学前教育专业教学计划三年制完整版
三年制学前教育专业学分制教学计划
三年制学前教育专业学分制教学计划一、培养目标本专业适应社会主义现代化建设需要，全面贯彻党的教育方针，培养具有现代教育理念、良好的文化素质和职业道德，熟练掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够在各种类型的学前教育机构中从事各个岗位工作的德智体全面发展的高素质专门人才。
学生毕业后将从事幼儿园的保育员与幼儿教师的工作，同时还可以担任早教机构的教师和从事其他与幼儿相关的工作。
二、培养规格（一）职业岗位知识熟悉幼儿的生理和心理发展规律，了解幼儿教育的基本理论，掌握活动设计的理论和方法，及时了解国内外学前教育的发展动态。
掌握幼儿园保育员和幼儿教师所需要的岗位知识，同时熟悉其他学前教育机构如早教机构、特色培养机构等所需要的专业知识。
（二）职业岗位技能掌握弹琴、唱歌、绘画、舞蹈、手工制作等基本技能。
能组织幼儿的一日生活，能观察和评估幼儿的身心发展。
能依据幼儿园教育工作计划并结合幼儿的年龄特点，制定相适应的教育活动目标、计划，并组织实施。
具有较强的语言表达能力和沟通能力，能做好家园合作。
具有综合运用所学知识分析和解决学前教育中的实际和突发问题的能力。
（三）职业岗位素质具有健康的体魄和良好的文化修养。
具有热爱祖国、忠诚教育事业、为人师表、敬业奉献、热爱幼儿的品质。
熟悉学前教育的方针、政策和法规。
具有良好的表达能力、组织协调能力、动手能力、创新能力和解决问题的能力。
（四）职业资格考试、考证要求通过国家普通话等级测试，获得二级乙等以上的证书。
通过高等学校英语应用能力考试，获得合格证书（B级及以上等级）。
通过国家计算机等级考试，获得国家计算机等级考试合格证书（一级及以上等级）。
通过与学前教育专业有关的技能考试，获得相应的资格证书，如获得育婴师资格证书、营养师资格证书、蒙特梭利教学法资格证书、奥尔夫音乐教育资格证书、心理咨询师资格证书和教师资格证书等等。
三、修业年限及毕业条件修业年限：三年毕业条件：实现培养目标，达到培养规格；三年期间最低修满146学分，其中必修课学分为109学分，选修课学分为20学分，教育实习4学分，毕业论文和顶岗实习13学分。
学前教育专业培养方案(三年制)
学前教育专业培养方案（三年制）一、培养目标：本专业培养本专业培养掌握学前教育的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德素质，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能的学前教育师资，具有初步的从事学前教育科研、教学和管理工作能力，能在各种早期儿童教育机构、教育行政与教育科研部门以及儿童教育产业部门从事相关工作的专门人才，同时，本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。
二、学制：高中起点三年制三、主干学科：教育学、心理学四、主干课程：学前教育学、学前心理学、教学心理学、普通心理学、教育学、大学生心理健康教育、幼儿心理健康教育、幼儿园活动设计指导及实训五、教学进度表说明：▲为考试科目六、课程描述课程名称：学前教育学课程类别：学前教育专业必修课程课程目标：学前教育学是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事儿童教育工作者的必修课程，该课程主要通过对学前教育的基本理论与实践的阐述，让学生了解和掌握学前教育的主要理论，进一步明确正确的儿童观，明确学前教育的目标及价值取向，理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论，了解幼儿园与家庭、社区的合作方式等，从而提高学生的专业理论知识及从事幼儿教育的实践能力。
知识方面，要求学生了解学前教育学的研究对象、任务、性质、框架体系、学科发展历程及主要理论流派；了解学前教育事业的发展历程、当前状况及发展趋势；理解学前教育与社会和个体发展的关系、学前教育的目标和任务、学前儿童的全面发展与课程开发、学前教育评价、学前教育研究等方面的基本理论。
能力方面，通过教师讲解、示范、观摩、模拟训练等方式，使学生掌握学前教育特别是幼儿园教育的基本原则、方法、以及操作技巧，包括环境创设、课程编制与评价、各领域活动组织、家园联系、园本教研等，逐步形成与儿童交朋友、引导和支持儿童发展、并积极寻求广泛合作的能力。
情感态度方面，在课程学习过程当中逐步形成对学前教育事业和学前教育工作者的多角度认识，逐步确立并进一步提升专业认同感，培养一种珍视和欣赏儿童及童年期、鼓励多元、热忱包容的专业情感。
学前教育专业专科教学计划
三年制学前教育专业人才培养计划一、培养目标和培养规格（一）培养目标培养德智体美等诸方向全面发展，具有大学专科文化程度的、能适应学前教育发展需要的幼儿教师。
（二）培养规格1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业，具有良好的教师职业道德。
