演示文稿我的石壕吏1
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初二作文《石壕吏》400字(共7页PPT)
初二作文《石壕吏》
老妇 ”
哭泣着说：“我虽然年老
体衰，就让我去吧，现在赶到河阳，
还来得及给你们做早饭
官吏 呢！”“那就快走吧！”
恶
狠狠地把老妇带走了。
夜更深了，大地死一般的沉
啜 寂，杜甫隐隐约约地听到阵阵
泣声，是他家的儿媳。
关键词：老妇,哭泣,虽然,年老
体衰,就让,现在,赶到,河阳,来得及, 你们,早饭,官吏,恶狠狠,老妇,带走, 更深,大地,一般,沉寂,杜甫,隐隐约 约,听到,阵阵,啜泣声,他家,儿媳。
初二作文《石壕吏》
天明，杜甫只与老翁有个人道
别。眼前，荆棘满地，白骨
景象 遍野，一片凄凉的
。：
“唉！”诗人长叹，“战乱何
时了啊！”
关键词：天明,杜甫,老翁,个人,
道别,眼前,荆棘,满地,白骨,遍野, 一片,凄凉,景象,诗人,长叹,战乱, 何时。
初二作文《石壕吏》
种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的 气。
再见
初二作文
石壕吏
400字
清晨，石壕村一片寂静。村口，
道 杜甫与外逃一夜刚回来的老翁
别。
晨风卷着衰草，打在杜甫的
脸上，身上，望着一路上哀鸿遍野，
景象 民不聊生的
，回想起昨夜的
情景……
昨晚走到石壕村昨天已经黑了，
杜甫投宿到一户农家。
关键词：清晨,石壕,一片,寂静,
村口,杜甫,外逃,一夜,刚回来,老翁, 道别,晨风,衰草,杜甫,脸上,身上, 一路上,哀鸿遍野,民不聊生,景象, 想起,昨夜,情景,昨晚,走到,石壕, 昨天,已经,杜甫,投宿,一户,农家。
的孙子，因
为孩子太小，他的母亲才没
有离开，唉……”没等老妇说完，官吏 就大声喊到：“少罗索，你们家必须
老妇 ”
哭泣着说：“我虽然年老
体衰，就让我去吧，现在赶到河阳，
还来得及给你们做早饭
官吏 呢！”“那就快走吧！”
恶
狠狠地把老妇带走了。
夜更深了，大地死一般的沉
啜 寂，杜甫隐隐约约地听到阵阵
泣声，是他家的儿媳。
关键词：老妇,哭泣,虽然,年老
体衰,就让,现在,赶到,河阳,来得及, 你们,早饭,官吏,恶狠狠,老妇,带走, 更深,大地,一般,沉寂,杜甫,隐隐约 约,听到,阵阵,啜泣声,他家,儿媳。
初二作文《石壕吏》
天明，杜甫只与老翁有个人道
别。眼前，荆棘满地，白骨
景象 遍野，一片凄凉的
。：
“唉！”诗人长叹，“战乱何
时了啊！”
关键词：天明,杜甫,老翁,个人,
道别,眼前,荆棘,满地,白骨,遍野, 一片,凄凉,景象,诗人,长叹,战乱, 何时。
初二作文《石壕吏》
种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的 气。
再见
初二作文
石壕吏
400字
清晨，石壕村一片寂静。村口，
道 杜甫与外逃一夜刚回来的老翁
别。
晨风卷着衰草，打在杜甫的
脸上，身上，望着一路上哀鸿遍野，
景象 民不聊生的
，回想起昨夜的
情景……
昨晚走到石壕村昨天已经黑了，
杜甫投宿到一户农家。
关键词：清晨,石壕,一片,寂静,
村口,杜甫,外逃,一夜,刚回来,老翁, 道别,晨风,衰草,杜甫,脸上,身上, 一路上,哀鸿遍野,民不聊生,景象, 想起,昨夜,情景,昨晚,走到,石壕, 昨天,已经,杜甫,投宿,一户,农家。
的孙子，因
为孩子太小，他的母亲才没
有离开，唉……”没等老妇说完，官吏 就大声喊到：“少罗索，你们家必须
语文七上《石壕吏》ppt课件.ppt
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
自请服役也暗示掩护老翁出来的，你怎么认为？
不是，是官吏再三逼迫的 9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
作者介绍 字词提示 课文分析 主题思想 相关图片
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
初中语文石教科书八杜年级
壕
甫
二吏十五课诗三
杜甫杜甫 诗三 首首
石 壕 吏
杜 甫
作者介绍 字词提示 课文分析 主题思想 相关图片
杜甫（712——770），字 子美，自称少陵野老，世称杜 少陵，唐代伟大的现实主义诗 人，他一生坎坷，因此他的诗 广泛深刻的反映了当时的社会 现实，被称为“诗史”，他本 人也被称为“诗圣”。
