部编版三年级语文上册15《搭船的鸟》教学设计及反思
三年级上册语文教学设计与反思15搭船的鸟(部编版)
三年级上册语文教学设计与反思：搭船的鸟（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会使用量词和形容词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美。
2. 生字词学习：学生通过查字典、讨论等方式，学习生字词，掌握词语的意思和用法。
3. 量词和形容词的学习：学生通过观察、讨论等方式，学习量词和形容词的使用，提高语言表达能力。
4. 观察与表达：学生通过观察图片、实物等方式，学会用语言描述事物，提高表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会使用量词和形容词。
2. 教学难点：学生能够通过观察、讨论等方式，学会用语言描述事物，提高表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：字典、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美。
3. 生字词学习：学生通过查字典、讨论等方式，学习生字词，掌握词语的意思和用法。
4. 量词和形容词的学习：学生通过观察、讨论等方式，学习量词和形容词的使用，提高语言表达能力。
5. 观察与表达：学生通过观察图片、实物等方式，学会用语言描述事物，提高表达能力。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 教学目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会使用量词和形容词。
3. 教学内容：课文阅读、生字词学习、量词和形容词的学习、观察与表达4. 教学重点与难点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会使用量词和形容词。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动作姿态的句段，体会翠鸟的美丽和敏捷，感受到“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处，学习细致观察的方法。
3、利用学到的观察方法，学习细致观察一种动物的外形，并把观察所得记录下来。
4、渗透人文主题：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！教学重点：通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动作姿态的句段，体会翠鸟的美丽和敏捷。
教学难点：感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学准备：1、课件2、其他动物的视频资料教学过程：一、名言导入本单元的开篇有这样一句话，我们一起读：到生活中不缺少美，……的眼睛。
今天我们也带着这样一双眼睛，走进第15课，齐读课题：15、搭船的鸟二、雨天船上的场景1、这只会搭船的，有灵性的鸟儿究竟是一只什么鸟呢？2、这样一只翠鸟，作者是在什么场景下发现了它呢？3、翻开书64页，默读第一自然段，作者在雨天的船上观察了哪些事物，用圆圈圈出这些事物。
汇报来，咱们一起再读一次。
（师做强调）4、孩子们，看，这就是船舱，这是…这位船夫，作者不仅仅只观察到船夫，还观察到他穿着什么？在做什么？怎么得摇？作者从里到外，由整体到局部观察，除了观察到事物还观察周围环境怎么样？5、沙啦沙啦指的是？你平时还听到了哪些声音？6、小作者不仅是用眼睛看了，和你们一样——善于用耳朵听，调动了自己的各种感官去感受周围的场景，让整个场景有声有色。
7、捧书，我们再感受一下这场有声有色。
8、孩子们，小作者对雨天船上的场景观察得非常细致，瞧，从船舱到（船篷），从蓑衣——（到橹），从——（我和母亲到船夫），从看到的——（到听到的），作者都观察到了，这就叫——处处留心。
三、除了处处留心雨天的场景，接下来作者又观察了什么？（翠鸟的外形）1、它的外形是什么样的呢，用文中的一个词来概括。
部编版15.搭船的鸟 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
15、搭船的鸟教学设计教学目标：1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“父、啦”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“搭、亲”等生字和“母亲、外祖父”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“船舱、蓑衣”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
3．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4．发现作者细致观察的奇妙，逐渐养成细致观察的习惯。
5．感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
2．感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学难点：通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。
教学准备：1．教师：生字卡片，多媒体课件。
2．学生：课前了解认识翠鸟。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1.师:你喜欢小鸟吗?说一说,你最喜欢哪种鸟?为什么?(生答)2.师出示“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船?你乘车或船要去哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友乘坐的船,它要干什么呢?这位小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看一看吧!(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读课文,借助拼音认读生字。
然后,同桌互读互查。
2.分析、记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆。
(1)检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
(2)教师适时归纳。
①正音。
翘舌音:沙。
平舌音:翠、嘴。
前鼻音:亲、吞。
后鼻音:响、鹦。
②识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗?形近字记忆:塔—搭、鹅—哦、哺—捕熟字带生字:婴—鹦、武—鹉、肖—悄(3)学习多音字:啦(lāla)lā:啦啦队。
部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)
部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一课型：新授。
教法：自主学习法。
教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。
重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。
组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。
揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。
想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。
板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。
2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。
3、将画出的生字再在课文中读两遍。
4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。
5、指名读，其他同学认真听，全班评价。
6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。
三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。
2、指名读生字。
3、读生字卡（单个字）。
四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？《搭船的鸟》教学设计篇二教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
它捕鱼又很敏捷、迅速。
这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思15 搭船的鸟 精华版教案
15.搭船的鸟【核心素养目标】文化自信：感受翠鸟美丽的外貌和敏捷的捕鱼动作，激发对大自然的热爱之情。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过动作描写、外貌描写等把观察所得写具体、生动。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【课前解析】关注文本：本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。
