浅谈初中数学教学中培养学生创新意识的策略
初中数学教学中培养学生创新思维的策略
初中数学教学中培养学生创新思维的策略初中数学是一门创造性很强的学科，教师在实际教学过程中一定要注重激发学生的创新意识，启发学生的创新思维，从而使学生的思维变得更加缜密。
初中生在创新思维上面也存在较大的差异，对于优秀学生而言，他们极容易满足，而学困生由于缺少正确的学习方法，不愿意去创新，也不敢创新，从而导致学生的创新思维得不到良好培养。
培养学生创新思维的策略我认为主要应从以下几个方面来进行：一、创设教学情境，激发学生创新意识教学情境的创设在初中数学教学中对学生创新意识的培养具有非常重要的作用，所以，教师如果想要培养学生的创新思维，可以为学生创设一个良好的教学情境。
比如，在初中数学“全等三角形”的教学过程中，教师可以问学生：“同学们，你们谁能将一个等边三角形的七彩图分成两个全等的三角形七彩图？能分成三个全等的三角形七彩图吗？”这时学生的热情被完全激发，教师可以向学生发放七彩图，让学生动手操作，之后问学生：“分成两个全等三角形，你们是怎样分的？有几种分法？”有的学生说：“把等边三角形的顶点和对边的中点连起来就行了。
”教师可以给予学生肯定：“你们非常聪明，那么怎样才能把这个等边三角形七彩图分成三个全等的三角形七彩图？”这时学生的意见就有所不同，有的学生认为：“把它的一边3等分，顶点与对边的3等分点相连即可。
”但是其他学生却提出了不同的意见，教师可以按照学生的想法提出问题：“同学们得出的三角形有没有什么共同点？”从而非常自然地得出三角全等的条件，为后续的学习打下了基础。
通过这种教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维，更加有利于学生的全面发展。
二、创新思想方法，培养学生创新思维学生数学思想方法的培养对于调动学生积极性和主动性具有非常重要的作用，能够促进学生的全面发展，从而使学生将学到的知识应用到新知识的学习中，使复杂的问题变得异常简单，进而提高学生的学习效率，实现学生分析问题、解决问题能力的提升。
浅谈初中数学学生创新意识的培养
浅谈初中数学学生创新意识的培养数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于学生的思维能力、创新能力的培养具有重要意义。
随着时代的发展，创新已经成为现代社会中越来越重要的素质，培养学生的创新意识显得尤为重要。
那么，在初中数学课程当中，如何培养学生的创新意识呢？本文将从以下几个方面展开讨论。
一、激发学生兴趣学生对于数学的兴趣程度直接影响着他们对于数学创新的积极性。
教师在初中数学课堂上可以通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣，提高他们对于数学的好奇心。
比如，教师可以运用游戏、实践活动等方式让学生在思考中产生兴趣，提高他们对数学的参与度。
同时，教师也可以引导学生自主探究，例如在数学课上给予学生一些有趣的问题，鼓励他们运用已有的知识来解决问题，从而培养他们应用数学知识的创新能力。
二、培养学生的观察力和思维能力观察能力和思维能力是创新意识的重要组成部分。
教师可以通过让学生进行观察、归纳和总结等练习，培养他们的观察力和思维能力。
例如，在几何学的教学中，教师可以让学生观察不同形状的图形，并引导他们从中总结出相应的几何定律。
这不仅能够提高学生对几何图形的认识，也能够锻炼他们的观察能力和归纳推理能力。
三、鼓励学生提出问题和独立思考创新需要学生有勇于进行思考和提出问题的能力。
教师可以利用课堂时间，鼓励学生积极提问，并引导他们进行独立思考。
首先，教师可以鼓励学生在学习过程中勇于提问，主动参与讨论，从而培养他们的问题意识。
其次，教师可以给学生提供一些具备挑战性的问题，鼓励他们动手尝试，发散思维，寻找不同的解决方案。
这样可以培养学生的独立思考能力和创新意识。
四、注重实践和应用数学作为一门应用学科，培养学生的实践和应用能力是十分重要的。
