部编版三年级语文下册第一单元教案
(完整版)部编版三年级语文下册教学大纲与教案

(完整版)部编版三年级语文下册教学大纲与教案内容:一、教学目标通过本学期的研究,学生能够更深入的了解汉字规范和语言规律,掌握更加丰富多彩的语言表达方式,培养良好的语言文字运用惯,发展健全的思维和创新能力。
各方面的目标分别如下:1.听力:能听懂知识面适当扩大的、速度稍快的语言材料,并能从中获取所需理解的信息。
2.口语:能自由进行简单的口语表达。
3.阅读:能缺读通顺、意义连贯的短文、诗歌,并理解其中的简单的信息和有限的意义。
4.写作:能用清楚、简洁、恰当的语言表示简单的意思。
二、教学内容1.语文基础知识、语言文字规范、语言文字表达形式等。
2.讲好故事、朗读课文、作文及小说阅读等;3.对孩子们的思维进行启发,训练幼小的思想和意志,并促进孩子们语言文字的表达和沟通。
三、教学方法本课程要遵循“以学生为主体、以发展为中心”的教育思想,采用情境教学的方法,使课堂生动活泼、情景真实、作业贴近生活,促进学生兴趣的培养和学情的提高。
四、教学大纲1.第一单元——读绘本(4课时)知识点:1.掌握故事中的词语。
2.学会用简单的语句说出故事的主要情节。
3.通过绘本,培养学生的审美能力和文化素养。
2.第二单元——人教版小学语文四年级下册(第二课时)课堂教案知识点:1.掌握故事中的词语。
2.认识家务劳动的重要性。
3.学会用自己的话讲述故事中的人物形象和故事情节。
五、教学评价方法- 课堂讨论和小组活动- 作品展现,如精美欣赏、作文板报、教学实录等- 研究笔记和考试六、教学参考书目1.《小学语文》人教版四年级下册2.《小学语文》部编版三年级下册3.《语文启迪》。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案

一、复习导入
1.同学们,上节课我们认识了一个新朋友--燕子,谁还记得它长什么
样呢?
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。(板书:外形活泼)那它什么季节和我
们见面呢?
二、学习 2-4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物?
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢?
3.自由朗读第 3 自然段,想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词,指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写,并指导写字自己观察识记,集体点拨。 4. 师范写,学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时,教师要给予适时的指导,, 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( ) 的尾巴。 板书设计:
重难点 教学过程:
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图:这是怎样的春天?这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》,在这首诗中,诗人把春天描绘的绚丽而又迷人,
达到了绝妙的境界!
3.简介作者:朱熹,南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字,正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题:3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案:
1.学会本课的生字、新词,理解词语。 2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文; 初步理解课文内容。
重难点 教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。 1.“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植 物(荷花) 【设计意图】 谜语导入,激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。(板书课题) 二、初读课文,整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。 3.出示生词,指读,正音: 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4.看了荷花,听了描述,你最想说的是什么? 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句? 2.交流重点句: (出示:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领 可真了不起。) (1)在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄…… 色彩丰富) (2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态?
