幼儿园大班数学大家买了啥(三篇)
大班数学大家买了啥活动评析
大班数学大家买了啥活动评析近年来，随着数学教育的重视和普及，各种数学类的活动也在学生中得到了广泛的关注和参与。
而近期备受关注的“大班数学大家买了啥” 活动更是吸引了无数参与者的参与。
本文将结合该活动的背景、内容、影响以及评价，对该活动进行深入分析和评析。
我们来了解一下“大班数学大家买了啥” 活动的背景和内容。
该活动源自于数学教育平台大班数学推出的线上线下互动活动，旨在通过数学游戏的形式，引导学生对数学的兴趣和热爱。
活动内容包括数学题目挑战、数学趣味竞赛、数学知识分享等，形式多样、内容丰富。
通过线上线下的互动，使参与者在游戏中感受到数学的乐趣和魅力，激发学生学习数学的积极性和主动性。
该活动还设置了丰厚的奖品，以吸引更多的学生参与。
接下来，我们将对该活动的影响进行分析。
该活动为学生提供了一个展示自己数学才华的平台，激发了学生对数学的学习兴趣和学习动力，有利于提高学生对数学学习的积极性。
通过参与这一活动，学生可以在游戏中学习掌握更多的数学知识，提高数学解题能力和逻辑思维能力。
该活动也为学生提供了一个与同龄人交流学习经验、分享学习心得的平台，有利于促进学生之间的相互学习和共同进步。
每一件事情都存在着一定的局限性与不足。
对于“大班数学大家买了啥” 活动来说，可能需要注意以下几点：活动的参与对象主要以学生为主，可能存在一定的门槛，对不同年龄层学生的包容性有待提高。
活动的形式和内容的多样性，可能需要更好地平衡趣味性与教育性之间的关系，以确保活动的实际效果和价值。
“大班数学大家买了啥” 活动通过寓教于乐的形式，促进了学生对数学学习的兴趣和积极性，为学生搭建了一个展示和分享数学才华的平台，对于推动数学教育的发展，有着积极的意义和作用。
但也有一些局限性和不足之处需要进一步完善和提高。
希望未来能够有更多这样有趣且有益于学生数学学习的活动出现，为学生提供更多更好的数学学习体验和平台。
大班数学教案大家买了啥
大班数学教案大家买了啥引言大班数学教学是学校教育中非常重要的一环。
为了更好地开展大班数学教学工作，提高教学质量，我们进行了一次调查，了解大班学生们常购买的数学教具和资源。
以下是我们调查的结果总结。
教具和资源购买情况根据我们对大班学生进行的问卷调查，以下是他们在数学学习中常购买的教具和资源：1. 小算盘•小算盘是大班学生们最常购买的教具之一。
•小算盘可以帮助学生们进行数学计算，提高他们的运算能力。
•学生们通过使用小算盘理解并熟练运用不同数学运算符号，从而提高他们的数学思维能力。
2. 四则运算卡片•四则运算卡片也是大班学生们常购买的资源之一。
•这些卡片包含了加法、减法、乘法和除法的练习题，帮助学生们提高四则运算能力。
•通过每日练习，学生们逐渐熟练运用四则运算，加深对数学概念的理解。
3. 数学游戏•学生们喜欢购买各种数学游戏，这些游戏可以在课堂上或课后进行。
•数学游戏可以帮助学生们通过有趣的方式学习数学概念。
•通过与同学们一起参与数学游戏，学生们可以培养合作精神和团队意识。
4. 数学练习册•学生们还购买了许多数学练习册，这些练习册可以在课余时间进行。
•数学练习册包含了各种难度的练习题，帮助学生们巩固和扩展他们的数学知识。
•学生们通过自主完成练习册中的题目，提高他们的自学能力和问题解决能力。
5. 数学教辅书籍•许多学生购买了数学教辅书籍作为补充教材。
•数学教辅书籍包含了与课本相关的内容，深入浅出地解释了数学概念和方法。
•学生们通过读书的形式，在课堂外进一步拓宽了数学知识领域。
结论大班学生们购买的数学教具和资源多种多样，包括小算盘、四则运算卡片、数学游戏、数学练习册和数学教辅书籍等。
这些教具和资源为学生们的数学学习提供了便利和帮助，帮助他们提高数学能力、培养数学兴趣，并且可以通过有趣的方式巩固和拓展数学知识。
让我们利用这些教具和资源，共同努力提升大班数学教学质量，激发学生的学习潜能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
大班数学：猜猜买了啥(完整版)
大班数学：猜猜买了啥活动目标：1.学习用类推的方法解答一些简单数学问题并列出相应的减法算式。
2.能较清楚地讲述自己的猜测，进一步理解“还剩”的意义。
3.通过猜测，学习从不同的角度思考、解答问题。
活动准备：1.创设超市场景：幼儿自选一种商品，将所有商品贴上1～4元的价格标签，并在“超市”的货架上摆放整齐。
2.1～4价格标签，幼儿人手一个购物篮，1张5元人民币，1元、2元人民币若干（可用数卡代替）。
3.纸、铅笔若干。
活动过程：1.导幼儿观察超市场景。
2.游戏“猜猜买了啥”，在猜测中复习5的减法。
（1）教师出示1张5元和1张1元的人民币，向幼儿介绍活动的要求。