在数学教学中，教师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决过程中。
例如，在解决一个数学问题时，教师可以鼓励学生尝试不同的解题方法，以及探索数学知识与其他学科的联系，从而培养学生的实践和应用能力。
此外，教师还可以组织学生进行一些数学建模活动，鼓励他们将数学知识应用到现实生活中的实际问题解决中，从而培养他们的创新思维。
论初中数学教学中学生创新意识的培养
论初中数学教学中学生创新意识的培养初中数学教学中，学生创新意识的培养是非常重要的课题。
学校数学教学旨在培养学生的数学思维能力和创新意识，但是许多学校仍存在着过分注重传统教学模式，使学生缺乏自主学习和创新的机会。
本文将探讨如何在初中数学教学中培养学生的创新意识，以及如何激发学生的创新潜能。
一、培养学生的创新意识1. 营造积极的学习氛围学校应该营造一个积极的学习氛围，激励学生利用数学知识解决实际问题。
教师可以通过讨论数学应用领域的实际问题，引发学生对数学知识的兴趣，鼓励他们尝试不同的方法解决问题。
学校可以举办数学竞赛、展示会等活动，给学生提供展示自己创新成果的机会，激发他们的创新意识。
2. 设计有挑战性的任务教师可以设计一些有挑战性的数学问题，鼓励学生进行探究和研究。
让学生围绕一个主题展开深入的探究，鼓励他们提出自己的猜想、发现规律，并提出解决问题的方法。
通过这样的任务，学生可以逐渐培养自主学习和解决问题的能力，从而增强他们的创新意识。
3. 引导学生进行合作探究学校可以设置一些小组合作探究的任务，让学生在合作中相互交流、讨论，共同解决问题。
通过小组合作，学生可以学会倾听他人的意见，提出自己的想法，并不断完善和改进自己的思路。
这种方式既可以培养学生的团队合作能力，又可以激发他们的创新潜能。
二、激发学生的创新潜能1. 引导学生发现问题在数学教学中，教师应该引导学生发现问题，激发他们的好奇心和求知欲。
通过引导学生在日常生活中观察、思考，发现问题并提出解决问题的方法，可以培养学生主动学习和创新的意识。
2. 鼓励学生尝试不同的思路在解决数学问题的过程中，学生可能会有各种不同的想法和方法。
教师应该鼓励学生尝试不同的思路，不断尝试、总结经验，并从错误中学习。
通过这样的过程，学生可以逐渐培养自己的创新能力，并且提高解决问题的灵活性和效率。
3. 提供资源支持学校应该提供足够的资源支持，鼓励学生进行探究和创新实践。
学校可以设立创新实验室，提供各种数学工具和设备供学生使用，让学生有更多的机会进行自主探究和实验。
数学教学中培养学生创新意识的策略
数学教学中培养学生创新意识的策略1. 引导学生进行探究和发现：在教学过程中，教师可以设计一些有趣的问题或情境，引导学生主动思考和探索，从而培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教师可以给学生提供一些数学实验的机会，让他们亲自动手进行操作和观察，从中发现数学规律和问题的解决方法。
2. 鼓励学生提出自己的想法和独特见解：在教学中，教师应积极鼓励学生表达自己的观点和见解，并尊重和肯定他们的独特思维方式。
教师还可以通过引导学生进行数学思维的交流和讨论，促进他们在集体智慧中发展创新思维。
3. 提供合适的挑战任务：为了培养学生的创新意识，教师可以提供一些具有挑战性的数学问题和项目，让学生通过解决实际问题来培养他们的创新思维。
这样的任务可以激发学生的兴趣和动力，同时也能够锻炼他们的问题分析和解决能力。
4. 鼓励学生进行数学建模：数学建模是培养学生创新意识的重要途径。
教师可以引导学生选择一个关于实际问题的数学模型，并帮助他们进行建模的过程。
通过实际问题的挑战和解决过程，学生可以培养他们的创新思维和实际能力。
5. 提供高质量的数学资源和工具：要培养学生的创新意识，教师应提供丰富的数学资源和工具，如数学游戏、软件和互联网资源等。
这些资源和工具能够帮助学生发展创新思维，并提供更多的学习机会和启发。