2、具有较全面、扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得学前教育的基本规律，具有先进的教育思想和学前教育科学研究的初步能力，具备从事学前教育教学能力。
3、具有良好的心理素质、健全的人格、身体健康。
4、具有一定艺术修养和艺术鉴赏能力。
二、学习年限三年三、课程设置及学时、学分安排（一）本专业总课时为2140学时、总学分为150分。
（二）本专业主要课程设置为公共必修课程（676学时，40学分）、公共选修课程（72学时，4学分），专业必修课程（1180学时，68学分），专业选修课程（212学时，12学分），实践课程（26学分）。
四、课程计划表（见“学前教育专业教学计划表”）五、主要课程简介学前心理学本课程是本专业的一门主要课程。
学前心理学是研究学前儿童的心理特点和发展规律的科学。
主要内容包括：学前心理学的对象和任务、学前心理学的研究方法、学前儿童的注意、感知、想象、言语、思维、情感、意志、个性等心理现象的分别介绍和分析。
通过本课程的教学，使师范生系统地掌握学前儿童心理发展的规律和年龄特征，培养师范生分析和研究学前儿童心理的初步能力。
授课形式：集体课考核方式：考试教材：《学前心理学》，陈帼眉著，人民教育出版社，2003年版。
参考书：《学前心理学》，汪乃铭钱峰著，复旦大学出版社，2005年版。
学前教育学本课程主要研究学前教育及其课程的基础知识、基本原理和方法。
主要内容包括：学前教育理论的建立及主要流派、学前教育与儿童发展、学前教育的新观念、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领、托儿所的保育与教育、幼儿园教育、幼儿园的活动和学前儿童家庭教育。
中专学前教育三年学习计划
中专学前教育三年学习计划一、学前教育专业概述学前教育是指在儿童六岁以前，通过寓教于乐的方式，以游戏为载体，引导儿童全面发展，促进儿童身心健康成长的专业教育。
学前教育的目的是帮助儿童养成正确的学习习惯、行为习惯和生活习惯，建立正确认知和正确的人生观，以及主动学习、主动健康的行为和态度。
学前教育专业的学生主要学习有关学前教育的基本知识和理论，同时还需掌握教学方法、幼儿心理、幼儿营养、幼儿保健等方面的知识。
综合素质和实践能力的提升是学前教育专业学生必须具备的核心能力。
二、学前教育三年学习计划学前教育专业的学生在三年的学习中，主要需要掌握学前教育的基础理论和实践技能，同时培养自身的综合素质。
以下是学前教育三年学习计划的具体内容：1. 第一年（1）课程安排- 学前教育学概论：介绍学前教育的基本概念、特点、内容和发展趋势，帮助学生建立对学前教育的整体认识。
- 幼儿心理学：系统地了解幼儿的心理特点和发展规律，为今后的教育实践做好准备。
- 幼儿健康教育：掌握幼儿健康教育的基本理论和实践方法，为幼儿的健康成长提供支持。
- 儿童文学：学习儿童文学的基本理论和实践技能，为今后的教学活动做好准备。
（2）实践安排- 校内实践：参与学校幼儿园的教学活动，提前接触幼儿教育的实际操作。
- 社会实践：到社区幼儿园、儿童阅览室、儿童医院等地方实践，了解幼儿教育的实际情况。
2. 第二年（1）课程安排- 学前教育方法与技能：学习如何对幼儿进行有效的教学引导和塑造，提高教育实践能力。
- 幼儿教育学：系统地学习幼儿教育的基本理论和实践知识，为教育实践活动提供理论支持。
- 儿童心理疾病与心理咨询：了解幼儿心理疾病的基本知识和心理咨询的基本技能，为幼儿的心理健康提供支持。
（2）实践安排- 校内实践：更深入地参与学校幼儿园的教学活动，逐渐独立完成教学任务。
- 社会实践：到幼儿园、幼教机构等地方实践，深入了解幼儿教育的实际情况。
3. 第三年（1）课程安排- 学前教育管理学：学习学前教育管理的理论和实践，为今后的幼儿教育机构的管理工作做好准备。
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育三年行动计划范文_制定行动计划
学前教育是指对3至6岁儿童进行教育的一种教育形式，也是一种基础教育的开始阶段。
学前教育的目的是培养幼儿的基本素质和能力，帮助他们全面发展。
为了促进学前教育的发展，每个孩子国家都制定了学前教育三年行动计划。
下面是一个学前教育三年行动计划的范文。
第一年：
1. 制定学前教育发展规划和政策，明确学前教育的发展目标和方向。
2. 修建和改造学前教育设施，提供更多的教室和运动场地。
3. 培训和招募更多的学前教育师资，提高他们的专业能力。
4. 加强学前教育的研究和评估，了解幼儿的发展情况，及时调整教育策略和方法。
第二年：
1. 提供免费或降价的学前教育服务，让更多的家庭能够承受得起。
2. 开展家庭教育指导，帮助家长更好地照顾和教育孩子。
3. 加强学前教育与其他教育阶段的衔接，建立顺畅的教育过渡机制。
4. 开展多样化的学前教育活动，培养幼儿的兴趣和才能。
第三年：
1. 完善学前教育的管理体系，加强对学前教育机构的监督和评估。
2. 制定学前教育的教育标准和教学大纲，确保教育资源的均衡和质量。
