学习小组信息登记
学生社会实践活动小组登记表
学生社会实践活动小组登记表附2 学生社会实践活动记录表班指导老师：组序：姓名：附3：社会实践学分认定(一)、程序说明1、社会实践活动的形式主要由学生根据他们自身阶段学习的特点，并结合学校实际，通过讨论最后决定是校外实践还是校内实践。
实践实施地点由学生自己联系，以此增强学生的沟通能力及社会交往能力；2、活动计划经审核批准后，指导教师应精心准备，与实践地点负责人沟通、联系，做好对学生的指导工作。
3、在活动实施过程中，根据实践地点的实际，可教师统一布置安排，也可学生自由组合，自己选择项目进行实践，以此锻炼学生们的组织和实践操作能力；4、实践活动结束后，实践地点负责人要对学生进行分值评价，指导老师组织学生通过小组讨论、演讲等方式进行实践活动交流，参与的同学在此基础上认真撰写自我总结并进行分值评价。
实践地点负责人和学生的分值评价各占总分的20℅。
5、指导教师根据对实践活动的过程观察和学生的自我评价，并参考实践地点负责人意见，对参与者进行分值评价，评价占总分的80℅。
6、学分认定小组根据已完成的分值评价，对参加社会实践者进行等级评定和学分认定，并进行公示、存档。
7、社会实践等级评定与学分认定学生每学年必须加一周（可累计）有组织、有意义的社会实践。
社会实践的计划执行之后，学分认定小组必须根据指导教师、学生及实践地点负责人已进行的分值评价对其进行等级评定和学分认定。
评价共分不合格、合格、良好及优秀四个等级，合格及合格以上者将被赋予2学分，不合格者不赋予学分。
A、优秀（95分—100分）在活动中，能整合各学科知识，增进思考、判断与应用能力，学会关爱自然，关怀生命，关爱他人，关心国家和社会进步，关注人类和社会的可持续发展，树立起积极的人生态度，具有对社会的责任心和使命感。
B、良好（85分—95分）能自觉遵守社会行为规范与公德，综合运用已有的知识和经验，做到书本知识和实践能力相结合，且在参与社会实践过程中表现出较好的沟通，合作能力及积极进取，勇于克服困难的意志品质。
小学计算机兴趣小组活动记录
小学计算机兴趣小组活动记录活动日期：2024年9月10日活动地点：小学计算机实验室活动人数：10人（小学生7人，老师3人）活动记录：上午9点，小学计算机兴趣小组成员开始陆续抵达实验室。
大家热情洋溢地打招呼，并迫不及待地等待活动的开始。
老师们首先进行了简要介绍，然后带领大家一起参观了实验室，解释了实验室中的各种设备和工具的用途。
9点30分，正式开始第一堂活动课程。
老师们给小学生们讲解了计算机的基本知识，如计算机的结构、软件和硬件的概念等。
小学生们认真听讲，积极发问，互相交流观点。
老师们还向小学生们介绍了一些计算机编程的基本原理和应用场景，激发了小学生们的兴趣。
11点，活动进入互动环节。
老师们为小学生们准备了一个编程游戏，在游戏中，小学生们需要按照指定的步骤来完成编程任务。
这个游戏不仅考验小学生们对编程原理的理解，还锻炼了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
小学生们分成小组，互相合作、共同解决问题。
在游戏中，小学生们积极思考，表现出了出色的团队合作精神，成功完成了任务。
中午12点，休息时间。
小学生们在实验室里一起享用午餐，并互相分享了彼此的经验和所学到的知识。
大家的交流非常愉快，气氛融洽。
下午3点，活动接近尾声。
老师们为小学生们准备了一个小游戏大赛。
这个游戏是一个计算题比赛，小学生们需要尽快计算出题目中的算式结果，并按照顺序报出答案。
这个游戏对小学生们的计算能力和反应能力都有很大的考验，小学生们积极参与，精力充沛。
比赛中，小学生们争分夺秒，紧张刺激，为了争取胜利竞相努力。
最终，小学生们在欢呼声中结束了这个游戏。
下午4点，活动正式结束。
