201X年九年级语文上册 第四单元 综合性学习 走进小说天地习题课件 新人教版
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2024九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地课件新人教版
活动实施
我愣愣地说：“那您怎……怎么会晕倒在我家门口呢？”“ 我想试试你们罢了！”叔叔解释道。我回答道：“叔叔，我 愿意跟您走，那个只认钱的家我早已受够了！您容我先去告 诉我的父母，可以吗？”叔叔说：“若瑟夫，不用了，我会 亲自和他们说的。”
第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲开了我家的门。父母看 到我和于勒叔叔后很是惊讶，叔叔说：“我欠你们的钱会还 给你们的，现在我要带若瑟夫走了！再见！”
3 式，在班上开展“小说人物大家猜”活动。
4 指定几位同学组成编委会，把大家的成果编 写成一部小说人物小词典。
活动实施
书名
作者
书名
作者
《西游记》 吴承恩 《孔乙己》
鲁迅
活动 小说 示例 篇目 《骆驼祥子》
老舍
《格列佛游记》
乔纳森·斯 威夫特
《钢铁是怎 奥斯特洛 《三国演义》 罗贯中 样炼成的》 夫斯基
中考这么考
（一模·贵阳）九年级（1）班正在筹划“走进小说天地” 综合性学习活动，请根据要求，完成以下任务。 【原文】
有一回（孔乙己）对我（店内伙计）说道：“你读过书 么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。 茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我 么？便回过脸去，不再理会。
活动实施
敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我打开门，看到 叔叔已经晕倒在了地上。我看着他那憔悴的脸庞，不由得摸了 摸我的口袋。哦，还有15 个铜子。我去隔壁的店铺里买了一瓶 水和一个面包，还剩下10 个铜子。这时叔叔已经醒来，看见我 拿着水和面包，不由得吞咽了一下口水，问道：“若瑟夫，这 是给我的吗？”我点点头把水和面包给了叔叔，并示意叔叔往 外走，不要在我家门前。
第四单元 综合性学习
人教版九年级上册语文第四单元：综合性学习 走进小说天地 习题课件24张
14
（3）在阅读小说的过程中，你一定总结了许多有效的方法，请简要介绍 。（写出两点即可）
示例：①读人物、读情节、读环境； ②边读边联想；③边读边做读书 笔记。（写出两点即可）
15
（4）你一定读过不少小说，请举一部你最喜欢的，并写明喜欢的理由。 示例：《水浒传》。因为《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形 象，且故事情节曲折、生动，很吸引人。
A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B.有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
7
【 解 析 】 由 横 线 前 后 句 子 可 知 ， 句 式 结 构 为 ： “ 有 …… （ 时 间 、 地 点）……（动宾短语）的……（人物名）”，故排除选项B、D；选项 中的人物事件均围绕《孤独之旅》展开，联系课文内容可知，选项 A中 情节未被提及，故排除；杜小康与鸭群联系密切，故选C。
19
（4）《红楼梦》中，贾家有四位女性名字都含有“春”字，她们分别是 __元__春____、___迎__春___、 _探__春_____、__惜__春____。
20
3.综合性学习。
（1）请把下面的影视歌曲名称和相对应的四大名著连线。
《敢问路在何方》
《红楼梦》
《好汉歌》
《三国演义》
《滚滚长江东逝水》
《水浒传》
《枉凝眉》
《西游记》
21
（2）写出与下面这副对联有关的小说名著和它的作者。 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分 名著：《 聊斋志异 》 作者：___蒲__松__龄___
22
（3）根据下面的描绘，猜猜他（她）是谁。 ①他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身
长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人， 胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直， 醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在 他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。 “他”就是 武松 。
（3）在阅读小说的过程中，你一定总结了许多有效的方法，请简要介绍 。（写出两点即可）
示例：①读人物、读情节、读环境； ②边读边联想；③边读边做读书 笔记。（写出两点即可）
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（4）你一定读过不少小说，请举一部你最喜欢的，并写明喜欢的理由。 示例：《水浒传》。因为《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形 象，且故事情节曲折、生动，很吸引人。
A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B.有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
7
【 解 析 】 由 横 线 前 后 句 子 可 知 ， 句 式 结 构 为 ： “ 有 …… （ 时 间 、 地 点）……（动宾短语）的……（人物名）”，故排除选项B、D；选项 中的人物事件均围绕《孤独之旅》展开，联系课文内容可知，选项 A中 情节未被提及，故排除；杜小康与鸭群联系密切，故选C。
19
（4）《红楼梦》中，贾家有四位女性名字都含有“春”字，她们分别是 __元__春____、___迎__春___、 _探__春_____、__惜__春____。
20
3.综合性学习。
（1）请把下面的影视歌曲名称和相对应的四大名著连线。
《敢问路在何方》
《红楼梦》
《好汉歌》
《三国演义》
《滚滚长江东逝水》
《水浒传》
《枉凝眉》
《西游记》
21