3. 提高学前教育的社会认知度，加大对学前教育的宣传力度。
4. 加强学前教育师资队伍的建设和培训，培养更多优秀的学前教育师。
这是一个学前教育三年行动计划的范文，它包含了学前教育发展的各个方面。
通过制定这个计划，我们可以更好地推动学前教育的发展，提高幼儿的教育质量和学习能力。
希望这个范文能对你有所帮助。
大学学前教育3年学习计划
大学学前教育3年学习计划一、大学学前教育专业学习的意义学前教育专业是为接受学前教育的儿童提供高质量的教育服务，培养具备幼儿教育专业技能的专业人才。
学前教育专业学生主要学习幼儿教育心理学、幼儿教育方法、幼儿园管理学等方面的知识，通过学习，学生将掌握幼儿教育知识，具备一定的教育实践能力，为以后从事幼儿教育工作打下坚实基础。
二、大学学前教育专业学习计划1. 第一年：学习基础课程在第一年，学生主要学习基础课程，包括幼儿教育心理学、儿童发展理论、幼儿教育法规等方面的知识。
通过这一阶段的学习，学生将掌握幼儿教育的理论知识，了解儿童的发展特点和成长规律，为今后的学习奠定坚实基础。
2. 第二年：学习专业课程在第二年，学生将开始学习专业的课程，包括幼儿教育方法、幼儿园管理学、幼儿教育技能培训等方面的知识。
通过这一阶段的学习，学生将掌握幼儿教育的具体方法和技能，了解幼儿园的管理和运营，为今后的实践工作做好充分准备。
3. 第三年：实习和毕业论文在第三年，学生将进行实习和毕业论文的写作。
学生可以选择到幼儿园、幼儿教育机构等地方进行实习，通过实践积累经验，提升实践能力。
同时，学生需要选取一个研究课题，进行深入的论文写作，探讨幼儿教育领域的热点问题和难点问题，为学前教育的发展贡献自己的一份力量。
三、大学学前教育专业学习方法1. 多参加实践活动学前教育专业是一个实践性很强的专业，学生在学习期间要多参加实践活动，积累实践经验，提高实践能力。
通过参加实践活动，学生可以更加深入地了解幼儿教育的具体操作，同时也可以与幼儿接触，了解他们的实际需求。
2. 多与老师交流学生在学习期间要多与老师交流，向老师请教自己在学习中遇到的问题，学会借鉴老师的专业经验，提高自己的学习效果。
3. 多参加教育讲座和学术交流学前教育专业是一个学科交叉较多的专业，学生在学习期间要多参加教育讲座和学术交流，了解幼儿教育领域的最新研究成果和理论成果，提高自己的学术素养。
大一学前教育3年学习计划
大一学前教育3年学习计划第一年学习计划：大一的学前教育课程主要以入门课程为主，包括儿童心理学、幼儿教育原理、教育心理学等基础课程。
这一年的学习计划主要是打好基础，了解学前教育的基本概念和原理。
学习的重点是了解儿童的心理发展特点，以及教育心理学的相关理论和方法。
通过理论学习和实践教学相结合，培养学生的教育意识和专业素养。
第二年学习计划：大二的学习计划主要是深入学习学前教育的相关理论和技术知识，包括幼儿园教育学、教育活动设计、教学方法与技巧等课程。
学习的重点是培养学生的实践能力和创新意识，通过实践教学活动锻炼学生的教学技能和教学经验。
课程设置上会增加大量实践教学环节，加强对幼儿园教育的理论与实践的结合。
第三年学习计划：大三的学习计划主要是进行专业实习和毕业设计，同时还要学习幼儿园管理学、幼儿园保育与教育、幼儿行为观察与评估等课程。
实习环节是关键，要求学生深入幼儿园进行教学生活观察，参与幼儿园教学活动并独立设计与实施教育活动，锻炼学生的实践能力和专业素养。
另外，还要完成毕业设计，对学前教育的某一方面进行深入研究，可以是理论研究，也可以是实践研究，以提高学生的综合素质和专业能力。
学前教育专业要求学生不仅要掌握专业知识，还要具备敏感的观察力和丰富的创造力，以及良好的组织能力和竞争意识。
学习计划设置上包括了大量实践教学和实习环节，通过实践锻炼学生的实践能力和专业素养，培养学生的教育意识和创新意识。
同时在课程设置上注重培养学生的专业素养和实践能力，通过实践教学和实习环节锻炼学生的教学技能和教学经验，在毕业设计环节对学生进行全面考察，以提高学生的综合素质和专业能力。
总体而言，大一的学前教育3年学习计划主要是围绕培养学生的专业素养和实践能力展开，通过理论学习和实践教学相结合，加强对幼儿园教育的理论与实践的结合，培养学生的教育意识和专业素养，并在毕业设计环节对学生进行全面考察，以提高学生的综合素质和专业能力。
通过实践教学和实习环节锻炼学生的教学技能和教学经验，培养学生的教育意识和创新意识。
三年学习计划学前教育
三年学习计划学前教育第一年第一阶段：学前教育入门1. 学习幼儿教育理论在第一年的学习中，我将主要学习幼儿教育的理论知识，包括儿童心理发展、学前教育的基本原理和方法等。
我将阅读相关的教育学教材和专业书籍，了解幼儿教育的基本理论框架，为将来的实践工作打下坚实的理论基础。
2. 探索学前教育的实践除了理论学习，我还将积极参与学前教育的实践活动。
我计划在校内幼儿园或社区幼儿园进行实习，亲身感受幼儿的学习情况，积累实践经验。
同时，我还将观察和了解一些优秀的学前教育案例，学习他们的成功经验和教学方法。
3. 提升专业技能在第一年的学习中，我将注重提升自己的专业技能。