在整理活动场地之前，老师们为小学生们颁发了活动证书，并对他们的表现表示赞赏。
小学生们开心地接过证书，表示会继续努力学习计算机知识。
本次小学计算机兴趣小组活动，不仅锻炼了小学生们的计算能力和编程能力，也培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。
通过这次活动，小学生们对计算机的认识更加全面，对计算机编程的兴趣也得到了进一步的培养。
班级学习小组登记表
时间 组名 姓名 李俊昊 肖建明
第一组 World War VI
科目 成绩 组平均分
测试内容 组名 姓名
班平均分 成绩 组平均分黄杨杨天伟第五组 Chrysanthemum
唐晓妍 苗洪 黄艳娇 杨佳 段宣涛 杨骞
杨汉云 唐庆平 杨苏明 张 航 李 鑫 王文丽
第二组 Just believe
马真 张艾杰 赵珽钧 金永新
在生活中，给自己高要求，高标准。做到对自己的选择永不言悔，对自己的目标永不言 弃，对自己的人生永不言败。321班加油，我们是一个团结的整体，我们谁都不掉队！
傅琬晴 周建荣 何锡慧
第六组 中国合伙人
张钰 黄怀良 杨新源 江婧华
郭珂廷 武全
第三组 Kingdom
王俊雄 辉烨
第七组 隔壁老王组
李合芬 闫信鹏 杨双娣 李仕萌 赵心萍 刘嘉欣
邓婷伟 周青 彭敬航 夏新田 李冉 板伟
第四组 E。T。Come on
明红骏 甘在涛 王素洁 姜薇
第八组 六大天王光宗耀 组
学习成绩登记表
梁娆君 朱莉萍 黎铭航 陈智贤 李杰燃
李羡瑜
Байду номын сангаас
黄锦满
谢旭升
杜儿菲
李欣然 卓蔚琼 黄欣彤 陈文杰 丁顺和 朱六辉
黄慧敏
陈碧娟
刘杏梅 陈嘉明
赖永全
学习小组成绩登记表
时间 科目 测试 内容 姓名 成绩 平均分 姓名 平均分
姓名
成绩 平均分
成绩
平均分
邓俊辉 黄显信 梁谭杰
李宗政
林尚静 付嘉勇 陈子瑶
李建邦 刘敬希 文子轩 王诗敏 何嘉都 植晓彤 伍世峰 伍颖欣 伍明华 黎饶燕 谭进杰 丘晓雯 熊子健 伍莲芝
郭俊杰 李建乐 赖海彬 伍秋霞 伍慧婷
卢依琳 陈绮雯
综合组小组研训记录
综合组小组研训记录一、前言在综合组小组的研训过程中，我们经历了许多挑战和收获。
通过团队合作和不断努力，我们取得了一定的成果。
以下是我们小组在研训过程中的记录和总结。
二、研训内容1. 学习目标我们小组的学习目标是掌握综合组所涉及的各种技能和知识。
这包括但不限于项目管理、沟通技巧、数据分析和解决问题的能力等。
2. 学习方法我们采用了多种学习方法来提高自己的能力。
除了经典的书籍和学习资料外，我们还参加了讲座、研讨会和实践活动，以增加我们的实际经验。
3. 学习成果经过一段时间的学习和实践，我们小组取得了一些学习成果。
我们学会了如何制定项目计划、如何与团队成员合作、如何进行数据分析等。
这些技能和知识为我们日后的工作和发展奠定了基础。
三、团队合作在研训过程中，团队合作起到了至关重要的作用。
我们小组成员之间相互支持、互相学习，共同面对问题和挑战。
通过团队合作，我们更好地理解了合作的重要性，并学会了如何在团队中发挥自己的优势。
四、个人成长在这次研训中，每个人都有了一定的个人成长。
我们在学习和实践中不断提高自己的技能和能力。
通过反思和总结，我们发现了自己的不足之处，并努力改进。
这次研训对我们的个人成长产生了积极的影响。
五、感悟与展望通过这次综合组小组研训，我们深刻认识到了团队合作和个人成长的重要性。
我们意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。
同时，我们也认识到学习是一个不断迭代和提升的过程，我们需要不断学习和适应新的技能和知识。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的能力和素质。
