五年级家长会班主任发言稿

各位家长：
大家好！很高兴各位家长在百忙之中来开家长会，感谢你们对学校工作的支持。

我接这个班有一年多了，咱们这个班学生整体来说，综合素养不高，表现为几个方面：上课发言不积极，自学能力、自控能力不强，还有一部分学生仍然不会朗读，语言积累贫乏，写作文的时候，还有的学生错别字很多，语句不通顺问题依然严重……在本学期班里有一部分学生学习上还出现了态度不端正的问题。

关于考试情况，大家都知道自己的成绩了，咱们班本学期比一班，均分语文和品社都低1分，语文均分，一班，什么原因呢，今天约各位家长来，咱们就是一起找原因的。

先从学校方面分析，一个是咱们复习阶段做的题少，我们只做了一套，一班做了三套，咱们要知道在复习阶段做习题是很关键的一环。

第二个原因，同学们也都看到了，连续半个多月一班早上7:40到校，中午12：30才放学，下午放学更是比我们晚很多。

他们在时间上下的工夫就比我们多，语文就得靠“磨”。

学生个人的原因呢？本次考的不好的学生应该扪心自问反思自己的问题：平时的学习态度有没有问题，作业完成的好不好？我这里有一些名单，向大家通报存在问题的一些学生：
作业不努力的学生，指的是作业质量不好的：田一鹏，薛肖鹏（周记），崔博萱（书写），张可欣（不完成），郭宇超，武亚纳，潘宇曼，杨欣灵，申哲瑞，申一浩
作业经常借口忘带或就不写的：潘宇烁，常恒瑞，牛梦佳，王若瑜，武亚纳。

课堂表现不积极，不思考，不举手：杨宇航，崔博宇，
课堂不听讲，做小动作问题突出的：武亚纳，申哲瑞，杨昕灵，
焦明峰（看课外书）
学习退步较明显的：申一浩，赵思甜，常恒瑞，田一鹏。

学生的成绩也离不开家长的因素，我看咱们班家长对孩子的管理，存在两个极端，一类是放任不管，作业不过问，不检查，不督促，好像是给孩子空间自由发展，其实是在孩子的学习及成长过程中严重“缺位”，这样的家长还不少，还有一类是管的过宽，事事管，没有帮他养成好的学习习惯，反而养成依赖的心理，造成一抓成绩就上来了，一松成绩就下来了，这个管理不科学，一上初中肯定掉队。

五年级，是孩子学习成绩定型的一个关键期，更是危险期，经验告诉我，有的学生在五年级就开始不学了，一类学生是因为成绩平平，体会不到成就感，对学习没有信心，没有动力，产生了破罐子破摔的心理，干脆不干了；还有一类学生因为学校、尤其是家长疏于管理，开始贪玩，在学习上不用心，成绩下降得厉害。

因此，对于五年级的学生无论学校还是家庭都不能松懈，更要尽到自己的责任。

作为家长应该注意什么，怎样尽到自己的责任呢？
首先家长应培养孩子良好的学习习惯。

第一，复习、预习的习惯。

强调复习，孩子通过复习，可以对所学的知识进行巩固，加深理解，做到“温故而知新”。

通过复习还可以使知识系统化，把先后学到的知识连贯起来，形成知识体系。

第二，按时独立完成作业的习惯。

有的孩子自制力非常差，还没有养成按时独立完成作业的习惯，总是一边写作业，一边玩。

家长必须让孩子知道，不完成作业就不能玩，坚持不动摇。

不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，绝不允许拖到第二天。

每次做完作业，要检查一遍，看有无遗漏，有无错误，还要给孩子建立一个“错题集”，尤其是数学，让孩子把每次作业中的错题抄下来，找出错误的原因，把正确的答案写出来，有利于孩子认识错误并改正错误。

做笔记的习惯，语文课堂上要勤记笔记，英语更是，应该准备课堂笔记本，把课堂的知识难点、要点记下来，尤其是典型涉及语法知识的例句写下李，多读多看，养成好习惯。

第三、作业检查的问题
家长应该认真协助孩子正确对待每一次的作业，对于孩子做不好的作业问你时，帮助孩子去理解，而不是直接告诉答案。

五年级后，对于家庭作业家长可以逐步放手让学生自理。

注意是放手而不是放任不管，对于自觉性强的孩子我没有什么担忧，但如果您的孩子不属于自觉的那一类，还是请您抽出那几分钟时间检查一下为好。

尤其对于每天的读的作业，那只能靠您的监督了。

从孩子的作业反馈中，说实话我们的个别家长还是比较松懈的。

家长签字也是万不得已的，下学期需要您签字的一定要签字，并在签字前至少检查两点：做完了没有，写的工整不工整。

第四督促您的孩子大量阅读，尤其是课外的阅读。

语文学习是项系统工程，涉猎的领域极为广泛，可以说是包罗万象，语文学习又是不断积累的过程，需要不断阅读，积累，感悟，只有相关知识积累到一定量的时候才能有质的的飞跃。

这就是我一直强调“功夫在课外”的
道理，很难想象，小学六年级只学了12本书，能写出多好的作文呢，他的积累就远远不够！教学大纲要求小学阶段，课外阅读量不能低于100万字。

