幼儿园中班语言《小明的一天》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案一、课程背景幼儿阶段是语言发展的关键时期，在语言教学中培养孩子良好的听、说、读、写四项能力十分重要。
本次优质课以小班为目标，通过让幼儿听、说和表述自己的生活经历，提高他们的语言表达能力和听力水平。
课程名称为《小明的一天》，通过让孩子们描述小明在一天中发生的事情，提高孩子们的日常生活经验和沟通技能。
二、教学目标1.语言目标：–通过听力训练，提高幼儿的听力水平。
–通过复述小明的日常生活，提高幼儿的语言表达和语句组织能力。
–通过角色扮演，让幼儿练习说话和表达。
2.思维目标：–培养幼儿的观察力，发现并描述日常生活中的事物和事件。
–培养幼儿的逻辑思维能力，理解并组织一段故事。
3.行动目标：–培养幼儿的主动参与性和自信心。
–培养幼儿的团队合作能力。
三、教学重难点1. 重点：通过以小明的生活为蓝本，让孩子们对日常生活有一个更深入的了解，并提高他们的听力和表达能力。
2. 难点：如何让幼儿具备发现和描述日常生活的能力，以及如何让幼儿快速记忆故事情节和加入表演。
四、教学内容与步骤1. 教学内容•复述小明的日常生活•角色扮演表演2. 教学步骤第一步：引入1.讲故事。
–讲述小明的生活，如何起床、吃早饭、上学等。
2.引导孩子们对小明提出问题。
–让孩子们思考：“小明在早上什么时候起床？”、“小明喜欢哪些食物？”等问题。
第二步：学习故事情节和角色分配1.回顾小明的一天。
–让孩子们复述小明的一天发生了什么事情，提问小明遇到了哪些困难。
2.角色分配。
–将小明和其他角色分配给不同的学生。
第三步：分组排练和独立展示1.组织学生分组排练。
2.独立展示表演。
–让各组学生在班级中互相观摩和点评。
第四步：总结反思1.回顾学习的重点和难点。
2.总结收获和反思。
五、教学评估1. 教师评估1.评估幼儿的语言表达能力。
2.评估幼儿对故事情节的理解能力。
2. 学生评估1.自我评估表现。
2.相互评估表现。
六、教学反思通过实施本次优质课，孩子们对小明的生活有了一个更深入的了解，同时也提高了他们的语言表达和听力水平。
中班主题小明的一天(看图讲述)教案
教学内容
PART THREE
图片内容
图片1：小明起床 图片2：小明刷牙洗脸 图片3：小明吃早餐 图片4：小明上学
故事内容
故事背景：小明的一天 故事情节：小明在幼儿园的一天活动 故事角色：小明、老师、同学等 故事主题：培养幼儿的自理能力和社交能力
教学重点与难点
PART FOUR
重点
引导幼儿观察图片，理解图片内容 培养幼儿的观察力和语言表达能力 帮助幼儿掌握看图讲述的基本方法 提高幼儿对图片的理解和表达能力
难点
幼儿理解时间概念 幼儿理解不同职业工作内容 幼儿表达能力和想象力的培养 幼儿对数字和数量的认知
教学步骤
PART FIVE
导入环节
故事导入：讲述小明的一天，引导幼儿进入主题 图片导入：展示小明一天的图片，引导幼儿观察并讲述 问题导入：提出与小明一天相关的问题，激发幼儿思考和回答 游戏导入：设计与小明一天相关的游戏，让幼儿在游戏中学习
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PART ONE
教学目标
PART TWO
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识目标
幼儿能够理解故 事内容，知道故 事中的主要角色 和情节。
幼儿能够掌握故 事中的基本词汇 和表达方式。
幼儿能够通过故 事培养观察力和 想象力。
幼儿能够通过故 事培养阅读兴趣 和阅读习惯。
能力目标
培养幼儿观察图片的能力，能够 根据图片内容进行讲述
中班主题小明的一天（看 图讲述）教案
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汇报人：
目 录
CONTENTS
0 1. 输 入 标 题
0 2. 教 学 目 标
0 4. 教 学 重 点 与 难 点
《小明的一天》优质说课稿范文（通用5篇）
《小明的一天》优质说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《小明的一天》优质说课稿范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《小明的一天》优质说课稿1一、分析教材，领悟意图本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
二、分析学生，把握起点本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是“0”。
因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。
三、明确目标，突出重点（一）教学目标1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
四、因材施教，扶放结合1、从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
《小明的一天》公开课教学设计-优秀教案
小明的一天一、创设情境，激趣导入1、与学生问好。
2、你们生活见过钟表吗？你在什么时候用到过钟表？3、这些都是我们生活中见过的钟表，他们的形状大小都不一样但都可以帮助我们认识时间。
（课件出示各种钟表图片）这节课我们就来认识钟表，好不好？（板书：认识钟表）二、探究新知（一）认识钟面1、你来观察钟面上有什么？2、有人说了钟面上有数字。
（板书：数字）3、还有两根指针，谁能告诉大家这两根指针长什么样子？4、长针叫什么，短针又叫什么，谁知道？5、你真棒！长的叫分针（板书：分针），短的叫时针（板书：时针），跟着老师说一说。
6、刚才我们知道钟面上有数字，多少个数字，我们一起数一数。
