平面设计(photoshop)课程设计说课
photoshop说课稿
photoshop说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
一、说教材（一）教材分析《Photoshop》是一门实用性很强的图像处理软件课程，它在平面设计、网页设计、摄影后期等领域都有着广泛的应用。
本次选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，案例实用，能够很好地满足教学需求。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面。
掌握常用工具的使用方法，如选区工具、画笔工具、图章工具等。
学会图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、过程与方法目标通过实际案例的操作，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点选区工具的使用方法。
图层的概念和基本操作。
2、教学难点通道和蒙版的理解与应用。
图像合成技巧的掌握。
二、说学情本次授课的对象是具体班级的学生，他们具有一定的计算机操作基础，但对于图像处理软件的了解还比较有限。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但缺乏耐心和细心，在教学中需要注重引导和鼓励。
三、说教法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、案例教学法展示优秀的案例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，从中学习图像处理的技巧和方法。
3、直观演示法对于一些复杂的操作，我将进行直观的演示，让学生更加清晰地了解操作步骤。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主探究软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法让学生通过大量的实践操作，熟练掌握图像处理的技巧。
《Photoshop》课程说课
蒙版与通道 掌握蒙版与通道的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点
参考学 时
2
4
学会简单修改图片
6
掌握魔棒、套索、选框等工具 的运用
12
熟练地判断图像的图层使用情 况
18
掌握蒙版的使用、了解通道的 作用
12
文字设计
图像处理 4 软件的创
作性
矢量绘图
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
了解智能对象和智能滤镜 了解使用图像处理软件制作图案的方法
掌握图像处理软件的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点 学会简单修改图片 掌握魔棒、套索、选框等工具的运用 熟练地判断图像的图层使用情况 掌握蒙版的使用、了解通道的作用 掌握各种字体的布局风格
熟练使用矢量图与位图
能够使用各种蒙版
（2）通道和滤镜。 （3）培养学生的素质能力。
3.教学内容的组织与安排
序号 1
模块
课程内容 教学单元/项目
了解图像以及图像 与PHOTOSHOP有个约会
处理软件
图像修饰基础工作流程
2
图像处理软件的初 级使用
图像的润饰和修复
创建选区
3
图像处理软件的中 级知识
4
图像处理软件的创 作性
图层基础 蒙版与通道
六、教学评价
1、校外同行评价：南宁市布兰卡摄影协会理事长陈田，对本课程的评价：广西理工 职业技术学校开设的《Photoshop图像处理》课程，是一门侧重于实际应用性的课程， 该课程在教学中实现了理论与实践的有机融合，体现了能力培养的特色，该课程改变 传统的教学方法，以大量的真实案例为实例进行教学，以真实的设计项目作为实践教
平面设计软件photoshop说课
识来同化或者重组行将学到的新知识。
(二)
师生互动
分析项目（5分钟）
请学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可以 实现，应该怎么设计,哪些不能完成，主要是什么 原因。老师再根据学生的讨论做一个示范图片， 并展示。
引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解 决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老 师的分析结果。
设计与制作深度剖析
清华大学出版社
2009.3
教学重点
1. 图像选区的创建与编辑 2. 图像的修饰与绘制 3. 图层的应用 4. 文本的输入与编辑 5. 滤镜在设计中的应用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学难点
1. 路径的创建与编辑
2. 蒙版在设计中的应用
3. 通道在设计中的应用 4. 图像色彩及处理
教学方法与手段
任务驱动教学法
第三步：小组讨论什么是当前图层 分组讨论正确选择“当前图层”的意义是什么。 主要是针对当前操作与图层之间的关系。 旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同 时加强个别学生的领导能力。
第四步：由竹节变竹林 进一步体会，图层在ps制作中的作用。 让同学们根据第二章与本章内容制作出竹叶 质， 进一步发挥他们自主学习的
能动性，和实际动手的能力。
(四)
拓展项目
体现层次（10分钟）
对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老师 引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。 学生的完成情况各不相同，采用层次教学，为 有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。
(五)
多维评价
拓展思维（10分钟）
11.