教师：用5元钱去“超市”里买一样商品，交完后还剩下1元钱，你们猜猜老师买了啥？（2）请两名幼儿在集体中讲述自己的猜测。
（3）请幼儿用算式记录同伴猜测教师购物的过程：用5元钱买了4元钱的饼干，还剩下1元钱。
（4）引导幼儿说出算式表示的意义，要求幼儿一边用手指着数字和符号，一边讲述：老师用5元钱去“超市”买了4元钱的饼干，还剩下1元钱……（5）幼儿学习用算式记录自己的猜测，进一步理解“还剩”的意义。
（6）请个别幼儿说一说自己所列的算式表示的意义。
3.集体去“超市”购物，在实践中学习5的减法。
教师提出购物要求。
教师：每个小朋友每次用5元钱买一样东西，买好后自己算一算还剩下多少钱，请在旁边的篓子里拿出所找的零钱，买好后说说你的5元钱是怎么用的，并在购物单上用算式记录自己的购物情况。
鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
4.教师带领幼儿进行商品猜测活动，学习解答一些简单的数学问题。
（1）教师出示一个幼儿的购物清单，引发幼儿猜测。
如：他用5元钱，买了一样商品，还剩下3元钱，猜猜他买的是什么。
（2）师幼讨论：对不对，为什么？word格式/A4打印/下载后可修改 2。
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思幼儿园大班数学活动教案《买礼物》教学目标：1. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
2. 提升幼儿的购物技能和理财观念。
3. 培养幼儿的社交技能和合作意识。
教学准备：1. 礼物图片或实物：小玩具、书籍、糖果等。
2. 购物篮、购物清单、玩具货币等。
教学过程：1. 导入：教师拿出一个购物篮，并向幼儿们展示一些礼物图片或实物。
引发幼儿的兴趣，询问他们是否喜欢这些礼物，并希望得到一个自己喜欢的礼物。
2. 教学：介绍购物清单的概念，告诉幼儿们可以通过制定购物清单来帮助自己选择想要买的礼物。
教师可以问幼儿们，如果有10个玩具货币，他们想要买几个礼物呢？引导幼儿们思考并制定购物计划。
3. 活动1：分组活动。
将幼儿随机分成小组，每个小组有一个购物清单。
教师告诉他们，每个小组有共同的玩具货币数量，让他们在规定的时间内选择并购买自己想要的礼物。
购买完毕后，可以在小组内展示购买的礼物，并比较每个小组购物的效果。
4. 活动2：个人活动。
教师给每个幼儿发放玩具货币，并让他们自己选择购买礼物。
同时，教师观察幼儿们的表现，引导他们理性购物，避免盲目消费。
5. 教学总结：教师与幼儿们一起总结今天的活动经验。
询问幼儿们购买礼物的思考过程和体验，帮助他们认识到理财的重要性，并强调合理消费的意义。
6. 反思：教师进行反思，思考本次活动中存在的问题和改进的地方。
例如，活动中是否有幼儿购买了过多的礼物，是否存在着不理性消费的情况等。
同时，反思如何进一步引导幼儿在购物过程中发展数学思维和逻辑思维能力。
教学延伸：1. 家庭拓展活动：建议幼儿和家长一起制定购物清单，并约定每个礼物的价格范围。
在实际购买过程中，让幼儿们亲身体验理财的实际操作。
2. 数学游戏：可以设计一些有趣的数学游戏，如数钱游戏、计算总价游戏等，进一步提升幼儿的数学运算能力和金钱观念。
通过《买礼物》这一数学活动，幼儿在购物的过程中不仅锻炼了他们的数学思维和逻辑思维能力，还学会了合理消费和理财观念。
大班数学教案买礼物含反思
大班数学教案买礼物含反思一、教案简介本教案旨在通过一个真实生活情景，让大班学生学习数学中的购物概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
通过购买礼物的主题，让学生在实践中体验数学的乐趣。
二、教学目标1.了解购物的基本概念。
2.学习使用货币进行简单的加减法运算。
3.能够根据给定的价格和付款金额，计算找零金额。
4.培养学生合作和团队精神。
三、教学资源1.教师准备：小黑板、彩色粉笔、礼物道具（如纸巾盒、笔、小玩具等）、货币模拟物（如纸币、硬币）。
2.学生准备：学生名字卡片。
四、教学流程1.导入（10分钟）–教师将准备的礼物道具摆放在讲台上，并向学生展示。
–引导学生讨论：你们平时喜欢买什么礼物给家人或朋友？–学生回答后，教师引导讲解购物的概念，并与实际情境进行联系。
2.学习目标（5分钟）–教师说出本节课的学习目标，并让学生用自己的话复述一遍。
–学生同时写下学习目标。
3.测验回顾（10分钟）–教师进行简单的测验，复习上节课的内容。
–学生用小黑板回答问题，并与同组同学讨论。
4.组队规划（5分钟）–教师将学生随机分成小组，并让他们选出组长。
–每个小组派出一位代表，到讲台前领取名字卡片。