看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。
关注结构：课文中，作者先看到的是静止在船头的翠鸟，感受到翠鸟美丽的外形，接着按照一定顺序从整体到具体部位：羽毛、嘴来感受翠鸟外貌的美丽。
关注描写：课文第四自然段，作者连续用了“冲、飞、衔、站、吞”五个词语，把翠鸟一瞬间的捕鱼动作，切分成若干个连续的画面，分步写清楚、写连贯。
【教学目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
（重点）2.整体把握文章的意思，理解题意。
（重点）3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
（重点）4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。
3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】一、导入新课1.教师引入：出示翠鸟图片（出示课件3）：同学们，你知道这是什么鸟吗？今天我们就一起走进《搭船的鸟》这篇课文，去认识一下它吧！2.教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学生齐读课题。
部编版语文三年级上册15《搭船的鸟》教学设计
6.家长互动：请学生与家长共同完成以下任务：
a.与家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性。
b.家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子用自己的话表达所观察到的内容。
c.家长与孩子共同讨论人与自然和谐相处的重要性，引导孩子树立正确的环保意识。
6.情感教育，培养良好品质：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们关爱自然、珍惜友谊的良好品质。通过课文学习，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，树立正确的人生观和价值观。
7.课后延伸，拓展学习：课后，教师可以布置一些拓展性的作业，如观察日记、小作文等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，如图片、实物、情境表演等，帮助学生形象地理解课文内容。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。通过有效的教学策略，使学生在愉快的氛围中掌握知识，发展能力。
三、教学重难点和教学设想
3.观察日记：让学生观察身边的动物或自然景观，并写一篇观察日记，要求不少于100字。鼓励学生运用本课所学的写作方法，生动、具体地描绘观察到的现象。
4.小组活动：以小组为单位，讨论以下问题，并在课堂上进行分享：
a.你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？
b.你与动物之间有过什么有趣的故事？
c.你认为人类应该如何与动物和谐相处？
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的语文素养差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础薄弱的学生，教师可以适当降低难度，注重基础知识的学习；对于基础较好的学生，可以适当提高要求，培养他们的创新思维和写作能力。
部编版三年级语文上册教案(含反思)15搭船的鸟
第五单元本单元包含两篇精读课文和一篇习作。
《坐船的鸟》经过写一只翠鸟的外形和打鱼的经过，反应了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》要点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情形和“我”发现草地变色的奥密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞叹了小作者仔细察看生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包含“沟通平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。
课题内容简说本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对坐船的鸟自然的爱，突出了人与动物和睦共处的美好境地。
课文叙述了生活在乡间的兄弟俩在草地上嬉戏的情形和哥哥发现草地会变色及其变色金色的草地原由的事，显现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
1.认识 11 个生字，会写 26 个生字。
正确读写“一本正经、惹人注视、嬉戏”等词。
2.正确、流畅地朗诵课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解要点词义，学习外形、动作的描绘方法，学习准时间次序写作的技巧。
1.认识翠鸟的外形和打鱼经过。
2.感觉蒲公英给人带来的乐趣，认识草地变色的原由。
3.培育学生热爱大自然的感情。
4.加强察看自然、认识自然的意识。
15.《坐船的》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～316.《金色的草地》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 ～2作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 ～5本元教课能够依据“重温——文——余生活——沟通平台——作” 的序行。
教第一深入认识新中中年开端段的教课要求，理好由低年向中年教课的渡，再通文认识大自然丰富的植物源，以及它多姿多彩的貌及生活。
并要修业生好自己的余生活中察到的事物，最后依据自己的写一篇作。
15.坐船的鸟坐船的型新授本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中翠的程，字里行充了一童心大自然的。
教课本要抓住文中的三个句来体孩子的好奇与天真，充童趣，引学生抓住明作者心察到的翠的子及捕程，感觉翠的可。
三年级语文上册教案+反思-《搭船的鸟》部编版
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我发现有些小组在成果展示时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一点，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练，提高他们的逻辑思维能力和口头表达能力。
五、教学思
在今天的课堂上，我们共同学习了《搭船的鸟》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于生字词的教学，我发现大部分学生在课堂上能够积极参与，通过多种方式记忆和运用生字词。但仍有部分学生在这一环节表现不够积极，可能是我引导得不够到位，或者课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要针对这部分学生，设计更多有趣的活动，提高他们的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的记忆和运用、课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如“如何记住生字词”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的生字词游戏。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
三年级语文上册教案+反思-《搭船的鸟》部编版
一、教学内容
《搭船的鸟》部编版，三年级语文上册第六单元第二篇。本节课主要内容包括：生字词的学习与掌握，如“搭、船、翠、嘴”等；课文朗读与理解，通过描述作者与一只鸟的偶遇，体会人与自然的和谐共处；重点句子分析与感悟，如“它的颜色是那么鲜艳，它的动作是那么敏捷”；以及通过课文内容，启发学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。教学过程中，结合课文内容，引导学生关注自然、热爱生活，提高学生的语文素养。
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出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)
板书：嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
(生读)
4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子没一会儿
得出：动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们的老师。
师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计
搭船的鸟
翠鸟美丽嘴——红色
羽毛——翠绿
本领高翅膀——蓝色
一下子
没一会儿
教学反思
《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。
作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。
文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。