13《乌鸦喝水》偏旁、生字认读
13.乌鸦喝水-《生字卡片》020-2021学年一年级语文上册(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“你在生活中遇到过类似的问题吗？你是怎么解决的？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟乌鸦用石子填瓶子的过程，演示解决问题的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的成员参与度并不高，可能是因为他们比较内向或者羞涩。在以后的教学中，我需要设法让每个学生都能积极参与进来，比如可以通过角色扮演、轮流发言等方式来提高他们的参与度。
实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常兴奋，但也出现了一些小混乱。我意识到，在今后的实验活动中，我需要提前做好更详细的分组指导和规则说明，确保实验过程既有趣又有序。
-针对词语运用，教师可以设置情景模拟，让学生在实际语境中学会运用；
-对于寓言故事的理解，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考，理解故事背后的寓意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乌鸦喝水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过口渴想要喝水，但是水却不够的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乌鸦是如何聪明地解决问题的。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《乌鸦喝水》的故事情节、生字词的学习，以及机智和智慧在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
乌鸦喝水-生字完整版PPT课件
19 乌鸦喝水
喝不着
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是，瓶子里水不多，瓶口又小，
乌鸦喝不着水。怎么办呢？
我会认
zháo(喝不)着
着
zhe（看着 ）
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦把小石子一一个一个地放进瓶子里。
乌鸦把小石子 一个一个放进瓶子 里。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
பைடு நூலகம்
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
58
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
猜谜语
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。()
(猜一小动物)
wū yā
乌鸦
wū yā hē
19、乌鸦喝水
cōnɡ
聪明
乌鸦喝水
第一关：你会认读吗？
wū yā gāo zhǎo
乌鸦 处 找
páng xǔ bàn fǎ
旁 许办法
fàn jìng gāo
放进高
wū yā chù zhǎo bàn f乌ǎ 鸦 到处 找 办 法
小（鸟 乌） 口（喝 渴） 左（右 石） 努（力 办） （我 找）们 小（河 可）
zhī
shí
duō
chū
jiàn
自读指导：
1、读通读顺课文，标段落。
乌鸦喝水-生字完整版PPT精品课件
乌鸦看见_______ 乌鸦把小石子___
瓶子里的水___
___，想出____来了。_____地放进瓶子里。 ______,乌鸦就______。
2021/3/1
44
我会背
2021/3/1
45
我会背
一只乌鸦_____了，到处______。
乌鸦看见______ ，瓶子里______。可
是，瓶子里____，瓶口又___,乌鸦
渴喝
右石
丢
2021/3/1
法
为办
鸟乌
鸦鸭
7
我 会 选：
1喝 渴
小弟弟口（ 渴 ）了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！
他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
2021/3/1
8
我 会选：
（鸟 乌）鸦 小（鸟 乌）
（喝 渴）水 口（喝 渴）
（石 右）头 左（右 石）
瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里水不多，瓶口又小，
乌鸦喝不着水怎么办呢？
2 乌鸦看见旁边有许多小石子，想 出办法来了。
3乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的
水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
2021/3/1
18
19 乌鸦喝水
喝
找水喝 喝不着 喝着水
2021/3/1
19
19 乌鸦喝水
找水喝
2021/3/1
（办 力）法 努（力 办）
（我 找）水 （我 找）们
（河 可）水 小（河 可）
2021/3/1
9
我 会 选：
（鸟 乌）鸦 小（鸟 乌）
（喝 渴）水 口（喝 渴）
（石 右）头 左（右 石）
《乌鸦喝水》的字词教学：随课文识字.doc
《乌鸦喝水》的字词教学：随课文识字-随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。
这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。
课文《乌鸦喝水》里有喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升等生字。
我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。
课题里的乌和喝两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以乌字与鸟不同，乌字上半部里面没有一点。
乌鸦口渴了想喝水，所以渴字是三点水旁；喝水要用口，所以喝字是口字旁。
学生懂得渴和喝的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
乌鸦口渴了，到处找水喝。
我们找东西，都要用手，所以找字是提手旁。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水）。
这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水。
因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示怎么这个生词并进行教学。
这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子（小石子是我课前捡来作教具的），它想出办法来了。
旁边和办法这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。