主题
这首诗是书写民间 疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻， 详写老妇的痛苦申诉， 描绘出战乱给人民带 来的沉重灾难，揭露 了官吏的横暴，表露 了作者对时局的忧虑， 对劳动人民的深切同 情。
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石 壕 吏
视频故事欣赏
yú
shù
逾：越过。 戍：防守。
yè 幽咽：低微、断续的哭声。
yù 老妪：老妇人
投：投宿。
犹得：还能够。
偷生：苟且的活着。
一何：多么。
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请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
自请服役也暗示掩护老翁出来的，你怎么认为？
不是，是官吏再三逼迫的 9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
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石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
初中语文石教科书八杜年级
壕
甫
二吏十五课诗三
杜甫杜甫 诗三 首首
石 壕 吏
杜 甫
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杜甫（712——770），字 子美，自称少陵野老，世称杜 少陵，唐代伟大的现实主义诗 人，他一生坎坷，因此他的诗 广泛深刻的反映了当时的社会 现实，被称为“诗史”，他本 人也被称为“诗圣”。
主题
这首诗是书写民间 疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻， 详写老妇的痛苦申诉， 描绘出战乱给人民带 来的沉重灾难，揭露 了官吏的横暴，表露 了作者对时局的忧虑， 对劳动人民的深切同 情。
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石 壕 吏
视频故事欣赏
yú
shù
逾：越过。 戍：防守。
yè 幽咽：低微、断续的哭声。
yù 老妪：老妇人
投：投宿。
犹得：还能够。
偷生：苟且的活着。
一何：多么。
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请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
《石壕吏》演示文稿
文开头四句是故事的发生，哪 一句预示有一场灾难降临？
有吏夜捉人
在这里老翁、老妇分别有怎样的 举动？全篇围绕哪两个字展开的？
老翁逾墙走 老妇出门看 捉人
赏析1：
本诗中不说“征兵”、“点 兵”、“招兵”，而说“捉人”， 已于如实描绘之中寓揭露、批判 之意；再用一个“夜”字作“捉” 的时间状语，含义就更丰富了。
浓烟滚滚的伊拉克
巴格达一片火海
逃离家园
和被 受战 惊火 吓摧 的毁 小而 孩成 的 废 墟
痛失亲人的伊拉克人
失 去 亲 人 的 伊 拉 克 妇 女
被战火夺去的小生命躺在棺匣中
“ 呜 ， 我 要 妈 妈 ！ ”
抢 救 中
……
难民营
• [教学目标］ • 1、认识战乱给人民带来的苦难。 • 2、学习通过叙述故事、刻画人物反映社会现实、 表达思想感情的写作方法。 • 3、课内背诵这首诗。 • [教学重点］ • 1、体会杜甫忧国忧民的悲天悯人之心。 • 2、认识战争带给人民的深重灾难。 • [教学难点］ • 进行改写训练。
文学常识积累
古体诗是六朝以前通行的诗体，不必讲究平仄、
对仗，是一种较少拘束的诗体；而古诗又因时代 不同有所差异，一般而言，六朝以前的古体诗限 制较少；唐宋以后，又受近体诗间接响，免不了 掺杂近体诗的平仄、对仗与语法。古体诗又称古 风，可分为七种：1.四言2.五言3.七言4.五七杂 言5.三七杂言6.三五七杂言7.错综杂言（请你在 课后就上述七种形式各找一首）。 “三吏”“三别”： 《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》