部编版三年级语文下册 第一单元 全单元教案

部编版三年级语文下册第一单元全单元教案本单元主题为“感受大自然的美好”,选取了精读课文《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和略读课文《昆虫备忘录》。
从动物、植物、景物这几个方面反映主题。
同时,本单元还包括口语交际、作和语文园地,其中语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”。
学生应该反复诵读课文,揣摩语言文字的表达作用,品味赏析之余,还可以从中了解作者的观察方法,积累优美的句段。
通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
本单元精读课文包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。
《绝句》歌颂了美好的春光,是一首极富诗情画意的佳作。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧XXX所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》则抓住游玩途中的见闻感受,抒发了对大自然的热爱之情。
燕子》一文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的XXX,表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
《荷花》一文以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
《昆虫备忘录》则以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点,语言生动有趣,体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
学生需要掌握本单元的41个生字及新词,并正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。
同时,学生还需要初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过研究本单元,学生可以培养观察美、欣赏美的情操,激发热爱自然的美好情感。
本单元的教学安排为:《古诗三首》2-3课时,《燕子》2-3课时,《荷花》2-3课时,略读课文《昆虫备忘录》1-2课时,口语交际、作和语文园地3-4课时。
1.本单元注重通过朗读来感悟古诗的美,增强学生对语言的理解和感受。
通过口诵心记来深化理解,让语言中蕴含的美更深入人心。
部编版三年级语文下册第一单元教学计划

部编版三年级语文下册第一单元教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生掌握下册第一单元的语文知识和技能,培养他们的阅读理解能力、写作表达能力以及语言运用能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面:1. 课文研究:学生将研究阅读课文并理解其中的主旨、情节和人物形象。
2. 词语研究:学生将研究掌握相关的词语、词组和常用表达。
3. 句子研究:学生将研究分析句子结构和掌握不同句型的运用。
4. 写作训练:学生将进行写作练,培养自己的写作能力和创造力。
5. 语言运用:学生将研究如何正确运用所学的语言知识和技能。
教学目标1. 理解课文的主旨和情节,能够运用相关的词语和表达进行阅读理解。
2. 掌握课文中出现的生词和短语,能够正确运用并组成简单的句子。
3. 能够运用所学的语言知识和技能进行写作练,表达个人观点和感受。
4. 培养良好的语言运用能力,能够准确、流利地表达自己的想法和意见。
教学活动安排第一课时1. 导入:通过问题引导学生讨论与本单元主题相关的话题,激发学生的研究兴趣。
2. 课文研究:带领学生逐段阅读课文,理解其中的情节和人物形象。
3. 词语研究:研究并掌握课文中出现的生词和短语,进行词语拓展。
4. 句子研究:分析课文中的句子结构,引导学生研究不同句型的运用。
5. 练:进行阅读理解练,帮助学生加深对课文的理解。
第二课时1. 导入:复上一课时的内容,并提问相关问题,检查学生的掌握情况。
2. 课文研究:进行课文朗读和角色扮演,加深对课文的理解和记忆。
3. 词语研究:进行词语造句练,培养学生的语言表达能力。
4. 写作训练:让学生根据课文内容进行写作练,鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 练:进行听力练,帮助学生提高语言听力和理解能力。
第三课时1. 导入:复前两课时的内容,并进行小组讨论,分享学生的写作成果。
2. 课文研究:引导学生回顾课文内容,并进行重点句子的分析和讲解。
3. 词语研究:进行词语拼写和填空练,让学生巩固词汇的掌握。
最新部编版三年级语文下册第一单元《古诗三首》(第二课时)教案及反思

最新部编版三年级语文下册第一单元《古诗三首》(第二课时)教案及反思▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音,再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形,在学生自主学习的基础上,有针对性地进行指导。
关于字义,可以采用组词的方式进行理解,还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点,教师重点指导容易写错的字,如“融、燕、崇、溪”等。
“融”的左下部分只有一横;“燕”的上面部分是“廿”,第四笔是短横;“崇”的下面部分是“宗”,不要写成“示”;“溪”的右下部分是“大”。
教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分,加深学生的第一印象。
2.朗读教学三首古诗朗读起来轻快而愉悦。