6. 鼓励学生参与数学竞赛和项目：数学竞赛和项目是培养学生创新意识的有效途径。
参加数学竞赛和项目可以让学生与其他优秀的数学学生交流和竞争，从而激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的数学能力和创新意识。
7. 提供具体的数学实践活动：除了传统的课堂教学，教师还可以组织一些具体的数学实践活动，如参观数学实验室、数学博物馆等。
这些活动可以让学生亲身体验数学的乐趣和实际应用，从而培养他们的创新意识和实践能力。
数学教学中培养学生创新意识的策略是多样的，需要教师根据学生的具体特点和需求，灵活运用不同的方法和手段，帮助他们养成创新思维的习惯和能力。
数学教学中培养学生创新意识的策略
数学教学中培养学生创新意识的策略数学教学是培养学生创新意识的重要途径之一。
在数学教学中，教师应当根据学生的不同年龄、成长阶段、认知水平和兴趣爱好等方面的特点，采取创新的思维方式和有效的教学策略，培养学生创新意识，提高学生的解决问题能力和创造力。
下面从三个方面介绍数学教学中培养学生创新意识的策略。
一、通过创新性的问题提升学生创新意识数学教学中，教师应该充分重视培养学生的创新意识。
可以通过设计一些新颖、创新的数学问题或者有趣的数学问题来引发学生的兴趣，从而增强他们的探究欲望和自主学习能力。
这些问题可以基于真实的生活或者是虚构的场景，在解决问题的过程中逐步提高学生的思维能力和创新水平。
例如，在教授平面几何的时候，可以设计一些有趣的问题，比如如何在一个正三角形内画出一个直角三角形，如何通过只能使用直尺、圆规和铅笔的工具，构造正五边形，如何确定三角形的周长等等。
这些问题可以激发学生的思维创新和探究欲望，从而提升学生的解决问题能力和创造力。
二、通过以探究为主的教学方式促进学生创新意识的培养数学教育中的探究教学是一种以学生为中心的教学方法。
教师在这种教学中，只是一个引导者，通过引导学生探究问题、自主解决问题来完成教学目的。
采用这种教学方式可以培养学生的批判思维能力、创新意识、好奇心和自主学习能力。
例如，在教授三角函数时，可以让学生自主探究三角函数的定义、性质和应用，通过实际的问题来发现三角函数在实际生活中的应用，从而促进学生的创新思维和解决问题的能力。
三、采用实验与模拟的教学方式增强学生的创新意识在数学教学中，实验与模拟教学可以帮助学生成为优秀的数学思考者和创新者。
实验与模拟教学不仅训练了学生的观察能力，还提高了他们的创新意识和应用能力。
例如，在教授数轴的时候，教师可以让学生进行实验，让学生模拟实际生活中的数值大小关系，使学生更加深入地理解数轴的概念与用法。
还可以让学生通过制图、建模和模拟的方式进行数学探究和解决实际问题，从而提高学生的创新能力和实践能力。
浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生创新意识
浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生创新意识数学是一门培养学生创新意识的重要学科之一。
然而，在传统的初中数学教学中，往往注重知识点的灌输和机械化的计算，忽视了学生的创造力和创新思维的培养。
为了更好地培养学生的创新意识，我们应该在初中数学课堂上采用一系列有效的教学方法和策略。
本文将从激发学生兴趣、提供启发式问题和案例、鼓励学生探索和实践以及培养团队合作精神等方面探讨如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新意识。
一、激发学生兴趣激发学生对数学的兴趣是培养他们创新意识的第一步。
在课堂上，教师可以运用多种方法激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以通过引入一些有趣的数学问题，如数学游戏、数学竞赛等，来吸引学生的注意力。
其次，教师可以采用多媒体教学和互动教学的方式，提供丰富多样的学习资源，如动画、视频、实物模型等，使学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