在学生制作过程中对优秀学生进行 过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点 相对落后点的学生
2024年(完整版)Photoshop课程教案
2024/2/28
6
适用人群及学习建议
适用人群
对平面设计、摄影后期等领域感兴趣的学生、设计师、摄影师等。
学习建议
具备一定的计算机操作基础，了解基本的图像处理概念；在学习过程中注重理 论与实践相结合，多动手尝试；积极参与课堂讨论和作品分享，互相学习进步 。
2024/2/28
7
02
基础操作与界面功能
色彩优化
通过色彩平衡、曲线等工具调 整照片整体色调，增强视觉冲
击力。
2024/2/28
光影调整
运用光影效果增强画面的层次 感和立体感，如添加光晕、渐 变映射等。
细节强化
使用锐化工具突出照片的细节 部分，使画面更加清晰。
创意合成
将不同风景元素进行合成，创 造出独特的视觉效果和意境。
28
案例三：创意合成海报设计
使图像产生各种扭曲变 形，如波浪、挤压、旋
转扭曲等。
锐化滤镜
增强图像边缘的对比度 ，使图像更加清晰，如 USM锐化、智能锐化等
。
23
风格化滤镜
使图像产生特殊的艺术 效果，如查找边缘、风
、浮雕等。
自定义滤镜制作流程
打开图像并选择滤镜库
在Photoshop中打开要处理的图像，然后选 择“滤镜”菜单下的“滤镜库”。
主题构思
确定海报的主题和风格，收集相关素 材。
背景设计
运用渐变、纹理等手法设计海报背景 ，营造氛围。
2024/2/28
元素组合与排版
将各种设计元素进行组合和排版，注 意层次感、对比度和视觉平衡。
文字处理与特效添加
设计海报标题、副标题等文字内容， 运用特效增强视觉冲击力。
29
Photohsop平面设计说课
上课时间
课题
___月____日 星期____ 第____节
教学内容 再回顾
操作时遇 到的问题 自我小结
1.今天我们主要用到哪些工具？
2.仿制图章工具与画笔修复工具有何异同?
三、课程的设计思路
项目小结 今天我们通过项目一的学习，在熟练掌握了相关工 具的用法的同时，不断丰富了我们对于美的理解，培养 我们对美的追求，希望通过同学们不断的努力，内外兼
作品展示 作品评价 拓展提升
学生分解学习任 务 学生设计完成学习 任务
三、课程的设计思路
项目引入：
课前请大家搜集一些通过网络下载或手机拍摄的照片， 也就是我们通常所说的素颜照，在PS中处理时，通常会要 求做到哪些效果？
三、课程的设计思路
项目一：美容瘦身
任务一
任务二
任务三
任务四
去痘痘、去斑
仿制图章工具 和修复画笔工 具
专 业 核 心 课
奠定坚实基础
《FLASH 卡通设计》
结合
《Photoshop 平面设计》 《CorelDRAW矢量绘图》
先导
《色彩构成》
《摄影技术》
培养目标
社会能力 方法能力 专业能力
掌握PS图形设计与制作的 基本方法； 掌握PS图形设计与制作的 技巧； 收集资料、筛选素材的能 力。 设计草图、设计说明、分 析表达的能力。 创新能力的培养 培养学生合作意识和团队 意识
《Photoshop 平面设计》说课
《
课程性质及其定位
课程的内容
Photoshop
课程的设计思路
教学方法及手段 教学资源 课程考核
平 面 设 计 》
一、课程性质及定位
1 课程性质
本课程是计算机多媒体技术、数字媒体 技术专业的一门专业核心课、也计算机网
《Photoshop平面设计与制作》说课
综合项目训练二 通道的应用及图像批处理 综合项目训练三
3
4 10 7 总计 91
2、重点
——“教、学、做”一体化训练
1）各种选区工具的作用及使用技巧
演示 法
角色 扮演 法 任务 驱动 法
2）路径与选区间的转换
3）图层的移动、组合和排序操作
4）各类蒙版的使用技巧
分组 讨论 法
3、难点
学会调整图层 了解通道和颜色模式之间的关系
四、教法学法
1 2 3 4 5
任务驱动教学法
自主学习法
分组讨论法
演示法
角色扮演教学法
五、教学组织
1、教学内容
章节内容 认识Photoshop 图像的绘制与处理 图层的应用 综合项目训练一 总学时（一体化教学） 7 7 11 10
路径和文字工具的应用
蒙版的应用 滤镜的应用
学情分析
1
教材分析
2
3 4
教学目标
教法学法
教学组织
5
6
教学评价
教学反思
7
一、学情分析
1
艺术基础较弱 综合素质不高
2
自信心不强 缺乏积极性
3
目标不明确 专业不了解
4
独特个性 好奇心强
二、教材分析
教材 《Photoshop平面设计与制作》 人力资源和社会保 障部教材办公室组织编写
定位 全国职业技术院校计算机信息类专业通用教材
掌握Photoshop工具箱中的工具的使用方
法
能力目标
提高学生认知能力、观察能 力、分析解决问题的能力
情感目标
团结协作 展示自我 激励自我 自信心
掌握选区的创建方法，使用套索工具完成抠
PS平面设计课程设计内容介绍
PS平面设计课程设计内容介绍一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PS软件的基本操作和界面功能，包括工具箱、图层、通道等的使用。
2. 使学生了解并运用基本的平面设计原则，如色彩搭配、版式布局、视觉平衡等。
3. 培养学生对图像处理技术的认识，包括图片修正、滤镜应用、特效制作等。
技能目标：1. 培养学生运用PS软件进行图片编辑、合成和创意设计的能力。
2. 提高学生独立完成平面设计项目的能力，如海报、名片、封面等。