5.购物游戏（30分钟）–教师角色扮演商店老板，学生角色扮演顾客。
–教师在黑板上写下几个礼物的价格，并告诉学生手中的钱数。
–学生根据给定的价格选择要购买的礼物，并计算付款金额和找零金额。
–学生以小组为单位进行，互相协作完成。
6.反思总结（15分钟）–各小组派代表上台，介绍他们的购物过程，并分享收获和困惑。
–整理学生的回答，引导学生总结今天学到的知识和技能。
–让学生思考，在实际生活中购物时应该如何计算和选择合适的礼物。
五、师生互动•在导入环节中，教师可以根据学生的回答，鼓励他们发表自己的观点和意见，激发学生的学习兴趣。
•在购物游戏环节中，教师可以引导学生积极发言和讨论，促进小组合作和团队精神的培养。
•在反思总结环节中，教师可以提出问题，让学生主动思考和表达，增强他们的思维能力和语言表达能力。
幼儿园大班数学科学《买东西》
幼儿园大班数学科学《买东西》在幼儿园大班数学科学课上，老师带领小朋友们一起学习了关于买东西的知识。
这天的课程，老师将重点讲解购物的流程、计算钱币的方法、以及理财规划的基础知识。
以下是本次课程的教学内容：一、购物流程购物是生活中常见的事情，小朋友们也经常跟随家长一起去购物。
在学习数学和科学的同时，培养小朋友的实际操作能力也是十分重要的。
所以，老师在课堂上向小朋友们展示了购物的流程：1.选择商品：在商场或超市里，小朋友们可以根据自己的喜好选择需要购买的商品。
2.检查商品：在选择商品后，小朋友们要认真检查商品是否有损坏或者过期。
3.挑选购物篮或购物车：为了方便携带商品，小朋友们需要选择购物篮或购物车。
4.记下商品价格：在购物的过程中，小朋友们要注意记录下每个商品的价格，方便以后计算总价。
二、计算钱币的方法在购物过程中，小朋友们不仅需要记住商品的价格，还需要知道如何使用钱币进行付款。
老师为小朋友们展示了通用的钱币计数方法：1.认识各种面值的钞票和硬币：小朋友们需要先认识人民币的各种面值钞票和硬币。
2.将钞票和硬币分类计数：老师将各种面值的钞票和硬币展示给小朋友们，让他们将不同面值的钞票和硬币分类计数。
例如：一元、五角、二角等。
3.将面值相同的钞票和硬币合并计算：小朋友们可以将面值相同的钞票和硬币合并计算，例如：五张一元钞票相当于五元。
三、理财规划的基础知识在购物的过程中，小朋友们要学会掌握一个重要的信念：不能贪图一时的快乐而忽略了以后的日子怎么过。
所以，老师在课上讲解了理财规划的基础知识：1.储蓄：储蓄可以让我们在紧急情况下有足够的钱来帮助自己或家人。
小朋友们可以将一部分零花钱存入银行卡或者储蓄罐里。
2.预算：预算是制定理财计划的重要环节。
小朋友们可以在购物之前，先预算好自己的开销。
3.规划消费：合理的消费规划可以帮助我们更好地节约开支。
小朋友们可以根据自己的需求，在购物前定好目标，避免盲目消费。
通过这次学习，小朋友们学会了购物的流程，掌握了钱币计数的方法，以及理财规划的基础知识。
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思《买礼物》数学活动教案一、教学目标：1.认识金钱：认识纸币、硬币，并能够将不同面额的纸币、硬币进行区分。
2.数学思维：通过游戏，培养幼儿数学思维习惯，了解数学的简单应用。
3.团队合作：鼓励幼儿彼此合作，以取得最好的结果，在游戏中体验团队合作的乐趣。
4.情感认识：培养幼儿的情感认识，了解礼物的意义，提高幼儿的社交能力。
二、教学重点：1.学生能够识别不同面数的货币，理解数学运算的基本原理。
2.建立起团队合作的观念。
三、教学难点：1.幼儿能够通过学习将数学知识运用到生活中。
2.学生在团队游戏中建立起良好的合作关系。
四、教学准备：1.礼品（玩具、书籍）一份。
2.带缝包或盒子。
3.各种面值的硬币和纸币。
五、教学过程：1.开头介绍教师首先为幼儿们介绍今天的活动：大家将会在游戏中学会买礼物。
2.游戏规则：（1）将班级分为几个小队，每个小队派出一名代表。
（2）每个小队都有资金，目标是购买一份礼品（老师携带），并将其放入包或盒中。
（3）每个小队成员可以通过团队合作来实现购买礼品的任务。
（4）在买礼物的过程中，会出现一些困难或挑战，小队需要联合起来通过挑战，获得足够的资金来完成礼品的购买。
（5）最终，成功完成购买并将礼品收藏后，小队代表将展示他们如何成功地做到的。
3.游戏说明：（1）老师将为每个小队评估价值合适的礼品（例如一本有趣的书或一件有特色的小礼品）。
（2）每个小队在收回他们的资金前，必须向老师提供一张明细表格，该表格明细了购买金钱的用途，以及每个项目所花费的金额。
（3）老师将向孩子们展示不同的货币，说明他们的面值和如何正确地翻倍和分离他们。
4.幼儿的团队游戏：（1）将幼儿分为几个小队。
（2）给每个小队分配一定金额的资金，例如：100元。