在理解诗意的基础上,引导学生对诗中的景色展开想象,配上合适的音乐,在教师富有画面感的描述中,让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句,朗读的速度可以缓慢一点儿;第三句从“融”字开始语调上扬,语速加快,重点落在“燕子”一词上,拉长重读“燕”字,轻读“子”收尾,读出燕子的轻巧灵动;第四句语调轻柔舒缓,读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完,重读“花”字,“三两枝”慢读,读出画面的层次感,体现桃花的错落有致;第二句中“暖”字要拖长,读出温暖的感觉,引出“鸭先知”;第三句,语速加快;第四句语调上扬,节奏放慢,突出“河豚”“欲上”,给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字,第一个“日”字读得稍长一点儿,稍重一点儿,语调上扬,读出“晴”带来的意外之喜;第三句语速加快,重读“路”字,结尾语调上扬,声音延长,读出意犹未尽而充满期待的感觉。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块二、日积月累 1.创设意境,释题入情。 (1)导入:诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题:这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易:白居易(772—846),字乐天,号香山居士,又号醉 吟先生,祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人,有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南:江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1.培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2.通过比较,发现汉字的规律,会认9个生字。 3.结合具体语境,体会、感悟用词的准确性。 4.读例句,仿照例句,能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5.读背古诗《忆江南》,积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间,实现自主学习。 7.让学生养成互相交流的好习惯。 8.培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师:准备相关多媒体课件。 学生:准备摘抄本,查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】:2课时
第1课时 课时目标 1.交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2.诵读古诗,感悟诗意,积累古诗。 重点:交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点:诵读古诗,感悟诗意,积累古诗。
(二)、词句段运用 (I)读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1.比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于:“荡漾”主要用于 水面的变化,“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ,因此应选用“荡漾”一词。)
三年级语文教案部编版下册教案

三年级语文教案部编版下册教案三年级语文部编版下册教案课程概述•教材名称:三年级语文部编版下册•教材版本:部编版•适用年级:三年级教学目标1.通过学习,学生能够正确运用所学知识,提高阅读能力和写作能力。
2.培养学生的文学兴趣,培养学生的情感态度和价值观念。
3.增强学生的合作意识和动手实践能力。
教学内容和方法第一单元:我爱阅读•主要内容:–学习字音、字形和词形的基本规则–阅读课文并理解文意–讨论课文中的主题和情感•教学方法:1.以游戏的形式认读字音、字形和词形。
2.教师朗读课文,引导学生理解文意,组织学生小组讨论。
3.学生背诵课文,培养朗读的习惯。
第二单元:我的家乡•主要内容:–学习家乡的地理和历史文化知识–阅读和写作以家乡为主题的文段•教学方法:1.观看家乡的图片资料,让学生感受家乡的美丽。
2.为学生提供相关的地理和历史文化知识。
3.引导学生写一篇以家乡为主题的文段。
第三单元:动物的故事•主要内容:–学习动物的基本特征和习性–阅读有关动物的故事和描写•教学方法:1.学生观察和讨论不同动物的特征和习性。
2.朗读有关动物的故事和描写。
3.学生根据所学内容绘制动物插图并写下自己的故事。
教学评估1.课堂提问:通过提问学生检测他们对课文的理解和分析能力。
2.作业评价:根据学生的作业情况评估他们的阅读和写作能力。
3.听说读写评估:通过听力、口语、阅读和写作训练评估学生的语言综合能力。
教学资源•课本:三年级语文部编版下册•辅助教材:家乡图片、动物插图等以上教案根据三年级语文部编版下册的教学需要而编写,旨在提升学生的阅读和写作能力,培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
教案采用了多种教学方法,注重学生的互动参与和动手实践,以促进学生的全面发展。
第四单元:传统节日•主要内容:–学习中国传统节日的起源和习俗–阅读和写作以传统节日为主题的文章1.引导学生了解中国传统节日的起源和习俗。
2.阅读相关的节日故事和文化背景介绍。
3.学生写一篇以传统节日为主题的文章,分享自己的亲身经历或想象。
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)

部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标:1.通过朗读与交流,体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字,识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用。
4.能仿造例句,写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首诗的意思。
学习重点:体会语句的优美生动;能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用;理解、背诵《忆江南》。
学习难点:能仿造例句,写出一种小动物的外形特点。
理解《忆江南》。
目标依据:1.学习内容(本课在本单元知识结构中的进阶位置,包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置)“交流平台”是配合比本单元语文要素,以单元课文中的三个句子为例,进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词,继续巩固对形声字规律的认识,培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词,学习准确运用词语。
引导学生仿造例句,从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”让学生在读古词,理解意思,想象画面的基础上积累背诵。
2.学生情况(学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
