三大游戏表
幼儿园三大游戏《三只小猪》
观察分析与推进：
在通过几次活动后，孩子们大部分已经掌握了角色之间的对话和出场顺序，幼儿在活动中出现出了极大地积极性，能大胆尝试运用生动的语气、动作、神态表现三只小猪的角色特征。
活动重点：故事中的角色的表演。
活动准备：表演视频、自制的小猪头饰、纸砖、木质积木、森林的场景等。
指导要点：
三、提出表演要求，幼儿协商布置表演场地。
1、幼儿自主的搭建故事场景。
2、角色的自主选择。
3、幼儿分组表演。
四、教师观察幼儿表演。
五、小结及评价。
你们在刚才的表演有什么不一样呢？小猪遇到大灰狼是怎样的表情呢？
第四次：（3月30日）
观察分析与推进：
在最后一次表演游戏中，小猪们感受到遇到大灰狼害怕的场景，增强表演的效果。和同伴之间的配合。虽然大部分幼儿能够根据剧本进行表演，本次重点是推挤幼儿角色之间的表演。
一、观看上次表演的视频，幼儿自由发表评论，引出三只小猪角色的环节。
教师：三只小猪在遇到大灰狼是怎样的心情呢？表情是怎样呢？
二、教师通过幼儿提出的问题进行引导。
教师：猪老大遇到大灰狼是怎样的心情？（有一点）
教师：谁演得最像？（大灰狼）
教师：小猪害怕吗？，你马上要被大灰狼吃掉了，你的表情、动作会怎样？
（幼儿个别展示）
六、教师小结：
1、刚才在表演时，我看到了XXX组的故事很完整，我们请他们来表演一下。
2、教师提炼故事内容。
第二次：（3月8日）
观察分析与推进：
在学过故事《三只小猪》之后，故事中三只小猪各自盖了不同的房子，以及在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也整治了大灰狼
园本户外运动区域游戏“三部曲”——以中班户外区域游戏“印象三钢里”为例
园本户外运动区域游戏“三部曲”——以中班户外区域游戏“印象三钢里”为例【摘要】户外运动是孩子们一日活动中必不可少的环节，而很多的幼儿园总是为运动场地的设置和运动器械的搬移大伤脑筋。
怎样让户外活动与园本课程相融合，让运动器械灵动而巧妙的预设在区域里，让每一个运动区域成为孩子们运动和挑战的乐园，需要我们因地制宜地进行设计规划。
在园本课程实践中，我园通过户外区域游戏《印象三钢里》的开展，奏响了因为爱、简单爱、特别爱园本户外运动区域游戏“三部曲”，多角度支持幼儿自主探索、快乐游戏。
【关键词】园本户外运动游戏【缘起——三钢里】三钢第二幼儿园建于1980年，是福建三钢（集团）有限责任公司企业办园，幼儿园招收的孩子基本都是“钢二代”、“钢三代”，他们从小生活在现代工业化的工厂生活区，耳濡目染父母或祖辈关于工厂的“趣事”，随着三钢集团的不断发展，2019年三钢集团已成为国家级AAA工业旅游景区，钢花璀璨、铁水奔流、轧机欢畅等工业旅游景区相继对外开放，孩子们经常谈论关于“工厂里的那些事儿”，前苏联作家尼古拉 .奥斯特洛夫斯基所著的著名长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想，而三钢的发展史和文化史就是一部生动的活教材，如何将三钢特有的钢城特色、钢铁精神和孩子们的兴趣以及园本的运动特色进行融合，开发园本户外游戏，让三钢精神在小钢娃中得到传承呢？通过团队的共同努力，秉持二幼有爱就有未来的园风，在一次次的思想碰撞和调整中，中班的户外运动区域游戏“印象三钢里”诞生了。
1.因为爱----因地制宜，准备就绪《指南》强调“教师要根据儿童的兴趣、需要和发展水平，因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境，有效促进幼儿发展”。
要想把活动开展好，户外运动区域环境的创设和建立，是开展活动的首要条件，为了活动开展顺利，我们因为爱，因地制宜，从经验、材料两方面准备就绪。
幼儿园三大游戏的指导策略课件
角色游戏的指导方法
观察与评估
支持与鼓励
观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿 的兴趣和需求，评估幼儿的发展水平。
为幼儿提供必要的支持和鼓励，增强 幼儿的自信心和积极性。