注意是100万字！咱们五年级了，读的量够了没有？
举两个例子：襄垣县有个学校搞的不错，相邻县区很多学校都去学习经验去了，什么经验呢？人家就是课外阅读搞得好。

按阅读水平分了等级，学校会组织一些教师对学生考核，问你看了哪些书，什么感受，现场说，老师现场打分，通过了就晋升一级，有奖励机制的。

结果学生阅读兴趣很高，阅读量上去了，整个成了名副其实的书香校园，学生的综合素养上去了，语文成绩附带着也上去了，办学不仅有特色更出了成绩。

还有，接咱们班之前，我教的是毕业班，参加过一次郊区教研会，会上教研主任明确传达了一点，今后语文毕业考试侧重课外知识，要加大课外语文知识的考核，比如毕业试卷有一道题考核问民间有哪四大传说，很多学生不会，书上没有。

语文哪里有什么学没学过这一说呢？你不会，就是书读的少，孤陋寡闻，不能怨出题人。

所以说，咱们必须重视课外阅读重视课外知识的积累，一定要有一个“大语文”观。

说到阅读，那做家长的该如何为孩子选择有益的读物呢？许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，作文辅导类的书籍，认为孩子阅读其他读物便是浪费时间，分散学习精力。

其实读一本好的文艺作品对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》，因为优秀的文艺作品才是孩子思想、感情和内心感受的源泉。

因此，家长要给孩子多准备一些他们爱读的课外书籍，比如文学类、童话类、科普类，只要孩子感兴趣就好。

有了书，家长首先要帮助孩子制定学习计划，在每天都有固定的读书的时间，每天至少半个小时，长此以往，孩子到了那个时间就会自动去读书了；其次，家长要给孩子准备好摘抄记录本，还要配合老师叫孩子做好摘抄笔记，每读完一
篇文章就让孩子摘录一些好词佳句，以丰富孩子的词汇，同时还养成不动笔墨不读书的好习惯。

总之，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。

养成爱阅读的习惯，学好语文就等于成功了一半。

其五、书写问题。

写字是一项重要的语文基本功，也是素质教育的重要组成部分，现在，教育部出台了《中小学规范汉字书写等级考核标准》，这说明写字教育越来越重要了。

对学生来说，习字也是一种行为规范的养成过程。

一般来说，字写得工整、美观的学生，他在学习时也比较细心、认真，而字写得潦草的学生，其学习也比较粗心、懒散。

孩子们今后将参与许多大型考试，人靠衣服马靠鞍，书写就是我们语文试卷的“衣服”和“鞍”。

现在的中考高考都实行网上阅卷，每人都有规定的阅卷量，无论是时间还是精力，都不允许老师仔细去辨认那些潦草不堪的试卷，试卷书写不认真容易让阅卷老师产生这样的想法：这样的人连起码的书写态度都不端正，还能指望别人对你阅卷认真吗，你不让阅卷老师舒服，老师给你分数能痛快吗？所以不少按点得分的题懒得去找，直接扣了；作文更是不愿看完，那个字看得还头疼，给你个分数就过去啦，那分数能高吗？小学作文满分30分，内容一模一样的作文让书写好的和书写糟糕的学生来写，到底差多少呢，不是一分两分，也不是三分五分，能差出十几分！这是真的。

高考作文分数更大，差的可就不是十几分了！因为对这一点认识得很清楚，因此咱们四年级上学期占用了课堂时间练了一学期，的确耽误很多课堂时间，但正因为打了一个学期的书写功底，咱们第二个学期考的比一班要
好，均分高出了七分，这七分里面至少3分沾了书写的光。

本学期人家一班老师也很重视书写，每天练，家长签字，提高不少。

倒是咱们班，有的学生书写不进步反而退步了，在语文测试中书写上的优势就丧失了。

所以，书写要重视，你书写不好的还得练啊。

当然，培养孩子的好习惯还有许多，独立思考的习惯；查阅资料的习惯等等，家长都要注意加以培养。

最后，我希望每一位家长都能用一棵平常心来看待孩子的成绩。

考得好的不要沾沾自喜，不要用各种各样的物质来奖励她，免得你的孩子产生错觉：学习是为家长学的。

考得不好的孩子家长也不要打骂，要多鼓励，帮他们一起分析成绩不好的原因，多找找适合他们的学习方法。

关于学习就谈到这里，家长如果有什么意见，今后咱们可以写纸条，让你的孩子带给我，我一定回复。

也可以发微信，但因为我颈椎不好，看微信的时间就少了，回复可能就做不到及时。

总之，希望咱们家校联合，齐心协力把孩子教育好。

最后一项就是寒假的安全问题，家长负起责任来，危险地方不能让孩子去玩，公园湖禁止滑冰，禁止骑车到公路上玩耍，学生们也要听从家长的教导。

你们出去玩，要向你们的家长交代清三个问题，去哪里，和谁在一起，什么时候回来，家长问清这些问题才能放他们出去。

寒假作业发下去了，好好做，不会的查网，家长督促着点；朗读语音接着发，（除夕和初一不发）看一本书，可以发书里面的精彩段落语音；该练字的好好练字，其他作业不布置了。

老师在这里预祝同学们寒假过得充实、平安、快乐。