另外，教师还可以通过数学趣味知识竞赛、小组讨论和展示等形式，培养学生的合作意识和竞争意识，激发他们的学习兴趣。
二、提供启发式问题和案例启发式问题和案例是培养学生创新意识的重要手段。
教师可以在课堂上提出一些具有挑战性和启发性的问题，促使学生主动思考和探索。
例如，教师可以提出一个有关几何问题的启发性问题：“如何通过切割三角形来构造一个六边形？”这样的问题可以引发学生思维的活跃，并鼓励他们从不同角度去寻找解决方案。
另外，在数学课堂上，教师可以引入一些真实的生活案例，如金融、环境、交通等领域的数学问题，让学生通过对实际问题的分析和解决，培养他们的创新思维和实践能力。
三、鼓励学生探索和实践探索和实践是培养学生创新意识的重要途径。
在数学课堂上，教师可以引导学生进行自主学习和发现，让学生通过解决问题的过程来发现数学规律和方法。
例如，教师可以组织学生进行数学实验和调查，让学生亲身参与并探索数学问题。
此外，教师还可以鼓励学生独立思考和提出自己的问题，培养他们的创新思维和质疑精神。
通过培养学生主动探索的能力，可以激发他们的创新意识和解决问题的能力。
浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生创新意识
浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生创新意识在当今社会，创新能力成为了一个人成功的重要因素之一。
培养学生创新意识在初中数学教学中显得尤为重要。
然而，如何在初中数学课堂中有效培养学生的创新意识，是一个值得探讨的课题。
本文将从培养学生的思维习惯、激发学生的兴趣、提升学生的动手能力等方面进行探讨。
一、培养学生的思维习惯1.引导学生批判性思维批判性思维是创新的基础，培养学生的批判性思维对于他们日后的创新能力有着重要的影响。
在数学课堂中，教师可以通过提出问题、启发学生思考等方式，引导学生思考数学问题的不同解决方法，鼓励学生对不同解法进行评价和比较，培养他们的批判性思维。
2.培养学生的观察力观察力是创新的基础能力之一，通过培养学生的观察力，可以提高他们发现问题、寻找解决方案的能力。
在数学课堂中，教师可以通过提供具体的实例和情境，引导学生观察、发现数学问题的规律和特点。
同时，教师还可以给予学生充分的探究空间，让他们自主发现问题，并提供指导和反馈。
二、激发学生的兴趣1.提供有趣的数学问题兴趣是学生学习的动力，提供有趣的数学问题可以激发学生对数学的兴趣。
在数学课堂中，教师可以挑选一些与学生生活相关的实际问题，通过这些问题引起学生的好奇心，激发他们主动思考和尝试解决问题的欲望。
2.增加数学的趣味性数学课堂的内容通常被认为是枯燥无味的，因此教师需要通过一些方法增加数学的趣味性。
例如，可以采用游戏、竞赛、角色扮演等方式，让学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，教师还应该注重培养学生对数学问题的好奇心和求知欲，积极引导学生主动参与数学活动。
三、提升学生的动手能力1.鼓励学生多做数学实践在数学中，动手实践是培养学生创新意识的重要方式之一。
教师可以通过组织数学实验、制作数学模型等方式，鼓励学生亲自动手解决问题，并在解决问题的过程中培养他们的创新意识。
2.培养学生的合作能力合作学习是提升学生动手能力的重要途径之一。
通过合作学习，学生可以相互激发创新意识，共同合作解决数学问题，并通过互相交流和讨论，提升彼此的动手能力。
浅谈初中数学学生创新意识的培养
浅谈初中数学学生创新意识的培养初中数学作为学生必修的一门学科，占据了学生日常学习的许多时间。
但是对于学生来说，单纯地对数学知识的记忆和理解是远远不够的，需要在学习的过程中培养创新意识。
因此，如何培养初中数学学生的创新意识是一个非常重要的问题。
一、了解创新意识首先，我们需要了解什么是创新意识。
创新是指在现有的基础上提出新的想法、方法、产品或服务的能力。