这个短的是？长的是？（二）认识整时和半时1、刚才我们认识了钟面这个新朋友，现在老师再给大家介绍一位新朋友——小明（课件），接下来让我们一起走进小明的一天，看一看小明在什么时间都做些什么。
（板书：小明的一天）指导学生齐读课题2、我们来看小明做什么？小明到底什么时间起床呢？（课件出示7时）7时就是我们平时说的7点，跟老师说7时，时间的时。
3、小明7时起床，7时在钟面上怎样表示，时针指向几？分针指向几？学生汇报，师总结：时针指向7，分针指向12，就是7时。
4、你能像老师这样说一说吗？生汇报。
5、我们接着看小明做什么呢？你们像刚才那样说一说小明什么时间做什么吗？生汇报，小明8时上课。
师：你是怎么认识8时的？生：时针指向8，分针指向12.就是8时。
师：小明在8时上课，那接下来小明做什么呢？生回答6、小明9时半在做操，请你观察9时半的时候时针指向几？分针指向几？师总结：时针指向9和10中间，分针指向6，这个时间就是9时半。
这个时间你会认了吗？7、老师想问你时针指向9和10中间，分针指向6，他为什么不是10时半呢？总结：时针指在9和10中间，时针指过了9，但还没到10，所以是9时半。
8、指导认识12时，4时，8时半。
9、这节课我们认识了这么多时间，请你观察这些时间的时针和分针，把有共同特点的时间分到一起，你会把哪些时间分到一起，和你的同桌说一说。
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案一、前言语言课是幼儿园学习的重点之一，而优质的语言课能够激发孩子们的学习兴趣，促进其语言表达和理解能力的提升。
本次语言课的主题是《小明的一天》，这是一个贴近幼儿生活的话题，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能帮助他们认识日常起居活动及其相关的语言表达。
二、教学目标1.了解幼儿日常生活中的起居活动及其相关的语言表达；2.培养幼儿观察、解决问题、表达和描述的能力；3.提高幼儿的口语表达和理解能力。
三、教学内容本次课程主要包括以下内容：1.【语言与思维】课堂导入，逐一用简单的语言介绍幼儿日常生活中的吃、观察、洗、穿、活动等起居活动，并引导幼儿自己找到日常生活中的活动。
2.【问题卡片】提供不同情境的问题卡片，让幼儿表述问题和解决方案，帮助幼儿学会观察和提问、分析问题、解决问题和表述问题。
3.【角色扮演】通过模拟日常生活中的活动场景，让幼儿丰富自己的语言表达，提高口语表达和理解能力。
4.【故事阅读】通过阅读《小明的一天》故事，让幼儿变成了小小记者，通过故事里的描写，推断小明一天的起居活动，并加以转述。
四、教学步骤1. 课堂导入首先，老师用简单的语言介绍幼儿日常生活中的吃、观察、洗、穿、活动等起居活动，并引导幼儿自己找到日常生活中的活动，让幼儿对本次课程的主题建立基本认知。
2. 提供问题卡片老师提供不同情境的问题卡片给幼儿，让幼儿表述问题和解决方案，帮助幼儿学会观察和提问、分析问题、解决问题和表述问题。
例如：•小明早上起床后，应该先做什么？•如果小鸟掉在地上了，你应该怎么做？•穿衣服要注意什么？•厨房里有什么危险物品？3. 角色扮演老师组织幼儿模拟日常生活中的活动场景，让幼儿丰富自己的语言表达，提高口语表达和理解能力。
例如：•模拟早上起床洗脸刷牙的场景，让幼儿练习口语表达和身体动作。
•模拟做饭的场景，让幼儿练习口语表达和手部动作。
4. 故事阅读老师向幼儿朗读故事《小明的一天》。
《小明的一天》一等奖说课稿
《小明的一天》一等奖说课稿《《小明的一天》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小明的一天》一等奖说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，《小明的一天》。
下面我将以五方面来对本节课的教学进行介绍：一、教材分析，二、教学方法，三、教学过程分析，四、板书设计，五、学习评价。
我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。
一、教材分析从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的`学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
通过猜谜语、找家、动手拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动**流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。
三、教学过程分析本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。
一、创设情境，诱发兴趣。
二、自主参与，探索新知。
《小明的一天》教案
《小明的一天》教案教学目标：1、结合学生的生活经验，学会看钟表上的整洁时和半时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
培养学生的观察能力。
3、帮助学生建立时间观念，从小养成珍惜时间和尊重时间的良好习惯。
教学重、难点：掌握认识整时和半时的方法。
教学过程：一、猜谜激趣1、猜谜语：小朋友，今天熊老师给大家带来一位新朋友，你们想知道是谁吗？（游戏规则：熊老师把谜面说完，说“开始“才开始抢答，如未按规则，其他4个组得分）认真听：滴答、滴答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？（出示一个实物钟）2、欣赏钟表（课件展示）师：小朋友们真聪明，是钟表，钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看吧（出示各种不同的钟表）3、说钟表的作用师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你们知道它有什么作用吗？生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我什么时候干什么。