对办字我还作了这样的强调：想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以边字旁边的两点千万不能丢。
讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，水升高了，乌鸦就喝着水了。
就这样，教师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。
当然，也可以把一篇课文中的生字集中提出先教，或部分先教，或学了课文后重点教。
方法多种多样，视具体课文、具体生字而定。
总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，提高识字的效率。
人教版一年级语文上册生字课件13乌鸦喝水课件
第一章
教学设计
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教学反思
谢谢观赏
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教学反思
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教学分析
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中 可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。建议正文12号字，1.3倍字 间距。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始” 面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始”面板中 可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。建议正文12号字，1.3倍字 间距。标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开始” 面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。
根据统编版教材整理 一年级语文上册
会写字
zhī
音序：Z
结构：上下
偏旁：口 笔画数：5
部编一年级语文上册乌鸦喝水
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
乌 鸦 看 见 一 个瓶 子， 瓶 子 里 有 水。
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū
但 是，瓶 子里 水 不 多，瓶 口 又 小 ，乌
2 乌 鸦 看 见 旁 边 有 许多 小 石子,想 出 办法来了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fàng jìn píng zi lǐ píng zi
3乌 鸦 把 小石 子 一颗一颗地 放 进 瓶 子里。瓶 子
lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēng gāo wū yā jiù hē zháo shuǐ le
二、根据课文内容填一填。
这篇课文一共 3 个自然段，讲的 是乌鸦找 水 喝的故事。
13 乌鸦喝水
课堂小结
11个会认字 3个会写字：只、石、见 标自然段 联系生活识字
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
13 乌鸦喝水
认读词语
乌鸦 到处 办法 放进
语文 一年级 上册
第二课时
13 乌鸦喝水
互动课堂
yí
②乌鸦看见一· 个瓶子，瓶子里有水。
yì yì
③乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
··
13 乌鸦喝水
整体感知
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些 是带有“喝”的词语，把它们画下来，读一读。
找水喝 喝不着 喝着水
13 乌鸦喝水
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一年级上册第13课生字组词
一年级上册第13课生字组词
《乌鸦喝水》是部编版一年级语文上册第13课。
这一单元的主题是“观察”。
课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现旁边有个瓶子，可是瓶口太小，水不多，它放进石子喝着了水的故事，可以看出乌鸦很聪明，善于观察能想办法解决问题。
这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
我会写
只zhī（一只、只身、只言片语）
石shí（石头、石林、石子）
多duō（许多、多少、多么）
出chū（出来、日出、出生）
见jiàn（看见、见到、见面）
我会认
乌wū（乌云、乌黑、乌龟）
鸦yā（鸦片、乌鸦、鸦雀无声）
处chù（到处、处处、住处）
找zhǎo（找到、寻找、找人）
办bàn（办法、办事、办理）
旁páng（旁边、两旁、旁人）
许xǔ（许多、也许、许久）
法fǎ（方法、法人、想法）放fàng（放手、放学、放假）进jìn（进来、进去、前进）高gāo（高兴、高低、高级）。
13《乌鸦喝水》识字课(课件)
偏旁识字法：通 过教授偏旁的含 义和作用，让学 生能够理解生字 的含义和用法，
掌握字义
语境识字法：通 过将生字放入具 体的语境中，让 学生能够理解生 字的含义和用法，
掌握字义
识字游戏互动
猜字游戏：通 过图片或文字 描述，让学生 猜测对应的汉
字
拼图游戏：将 汉字拆分成偏 旁部首，让学 生自由组合成
不同的汉字
《乌鸦喝水》识 字课
汇报人：
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课程导入
识字教学
故事理解
拓展活动
课程总结
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课程导入
故事导入
故事内容：讲述乌鸦喝水的故事，引发学生的兴趣和好奇心 故事目的：通过故事导入，让学生了解本节课的主题和内容 故事与识字结合：将识字与故事相结合，让学生在故事中学习生字 故事与生活结合：将故事与生活相结合，让学生更好地理解生字的意思和应用场景
课程总结
识字成果回顾
学生掌握的生字数量 学生能够熟练运用的词语 学生能够理解的句子和段落 学生对识字的兴趣和积极性
故事理解总结
学生能够理解故事的主要情节 和角色
学生能够理解故事中的重点词 汇和句型
学生能够用自己的语言复述故 事
学生能够理解故事所传达的意 义和价值观
拓展活动评价
学生对拓展活动的参与度
拓展活动
乌鸦喝水实验
实验目的：通 过实验让学生 更直观地理解 乌鸦喝水的故
事
实验材料：小 石头、水、瓶
子等
实验步骤：按 照故事中的情 节进行实验操
作
实验效果：让 学生更加深入 地理解故事所
蕴含的道理
《小马过河》
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