（3）派出一名代表，前往小店买礼物。
（4）在店中，代表们可能会遇到一些困难，例如：价格比他们的预算高，所以他们需要通过合作来提高资金，或者通过一些小游戏来赢得额外金额。
幼儿园大班数学：买礼物
設計思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。
”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。
在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，並且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市裏親自體驗購物的感受。
於是，我就創設了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒瞭解合理安排錢幣的重要性。
活動目標：
1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗購物的樂趣。
活動過程：
1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢，交代要求：領的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、
三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享：你買了什麼禮物，為什麼買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学大家买了啥(三篇)目录：
幼儿园大班数学大家买了啥一
幼儿园大班数学学习7的加减二
幼儿园大班数学学习统计三
幼儿园大班数学大家买了啥一
活动目标
1.复习5的加法，进一步理解“加号”、“等号”以及数字在算式中的意义。
2.能结合生活的经验，推测、判断购物的多种可能性。
3.能积极参与讨论，并清楚地表述自己按要求购物的意见。
活动准备
1.超市货架图及1张5元人民币（或表示5元的点卡、游戏卡）。
2.人手1支笔，空白卡纸每人1张，幼儿用书第34页《看图列算式（四）》的材料。
活动过程
1. 引导幼儿回忆上次“买水果”的经历，巩固对加法的理解。
教师出示上次活动中用算式记录的记录单，幼儿共同回忆“买水果”的游戏。
请个别幼儿讲述自己所购买的两种水果及价格，学习描述、讲述加法应用题。
引导幼儿观察算式，巩固对“加号”、“等号”以及数字在算式中意义的理解。
2. 教室出示超市货架图，提问“逛超市”的话题，激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察超市货架图。
引导幼儿说一说每种商品的价格是多少。
3. 教师提问用5元钱买两样东西的要求，引导幼儿积极思考。
教师出示5元的人民币，提出到超市买东西的话题。
教师：用5元钱买两样东西，可以买些什么？
教师出示空白记录卡纸，要求幼儿在纸卡上用商品标记和价格记录自己的购物设想。
指导幼儿选用合适的方式进行记录，并相互交流自己的记录结果。
4. 展示幼儿的购物设想记录，巩固对加法的理解。
展示个别幼儿的记录，引导全体幼儿观察。
评价同伴的购物选择（是否选择了两种商品，合起来是否用了5元钱）。
请幼儿结合对同伴的评价，检查自己的购物设想，并在记录单上用算式记录自己的购物设想。
5. 幼儿操作活动。
提供幼儿用书第34页《看图列算式（四）》的材料，引导幼儿进一步学习5以内的加减。
幼儿园大班数学学习7的加减二
一、活动目标：
1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
二、活动准备：
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1——7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
三、活动过程：
（一）、复习7以内的组成和加减
1、游戏：我的火车几点开
规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。
游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
（二）、口编应用题，学习7的加法和减法。
1、出示图一，引导幼儿观察：
——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）
——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。