而创新意识是指具有创新思维方式和能力的人的心理状态，即富有创新精神和创造力的心态。
创新意识对于个人的发展和社会的进步都具有重要意义。
二、培养创新意识需要做到哪些方面1. 掌握数学基础知识想要有创新意识，首先要掌握数学的基础知识。
没有扎实的基础，就无法在创新上发挥自己的天赋。
因此，学生在学习数学的过程中，要扎实地掌握基础知识，掌握各种数学方法和技巧，以此为基础展开更为深入的探讨和尝试。
2. 积极参与数学研究学生可以结合日常的生活和学习经验，开展小型的数学研究。
例如：研究数学原理、寻找数学规律、找出数学规律或者解决一些有趣的数学问题等。
通过积极参加数学研究，可以锻炼学生的数学思维能力和创新精神，同时也能激励学生重视数学学习。
3. 创新思维启发在教学中，老师可以采用一些创新性的思维方法，启发学生创造性地思考问题，帮助学生培养创新精神。
例如：鼓励学生自主学习和探究、启动学生的想象力、让学生主动发问、让学生进行分析和综合、引导学生全面思考等等。
4. 运用科技手段在现代社会，科技手段是创新的重要支持，可以大大节省时间和提高效率。
利用科技手段如电脑模拟，可以让学生突破传统的数学思维模式，发现更多的数学规律性，开创新天地。
三、如何实施教学中的创新培养1. 运用案例教学法案例教学法是一种重视学生自主学习的教学方法。
老师可以通过讲故事、看图片、观察实验等形式，引导学生对事物之间的联系进行深入的思考，使学生在思考问题中锻炼创新意识。
2. 采用“任务型学习”要培养学生的创新意识，教师可以采取任务型学习法。
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浅谈初中数学教学中培养学生创新意识的策略
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新意识是理性思维的高层次表现。
鼓励参与，培养问题意识。
创设问题情境，培养问题意识。
培养敏锐的观察力和大胆猜想的思维习惯。
增加教学的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。
培养发散思维的习惯与联想思维的能力。
鼓励问题解疑，善于联想类比，培养创新能力。
注意情商培养，激发创新思维意识。
关键词：初中数学培养创新意识策略
创新意识更重要的意义是能够应用这些知识和方法解决数学中和现实生活中的比较新颖的问题。
通过数学的学习和训练，在知识和方法的应用中提高能力和基本素质，形成科学的世界观和方法论。
如何在数学教学中培养学生的创新意识呢？我从以下几个方面来谈。
一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
建立新型的师生关系，创设宽松氛围，只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生创新能力。
二、创设条件，让学生自己去发现新知识
数学教学过程是一种特殊的认知过程。
学生对数学知识的学习和掌握，虽然没有必要也不可全部重复数学家创新知识时所经历的曲折而漫长的过程，通过课堂教学完全可以以“同化”的演绎方式大大简化学习过程，但数学知识是前人智力活动的产物，学生掌握这些思维成果的同时必须有相当的思维活动，才能在头脑中形成相应的知识。
因此在数学教学中要注意培养学生的“发现”意识，引导学生利用已有的知识和生活经验，自己去发现新问题，用旧知解决新知，使学生在学习过程中养成敏捷、独特、灵活、慎密的思维品质和创新精神。
例如，我在上初二上学期的《分式方程》这节内容时，先让学生复习一元一次方程的解法，然后指出解分式方程就是把分式方程去掉分母后化为整式方程，从而求出分式方程的解。
接着引导学生找出解分式方程与解整式方程的共同点与不同点。
使学生在掌握一元一次方程的基础上轻松地掌握了分式方程的解法。
这样，通过让学生自己去发现、去理解、去小结，充分发挥学生的主体作用，不仅使学生对课本知识了解透彻，而且还挖掘学生的聪明才智，激活了创新思维。