《垂老别》《无家别》《新婚别》
石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门 看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城 戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已 矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完 裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨 炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁 别。
《石壕吏》ppt课件
一“ 句老 有翁 什逾 么墙 作走 用” ？
何一怎 苦何样 ！怒理 ”！解 这妇“ 一啼吏 ？句一呼
“呼”与“怒”，“啼”与“苦”， 一方如虎似狼，一方哀婉可怜，对比鲜 明地指出了阶级压迫的严重，极其形象 地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾， 加重了感情色彩，有力地渲染出差役如 虎似狼的蛮横气势。
反映了战争的残酷和当时民不 聊生的真实情况，“二男新战死” 表现了当时战争的惨烈。
样二“
的男三
社新男
会战邺
环死城
境”戍
？几”
句“
反 映 了 当 时 怎
一 男 附 书 至 ，
在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳 被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她 挺身而出，请求去服兵役，实则不得 已而为之。
句 话 的 真 正 目 的 是 什 么 ？
阳 役 ， 犹 得 备 晨 炊 。 ” 这
衰 ， 请 从 吏 夜 归 ， 急 应 河
杜 南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世 甫 转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李
白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣” 。代表作有《春望》《望岳》《兵车行》以及“三 吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三 别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。有 《杜工部集》。
写
课
老妪力虽衰，请从吏夜归， 老妪： 老妇。 急应河阳役，犹得备晨炊。 衰： 衰弱，衰微。
文
备：
准备。
翻
译：因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进进出出 连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让
译
我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给
军营准备早饭呢。
绝：
停止，消失。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 幽咽：形容低微、断续的哭声。
石壕吏课件PPT
石壕吏的创作背景
安史之乱：石壕吏创作于安史之乱时 期，当时唐朝由盛转衰，社会动荡不 安，人民生活困苦。
杜甫在安史之乱期间，曾亲身经历了 战争的残酷和人民的苦难，这些经历 对他的诗歌创作产生了深远的影响。
石壕吏的内容概述
石壕吏讲述了一个普通的老百姓在安史之乱中被官吏强行征 兵的故事。
通过这个故事，杜甫深刻地揭示了战争给人民带来的痛苦和 灾难，表达了对人民疾苦的深切同情和对战争的谴责。
详细描述
教师可以将学生分成不同的小组，每个小组内的学生分别扮演不同的角色，进行有感情地朗读。在朗 读过程中，学生可以更好地理解人物性格和情感，同时也可以提高自己的语言表达能力。
课堂讨论
总结词
通过课堂讨论，学生可以深入探讨石壕吏的主题和意义，提高自己的思维能力和表达能力。
详细描述