包括但不限于学习幼儿教育的实施技巧、教学设计和评价技能等。
我将参加一些相关的培训课程，学习教育技术和幼儿教学的相关知识，提高自己的专业水平。
第二年第二阶段：深入学前教育领域1. 学习幼儿园管理知识在第二年的学习中，我将开始学习幼儿园的管理知识。
包括园所规划、幼儿园人员管理、教学设计、家校合作等方面的知识。
我将深入了解幼儿园管理的各个环节，为将来能够胜任管理岗位做准备。
2. 深入研究特殊教育除了一般的学前教育知识外，我还将深入研究特殊教育领域。
学习如何针对不同特殊幼儿的教育需求，制定个性化的教育方案。
我将进一步了解自闭症、唐氏综合征等特殊疾病对幼儿的影响以及相应的幼儿教育方法。
3. 参与专业论坛和研讨会我计划在第二年的学习中，积极参与各类学前教育的专业论坛和研讨会。
借助这些机会，我将了解业内最新的研究成果和教学方法，拓展自己的视野，与同行交流学习心得，不断提升自己的专业水平。
第三年第三阶段：实践与总结1. 实践教学在第三年的学习中，我将全面展开教学实践。
通过参与实际幼儿教育工作、承担教学任务，提高自己的教学水平和实践技能。
我将注重观察学生的学习情况，调整教学方法，不断完善自己的教学能力。
2. 撰写毕业论文在第三年的学习中，我将开始着手准备毕业论文。
我打算选择一个与学前教育相关的课题，深入探讨并进行独立的研究。
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学前教育专业教学计划
三年制
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《学前教育》专业教学计划
一、招生对象与学制
1、招生对象：应届初中毕业（女）生或同等学历者。
2、学制：三年制。
二、培养目标与就业方向
（一）、培养目标
本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教育机构媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、德育方面
（1）了解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；树立科学的世界观；热爱祖国，拥护党的领导。
（2）遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。
2、智育方面
（1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。
（2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。
（3）掌握幼儿日常行为的观察、记录、分析的基本方法，具备合理运用学前教育基本理论知识，从事家园网络互动的能力。
（4）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。
（5）具有高尚的社会公德和较为宽广的知识面、文化修养、语言表达能力和专业知识拓展能力，具有较为全面的保教综合能力。
（6）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。
3、其它方面
（1）有健康的身体素质。
具备体育锻炼的基本知识和良好的生活习惯，达到国家规定的中等职业学校学生体育合格标准。
（2）有良好的心理素质。
具有健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观向上的思想情绪。
（3）有一定的社会交际能力，言语文雅、行为文明，注意塑造良好的自我形象。
（二）、就业方向
从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。
三、学前教育专业核心教学与实训项目课程说明
四、分年度开课设节计划
五、实践教学内容安排
教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。
对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。
实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。
教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。
教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。
教育实践的时间为26周，其中教育见习、教育调查等6周、保育实习3周、毕业教育实习6周、就业实习8周、毕业论文写作与答辩3周。
实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。
实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。
对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。