（2）写出与下面这副对联有关的小说名著和它的作者。 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分 名著：《 聊斋志异 》 作者：___蒲__松__龄___
22
（3）根据下面的描绘，猜猜他（她）是谁。 ①他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身
长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人， 胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直， 醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在 他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。 “他”就是 武松 。
九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》课件
第五节
布置作业
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
布置作业 No
Image
选取一篇名著小说，写一篇 自己的读后感，不少于600字。
第六节
板书设计
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
板书设计 No
Image
走
进
小说故事会
小
说
小说人物大家谈天来自展开想象的翅膀鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
No Image
深入探究——小说人物大家谈
根据人物画像的思路，填写孔乙己的履历表。
姓名 籍贯 年龄 诞生年月 学历 身体状况 特长 工作单位
姓孔名不详 鲁镇
五十多岁 晚清（具体不详）
童生 身材高大、被打致残 写得一笔好字，会茴字的四种写法
深入探究——展开想象的翅膀
小说离不开虚构和想象。我们读小说 时，实际上是与小说中的人物同呼吸，共 命运的。所以，我们也可以发挥自己的想 象力尝试着重新设计已读过小说的走向， 也可以与小说中的人物进行对话，也或者 可以直接根据自己周围生活提供的素材， 去虚构、演绎一个小小说。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
无
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
No Image
深入探究——小说人物大家谈
①小伙计：短暂的“师生”关系 ②掌柜：买卖关系 ③短衣帮：同为“站着喝酒”的“酒友”关系 主要 ④邻居小孩:一同分吃茴香豆的关系 社会关系 ⑤丁举人:同为读书人的关系，偷与被偷，被 打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬 上去”了的胜利者之间的关系。 ⑥咸亨酒店所有的人:嘲笑与被嘲笑的关系
九年级上册第四单元综合性学习走进小说天地课件(共15张)
分析主题
• ③构思技能 • 【1】插叙。如课文第⑥段，插叙于勒的过去，交代他成
为全家恐怖的原因——胡作非为，浪费家产。 • 【2】铺叙。如课文第⒀⒁⒂段，尽力渲染、铺排，菲利
普夫妇盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再 次成为“全家的恐怖”做了铺垫。 • 【3】对照。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于 勒”“躲于勒”，运用对照，揭示了文章的主题。
《阿长与<山海经>》 《老王》 《台阶》 《骆驼祥子》 《社戏》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《故乡》……
讲述故事
• 从你学过的小说中举一例来谈谈你的阅读感受
• 《孔乙己》中的孔乙己，深受封建科举考试的毒 害，成了一个好喝懒做，表面维系读书人的清 高，但是私下做着普通人的营生。
• 《我的叔叔于勒》中的于勒是一个可怜又可恨的 人，他浪费家里的财产，被送到南美洲，但是他 又有一股傲气，不挣钱就不回去见家人。
人物 点评
年轻时行为荒唐；后来有所觉悟，挣钱后想补偿以前的过失，不失善 良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不 失良知。
重设命运
• 《故乡》是鲁迅写于1921年的一篇小说，揭露 了封建等级观念对人们的毒害，文中闰土也由一 个活泼、机智的孩童成了一个愚昧、麻痹的木偶 人。假如闰土生活在现在，中年时的闰土会是怎 样的生活状态呢？请发挥你的想象，写一段文字。
畅谈人物
• 用卡片整理的情势分析小说的人物形象
小说人物卡片
出处
法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》
外貌 早年不详；后来“衣服褴褛”；手上”满是皱纹”，“一张又老又穷
特征
苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。
人物 关系
“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。
最新人教统编版本九上语文第四单元 综合性学习：走进小说天地 课件
九年级语文上册
走进小说天地
1
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写 来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素
生动人物形象： 外貌描写、心理描写、动作描写、语言描 写、神态描写、正侧面描写等
完整故事情节： 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 人物生活环境： 自然环境、社会环境
学习目标
1.梳理情节讲故事，体会作者的构思技巧。 2.了解小说典型人物形象，建立人物档案卡。 3.展开想象的翅膀，对小说展开合理的联想和想象， 尝试简单的小说创作。
荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋 人、知己，贾府通称林姑娘。
典型事件