教师可以提出一些与石壕吏相关的问题，引导学生进行讨论。例如，“石壕吏的主题是什么？”、“石壕吏对于 现代社会的启示是什么？”等等。在讨论过程中，学生可以发表自己的观点和看法，同时也可以听取他人的观点 ，从而加深对诗歌的理解。
THANKS
历代评价
唐代评价
在唐代，石壕吏被誉为一首反映社会现实、关注民生的优秀诗歌。
宋代评价
宋代文人对石壕吏给予高度评价，认为它展现了杜甫的文学才华和人文关怀。
明清评价
明清时期，石壕吏被广泛传颂，成为文学经典之一，备受推崇。
当代评价与研究
文学地位
当代文学评论家认为石壕吏在杜 甫诗歌中的地位举足轻重，是反
映唐代社会的一面镜子。
情节安排
情节紧凑
石壕吏的情节安排十分紧凑，故事情节跌宕起伏，扣人心弦。从官吏的突然闯入 到老妇人的抵抗，再到最后的悲剧结局，整个故事情节一气呵成，令人叹为观止 。
杜甫《石壕吏》古诗词PPT
诗词内容
创作背景
759年（唐肃宗乾元二年）春，四十八岁的杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。 他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，赶往华州任所。这时，杜甫正由新安 县继续西行，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这 篇不朽的诗作。
第三部分
诗词赏析
诗词赏析
《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗。它以“耳闻”为线索，按 时间的顺序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，从投宿叙起， 以告别结束，从差吏夜间捉人，到老妇随往；从老翁逾墙逃走，到事后 潜归；从诗人日暮投宿，到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高 潮、结局，情节完整，并颇为紧张。诗的首尾是叙事，中间用对话，活 动着的人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲 惨遭遇。诗人的叙述、老妇的说白，处处呼应，环环紧扣，层次十分清 楚。
诗词赏析
全诗述情陈事，除“吏呼一何怒”二句微微透露了他的爱憎之外，都是对客 观事物的描述。在这里，诗人通过新颖而巧妙的艺术构思，将丰富的内容和 自己的感情融化在具体的形象里，浇注于客观的叙述中，让事物本身直接感 染读者，让故事本身去显露诗人的爱憎。 这种以实写虚，以虚补实，虚实相映的艺术手法，使全诗显得简洁洗练，而 又蕴涵丰富。
第四部分
相关故事
相关故事
愤斥皇亲
唐玄宗当政时期的唐王朝，在当时的世界上是一个大国。但就在这表 面上看起来仍然强大的大国里，因上下其手等诸多原因，业已孳生着 崩溃的征兆。终于唐王朝迅速走向倾覆的转折点——“安史之乱”的 发生。杜甫获悉这种情况后，觉得当权者不顾民生只顾自己享乐的做 法，定然会导致国家的败亡；于是他便大为愤慨地挥笔写下后来被选 进著名选本《唐诗三百首》的诗作，亦即题为《丽人行》的七言长篇 古诗。该诗由于把杨家那炙手可热的奢侈生活作了大胆的讽刺和深刻 的揭露，成为一首名副其实的“史诗”；而人们还从中概括出一个成 语“炙手可热”，用来表明气焰很盛，权势很大的那一号货色。
石壕吏_课件_PPT
你竟敢撒谎！不是有个孩子在哭吗？ • 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
孩子总有母亲吧！还不把她交出来!
都不管！今天总得交个人出来！
2020/11/1
“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是
谁，我们能推知是谁吗?
“夜久”
给孩子喂奶的年轻寡妇
表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。
2020/11/1
老妇一家三男被征，说明了什么？ 三男已死二男，又说明了什么？
说明兵役之苛酷及战争之惨烈。
2020/11/1
老妇的“致词”问于答）
老妪“致词”全都是“吏”步步紧逼出来的
2020/11/1
这是我的舞台,
秀出我的风采!
• 县吏：＿＿＿＿＿＿＿你＿＿家＿＿的男人哪里去了？快交出来!
