二年级英语教案Hotsummer教案3.doc
二年级牛津英语下册-Unit 7 Hot Summer教学设计
二年级牛津英语下册－Unit 7 Hot Sum mer教学设计Second year Oxford English volume 2 - teachi ng design of unit 7 hot summer二年级牛津英语下册－Unit 7 Hot Summer 教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本单元是和大家一起讨论有关夏天的活动。
要学会用祈使句提出建议：let’s go to the beach. let’s play on the beach。
要学会用简单句描述事实： the summer is hot.并且用介词短语表达正确的方位: let’s swim in the water. let’s situnder the umbrella. 要掌握有关夏天的单词：summer, sun, beach, cloud, hot, shell, sand.教学要求1.、句式let’s… 。
2、夏天，天空有关的单词：summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand.3、一首儿歌。
本单元可在四课时内完成。
能正确掌握句子let’s go to the beach. let’s play on the beach. let’s pick up shells.教学重难点：能正确掌握句子及句子中的难点单词及词组。
教学准备：图片，录音机，磁带等。
教学过程：step1 songs and rhymesstep2 revision1.revise some words in the before units.2.play a game “listen and do”（revise the commands taught in the previous units. ask the students to act them out.）step3 presentation1.t:let’s go to the door!（做动作）（出示沙滩的图片）let’s go to the beach.s repeat.2.t:（put up the picture of the beach. ） look! this is a beach. do you like the beach? let’s play on the beach.”s repeat.3.t:（看图）what’s this? it’s a shell. they are shells.s repeat.t: （put some pictures of the shells on the floor.）let’s pick up shells.s repeat.step3 consolidation1.listen to the tape and ask them to follow.2.have a competition.（ask someone to act out the sentence, the other students to guess which sentence, which group guess more is the winner.）step4 homework1、listen to the tape and repeat for several times.2、读熟句子要求签名。
(二年级英语教案)Hotsummer教案3
Hotsummer 教案3二年级英语教案一、主要新授内容(new contents)Let ' s learnun cloud hot sandLet ' s tal k is …...二、学习目标(Objectives)1、夏天去海滩边游玩，让学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合本课的主题一一夏天，创设语言使用环境，学会用正确的语音语调表述sun cloud hot sand。
3、学会认读单词sun cloud hot sand,培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中熟练运用…is •来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、适当拓展词汇rai n, rain bow，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：In put。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Questi ons and an swers1、教学辅助(Aids)1) 1)电脑(2B-U7-5)2) 屏幕2. 活动过程(Process)StepsCon te ntsMethodsPurpose1Questio ns and an swersWhich season do you like?出示四季图片)运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣In troduce new wordsT:l like summer best. The sun is very hot. The cloud is white.(太阳，云彩，海滩图片出现在大屏幕上)用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.Activity 2 Rhymel、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-5)2) 屏幕2.活动过程(Process)StepsCon te ntsMethodsPurpose1Questio ns& an swers(s un, cloud) 1What do you see in the sky?1 see …运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣2Make a rhyme(s un, cloud)One, two, three.It is the sun.Four ,five, sixI like the sun.通过朗读儿歌，自编儿歌,进行词汇学习.Activity 3 ( Questi ons and an swers)1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-6)2) 屏幕2.活动过程(Process)StepsCon te ntsMethodsPurpose1sandWhat are the childre n doing?They are playing with sand.海滩上出现玩沙子的孩子)通过媒体创设情境，引出新词汇2Questio ns& an swersT: Do you like to play with sand?P-P根据情境为学生提供交际的机会.Activity 4(Questio ns and an swers)1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-7)2) 屏幕2. 活动过程(Process)StepsCon te ntsMethodsPurpose1Rai n,rai nbowI can ' t see the sun .It is rai ning. After rai nin g,we can see the rai nb屏幕上出现下雨和出彩虹的场景）适当拓展词汇，增加学生生活经验.2Questio ns& an swersT: Do you like summer/the rain bow? 2P-P根据情境为学生提供交际的机会.2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
It's hot in summer.教案
It’s hot in summer.Step one: Warm up1、Greetings.T: Are you ready for class?Ss: Yes.T: OK! Class begins. Good morning, boys andgirls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: Excellent! Sit down, please.2、Sing a songLast class, we’ve learned a song “We wish youa merry Christmas.” Do you still remember? Please take out your hands. Let’ssing together, ok? Great, let’s begin now.3. Say and do.（幻灯片依次出示一组图片：play football、play basketball、play table tennis、watch TV、go swimming，让学生说出相应的英语短语。