)学生已有一边读一边想象画面的基础,让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会,养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯,为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。
学习过程:第一课时学习目标:1.学习“交流平台”,体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”,能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字,学习目标:1.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用。
2.能仿造例句,写出一种小动物的外形特点。
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(3)教师指导学生认识、书写课题中的“惠、崇”二字。
3.简介诗人苏轼:苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
二、初读古诗,体会诗意
1.借助拼音自读古诗,勾画不理解的字、词,借助工具书和注释理解其意思。
2.指名朗读。先指导读准字音,再读准节奏,让学生体会古诗朗读的特点。
3.指名学生试着说说诗句的意思。
三、深入探究,引导学生想象画面
1.引导学生再次有感情地朗读古诗。
2.指导学生书写:芦、芽、短。
3.深入古诗想画面。
(1)理解“蒌蒿”“芦芽”“河豚”的意思。
蒌蒿:长在洼地的一种野草。
芦芽:芦苇的嫩芽。
4.学生用钢笔在书上描红。
5.学生书写生字,教师巡视指导。
五、布置作业
1.把郑振铎写的燕子画下来。
2.和同桌比赛背诵第1自然段。
第二课时
一、复习导入
1.回顾第1自然段所学的内容。
2.师:这节课我们继续学习《燕子》这篇课文,让我们来进一步感受燕子的活泼可爱。
二、探究第2自然段
1.默读第2自然段,思考:课文抓住了哪些景物来表现春天?边读边勾画出有关的词语。
【情感、态度与价值观】
感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。
教学难点:学习作者在细致观察的基础上抓住景物的特点进行描写的方法。
教学准备:教师:教学课件,收集燕子和春天的图片、音乐。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
教学难点:边读边想象画面,能说出三首诗分别写了怎样的景象。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:预习古诗,了解作者及古诗的创作背景。
课时安排:3
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1.同学们,你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
3.再读古诗,做到正确、流利、有感情,还能读出古诗的节奏。
4.自己试着说说诗句的意思。
三、深入探究,整体感知
1.读题目,你知道题目的意思吗?2.要理解诗句的意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪些好方法?板书:补 换 查 看
3.请大家用这样的方法理解诗句的意思。
4.反馈自学情况。
(1)经过自学,你读懂了哪个词或哪句诗?
教学目标:
【知识与技能】
1.认读、会写本课字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
3.能说出三首诗分别写了怎样的景象。
【过程与方法】
一边读一边想象画面,以读悟情。
【情感、态度与价值观】
从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表达的思想感情,培养学生对大自然的热爱
教学重点:
1.认读、会写本课字词。
(2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。
4.这些词语朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁读得正确、流利。
5.读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读?
6.师范读,出示朗读节奏:迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞/燕子,沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。
三、细读感悟诗意
1.了解诗题。
你能用一些修饰词来形容这些事物吗?
(3)师小结:温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
(4)这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么,请大家齐声说出来——丽、香。
5.师引导:“春风花草香”,花草散发出阵阵芳香,小动物也被吸引出来了。
6.学习第三、四句。
课件出示:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
河豚:一种肥而美味的鱼,有毒。
(2)抓住诗中具体的景物,展开丰富的想象。
①边吟内容。
(3)指名说说古诗的大意。
(4)诗人从哪些景物中感受到春天的到来?
4.全班齐读古诗,试着进行背诵。
四、难点探究
1.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
(1)学生汇报不懂的地方,小组内解决。
①“融”是什么意思?
②小燕子来回地飞着,在干什么呢?
谁来说说这两句诗的意思。
课件出示:冰冻的河泥早已湿软了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢;一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
7.配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读,并试着背一背。
8.指名读、背诵。
师:大家知道诗题的意思吗?与我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照诗句的字数,可分为五言绝句和七言绝句。
2.这首诗描写的是什么季节的景象?你是从哪些词语看出来的?
3.学生交流,老师引导点拨。
4.学习第一、二句。
课件出示:迟日江山丽,春风花草香。
“迟日”是什么意思,谁能说一说?
(2)诗中描写了哪些景物?
添得黄鹂四五声。(而且)
②黄鹂声更增添了诗人惊喜的心情,该怎么读这两句?
(4)齐读整首诗,读出诗人喜悦的心情。
6.你们想不想去欣赏一下这美丽的景色?)让学生在欣赏美景的过程中背诵这首诗。
四、回顾课文,回答问题,总结提升
1.学完了这首诗,你的眼前出现了怎样的景象?