引导与启发
通过提问、建议和示范，引导幼儿深 入游戏，启发幼儿的想象力和创造力。
角色游戏的发展阶段与指导重点
初始阶段
发展阶段
深入阶段
结构游戏的定义与特点
结构游戏定义
结构游戏特点
结构游戏的材料准备
01
02
03
04
积木类
拼图类
纸工类
自然物
结构游戏的指导方法
引导观察
、 。
示范讲解
启发引导 鼓励创造
结构游戏的发展阶段与指导重点
初级阶段
重点在于培养幼儿对结构游戏的 兴趣，引导幼儿认识结构材料，
学习基本的搭建技巧。
中级阶段
在幼儿掌握基本搭建技巧的基础 上，引导幼儿观察周围事物，尝
• 角色游戏的指导策略 • 结构游戏的指导策略 • 体育游戏的指导策略
幼儿园游戏的意义
01
02
03
促进幼儿身心发展
提高幼儿认知能力
培养幼儿良好品质
幼儿园游戏的分类
角色扮演游戏
建构游戏
智力游戏
幼儿园游戏的发展阶段
感知运动阶段
通过简单的动作和感知 觉游戏，培养幼儿的感
知能力。
前操作阶段
通过角色扮演、建构游 戏等，培养幼儿的想象
力和创造力。
具体操作阶段
符号操作阶段
通过智力游戏、拼图等 具体操作游戏，培养幼 儿的思维能力和解决问
题的能力。
通过抽象的游戏，如谜 语、数独等，培养幼儿 的抽象思维能力和创造力。
幼儿园三大游戏的指导策略课件
幼儿园三大游戏的指导策略
幼儿园三大游戏的指导策略
2. 对中班幼儿角色游戏时的观察与指导
• 观察的重点是幼儿与幼儿的冲突（规则、交往技能、还是使用物品） • 以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏
幼儿园三大游戏的指导策略
中班幼儿角色游戏特征
中 班
• 1、由于认知范围扩大，游戏情节更加丰富
• 2、想尝试所有主题，游戏开始前能够明确游戏主题， 但主题不稳定，在游戏中频繁换场。
• 喜欢与同伴一起游戏,处于合作游戏阶段 • 鼓励幼儿自主游戏，教师只是一个参与者、
发问者、倾听者和解决问题的帮助者
幼儿园三大游戏的指导策略
大班幼儿角色游戏特征
• 游戏经验相当丰富，能在游戏中放映多样的 生活经验。主题新颖，内容丰富，能反映复
大 杂的人际关系 • 能在确定主题、选定角色后，根据主题需要
大 用语言指导游戏，在游戏中培养幼儿独立性 • 2、观察幼儿游戏的种种意图，给儿童游戏
班 提供练习的机会和提供必要的帮助 • 3、鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲 评让儿童讨论问题、分享经验、学会学习和 创造，取长补短、开拓思路，不断提高角色 游戏水平。 •。
幼儿园三大游戏的指导策略
（五）结束环节指导
幼儿园三大游戏的指导策略
(三) 角色游戏的发展水平 • 1. 角色的扮演
幼儿园三大游戏的指导策略
幼儿园三大游戏的指导策略
• 2. 游戏的内容——主题和情节
• 3. 幼儿的目的性、主动性及组织游戏的能力的发 展
娃娃家
汽车
医院
幼儿园
超市
… 动物园 火车站 电影院 理发店
幼儿园三大游戏的指导策略
• 随着经验的丰富，幼儿角色游戏的主题由简单的、 自由的内容发展到比较复杂的、有规定的内容。
综艺节目各类游戏
游戏、拍七令用具：无人数：无限制方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。
如果有人报错数或拍错人则罚酒。
兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
缺点：无游戏、心脏病用具：无人数：越多越好方法：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。
然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。
例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。
如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。