）Now, class, look at the screen，and say the activities asquickly as possible. Let’s see who’ll be the winner. Ok, the first one … (请单个学生回答) Boys and girls, read afterher/him, please.(评语：super, well done, good job, clever boy/girl.)Then, I say you do. (教师说短语，学生做动作)Kids, stand up and move yourbody, ok?(You are so lovely! Good! Pleasesit down.)Step two：Lead in(课件出示放风筝的图片)Another picture for you! Look, what’s this?Yes, 放风筝，read after me, “fly kites” (开火车读)When do we fly kites? 我们通常在什么季节放风筝呢？同学们是的，在春天。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。
2023小学英语教案全英版
2023小学英语教案全英版2023小学英语教案全英版一：TEACHING PROCEDURESI、Warming-upStep one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. about weather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about the listen test.Its about part B read and write in grade five.Eg:Whats your favourite ……?II、previewStep one:ask and answerThe teacher is going to ask some questions. (eg:what is the weather like?)And show off the different pictures about weather. Guide students to answer questions by using warm,cool,hot.III、PresentationLets learnStep one:words studyDraw a trunk on the blackboard,and then add some light green leaves.Ask students(look!The leaves are green now.What season is it now?) Show off the word card "season".Teach them "season".After that,show off"spring".Students read after the teacher.And describe the weather of "spring" character depend on their owe life.(eg:spring is warm in hangzhou/taiwan.) Then point at the main city on the map,and ask what is the weather like in beijing/shenzhen? Spell together.Step two:continute to add deep green leaves on the tree.And say look!The leaves are becoming more and more.Summer is coming.Teach "summer"in the same way.Step three:draw the sun and ligth,and acquit very hot.Ask oh,what is the weather like in summer?Guide students to answer it. Its hot,very very hot.Step four:clean parts of leaves and light,and then colour some leaves into yellow.Ask look!Now its cool.What season is it now?Oh.Its fall now.Writing "fall" on the board.Spell together.Step five:clean parts of leaves,and then add some cloudy and snow.Say"now,the weather is very cold.It is winter now.".Teach "winter".Ask and answer:"what is the weather like in winter in ……?"Step six:show off different picture about weather,and ask and answer.Eg:T:Whats the weather like?S:Its windy.T:What season is it now?S:Spring.ect.Continu to ask a question"whats your favourite season?"Guide students to answer it.Lets startStep one:show off different picture about seasons.Ask"whats the weather like in this picture?"Step two:Play a gameTeacher shows the picture in different seasons.In order to see who can correctly say the first word, the winners must give incentives.Step three:Guide students to use patterns of small groups. And finish lets start .(eg:whats your favourite season?……because its ……) Consolidation and extensionLet student do some exercise which is from student exercise book. 2023小学英语教案全英版二：After some practice by asking and answering, I present the next language points:There’s no …inon ear…Have …then.And I will stick these sentence patterns on the Bb. Finally I’ll let the Ss do pair works to consolidate them.Step 3 Listen to the tape and Ss imitate to read and say.As the new reformation of curriculum, emphasized the traditional class attach importance to the mechanical teaching, neglect the experience and participation, for example, the five-step method. So in this lesson, after presentation, I ask Ss to listen to the tape with three Qs, read in different roles and in pairs, then try to recite the text.Step 4 Ss be the main body, T makes a guider.In class, Ss play as a host, and the T makes an influence on guiding, help Ss to act the learnt dialogue, it can stress the position of the Ss, and arouse their interest.Then I show a carton with no voice, ask Ss to make a dialogue in pairs.There are lots of ways to consolidate the new knowledge. Playing game is a good way. So according to the physiology of Ss, I hold a group competition during the game, ask Ss to finish the blanks. In this way can develop Ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.Step 5 Change class to life, learn by themselves.Is this the end of the class? I don’t think so. If there is an end, I think it should be in the life. So I extend this class, encourage Ss to use the learned to communicate with each other