18.《四个太阳》教学反思doc
《四个太阳》优秀教学反思（精选6篇）
《四个太阳》优秀教学反思（精选6篇）《四个太阳》优秀教学反思（精选6篇）作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《四个太阳》优秀教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《四个太阳》优秀教学反思1这是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
优点：通过游戏设置认识生字，富有趣味性，激发学生学习兴趣。
分自然段朗读，分自然段理解课文，由部分到整体。
通过拓展，引导孩子思考说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。
缺点：指导朗读方面不够到位，没有给学生进行范读。
朗读的方式太单一。
改进措施：采用多种朗读方式，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。
一年级语文教学，朗读是一个重要环节，在课堂上要突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。
《四个太阳》优秀教学反思2《四个太阳》这篇课文讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带来欢乐的故事。
文章语言简洁生动，内容富有创意而又精彩。
课文共有四个自然段，分别来描绘了春夏秋冬的景象，借用富有想象力的表达方式描绘出了“我”的小小心愿。
结合这篇课文的特色，我尝试从其特别的名字入手。
先让孩子们展开头脑风暴，去想象一下，如果今天的天空中不只有一个太阳，那么其他的太阳会是什么样子呢。
我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，增强其表达能力，激发其想象力。
《四个太阳》教学反思（精选13篇）
《四个太阳》教学反思（精选13篇）《四个太阳》篇1四个太阳教学反思《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分四个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想像、独特的创造和善良的心灵，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。
在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进语言内化，提高学生的口头表达能力。
抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。
在课文学完，我设计让学生画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生的个性发展，以及情感、态度、价值的良好结构。
《四个太阳》教学反思太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。
画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。
它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。
画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。
本课第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。
我设计的活动极少，只是出示了一个──火辣辣的太阳；提出一个问题：“看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我根据孩子们的回答，及时予以引导、肯定、赞扬。
部编版语文一年级下册四个太阳反思3篇
部编版语文一年级下册四个太阳反思３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳反思第【1】篇〗本节课的教学目标是会认“太，阳，道，送，忙，尝，香，甜，温，暖，该，颜，因”13个生字，认识笔画“舌字旁”“页字边”；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的愿望。
教学重点是识字，了解课文内容。
教学难点是感悟作者的美好心愿。
基本上完成了教学任务，但是还有很多地方需要我进一步提高。
当我出示课文题目《四个太阳》时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的，问学生觉得四个太阳会是四个什么样的太阳？这样使学生对课文内容的求知欲更加强烈。
在语言和教态上，还需要不断的提高自己，面对一年级的孩子，语言和教态要符合这个年龄段孩子的心理特点，教态要亲切、自然，要具有亲和力，语言需要儿童化。
在朗读课文上，我还需要不断学习、不断反思，朗读课文的时候教师要做到有感情，抑扬顿挫，不仅起到能让孩子们融入到课文中去，吸引孩子注意力的作用，还能给学生起到良好的示范作用。
在学生朗读课文的时候，教师要随时进行指导，及时纠正读的不好的地方。
在读生词的时候，教师需要先整体读，再开火车。
这样能给掌握不好的同学再多一次一会来熟记、巩固。
单个学生读生词出现错误的时候，要找学生来帮助他。
在个别学生读课文，其余学生倾听的时候，要注意培养孩子的倾听能力，同时让其他学生思考的问题也不要出示在白板上。
今后，我会多学习，多探究，多反思，多请教，不断提高自己的教学水平。
〖部编版语文一年级下册四个太阳反思第【2】篇〗上周教研活动，我听了宋老师的四个太阳一课，受益匪浅。
宋老师教学本课立足于文本，体现新课程理念，教学时以四个太阳为线索。
通过对课文的朗读、词语的感悟。
情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验自己给人们带来的快乐与幸福。
教学时，宋老师先让学生对课文有个整体的了解，然后通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的段落。
四个太阳教学反思 15篇
四个太阳教学反思 15篇四个太阳教学反思1上午在录课室讲了《四个太阳》第一课时，利用课余时间我的师傅弓老师对我的课进行了针对性评价。
教学过程有这样几个环节：初读课文、学习字词、学习课文。
一、在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌读、男女生读、集体读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，达到对语言的感知，感悟和积累。
不足之处就是，我应该先范读，再让学生自读课文，这样学生就一把标杆，学着老师朗读的样子进行自读课文。
指导学生朗读课文较少，导致文中有些情感在学生读书中没有体现。
二、识字环节。
本课共有十三个生字，识字量较大。
我采用集中识字的方法。
在设计识字教学的环节中，我采用多种读的方式、让学生一遍遍朗读，并且用连连看的'游戏，让学生自主认字。
不足之处是，没有让学生交流识字方法，比如运用了“加一加”、减一减、换一换等方法。
认字的形式我也设计较多，有开火车、小老师带读等。
借助拼音读，去掉拼音读等。
三、在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。
我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。
由于时间关系，我只让学生总结了课文中共有几种太阳，不足之处是，我并没有把四种太阳板书出来，学生没有一个直观的理解。
一杯香甜的咖啡，其香醇令人齿颊留香，回味无穷；但其苦涩的味道，岂不更耐人寻味？每一次发现教学的不足，都是我们能力提高的前提。
每一次宝贵的教学建议，都使我不断成长。
四个太阳教学反思2《四个太阳》，是一篇充满童趣的课文，他以一个孩子特有的想象，画了四个不同的太阳分别送给四个不同的季节，表达了孩子特有的纯真愿望。
他虽然是写太阳，可实际上却是在写四季的特点和小作者的美好愿望。
所以在导入时，我安排学生说自己的愿望，然后自然的引到__小作者的愿望，告诉孩子，小作者的愿望就藏在四个太阳里，从而引出课题。
这一环节设计得非常自然，不露痕迹。
而且“愿望”这一主线始终贯穿整堂课。
《四个太阳》教学反思（通用13篇）
