6B Unit 1第3课时(EF)

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牛津版小学英语六年级下册第一模块第三单元第3课时课件

George
Name
Alice Peter Kitty
Ann Georg
e
Wish (I'd like to have...)
a swimming pool
a lot of clubs
a lot of books and magazines in the library
a lot of trees and flowers around the playground
to have a lot of clubs . Twenty students say, “In the
future, there will be a lot of books and magazineins our
library.”ห้องสมุดไป่ตู้Fifteen students say, “There will be a lot of trees and flowers around the playground.” Four students say, “We will have chess and cookinlgessons.”
Alice
wish/willingness
意愿
Name
Alice Peter Kitty Ann Georg
e
Wish (I'd like to have...)
a swimming pool
What changes would you like to see in our school?
I'd like to have a lot of clubs.
4
What changes would you like to see in our school?

五年级上册英语教案-Unit1《Classmates》(第3课时)｜人教(新起点)

五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第3课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为五年级上册英语Unit 1《Classmates》的第3课时，教学内容主要围绕同学之间的介绍和交流展开。

通过本课时的学习，学生将能够描述自己的同学，包括他们的外貌、性格、兴趣爱好等，并能够进行简单的对话交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课时所学的词汇和句型，能够运用所学的语言知识进行同学之间的介绍和交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语口语表达能力，并能够进行简单的写作练习。

教学难点1. 词汇的掌握：本课时涉及一些新的词汇，学生需要通过反复练习和记忆来掌握这些词汇的正确用法。

2. 句型的运用：学生需要学会使用所学的句型进行同学之间的介绍和交流，需要通过大量的口语练习来提高自己的表达能力。

3. 口语交流：学生需要克服害羞和紧张的情绪，敢于开口说英语，积极参与到口语交流活动中。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频的方式，引起学生对同学们的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课内容展示：通过PPT课件，展示本课时所学的词汇和句型，进行讲解和示范。

3. 练习：学生通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分成小组，进行同学之间的介绍和交流，提高口语表达能力。

板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 1《Classmates》（第3课时）2. 词汇：展示本课时所学的词汇，包括同学的外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 句型：展示本课时所学的句型，包括介绍同学和进行交流的表达方式。

作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相应的听力练习题，巩固所学知识。

2. 口语练习：学生模仿跟读，进行口语练习，提高口语表达能力。

3. 写作练习：学生根据所学的句型，写一篇关于自己同学的文章，巩固所学知识。

Unit 3(第3课时 Section A grammar focus)(分层作业)解析版_1_1

Unit 3 My SchoolSection A(grammar focus) 第3课时(分层作业)【夯实基础】一、用be动词的正确形式填空1. There_____a photo on the wall.2. There______some plants near the desk.3. _________ there two apples on the desk?4. There__________a tall building and a beautiful garden in my school.5. _________ there a picture and a clock on the wall?6. How many kinds of animals_________there in the farm?7. There__________any ducks on the lake.【答案】1.is 2.are 3.Are 4.is 5.Is 6. are 7. are二、单项选择1．—Where is the post office?—It’s ________ Center Street. It’s across ________ the park.A．next to; on B．in; on C．on; from D．at; from2．I can’t see the words on the blackboard because there is a tall boy ________ me.A．next to B．across C．in front of D．behind 3．There are some cakes ________ this box. You can open it and eat the cakes.A．on B．in C．under D．Near 4．There ______ some old houses near my school last year.A．is B．are C．was D．Were 5．Look, ___________ many restaurants in front of the bank.A．has.B．haveC．there is D．there are6．There ________ a modern high-speed railway station in my hometown next year.A．be B．have C．will be D．will have【答案】1．C 2．C 3．B 4．D 5．D 6. C1.【详解】句意：——邮局在哪里呢？——它在中心大街上。

(冀教版)六年级英语上册《unit1 Lesson3》教学设计设计3

(冀教版)六年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 教学设计一、教学目标1.学生能够认读单词：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa2.能够熟练口头表达自己的家庭成员3.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息二、教学重点1.学生能够熟练口头表达自己的家庭成员2.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息三、教学难点学生能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息四、教学准备1.带有家庭成员的照片（比如一张全家福）2.单词卡片：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa五、教学过程1. 导入(1) Greetings小学生的注意力比较难集中，所以开始教学前要先用简单、熟悉的口头问候语打招呼，让学生们放松和专注，如问候学生的姓名、身体状况等。

(2) Show a Family Photo展示一张有学生家庭成员的照片，引入学生关于自己家庭的注意。

首先让学生看一下照片，然后可以问以下问题：•Who are these people?•Who is your dad/mum/sister/brother/grandma/grandpa in the picture?2. 正文(1) 单词教学将单词卡片给到学生看，听老师说出单词并复读；可采取多种刺激方式，比如让学生模仿读，操练单词。

(2) 家庭成员自我介绍大声向学生介绍家庭成员，让学生口头表达自己家庭成员的信息。

可以引导学生先跟老师一起练习，例如：Teacher: This is my dad. What about you? Who’s your dad?让学生针对每个家庭成员口头说出他们的名字，例如：•My mum’s name is Lily.•My dad is a doctor.•My grandma likes cooking.(3) 情境应用通过模仿情境，让学生体会并理解单词的用法，因为在语境中更容易理解词语的意思。

鲁湘版小学英语六年级下册6B Unit1 教学设计(电子教案)