in their life.In a word, the whole period is based on tasks, which are designed from easy steps to steps that are challenging. When the Ss are carting out the tasks, they can acquire information, knowledge, and have their ability and skills trained.That’s all. Thanks a lot for your attention.2023小学英语教案全英版三：Unit 1 Lesson 3Part A Let’s say, Let’s chant Part C CultureTeaching Aims :1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a;B b;C c3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2. A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm –up1. Sing a song.2. Free talkT: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Let’s play. Ok?S: Great!T: Watch out! (T throws the ball.)S: Oh, no.Make a similar dialogue with your partner.Step2.Presentation.1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?S: 字母。
二年级英语下册2BUnit7Hotsummer1教案沪教牛津版.doc
2B Unit7 Hot summer【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际. 。
2、词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇summer ,sun ,cloud ,hot, beach, shell, sand的口头表达。
3、句型方面第一次接触祈使句Let ’s ,4、在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“I ’m sorry. ”It ’s OK. ”二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、夏天烈日炎炎，，来到海边尽情享受美妙的时光。
通过去海滩边游玩，学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。
3、在情景中能听懂并正确表达Let ’s ,4、在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“is”正确描述. 。
.5、在正确的场合使用“ I ’m sorry. ”， It ’s OK. ”6、通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.T. support）录音机电脑实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids ）图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册补充材料教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。
PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let ’s act summer beach shellLet ’s Let ’s .learn2nd period Let ’s Sun cloud hot sandlearn is ...Let ’s talk3rd period Let ’s play is/are hot/cold.Let ’s talk Let ’s4 th periodI ’m sorry. ”， It ’s OK. ”5thperiod Let ’s Rhyme ( is/are)enjoy6th period Revision第一课时（ 1ST PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Let ’s learn-- summer beach shellLet ’s act —Let ’s..二、学习目标(Objectives)1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
湘教版小学二年级下册英语全册教案(最新版)
湘教版小学二年级下册英语全册教案(最新版)第一单元：Happy Easter- 课程目标：- 1.学会问候句子。
如：Happy Easter!。
- 2.学会介绍自己的名字。
- 3.学会认读单词：Easter egg，chocolate。
- 教学重点：介绍自己的名字。
- 教学难点：认读单词Easter egg和chocolate。
- 教学过程：1.首先播放一段Easter的视频，激发孩子的研究兴趣。
2.老师通过图示教授Easter egg和chocolate这两个单词的发音，帮助孩子们更好地记忆。
3.通过游戏的形式，让学生们在课堂上相互认识，互相介绍自己的名字。
4.布置作业，要求学生们写一个简单的自我介绍，以加深记忆。
第二单元：Fruit and Vegetables- 课程目标：- 1.认识常见的水果和蔬菜单词。
- 2.学会描述水果和蔬菜的颜色和大小。
- 3.掌握相应的语言表达能力。
- 教学重点：可以描述水果和蔬菜的颜色和大小。
- 教学难点：水果和蔬菜单词的记忆。
- 教学过程：1.首先向学生介绍一些常见的水果和蔬菜，并为他们播放相关的图像或视频。
2.让学生们通过练观察水果和蔬菜的颜色和大小，并进行讨论和互动。
3.通过谈论他们喜欢吃的水果和蔬菜，让学生们能够描述相关的颜色和大小。
4.布置作业，让学生们描述他们喜欢吃的水果和蔬菜给家人听，并让家人来回答。
第三单元：Things in My Schoolbag- 课程目标：- 1.学会描述学校书包中的物品和数量。
- 2.学会使用数量词。
如：one, two, three等。
- 3.学会将所学知识应用到日常生活中。
- 教学重点：学会使用数量词。
- 教学难点：通过题目和游戏的形式让学生们掌握数量词的应用。
- 教学过程：1.先给学生展示一个完整的书包，并向学生介绍书包中的物品，并同时告诉他们相关的数量。
2.将相应的物品分配给学生，让他们自己整理自己的书包，并说明书包中物品的数量。
小学英语《Seasons》优质课教学设计、教案
UNIT 4 Seasons知识目标（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：spring, summer，autumn，winter；（2 ）能听懂、会说、认读单词和短语：warm,hot,cool,cold,fly my kite,go swimming,play football,go skating 并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。
能力目标（1）能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标（1）培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。
并正确运用所学句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hotin summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。
教学难点：能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。
教学过程：Step 1 Warm-up教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。
Step 2 Presentation1.看动画，回答问题。
“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师继续说：“ Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing game.please look carefully.”请学生根据自己的实际情况作答：“What season is it? ”引导学生说出：“spring”spring的语音教学以及拼读。
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Hotsummer 教案 3二年英教案一、主要新授内容 (new contents)Let ’ s learn--sun cloud hot sandLet ’ s talk--⋯ is ⋯ ...二、学目 (Objectives)1、夏天去海游玩，学生感受夏天的气息，培养学生自然的美好情感。
2、合本的主――夏天，言使用境，学会用正确的音表述 sun cloud hot sand。
3、学会sun cloud hot sand，培养学生最基本的能力。