2.从这首诗中,你体会到诗人怎样的心情?
(2)各表现了燕子怎样的特点?(活泼机灵、轻快灵巧、姿态优雅)(在交流燕子的特点时,可让学生谈一谈最喜欢哪个方面的特点,并说出理由。学生提到哪个,教师就引导学生交流并理解相应的段落。)
4.学习第1自然段。
(1)学生自由读第1自然段。
(2)这段话写了燕子的哪些部分?(羽毛、翅膀、尾巴)这些部分分别是怎样的?(羽毛乌黑、翅膀轻快有力、尾巴像剪刀)
五、听写下面的词语,检查学生字词的掌握情况
梅子 小溪 泛尽 不减
个人调整意见
板书设计:
绝 句
惠崇春江晚景
桃花 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚
三衢道中
补 换 查 看
梅子 小溪 泛尽 不减
教后反思:
嘉鱼县第一小学电子教案
执教时间
课题:2燕 子
教材分析;
本文作者通过对如诗如画般春天景色的描绘,及对活泼可爱的小燕子的描写,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱以及对小燕子的无限喜爱之情。
2.播放《绝句》的配乐诗朗诵。
二、初读感知
1.听完这首诗后,你们有什么感受?
2.这首诗的作者是唐代大诗人杜甫,谁来向大家介绍一下呀?生介绍完后,师出示课件。
指名学生读。
这里还有一些词语朋友呢,谁能当小老师领着大家念?
(1)你们见过鸳鸯吗?课件出示鸳鸯的图片,看图后再指导读鸳鸯,注意“鸳”是前鼻音,“鸯”是后鼻音。
集体备课意见:
1.掌握本单元的重点生字、词语。
2.引导学生有感情地朗读课文,背诵古诗和部分课文段落,默写古诗《绝句》。
3.引导学生积累优美生动的语句,读一读,再摘抄下来。
4.边读边想象画面,理解课文内容,培养热爱大自然和小生灵的感情。
5.学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法,并能仿照课文进行练笔。
2.理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”这些词句所描绘的景象。
3.学生交流,教师总结。
4.指导学生有感情地朗读。
(1)师范读。
(2)学生尝试读,在头脑中形成“光彩夺目的春天”的画面。
5.学生根据所描写的景物,想象画面,尝试背诵。
三、探究第3、4自然段
1.自由读,思考:这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)
(3)指生说说每个自然段各讲了什么。
三、深入探究,质疑解疑,解读长句
1.细读课文,思考:课文是从哪几个方面描写燕子的,各表现了燕子怎样的特点?
2.小组内讨论交流,小组内解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
3.全班交流,合作解疑。
(1)课文是从哪几个方面描写燕子的?
(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的休憩四个方面来描写燕子的。)
教学目标:
【知识与技能】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。
3.读记、仿说“剪刀似的尾巴”这类词语.
【过程与方法】
1.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来,培养学生积累好词佳句的习惯。
2.学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法。
(2)“泛”“添”分别是什么意思?
(3)这首诗是什么意思?5.体会诗人的心情。
(1)“日日晴”写出了什么?
(2)体会“小溪泛尽却山行”中的“却”字。
(3)正当诗人沿着原路返回时,却看到树上美丽的黄鹂,听到其悦耳的鸣声,于是情不自禁地吟出了后面两句诗。(学生齐读)
①引导学生用关联词填写后两句。
绿阴不减来时路,(不但)
学生:预习课文,标出生字词及自己不明白的地方。
课时安排:2
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激情导入,展示课题
师:播放歌曲《小燕子》,让学生说说听后的感受。
人们都说燕子是春天的使者。今天,让我们伴着这美好的春光,一起去欣赏美丽的燕子。(板书课题,齐读)
二、初读课文,整体感知,检查汇报
1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求:
2.抓住重点词语,理解燕子飞行的特点。(“斜”写出了燕子的飞行姿势;“横”“掠”“沾”写出了燕子的飞行之快。)
3.指导学生有感情地朗读这两个自然段,读出燕子飞行时的欢快。
6.能把观察到的事物写清楚。
单元教学总课时: 13课时