我们会将这次研训中学到的知识和经验应用到实际工作中，并不断追求卓越。
我们相信，只要我们保持积极的态度和持续的努力，我们一定能够取得更大的成就。
六、结束语综合组小组的研训记录至此结束。
在这段时间里，我们遇到了许多困难和挑战，但我们也取得了一些进步和收获。
我们相信，通过这次研训，我们的团队将更加凝聚和成熟，我们的个人能力也会得到进一步提升。
语文学习小组学习情况登记表
语文学习小组（第____课：____________________________）学习情况登记表语文学习小组第_____单元学习情况登记表（单元小结）四（2）班语文学习小组第_____小组组名：___________ 口号：_________________________________________ 小组成员：1.小老师：___________2.作业组长：___________3.纪律组长：___________4.卫生组长：___________学习情况登记表2011年9月1日制语文小组检查登记说明预习：1.读课文，划画文中的生字词，并给课后生字表上的生字注上拼音和偏旁；2.再读课文，画出精彩的词语和句子，并在课文中注出你对这些词、句的理解和体会；3.三读课文，给课文分段，概括段意（写在课文上），思考、解答课后问题，并提出自己的问题（写在课文上）；4.搜集与课文相关的图片、诗词、名人名言、作者简介及其它小知识，精选一些摘录在《语文笔记本》上或打印出来；5.在《语文笔记本》上写“读书笔记”。
作业：包含的内容有“背诵”、“听写”、“丛书”、“导学”。
课堂：课堂上听讲、思考和发言情况，结合老师的评价打分。
能认真听讲和思考、讨论发言积极，给基本分10分，反之，则根据老师和同学评议扣1-10分。
课堂上汇报、发言每次2分。
单元小结：“阅读”指每天中午的课外阅读，组长认真检查，每篇1分；“日记”每篇2分；“综合实践”指“口语交际”“我的发现”及其它实践作业；“习作”指单元习作，小组评议，修改通过才可以加分；“积累”指“日积月累”内容的理解、背诵和默写；“测试”指单元小测，按总成绩的30%计分。
优秀小组及优秀小组长评选办法：每单元评选一次，根据总分从高到低评出6个优秀小组。
学年末得优秀小组最多的6个小组组长评为优秀小组长。
学习小组管理规定
学习小组管理规定一、初衷与背景学习小组是学生在学习过程中相互交流、学习、探讨的一种组织形式。
为了促进学生的学习兴趣和学术能力的提高，学习小组管理规定的出现是必要的。
二、小组组成与目标1. 小组组成：每个小组由五到八名学生组成，确保小组成员互为学术伙伴，彼此之间有良好的沟通与合作。
2. 目标设定：每个小组都需设定明确的学习目标，例如提高特定科目的成绩、加深对某个领域的理解等。
三、小组角色分工1. 组长：负责小组内的组织、协调和沟通，确保小组高效运作。
2. 小组成员：积极参与小组活动，贡献自己的意见和想法，共同达成学习目标。
四、学习时间与地点1. 学习时间：小组成员需协商确定每周或每月的学习时间，以便安排相应的学习活动。
2. 学习地点：小组可以选择图书馆、教室或自习室等适合学习的场所进行活动。
五、学习资源共享1. 学习资料：小组成员应积极分享自己的学习资料，并在小组内共享相关的学习资源。
2. 信息交流：小组成员可利用社交平台或学习平台建立专属的学习信息交流渠道，加强互动与沟通。
六、学习活动形式1. 讨论会：小组成员可以定期组织讨论会，共同探讨学习中的疑难问题，并提出解决方案。
2. 学习笔记分享：小组成员可以轮流进行学习笔记分享，加深彼此对学习内容的理解。
七、学习成果评估1. 学习目标达成度评估：小组成员可定期进行学习目标达成度评估，以检验学习是否取得进展。
2. 个人贡献评估：小组成员应公正评估他人在学习过程中的贡献，并给予适当的认可和建议。