周瑞家的给贾府中姐妹送宫花，黛玉因自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道： “我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”黛玉不是嫌送来的花是“假花”或不合心 意，而是不愿别人有意将她放在最后，这伤了她的自尊。
《三顾茅庐》、《三气周瑜》、 《三打祝家庄》、《三打白骨精》
2.就开头结尾来说，有首尾呼应 式，作用是使结构紧密完整。
《故乡》回故乡 离故乡
3.就开头来说，有倒叙式，起到 制造悬念的作用。
《蒲柳人家》何满子被拴在葡萄架上
4.结尾类型 A.“卒章显志”式。结尾点题，圆合情节。
蒲松龄《狼》
纪昀《河中石兽》
为后文写于勒再 次成为“全家的恐怖” 做铺垫。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去： （3）对比。
果然，10年之久， 于勒叔叔没再来信。可 是父亲的希望却与日俱 增。母亲也常常说： “只要这个好心的于勒 一回来，我们的境况就 不同了。他可真算得一 个有办法的人……”
运用对比， 揭示了文章 的主题。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去： （1）插叙。
走进小说天地
1
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写 来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素
生动人物形象： 外貌描写、心理描写、动作描写、语言描 写、神态描写、正侧面描写等
完整故事情节： 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 人物生活环境： 自然环境、社会环境
学习目标
1.梳理情节讲故事，体会作者的构思技巧。 2.了解小说典型人物形象，建立人物档案卡。 3.展开想象的翅膀，对小说展开合理的联想和想象， 尝试简单的小说创作。
荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋 人、知己，贾府通称林姑娘。
典型事件
周瑞家的给贾府中姐妹送宫花，黛玉因自己最后得了别人挑剩的宫花而冷笑道： “我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”黛玉不是嫌送来的花是“假花”或不合心 意，而是不愿别人有意将她放在最后，这伤了她的自尊。
《三顾茅庐》、《三气周瑜》、 《三打祝家庄》、《三打白骨精》
2.就开头结尾来说，有首尾呼应 式，作用是使结构紧密完整。
《故乡》回故乡 离故乡
3.就开头来说，有倒叙式，起到 制造悬念的作用。
《蒲柳人家》何满子被拴在葡萄架上
4.结尾类型 A.“卒章显志”式。结尾点题，圆合情节。
蒲松龄《狼》
纪昀《河中石兽》
为后文写于勒再 次成为“全家的恐怖” 做铺垫。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去： （3）对比。
果然，10年之久， 于勒叔叔没再来信。可 是父亲的希望却与日俱 增。母亲也常常说： “只要这个好心的于勒 一回来，我们的境况就 不同了。他可真算得一 个有办法的人……”
运用对比， 揭示了文章 的主题。
作者运用了以下构思技巧，吸引读者读下去： （1）插叙。
九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地作业ppt课件新人教版
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么 帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画 好。
示例：经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能 引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野 ，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对 文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【活动三：名著我介绍】你一定读过不少名著小说，也有被小说的情节深 深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时刻。就初中语文教材要求阅读的经 典名著，请你任选一部并做简要介绍。(2分)
示例：《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者 是明代的吴承恩。全书主要讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、 猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终 取得真经，五圣成真的故事。
1．某中学九(1)班正在举行以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动。 Байду номын сангаас你积极参与，并完成以下题目。
(1)【设计开场白】 请你为此次活动设计一段开场白，要求生动形象，能激发全班同学的参与 热情。(3分) 示例：提起小说，你一定不陌生。小说中生动的故事、鲜活的人物，一定 给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解大千 世界，陶冶性情，净化灵魂。让我们携起手来，一同走进“小说天地”。
(1)【小说趣话】根据你的阅读积累，完成题目。(3分) 有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》。 根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”， 与之对应的最为恰当的下联是( A ) A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲
示例：经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能 引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野 ，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对 文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【活动三：名著我介绍】你一定读过不少名著小说，也有被小说的情节深 深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时刻。就初中语文教材要求阅读的经 典名著，请你任选一部并做简要介绍。(2分)
示例：《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者 是明代的吴承恩。全书主要讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、 猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终 取得真经，五圣成真的故事。
1．某中学九(1)班正在举行以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动。 Байду номын сангаас你积极参与，并完成以下题目。
(1)【设计开场白】 请你为此次活动设计一段开场白，要求生动形象，能激发全班同学的参与 热情。(3分) 示例：提起小说，你一定不陌生。小说中生动的故事、鲜活的人物，一定 给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解大千 世界，陶冶性情，净化灵魂。让我们携起手来，一同走进“小说天地”。
(1)【小说趣话】根据你的阅读积累，完成题目。(3分) 有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》。 根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”， 与之对应的最为恰当的下联是( A ) A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)统编版语文九年级上册
B：李逵负荆请罪
C：林冲雪夜上梁山
活动二
人物大家谈
活动二
人物大家谈
《红楼梦》中的香菱： “香”昭示了她的美丽温柔，诗心才情；
“菱”是一种浮水水生植物，随波逐流，无 所归依，暗示了她的命运——从小被拐，后 来被卖，最后被弃，一生悲惨。她的本名 “甄英莲”谐音“真应怜”，寄寓了这位女 子悲惨的人生际遇，表明了作者对她的怜惜。
悬念1 是不是对 付林冲？
悬念2 他们将如 何行事？
夜宿 山神庙
偶听实情
手刃 仇敌
高衙内病 重，策划 谋害林冲
陆谦与管 营、差拨 酒店接头
密谋设 计陷害
将林冲调 往草料场
“隔岸观火”
草料场 放火
活动一
小说故事会
4.请你写出《水浒传》中与武松有关的故事 情节（至少5个）。
景阳冈打虎 斗杀西门庆 十字坡遇张青
（ 典型事件：早年行为不端，挥霍家财；被送往美
洲发财，写信称为福音书；后来破产，在船上卖
）
牡蛎为生。
人物评点：年轻时行为荒唐；后来醒悟挣钱想弥
补，善良；破产后贫困，不想拖累家人，有良知。
001
活动二
人物大家谈
鲁智深
小
说 人
出处：施耐庵《水浒传》
物 卡
绰号： 花和尚
片 情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、
。
中考考场
【2020·绥化市】名著阅读。
《水浒传》刻画了许多栩栩如生的 人物，有些人物的性格既有共性也有个 性。如鲁智深和李逵，林冲和武松。请 从所给的示例中，任选一组人物分析其 性格的异同。
中考考场
【2020·绥化市】名著阅读。
示例一： 人物：鲁智深和李逵 相同点：嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气 火爆； 不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理； 李逵头脑简单，直爽率真。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习：走进小说天地
初中语文
走进小说天地 感受文学魅力
共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑： “噫!好了， 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦 没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行 为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次，奥楚蔑洛夫对上百般谄媚，对下作威 作福，像变色龙一样的形象跃然纸上，更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习：走进小说天地
初中语文
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共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
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较
曲
有
悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
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· 什么样的情节才能吸引人呢?
有
较 曲
冲
悬
初中语文
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学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯，鸡也扔了，滚在泥里，拍手大笑： “噫!好了， 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书，苦熬多年寒窗，只得满腹八股；他怯懦 没主见，在家唯唯诺诺，在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着，他看似癫狂的举动、反常的行 为，正是这种科举弊端的折射。我认为，范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔 ·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。