部编版三年级语文下册第一单元教案

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
教学难点：边读边想象画面，能说出三首诗分别写了怎样的景象。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：预习古诗，了解作者及古诗的创作背景。
课时安排：3
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
(2)出示《春江晚景》图：这是惠崇画的一幅画。
(3)教师指导学生认识、书写课题中的“惠、崇”二字。
3．简介诗人苏轼：苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
二、初读古诗，体会诗意
1．借助拼音自读古诗，勾画不理解的字、词，借助工具书和注释理解其意思。
(2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。
4．这些词语朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁读得正确、流利。
5．读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读？
6．师范读，出示朗读节奏：迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。
三、细读感悟诗意
1．了解诗题。
你能用一些修饰词来形容这些事物吗？
(3)师小结：温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
(4)这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么，请大家齐声说出来——丽、香。
5．师引导：“春风花草香”，花草散发出阵阵芳香，小动物也被吸引出来了。
6．学习第三、四句。
课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6．能把观察到的事物写清楚。
单元教学总课时： 13课时
嘉鱼县第一小学电子教案
执教时间
课题：1 古诗三首
教材分析；
本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃，给人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。
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年级 三年级 学科 语文 主备教师 叶立敏
第一单元备课研讨
单元主题：可爱的生灵
教材分析：
本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。
教学目标：
【知识与技能】
1．认读、会写本课字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
3．能说出读一边想象画面，以读悟情。
【情感、态度与价值观】
从诗中感受自然美和语言美，作会诗人所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱
教学重点：
1．认读、会写本课字词。
2．播放《绝句》的配乐诗朗诵。
二、初读感知
1．听完这首诗后，你们有什么感受？
2．这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，谁来向大家介绍一下呀？生介绍完后，师出示课件。
指名学生读。
这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家念？
(1)你们见过鸳鸯吗？课件出示鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注意“鸳”是前鼻音，“鸯”是后鼻音。
河豚：一种肥而美味的鱼，有毒。
(2)抓住诗中具体的景物，展开丰富的想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面的内容。
(3)指名说说古诗的大意。
师：大家知道诗题的意思吗？与我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照诗句的字数，可分为五言绝句和七言绝句。
2．这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪些词语看出来的？
3．学生交流，老师引导点拨。
4．学习第一、二句。
课件出示：迟日江山丽，春风花草香。
“迟日”是什么意思，谁能说一说？
(2)诗中描写了哪些景物？
2．指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
3．指名学生试着说说诗句的意思。
三、深入探究，引导学生想象画面
1．引导学生再次有感情地朗读古诗。
2．指导学生书写：芦、芽、短。
3．深入古诗想画面。
(1)理解“蒌蒿”“芦芽”“河豚”的意思。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
(1)学生汇报不懂的地方，小组内解决。
①“融”是什么意思？
②小燕子来回地飞着，在干什么呢？
谁来说说这两句诗的意思。
课件出示：冰冻的河泥早已湿软了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢；一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
7．配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读，并试着背一背。
8．指名读、背诵。
集体备课意见：
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。
3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。
4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。
5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。
四、有感情地朗读，领会诗的意境
1．让我们再来朗读一遍这首诗吧。
2．鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它们，就让它们在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
第二课时
一、默写古诗《绝句》，导入新课
1．学生默写古诗《绝句》，同桌相互修改。
2．揭示课题。
(1)简介惠崇：惠崇是北宋名僧，能诗善画，特别擅长画鹅、鸭等小动物。