《四个太阳》教学反思（通用13篇）《四个太阳》教学反思篇1《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。
本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。
本次教学设计的优点是：一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。
在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。
在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，同时播放背景音乐。
帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。
一年级的学生更容易接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮助学生丰富知识，理解课文内容。
二、字理教学丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。
本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一换的方法帮助学生记住生字，还可以用字理教学方法。
“清”的部首是三点水，跟水有关，水会让燥热的`空气略加凉爽。
“凉”，两点水跟冰有关，“京”在造字之初写成一个房子状，“凉”的本义是屋外结冰，屋内冰凉。
“甜”，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初，“甘”的本义就是嘴里含一块糖，意思是甜。
字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。
三、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。
背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。
以上是我这次教学设计的优点。
我还有很多不足之处。
一、指导朗读方面不够到位：1、朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。
一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。
我这点做得不够。
2、教师范读对学生的示范性不够强。
一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。
《四个太阳》教学反思8篇
《四个太阳》教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四个太阳》教学反思15篇
《四个太阳》教学反思15篇《四个太阳》教学反思1师：好好读读这篇课文，老师信任小伴侣们自己肯定能读懂的。
生：自读。
师：刚刚读这篇课文时，你们的脑海中是否消失了一幅幅秀丽的画面？生：展现四个季节的太阳。
〔出示图画〕师：请小伴侣们再图文对比着读一读、想一想，然后说说什么时候的太阳给你留下了最深的印象，你的眼前仿佛什么？生自读〔读得很投入〕生：我仿佛听见高山上的树木、田野里的庄稼、街道上的人们、校内里的小伴侣们都在说绿色的太阳真凉快呀，晒在身上，舒适极了！生：老师，我把自己想成一个果园的工人，金黄色的太阳让我的果园边的金灿灿的。
我想请大家都到我的家里来尝尝我种的水果。
生：我觉得我喜爱冬天的太阳，由于我很怕冷。
天冷的时候，我站在操场上做广播操的时候，懂得手和脖子都不敢伸出来。
假如有了火红火红的太阳，它就会照得我暖烘烘的，这样我们小伴侣就不会再怕冷了。
师：那你眼中春天的太阳是怎样的呢？你能用收集到的古诗、儿歌或者歌曲来说说春天、唱唱春天吗？生：主动投入表演。
师：假如如今你也是一个小画家，你们心中的太阳是怎样的呢？生：我心中的太阳应当是粉红色的，由于它可以把桃花姐姐变得更加美丽！生：我想画一个白色的太阳，这样它就不会把我队的学娃娃晒死了。
生：我想画一个香香的太阳，让太阳公公把我家门口的那条河变得香喷喷的。
师：小伴侣们真聪慧，老师什么也没说，你们就自己读进文中去了。
在我们每个人的心中都有一个最美的太阳！想把这段话读好背下来吗？生：有感情朗读，背诵。
〔心情高涨〕评析：阅读教学中，谁是真正的仆人？我们该扮演什么角色？同学是学习的仆人，老师是同学学习的促进者。
所谓促进者，指老师从仅作为学问传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习力量为重心的同学整个独特的和谐、健康进展。
《语文课程标准》中明确指出：”阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程。
“因此，老师要充分信任同学，要给同学自主阅读探究的空间，要让同学先与文本充分沟通之后，再与老师、同学合作沟通。
一年级下册语文四个太阳教学反思11篇
一年级下册语文四个太阳教学反思11篇一年级下册语文四个太阳教学反思11篇一年级下册语文四个太阳教学反思1《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的'第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。
一年级下册语文四个太阳教学反思2教材分析《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。
这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽,处处表现着善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
学生分析低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳,对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。
活泼，想像大胆、奇特。
教学目标（１）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（３）激发学生关心他人、热爱他人的情感。
教学准备春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语:清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文教学过程第二课时一、复习词语，游戏导入同学们，今天我们继续学习18课《四个太阳》上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。
下面来看看这些词语你还认识他们吗？1．复习词语（出示：“小太阳”里的词语）挂在、街道、温暖、尝尝、冻僵、因为、季节、果子、熟了、落叶2. 摘苹果读词语。
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18、《四个太阳》教学反思
太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
语言富有童趣，读来朗朗上口。
让人感到亲切、惬意，很适合背诵。
我在设计教学时，结合课标，制定了如下教学目标：让学生在学习中感受语言文字之美、意境之美、想象之美、音乐之美，从而学会发现美、欣赏美、追求美并将课文中的知识进行内化，从而创造美，当然这也是本次教学的难点。
在本次教学中，我应该做到认识本课生字，让学生正确流利有感情的朗读课文，背诵课文并掌握基本背诵技巧。
感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者的想象之美，培养学生善于思考、善于表达的能力，提高审美情趣。
本课中也有一些亮点如将抽象的语言文字之美育图片的形式转化出来，联系实际让孩子理解字词，尤其在教到秋天一段时，我用语言为孩子描绘了一个丰收的果园让孩子充分的感受到了香甜。
当然在实际教学中还是存在很多不足之处。
1、备课时没有备到孩子，教学设计的部分问题过难了。
教育机制方面仍需锻炼。
最后一环节耗时过长。
2、自己在教学对学生的表现评价太少，特别是合作学习，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好。