2020/11/1
这是一首叙事诗，其主体部分 是 老妇人的“致词” 。
（1）诗的前四句写“致词”的由来，也 交代了故事发生的时间和地点；
（4）最后四句是这件事的尾声，暗示 老妇已被差吏抓走。
2020/11/1
暮 ——投宿——开端：有吏夜捉人
时
间 夜 ——住宿——发展：听妇前致词
顺
序 夜久
高潮：请从吏夜归
这些人物出场时各自的态度怎样？
吏呼一何怒
“一 何” 加重感情色彩， 有力地渲染出县 吏如狼似虎的蛮 横气势， 并为老妇以下的 诉说酝酿出了悲 痛气氛。
妇啼一何苦
2020/11/1
老妇苦在何处？
•第一层：（前6句） •写战争对老妇家造成了巨大灾难 •第二层：（中间四句） •表明老妇家家境贫寒 •第三层：（最后四句） •老妇被逼主动服役
到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人） 低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个 老头儿告别 。
石壕吏 教学PPT课件 初中语文公开课课件
哪些词句读到沉痛、激愤、无奈 的感情？
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天 明登前途，独与老翁别。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
人类的希望像是一颗永恒的星， 乌云掩不住它的光芒。特别是在今 天，和平不是一个理想，一个梦， 它是万人的愿望。
——巴金
还记得杜甫的那首诗歌吗？ 背诵《春望》
石壕吏
杜甫
（呼 ）： 男丁在何处
。
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣！
吏（ ）：
。
老妪：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无 完裙。
吏（ ）：
。
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备 晨炊。
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民 间 疾 苦 笔 底 波 澜
世 上 疮 痍 诗 中 圣 哲
读诗四境界： 读懂诗歌Biblioteka 读懂诗人读出社会 读出自我
石 壕
杜 甫
吏
为人性僻耽佳句，
语不惊人死不休。
——杜甫
背景资料：
这首诗创作于“安史之乱”爆发之后的759年。 当时唐军在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵 力，便四处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫 在安史之乱爆发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民 当中奔走，和人民一起负荷着时代的痛苦，思想 感情和人民贴得更紧。这一年，他从洛阳返回华 州的途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的 青年，都统统被抓去当兵，心情沉痛激愤，挥笔 写下了《三吏》《三别》，成为他现实主义诗歌 的高峰。《石壕吏》是《三吏》中最具代表性的 一篇。
读懂诗人
读出社会 读出自我
民 间 疾 苦 笔 底 波 澜
世 上 疮 痍 诗 中 圣 哲
杜 甫
石 壕 吏
清代袁枚说： “石壕村里夫妻别，
泪比长生殿上多！”
忧国忧民诗歌：
朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五百字》） 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。（《兵车行》）
积尸草木腥，流血川原丹。（《垂老别》）
白水暮东流，青山犹哭声。（《新安吏》 ）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动 安如山！呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受 冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》）
杜甫，他同情百姓，心系
天下苍生。他用悲悯的目光拂
过失去亲人的老妇，拂过战场
上浴血奋战的将士。他的目光 从一个家庭延伸到整个国家、
民族。一首首血泪交织的诗歌，
一曲曲忧国忧民的交响，真实
折射出了百姓疾苦，广泛深刻
地反映了唐朝由盛转衰的历史， 因此后人称他的诗为“诗史”， 尊称他为“诗圣”。
读诗四境界： 读懂诗歌
世 上 疮 痍 诗 中 圣 哲
读诗四境界： 读懂诗歌Biblioteka 读懂诗人读出社会 读出自我
石 壕
杜 甫
吏
为人性僻耽佳句，
语不惊人死不休。
——杜甫
背景资料：
这首诗创作于“安史之乱”爆发之后的759年。 当时唐军在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵 力，便四处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫 在安史之乱爆发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民 当中奔走，和人民一起负荷着时代的痛苦，思想 感情和人民贴得更紧。这一年，他从洛阳返回华 州的途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的 青年，都统统被抓去当兵，心情沉痛激愤，挥笔 写下了《三吏》《三别》，成为他现实主义诗歌 的高峰。《石壕吏》是《三吏》中最具代表性的 一篇。
读懂诗人
读出社会 读出自我
民 间 疾 苦 笔 底 波 澜
世 上 疮 痍 诗 中 圣 哲
杜 甫
石 壕 吏
清代袁枚说： “石壕村里夫妻别，
泪比长生殿上多！”
忧国忧民诗歌：
朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五百字》） 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。（《兵车行》）
积尸草木腥，流血川原丹。（《垂老别》）
白水暮东流，青山犹哭声。（《新安吏》 ）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动 安如山！呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受 冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》）
杜甫，他同情百姓，心系
天下苍生。他用悲悯的目光拂
过失去亲人的老妇，拂过战场
上浴血奋战的将士。他的目光 从一个家庭延伸到整个国家、
民族。一首首血泪交织的诗歌，
一曲曲忧国忧民的交响，真实
折射出了百姓疾苦，广泛深刻
地反映了唐朝由盛转衰的历史， 因此后人称他的诗为“诗史”， 尊称他为“诗圣”。
读诗四境界： 读懂诗歌