂风大作.飞沙走石,天昏地暗"(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈.)3.沙柳被沙怪打败了吗它是怎么对付沙怪的(出示重点句1)沙柳一点儿也不害怕,树干上长出了许多不定根,像千万只小手牢牢地抓住流沙,又像无数根吸管从地里吸收水分.指名读句子:谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢评价.指导朗读.(出示重点句2)沙柳将根深深地扎进地里,裹紧浑身的叶子,在大风沙中顽强地挺住了.喜欢沙柳的同学请读这一句.指名上台动作表演.齐读.4.小结:在大家的鼓励和支持下,沙柳终于战胜了沙怪,你们来夸夸它吧!学生自由表达.(四)学习第五自然段.1.沙柳战胜了沙怪,它要离开了,你能帮大家把沙柳留住吗假如我就是沙柳,你想对我说什么呢2.沙柳:我和我的子孙后代会永远守在这里,征服这片沙漠!3.齐读第五自然段.四,总结.五板书设计20和狼做朋友教学目标1.认识本课的9个生字,正确地书写8个字.能自主积累词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.通过朗读了解故事的内容,使学生在思想上受到启迪.教学重点1.记住9个生字的形与音,激发学生的识字兴趣.2.正确地书写8个汉字,培养学生良好的书写习惯.教学难点1.培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文.2.培养学生从多个角度正确看待事物的科学态度.教学准备生字卡片,词语卡片,教学挂图, ,课前布置学生搜集人和动物交朋友的故事.教学时数2课时.教学过程第一课时一,导入课文,揭示课题.板书:20.和狼做朋友二,激发兴趣,自主识字.1.(出示录音)学生听故事.师:这个故事好听吗想读读吗2.学生自读课文.要求:①自由读课文,画出生字和生字所在的词语.②在不认识的字下面画横线,读准字音.3.小组合作读课文,你指我读,互帮互学.4.自主探究汉字,培养识字能力.①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了,大家还叫得出它的名字吗仔细看一看,你发现了什么有什么地方要提醒大家或教大家的②学生自主识字.③游戏巩固:"盖楼房"教师在黑板上画出简单的"楼层",9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台.教师读哪个字,学生就把生字砖贴在"楼上".三,学习写字.1.毕莱恩想考考你们,选哪道题 (画一只狼,身上标上序号,学生自由选题.)①请说出三个带有提手旁的字.②将"领"去掉页字旁是什么字③请给"福"字组两个词.④你能用"急忙"说一句话吗⑤请你用动作表示这两个词语的意思:发抖,喂药.2.(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了,请你仔细看看,你发现了什么3.范写:你认为哪个字最难写,你想要请谁来教大家写哪几个字要点: .4.描红,书写.5.同桌互相欣赏书写练习.6.展示:谁愿意展示自己写的字,请到台上展示.第二课时一,复习字词.二,朗读课文.1.自读课文.2.学情反馈.谁有把握把课文读正确,读流利请你向同学展示展示.教师根据"正确, 流利"的要求,适时评价,注意鼓励.三,图文结合,精读课文.1.(出示挂图2)学习第三自然段.图上画着什么学生自由表达.找一找,课文中的哪些内容和这幅图有联系请你自己读一读这一自然段.读了这一自然段你有什么想法 (学生自由表达)把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来.2.学习第一自然段.想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩.请大家自由读课文第一自然段,看看你读懂了什么或有什么不明白的地方.学生自由读.指名表达.3.学习第二自然段.教师质疑:读课文时我也有不明白的,你们能帮帮我吗毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声,从没见过它们的影子,他又是怎样和福子相识的呢你从课文哪个自然段知道的师:谁有信心把这一自然段读好.读的时候要让其他小朋友听得清楚,听得懂.指名读.师:你听懂了什么理解"依依不舍":你在什么时候也有过依依不舍的心情(出示挂图1)教师指挂图小结:毕莱恩悉心地照料着小狼,小狼对毕莱恩产生了深厚的感情,他们成了朋友.让我们再把这一自然段齐读一遍.4.学习第四自然段.是啊,正因为如此,福子和毕莱恩成了朋友,北极狼也和毕莱恩成了朋友.齐读第四自然段.四,小小辩论会.1.你喜欢福子和北极狼吗喜欢的站起来.2.小小辩论会:真没想到福子它们给我们带来这么大的争议,怎么办呢我也不知道该站在哪边.来,开一个小小辩论会,分为正方和反方.正方认为它们是温顺,友善的,反方认为它们是凶狠的.(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受.)3.小结:教师做总结发言.(引导学生从多个角度正确看待事物.)五,总结.1.当我们和动物们同在一片蓝天下,你们有什么心里话想说老师也有几句心里话想说.动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子,让我们和动物友好的生活在一起……2.课后作业:请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听.板书设计识字三教学目标1．认识12个字，会写8个字，1个多音字。