兴奋点：非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。
缺点，对桌子不利游戏、开火车用具：无人数：两人以上，多多益善方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。
但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。
”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。
缺点：无衔纸杯传水目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。
共选十六名员工，分二组同时进行比赛。
另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。
其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
幼儿园三大游戏《中山公园》
活动准备：易拉罐、薯片罐、各种拼搭积塑、砖头、塑料、海绵积木等。
活动过程：
一、师幼讨论
在公园中，我们投放了完全标记和安全员，那如果爸爸妈妈陪玩的时候累了怎么办？
二、幼儿讨论。
1、创设婴幼儿休息室和卫生间。
2、讨论有不同年龄玩具的区域划分。
三、自由建构
1、能根据大小不同的材料进行组合拼搭。
2、创设婴幼儿休息室和卫生间。
结构游戏计划表
**: 2022***
主题名称：《中山公园》
预设目标：
1、让幼儿园回忆自己的生活经验，在此基础上加强各物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆的想象创造，建构新形体。
2、懂得要爱护公园里的公共设施。
3、让幼儿学习看图纸建构，并能大胆的讲述与同伴合作的建构成果与分享。
4、学习与同伴合作的快乐。
活动过程：
2、欣赏别的幼儿的作品。
反思和推进：
在本次活动中孩子们都很开心的拼搭自己想要的玩具，虽然从成人的角度上看上去的整体效果不是非常好，但这也充分说明他们是根据自己已有的经验和想象力去拼搭。孩子们都乐在其中，享受这个过程。幼儿在公园中的安全标记投入使用和安全员的配备，有了明确的意识，同时也发现有的幼儿能利用小石子或雪花片等材料丰富自己的公园。
三、自主游戏
1、与同伴分享自己的想法，一起拼搭。
2、懂得一层一层往上拼搭。
3、懂得材料的轻拿轻放。
四、活动小结
1、表扬小组合作的幼儿。
2、说一说自己组拼搭的优点以及需要改进的地方。
反思与推进：
公园是幼儿比较熟悉的地方，所以幼儿在初期就能够清楚的说出公园里的各种设施以及道路等等，第一次活动就表现出了极高的兴趣。有了前一个月活动的基础，幼儿在合作上有了很大的提升，即使主题不同，但也能够在已有的经验上进行整改和创新。
幼儿园三大游戏《长城》
第三次（3月16）
活动准备：一次性纸杯、PPT、各种拼搭积塑、不同颜色的砖块、积木等等。
活动过程：
一、回顾上节游戏内容，表扬拼搭有进步和还需加强的地方。
二、幼儿讨论
1、幼儿自由讨论还可以如何加强烽火台的拼搭。
2、可以怎么拼搭一条完整的长城呢？
3、幼儿说说自己的设计想法。
三、自主游戏
1、用多种材料来搭建社区。
活动过程：
一、回顾上节游戏内容，欣赏班级幼儿拼搭的成品图片。
二、幼儿探讨
1、如何延长长城，在弯的部分可以如何设计拼搭。
2、根据平面设计图，说说在建构时的难处。
三、自主游戏
1、用多种材料来搭建社区。
2、幼儿之间相互合作进行拼搭。
四、活动小结
1、表扬在活动中会与同伴商，一起合作的幼儿。
2、说一说同伴拼搭的成品。
三、自主游戏
1、幼儿根据自己的意愿，和同伴一起搭建。
2、在游戏时爱护建构材料。
四、活动小结
1、表扬在活动中创新的幼儿。
2、你遇到了什么问题，你是如何解决的？
反思与推进：