（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了各种季节的图片，旁边附有有关天气情况的描述性词语。然后，两个学生就季节特点及适宜的活动进行描述和问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。
（4）让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读spring, summer, autumn, winter, wet,dry这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提季节的名称及特点。
know?等句型进行描述和对话，了解各季节的特点。 3．让学生学会根据季节特性选择自己的活动。教学内容词汇: beach 句型: Its weather is... What season is it? How do you know?
教学活动
让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。
2. 任务4的教学：
（1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。
（2）将学生分成两人一组，根据What season is it?和How do you know? 两个问题（但不局限于其中的问题，可以进行适当扩充），参考左边描述天气状况的单词，两人就右边图片中的天气情况进行问答对话和描述（先说出是什么季节，再说明理由）。

六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let's Play｜冀教版(三起)

六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Let’s Play｜冀教版（三起）教材分析本课时是六年级英语下册第一单元的第三课，教材来源是冀教版（三起）。

本单元主要介绍了如何表述自己的课外活动，本课时中的“Let’s Play”是让学生们展示他们对于游戏的理解与想象力，同时也让学生们与同学互动。

在活动过程中，学生不仅可以练习口语表达、交流能力和团队合作精神，还可以提高自己的大脑思维和创造力。

教学目标•知识目标：1.学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；2.学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。

•能力目标：1.学生通过互动交流，提高自己的口语表达及交流能力；2.学生发挥自己的创造力，表达并分享自己的想法；3.学生在游戏中学习团队协作，培养团队合作意识。

教学重点•学生能够使用英语表达自己喜欢的游戏，并介绍游戏玩法；•学生能够学习和运用由“Let’s”引导的口号，并与同学一起参与活动。

教学难点如何让学生在“Let’s”活动中积极参与，发挥自己的创造力，并且学习团队态度和合作意识。

教学过程一、Warming up1.打招呼，安排座位；2.班级口号：“Class, let’s play together!”（班级，让我们一起玩耍！）；3.让学生们问好并介绍自己喜欢的游戏以及玩法，教师授予它们“游戏探险家”的称号。

二、Presentation1.教师用图片或者票据等物品带出游戏主题，和学生分享自己喜欢的游戏，并展示如何使用英语介绍这个游戏；2.教师向学生展示关于Let’s Play 活动的设计方案，让学生根据方案展示自己的设计方案。

三、Practice1.教师将学生分组，每个小组要就主题进行讨论，设计一个游戏，并阐述游戏玩法和规则；2.让每个小组代表为其他小组表演并介绍他们的游戏设计方案，学生可以向其他小组提出问题并给出建议。

四、Production1.根据活动内容，对于学生的表现进行评价，并给出反馈；2.教师总结本节课内容，鼓励学生在学习英语中勇于表达自己想法，并且发挥自己的创造力。

汉川市某小学六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教学设计陕旅版三起8

Unit1 May I Speak to Kitty 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit1【主题】Warming-up: Look and choose, Let’s learn more, Think and talk【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并现解Let’s learn more部分的对话内容。

能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。

2. 能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。

3. 能律己，并合理使用手机。

二、教学准备1. 教师准备Let’s learn more部分的教学视频。

2. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。

3. 教师准备Let’s learn more部分的教学音频。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身T: Good morning, boys and girls. Do you want a mobile phone?Ss: Yes No.T: We know that Kitty bought a mobile phone. What will she do on it?Ss: She will use it to make phone calls and send messages.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and choose教师引导学生起来讨论手机在生活中都有哪些作用或功能，帮助学生说出这作功能：watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends, ...T: This is my mobile phone. What can I do on it? Look, I can use it to watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends, etc. What do you often do with your mobile phone?教师可以结合本部分的图片一一提问学生，帮助学生逐一说出相应的短语，并将图文配对。

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Q2:Why ? Because it’s his ball .
•
Everyone wants to be the goalkeeper
（守门员）
F Mike is 165 centimetres(厘米). T
T F
牛津小学英语6B
Unit 1 Who is younger?
Helen’s 2kg Nancy’s 1.5kg
Jim
his
Tom
my sister’s
hers

my brother’s
1. 谁比刘涛高？麦克。 Who is taller than Liu Tao？ Mike is. 2. 吉姆，高山谁比较瘦?吉姆比较瘦。 Who is thinner, Jim or Gao Shan ?Jim is . 3.什么比月亮大？太阳。 What is bigger than the moon? The sun is. 4.熊和大象哪一个比较重？大象比较重。 Which is heavier, the bear or the elephant? The elephant is. 5.谁的书包比你轻？Su Hai的。 Whose schoolbag is lighter than yours? Su Hai’s is. 6.谁的耳朵比较大，Ben 还是David? Ben的。 Whose ears are bigger, Ben’s or David’s? Ben’s are.
as …as 和…一样…
(原级)
Let’s play
玩一玩
表格＋我的描述＋话
My friend is older than Tom. My friend is shorter than Sally.
My friend is … than xxx .
Q1:Who will be the goalkeeper ? Liu Tao .
13
130cm
30kg
cm=centimetre 厘米 kg=kilo 千克 12 130cm 30kg
age 年龄 height 身高 weight 体重
David is as tall as Gao Shan. David is as heavy as Gao Shan. as tall as 和…一样高 as heavy as 和…一样重