3. 培养学生通过PS软件解决实际问题的能力，如图片修复、尺寸调整等。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对平面设计的兴趣，培养其创新意识和审美观念。
2. 培养学生团队合作精神，学会与他人分享、交流设计心得。
3. 引导学生关注社会热点问题，学会运用设计为生活和社会提供美好服务。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的实际操作能力和创意思维。
学生特点：学生处于初中或高中阶段，具有一定的电脑操作基础，好奇心强，喜欢探索新事物。
教学要求：教师应结合课程目标和学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，确保学生能够将所学知识应用于实际操作中。
同时，注重培养学生的创新能力和团队协作能力，提高其综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. PS软件基础操作：包括软件界面介绍、工具箱使用、图层、通道、路径等基本功能的学习。
教材章节：第一章 PS软件基础2. 图像处理技巧：学习图片修正、色彩调整、滤镜应用、特效制作等。
教材章节：第二章 图像处理技巧3. 平面设计原则：掌握色彩搭配、版式布局、视觉平衡等设计原则。
教材章节：第三章 设计原则与应用4. 实战项目演练：结合实际案例，进行海报、名片、封面等设计制作。
教材章节：第四章 实战项目演练5. 创意设计表达：鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行个性化设计。
教材章节：第五章 创意设计表达6. 课程总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，互相交流学习。
Photoshop说课稿
Photoshop 说课稿一、说教材1、教材简析：《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这种课程有实践性、工具性、直观性的特点。
在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并密切联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。
在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清晰专业的概念。
本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色采修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。
指导学生对人物图象进行处理，使图象更富创造力，从而完成整幅图象设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。
2、学情分析大部份学生对图形、图象的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部份知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop 命令菜单、积累图象处理方法和提高图象处理技能上。
3.教学目标1．掌握利用photoshop 的图象处理功能2．学会在学习中领悟制作过程和方法3．品格教育、肖像权教育4、教学重难点重点:l 曲线、羽化命令菜单的使用2 图象处理方法难点:l 图象处理方法和技能的综合运用二、说教法教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
同时，老师在教法中一定要引伸出许多问题让学生思量。
因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思量和观察。
(自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品)三、说学法从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示”，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
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课程性质 计算机专业的核心课程。 本课程旨在培养学生熟练掌握 现代化的设计工具的使用技巧， 进行各种公益广告设计、商业 广告设计、商业包装设计、网 页设计，提高设计效率，适应 社会要求，能够顺利的走上社 会，并为以后独立的设计打下 坚实的基础。是学生顶岗实习 前的必修课程。
图像色彩与色调、应用图层与蒙版、绘
课程特点 目标岗位 计算机各专业 必修课程 专业核心课程 实践性课程 平面设计师 网页设计师等
photoshop
平 面 设 计 基 础 》
1.2 课程体系构建
岗位 （群）
工作 过程
工作 能力
核心 能力
核心课程 及内容
课程体系构建过程
（1）就业岗位群
首次 就业岗位
广告设计 员
包装设计 员
网页界面 设计员
网站图片 美工
摄影照片 处理
自我提升 平 面 设 计 师 网 页 视 觉 设 计 师
继续教育
摄 影 后 期 处 理 工 作
网 站 图 片 编 辑
（2）职业岗位分析
工作 任务
图像绘制
1.photoshop 2.Illustrator 3.Flash 4.coreldraw
专业能力