第二次在设计长城的时候，有考虑到上一次活动发现的问题并进行改善。在长城观赏停站点的城墙处下方留有一些小的窗口供个子较矮或是婴幼儿欣赏风景。走道处的设计也宽敞了许多。但是，设计好长城后发现长城外的风景并不美丽，所以下次活动中再进行改善。
幼儿园三大游戏《闽南小吃》
3、幼儿游戏，教师指导
(1)幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。
(2)小吃店的员工能根据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。
(3)鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃，并能整理好自己的家。
第三次（3月25日)：
观察分析与推进：
通过前几次活动，幼儿对角色活动闽南小吃的服务意识有很大的认识，幼儿在活动中能为了卖好自己的产品，想出很多办法来吸引客户，并且能在活动中不断使用文明礼貌用语，在和他们的生活经验也分不开。
活动准备：打折牌、各种小吃、二维码、各种餐具、桌布、服务员服装、围裙等
活动过程：
活动过程：
一、幼儿回忆上次活动情况，说说活动中存在的问题和难处。
3、厨师应该怎样做？（根据菜单做出相应的小吃）
4、遵守游戏规则，坚守岗位，不随便走动，有事要向“老板”请假。
四、幼儿按意愿游戏，教师指导观察。
1、教师故意制造问题让幼儿解决，鼓励幼儿大胆尝试解决进行自我调整。
2、教师参与游戏，带领几个孩子以游客身份来到餐厅，与服务员交流。鼓励幼儿大胆报菜名，热情招待顾客。
3、教师随机指导，发现有的角色无事可做时尽量找一些事情让幼儿完成。比如：让幼儿做花卷、沙茶面、春卷等。
4、教师在指导过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。
五、评价结束
1、让幼儿说说今天在小吃店的游戏中扮演什么角色，是怎么进行工作的？
并评选游戏的“明星服务员”“明星厨师”“最佳顾客”，说说为什么会选他们？
二、选择和商量角色。
在游戏之前，幼儿自由选择角色：服务员、老则分配）
三、交代注意事项：
1、顾客去小吃店应该怎样做？（选择需要的食物，排队买，然后坐在餐桌上等。）
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2014~2015学年第一学期中班三大游戏活动预设
结构游戏 表演游戏 角色游戏
第一周 翘翘板 三只小鸡（一） 菜市场（一） 第二周 转椅 三只小鸡（二） 菜市场（二） 第三周
荡秋千 三只小鸡（三） 菜市场（三） 第四周
攀登架 三只小鸡（四） 菜市场（四）
第五周
游乐亭 小猴卖“0”（一） 菜市场（五） 第六周 滑梯 小猴卖“0”（二） 小吃店（一） 第七周 毛毛虫钻洞 小猴卖“0”（三） 小吃店（二） 第八周
圆柱体变变变
小猴卖“0”（四）
小吃店（三）
各 领 域
内
容
周 次
二
级
主
题
一 级 主 题
2014~2015学年第一学期中班三大游戏活动预设
结构游戏 表演游戏 角色游戏
第九周 儿童乐园（一） 三只蝴蝶（一） 小吃店（四） 第十周 儿童乐园（二）
三只蝴蝶（二） 小吃店（五） 第十一周
儿童乐园（三） 三只蝴蝶（三） 小吃加工厂（一） 第十二周
停车场（一） 三只蝴蝶（四） 小吃加工厂（二）
第十三周
停车场（二） 萝卜回来了（一） 小吃加工厂（三） 第十四周 两层停车场 萝卜回来了（二） 小吃加工厂（四） 第十五周 多层停车场 萝卜回来了（三） 小吃加工厂（五）
第十六周
马路上的车
萝卜回来了（四）
河田小吃一条街（一）
各 领 域
内
容
周 次
二
级
主
题
一 级 主 题
2014~2015学年第一学期中班三大游戏活动预设
结构游戏 表演游戏 角色游戏
第十七周 十字路口（一） 我看瓜（一） 河田小吃一条街（二） 第十八周 十字路口（二） 我看瓜（二） 河田小吃一条街（三） 第十九周
十字路口（三） 我看瓜（三） 河田小吃一条街（四） 第二十周
十字路口（四） 我看瓜（四）
河田小吃一条街（五）
各 领 域
内
容
周 次
二
级
主
题
一 级 主 题。