八、问题解决与纠纷处理1. 冲突解决：小组成员在学习过程中如有分歧，应以和平方式进行协商解决，避免冲突升级。
2. 纠纷处理：如有纠纷无法解决，可向指导老师或学校相关部门寻求帮助与指导。
九、小组成员退出与补充1. 退出规定：小组成员可在特殊情况下申请退出，但需提前通知小组组长，并选择合适的时间进行交接。
2. 成员补充：小组组长可根据小组需求和学生意愿，协商决定是否补充新成员加入小组。
高效课堂分组名单
10
吴红强 王娇娇 王馨怡 张思羽 肖宁 曾美怡 张鑫弛 莫晶晶 黎丹阳
10
王荣 李娟 辛博 沈建春 胡文涛
6
杨阳 王志平 侯李华 刘江 锁婷 李双霞 钟小霞
8
王佩 袁昊 赵文琼 李瑞敏 李涛 贺轩
7
韩波 辛望 廖淑云 邓磊 马雨彤 闫文 莫辉 刘奕麟 杜恬
8
张雪 王婷 米思奇 赵家兴 王世豪 王婷婷 张小华 王蓉
8
陈柯欣 陈亚蓉 罗峰 陈佳琪 王铁虎 莫雪婷 孙鑫 辛长何 邓永霞
10
李鑫 胡睿 宋珂瑞 靳微 赵利泽 刘鑫 安坤健
8
李霏 翟烨畑 汤伟 李敏 王炳程 云亭 罗敏陶 邓昭 杨亚昵 范雨欣
10
欧阳萌 王聪 刘伟 刘苗 何马健 罗霄 何晓虎 张虎 刘元慧 毛义铭
10
赵蓉 徐淑娟 陈慧玲 段智宇 陈雪 刘茜 陈欢 刘振兴 聂鼎州
宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来
长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海
人生的价值不使用时 间，而是用深度去衡
量的 世上无难事，只要肯
攀登 少壮不努力，老大徒
伤悲 博览群书，自强不息
资源共享，荣辱与共
勇闯难关，先前冲刺
努力学习，成就梦想
文明守纪，团结合作
团结一致，共勉进步
善于发现，勇于创新
智勇双全，永向前
团结奋进，共创佳绩
8
高菲 薛晓梅 饶心茹 王娜 李甜（大） 林济猛 门琦 魏革情
8
杨欣蕊 王芳 李甜(小）寇秋玲 伍江涛 赵娜 龙永斌 徐甜甜 任杰 陈雪聪
10
邹瑞 王怡菲 杨婷 张财祥 张旭东 刘莎 陈超 仁军 邓海强 党晓晨
10
程凤 李应婕 杨晓航 谷小强 梁佳豪 贺凤丽 张文轩 高峻川 曹孝文
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山西现代双语学校小学一部 一（1）班 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小组名称 小组目标 班主任： 小组精神（口号） 2014-2015学年第一学期 小组成员名单 组 长 副组长 杜佳怡 郝培森 支桐旭 冀鑫渊 严恩典 徐昌钰 张嘉琪 智筱轲 路蕙泽 组 长 副组长 指导对象 指导对象 王丕显 王珺楦 赵珂翔 韩思维 徐恺阳 闫颖萱 王子依 王子浩 叶思航 杨梓健 冯鑫荣 袁子惠 赵宸阳 闫家宜 王景 龚亚男 赵今阳 王馨雨
勤学队 奋斗组 团结智慧组 睿智小组 你追我赶小组 勇越组 团结队 努力队 拼搏小组
让优秀成为一种习惯 让学习成为一种乐趣。 在快乐中学习，在学习中快乐 让优秀成为一种习惯 让优秀成为一种习惯 让学习成为一种乐趣。 在快乐中学习，在学习中快乐 努力学习，快乐成长 在快乐中学习，在学习中快乐
攀上学习的最高峰，加油！ 学无止境，勇攀高峰。 好好学习，天天向上； 没有激流称不上勇进； 好好学习，奋发图强。 互相帮助，团结友爱，共同进步！ 团结一心，勇往直前 努力学习，天天向上 团结友爱，智慧永恒。
张庭恺 赵天瑜 王文瑾 闫劲江 周睿翔 赵洋艺 王浩睿 王嘉琪 陈子谦
说明：1）学习小组综合学科情况并按“组间同质，组内异质”原则组建，小组目点并与组名关联，小组目标与小组精神的表述各不超过25字。