1.具备一定的审美水平和创意设计能力 ； 2.具备熟练使用Photoshop制作效果图的 能力； 3.具备广告设计、包装设计、界面设计等 的能力； 4.具备处理摄影图片、新闻图片等的能力；
社会能力
1.具备搜集、阅读和利用资料的能力； 2.具备团队协作意识，诚实守信的品 质； 3.具备自学的能力。
后续课程
计算机应用基础 office办公软件
为后续课程提 供图形制作和图 像处理的方法和 工具
Flash动画制作 网站建设与规划
毕业设计
2
课程整体设计
2.1 课程标准 2.2 典型工作项目
2.3 考核评价方式
课程设计——设计思路
以职业能力分析、职业岗位典型工作过程分析和学
生分析等为基础，在首先确定专业课程体系的前提
下，确定本课程的课程目标、教学内容、学习情境、 教学资源、教学方法、考核形式等核心要素，并充 分体现课程的职业性、实践性和开放性。
2.1 课程标准
教学对象 计算机专业三年制高职高专 学生。 教学内容
本课程共36学时，具体内容如下: 开始Photoshop CS5之旅、创建与编辑选 区、 编辑图像、绘制与修饰图像、调整
广告、包装设计
1.Photoshop 2.Illustrator 3.Flash 4.coreldraw 5.美术 6.广告创意
网页界面设计
1.Photoshop 2.Illustrator 3.Flash 4.Coreldraw 5.Dreamweaver
游戏设计
1.Flash 2.计算机 基础 3.Photoshop 4.3D-MAX 5.C语言程序设计 6.高级程序设计语言
理论知识：多媒体教室
实践环节：校内实验室
多媒体教室
校 内 实 验 室
（3） HOW ——“怎么教”（教师），“怎么学”（学生）
浅
项 目 引 入
复 习 旧 知 提 出 问 题
深 教 学 提 升
任 任 务 务 一 二ห้องสมุดไป่ตู้
讲 授 新 知
导 分析演示 入 案 实践操作 例
任 务 实 施
归 纳 总 结
考 核 评 价
制路径和形状、输入与美化文字、应用 通道和滤镜
2.2 典型工作项目
项目二 创建与编辑选区
项目三 编辑图像 项目四 绘制与修饰图像 项目五 调整图像色彩与色调
项目六 应用图层与蒙版
项目七 绘制路径和形状
项目八 输入与美化文字 项目九 应用通道和滤镜
2.3 考核评价方式
职业技能（60%）
熟练操作、制作效果图的能力 搜集、阅读和利用资料的能力 自学能力
职业素养（20%）
人文素养（20%）
3
教学组织设计
3.1 教学项目及任务设计
3.2 教学设计
WHAT WHERE HOW
3.3 手段及案例利用
3.1 教学项目及典型任务设计
项目 项目一 开始Photoshop CS5之旅 项目二 创建与编辑选区 项目三 编辑图像 项目四 绘制与修饰图像 项目五 调整图像色彩与色调 典型任务 制作化妆品广告 制作电视广告 制作酒广告 修复人物图像、制作彩虹图案 为黑白照片着色 学时（36） 2 4 4 4 4
工作 能力
核心 能力
懂设计
精技术
能组织
会管理
核心 课程
计算机应用基础
flash
PHOTOSHOP
Dreamweaver
支撑 课程
1.计算机应用基础 4.dreamweaver
2. photoshop 5. FLASH动画制作
3.coreldraw 6.illustrator
（3）专业能力与素质要求
方法能力
1.获取新设计技术的能力；
2.技术资料编制与阅读能力；
3.人、机、材组织管理能力； 4.通过平面设计师等考试的能力。
（4）课程体系
课程体系
公共基础课
1.计算机应用基础 2.英语（二）
专业核心课
支撑课程
拓展课程
1.电子商务实例 2. Illustrator 3. Fireworks 4.包装设计 5.广告设计
项目六 应用图层与蒙版
项目七 绘制路径和形状 项目八 输入与美化文字 项目九 应用通道和滤镜
合成甜蜜婚纱照
绘制名片 制作书签 制作巧克力广告、制作霹雳效果字
4
4 4 4
3.2 教学设计
（1）WHAT ——“教什么”（教师），“学什么”（学生）
预备 知识
9个项目、36个任务
任务 实施
（2） WHERE——“在哪教”（教师），“在哪学”（学生）
1.photoshop平面设计基础 1.计算机应用基础 2.网络技术 4.信息系统开发 5.电子商务 2.flash 3.网站建设与规划 4.SQL 5.多媒体技术
3.体育
4.中国近现代史 5.C 语言程序设计 6.操作系统
7.马克思主义基本原理
与其他课程的衔接关系
前导课程
平面设计基础 （photoshop）
探索“项目导向， 任务驱动”的教学 模式。 课程内容 教学模式
课程 特色
教学环境
考核方式
充分利用计算机房、 网络教学平台等教 学场所形成了教、 学、做一体化的教 学环境。
实现了课程教学考 核的综合化，课程 评价的多样化。
谢
谢
大
家！
《photoshop平面设计基础》 课程设计说课
说课内容
1
课程设置 课程整体设计 教学组织设计 教学资源开发与利用 教学成果及特色
2 3
4
5
1
课程设置
1.1 课程基本情况
1.2 课程体系构建
就业岗位群 职业岗位分析 专业能力与素质要求 课程体系
1.1 课程基本情况
《
所属专业 课程性质 课程地位
50分钟
3.3 教学手段
教学课件 企业案例
校内实验室
教学 手段
现 场 教 学
4
教学资源开发与利用
4.1 校内实训室
4.2 教材及教学用具
4.2 校内实验室
软 件 设 计 实 验 室 网 站 设 计 实 验 室
校内实训条件展示
4.3 教材及教学用具
教材
自学网站
5
课程特色
综合项目设计制作
教学成果及特色