师：小朋友们，钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时起床、按时上学，可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表（板书：认识钟表）二、合作交流、探究新知1、观察实物、认识钟面（课件出示：一面钟）师：现在请小朋友们认真观察，钟的小脸蛋上都有什么？生1：钟面上有12个数字生2：钟的小脸蛋上有好多格子生3：钟面上有3根针师：小朋友们，这三根针都是一样的吗？它们各有什么特征？（同桌相互交流再汇报）生1：有又细又长的针生2：有又矮又胖的针生3：还有长一点的针师：其实啊！这3根针各有一个好听的名字，这根长长的针叫分针，这根细细长长的针是秒针，这根又粗又短的针叫时针。
师：今天这节课我们主要就是来认识分针和时针。
师：小朋友们，其实分针和时针是一对好兄弟，分针走动时、时针也在走动。
那它们是怎么转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。
（实物展示）生答：分针和时针都是向右边转的师：这种旋转的方式是：顺时针方向旋转，时针是按照从1到12的顺序循环旋转。
小明的一天教案-范本两篇
小明的一天教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握时间的基本概念，了解时间与日常生活的关系。
2. 技能目标：学生能够通过观察、记录和分析小明的一天，提高观察能力和时间管理能力。
3. 情感态度目标：培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念2. 小明的一天时间安排3. 时间管理方法三、教学方法1. 讲授：介绍时间的基本概念和小明的一天时间安排。
2. 小组讨论：分析小明的时间管理方法，讨论如何合理安排时间。
四、教学步骤1. 导入：通过故事形式引入小明的一天，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 讲解：介绍时间的基本概念和小明的一天时间安排（15分钟）。
3. 小组讨论：分析小明的时间管理方法，讨论如何合理安排时间（10分钟）。
5. 随堂练习：让学生绘制自己的时间管理表格（15分钟）。
五、课堂管理1. 座位安排：采用小组合作的形式，便于讨论和交流。
2. 课堂纪律：要求学生积极参与，保持安静，遵守课堂纪律。
六、学生活动1. 问答：回答教师提出的问题，分享自己的时间管理经验。
2. 小组合作：分析小明的时间管理方法，讨论如何合理安排时间。
3. 绘制时间管理表格：根据所学内容，绘制自己的时间管理表格。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对时间管理知识的掌握程度。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
八、作业布置2. 完成时间管理表格，并尝试按照表格合理安排自己的生活。
九、教学反思1. 课后对学生的课堂表现和学习情况进行评估，了解学生对时间管理知识的掌握程度。
2. 分析教学过程中存在的问题，为后续教学提供改进的依据。
3. 结合学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的有效运用4. 教学步骤的合理安排5. 课堂管理与学生活动的有效性6. 教学评估的全面性与实践性7. 作业布置的针对性与实际操作8. 教学反思的深入与持续改进详细补充和说明：一、教学目标的设定知识目标：强调学生对时间概念的理解，以及时间与生活联系的认识。
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幼儿园中班语言《小明的一天》全套教案获奖教案公开课教
案模板范文
幼儿园中班语言优质课教案《小明的一天》
主要提示幼儿自制力差，往往出现行动与言语不相符的情况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯。
【活动目标】
1、幼儿讲述图中内容，并判断小明的行为是否正确。
2、在日常生活中养成良好的行为习惯。
【活动准备】
图片四幅，与内容相符。
【活动过程】
一、导入。
师：小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗？今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识吗？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！
二、幼儿看图判断小明的行为习惯正误。
1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？
2、老师讲述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱护和关心小妹妹，是不对的；小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的；小明走在大街上随手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的；小明横过马路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规则，是不对的。
3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。
4、老师小结：帮助、关心比自己小的朋友，保护动物，爱护公共环境，遵守交。