三、培养学生的集中思维和发散思维
1.一题多练，培养集中思维
集中思维通常称为求同思维，主要是依靠已有的知识经验，展示现成解决方案的一种思维方式，根据集中思维的特点，给出一道题，不变换其意境，使学生在领会题意的基础上，发挥记忆和合乎逻辑的推理功能。
一题多练是训练学生拓展集中思维的有效方法，从中可以进行同中求异，异中求同的思维训练，达到触一题，通一类之功效。
2.一题多解，培养发散思维
发散思维是一种求异式、展开式思维，思维从一点出发，可以沿着不同的方向展开，一题多解对于锻炼学生发散思维能力，培养学生的创新意识具有重要作用。
引导发散思维，对比联想，充分利用一题多解，培养思维的创造性。
四、从创新教学模式中培养创新思维能力
要培养学生的创新思维意识，改革传统的传授知识为主教学模式已迫在眉睫。
在数学教学中，必须强化学生的交流意识、合作意识，教师要不断更新教学观念、吸收新知识和运用新方法。
具体做法：
1.培养敏锐的观察力和大胆猜测的思维习惯。
观察是创新的基础，只有通过观察才会发现问题、思考问题，同时，对观察的现象进行适当的信息分析，也容易触发对一般结论的猜测。
对深层次关系的预感，这是一种可贵的创新素质。
因此，教学中我们对此特别重视。
我们要求学生大胆预测，再引导学生作特殊化的观察，印证自己的猜想。
另一方面，观察也可以发现错误，观察错误又可能发现其合理因素，并由此可以找到修正错误的方法途径。
2.增加教学的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。
好奇心是科学发展观的巨大动力，是创新意识的集中表现。
如果没有好奇心，和求知欲，就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造。
教师要善于激发学生的好奇心，培养学生的求知欲，实践证明，教学中充分激发和利用学生的好奇心对提高教学效果是十分有益的。
3. 引入开放题，培养思维的开放性。
在通常情况下，都是由教师通过开放题的引进，学生的参与下解决的，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣的一种形式。
开放性教学中的开放题一般有以下几个特点。
一是结果开放，对于一个问题可以有不同的结果。
二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题，而不必根据固定的解题程序。
三是思路开放，强调学生解决时的不同思路。
五、加强各种思维的训练，挖掘学生的创新潜能
要培养创新人才，必须对学生加强各种思维的训练。
思维是智力的核心，而教学中应给予学生足够的思维训练。
在教给学生一般的思维方法的同时，注意寻找各种思维训练的序列，使思维训练循序渐进，就能培养学生的创造能力。
所以，我们在各种教学中很注意培养学生思维的主动性、准确性、深刻性、敏捷性和批判性，也注意培养学生的辩证思维、形象思维、逆向思维、求异思维、发散思维等能力。
这样一来，就避免了由于单纯传授某种解题技巧而造成的头痛医头、脚痛医脚、治标不治本的毛病。
长此以往，学生的审题能力、解题能力、运算能力得到较大的提高，加强各种思维的训练，挖掘学生的创新潜能国，坚持数学教学的时代性与新颖性，提高学生的创新能力。
总之，我们要不断探索新的教学方式，培养学生的创新能力，提高学生的学习成绩。
在课堂教学中，只要本着新课程的理念，用心钻研教材、教法，总能找到适合本班实际的教学方法。
这样才能使我们初中数学教学质量有质的飞跃。
参考文献：
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[2]林群.《教师教学用书》.[M].人民教育出版社.2004.
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[4]郭丽华，陈福珍.让学生主动参与数学课堂教学活动初探[J]；贵州教育；2002年06期。