4、在情景中熟运用⋯ is ⋯来..描述察到的景物，培养学生从小善于察的良好。
5、适当拓展rain, rainbow，有助于学生更好地理解和运用所学知。
三、教学建1、任前期准段 (Pre-task preparation section)Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言 )之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1Questions and answers1、教学辅助 (Aids)1)1)电脑 (2B-U7-5)2)屏幕2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersWhich season do you like?(出示四季图片 )运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。
2Introduce new wordsT:I like summer best. The sun is very hot. The cloud is white.(太阳 ,云彩 ,海滩图片出现在大屏幕上)用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容 .Activity 2 Rhyme1、教学辅助 (Aids)1)电脑 (2B-U7-5)2)屏幕2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Questions& answers(sun,cloud)What do you see in the sky?I see⋯运用学生学的引出本的新授内容，降低学的度，激学生的趣2Make a rhyme(sun, cloud)One, two, three.It is the sun.Four ,five, sixI like the sun.通朗儿歌 ,自儿歌 ,行学 .Activity 3 ( Questions and answers)1、教学助 (Aids)1)(2B-U7-6)2)屏幕2.活程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1sandWhat are the children doing?They are playing with sand.(海滩上出现玩沙子的孩子) 通过媒体创设情境 ,引出新词汇2Questions& answersT: Do you like to play with sand?P-P根据情境为学生提供交际的机会.Activity 4(Questions and answers)1、教学辅助 (Aids)1)电脑 (2B-U7-7)2)屏幕2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Rain,rainbowI can ’ t see the sun. It is raining. After raining,we can see the rainbow屏幕.(上出现下雨和出彩虹的场景)适当拓展词汇 ,增加学生生活经验 .2Questions& answersT: Do you like summer/the rainbow?P-P根据情境为学生提供交际的机会.2、任务中期实施阶段 (While-task procedure section)While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Repetition1、教学辅助 (Aids)1)图片2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurposeNew word:sun, sand.,在感知 sun,sand这个单词的正确发音后，教师示范大声,轻声 ,无声朗读单词 . 学生模仿练习。
通过朗读音调的变化，反复模仿上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。
2Group work小组活动或对子活动 ,看口型猜单词。
(辨音训练 )Activity 2 (Repetition)1、教学辅助 (Aids)2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1hot ，cloud.看动作猜单词。
(教师示范 hot, 请学生用不同的动作表示hot cloud)通过不同的操练方式，使学生加深对词汇的理解。
2pair work同伴进行这个游戏。
培养了学生合作学习的习惯.完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 ( Chant )1、教学辅助 (Aids)1)录音机2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1sun,sand., hot ，cloud.在学完四个的正确音后，老系文插出儿歌，先示范朗: Sun,sun,the sun is hot. Sand,sand,the sand is hot.通琅琅上口的奏朗，帮助学生将新旧知行有机的整合，加，从小培养良好的感。
2Make a new rhyme学生行小，儿歌。
(教提供 white,beautiful,red,high 等)Cloud,cloud,the cloud is white.⋯⋯在儿歌的程中，学生的口表达能力以及思能力得到了培养。
Activity 5 ( Say and act )1、教学助 (Aids)1)(2B-U7-8)2)屏幕2.活程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1⋯ is ⋯合屏幕示的画面，教引学生仔察海上有些什么,是怎的通多媒体置的画的情景，吸引学生注意力2Group work每个小组挑选一幅图片进行描述.Eg: Look! This is the sun. The sun is hot. The sun is round. The sun is red.通过让学生小组进行描述,操练了句型 ,同时培养了学生合作学习的习惯.(在这个活动中要注意：对于lessable students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于 moreable students 则应引导其多说，为其他学生作示范。
)Activity 6 (Dubbing )1、教学辅助 (Aids)1)电脑 (2B-U7-9)2)屏幕2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Talk about summer结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天的景色，教师引导学生仔细观察:What season is it?How do you know?通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2Dubbing用 1 至 2 分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。
3、任务后期完成阶段 (Post-task activity section)Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task，”也就是语言的输出： output 。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1(Game )1、教学辅助 (Aids)1)电脑 (2B-U7-10)2)屏幕2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersLook! Who is he?Where is he?What is he doing?通过学生看一看，说一说的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。
2Game多媒体画面上出现两只在海滩的小熊，沙滩上有写有英语单词的贝壳，请学生轮流用 I see a_____说.说看到的内容，说对了一只小熊就会捡起贝壳，在前方又出现一个贝壳，以此类推，一直达到沙滩尽头。
如果说错则不出现，由对方学生继续说。
将全班分成两大组，女孩子代表小熊妹妹，男孩子代表小熊弟弟，看哪一个小熊先到沙滩的尽头即为胜者。
通过“拾贝壳”的游戏，让学生看一看，说一说，赛一赛，激发学生学习的兴趣，在游戏中巩固所学的知识，培养学生快速反应的能力，培养学生最基本的阅读能力。
Activity 2(Game )1、教学辅助 (Aids)1)图片2)单词卡片2.活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers教师贴出两张兔子图片Look! Who are they?Where are they?What are they doing?生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。
2Read and match在黑板上出示一些以胡萝卜为背景的单词卡片，写有一个英语单词，如：sun,summer,hot,cloud,sand,beach,rainbow 等，将全班同学分成两组，每组各代表一个兔子，一方若能正确读出萝卜身上的单词，该萝卜就放进兔子的箩筐里，当捡完所有萝卜，看谁的筐里萝卜多，谁就是胜者。