2020高中历史课时作业3中古时期的欧
课时作业3 中古时期的欧洲( 统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下
课时作业3中古时期的欧洲学考过关1.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。
”以下图片最能帮助了解上述概念的是2.下列关于西欧庄园的表述，正确的是A.庄园不具有司法权B.庄园不是独立的经济单位C.庄园里的领主可以随意没收自由农民的土地D.庄园是中古西欧基本的农业经济组织3.“自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部所建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。
”材料表明中世纪西欧城市自治运动A.使城市获得了完全的自由与特权B.为资本主义兴起准备了条件C.采用了武力斗争的手段反抗贵族D.迫使领主不再向市民征税4. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”，牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是A.得到了罗马教皇和国王的支持B.古代希腊、罗马文化在西欧的传播C西欧商品经济的发展D.阿拉伯文化在西欧的传播5.《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且狈用法伴不叽国。
心样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。
”对这句话理解准确的是A.皇帝的地位高于法律的地位B.法律是治理国家的重要手段C.皇帝的权威来自法律D.法律可以消除社会矛盾6. 1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。
他为了打击大贵族势力而采取的措施是A.颁布新法典B.改组中央机关C.实行“特辖领地制”D. 对外侵略扩张7.《欧洲史》记载,庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力,而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。
庄园主行使司法权的权力机构是A.公民陪审法庭B.庄园法庭C.元老院D.公民大会8.西欧封建城市的发展和工商业的繁荣对当时的社会产生了深刻影响,主要体现在A.西欧封建制度逐渐瓦解B.教皇鼓励市民自治C.城市完全摆脱领主控制D.早期资产阶级出现9.查士丁尼时期《法学总论》的序言中写道:“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器,而且须用法律来巩固。
第3课中古时期的欧洲 每课一测-2020-2021学年高一历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
4．（2019·聊城市·山东聊城一中高三期中）西欧中世纪的封建制度下，地产不能随意变卖，但很多人利用技术上的漏洞，脱离此种束缚。名义上不出售，卖方仍自称“领主”，将土地“封”给买方，约为“陪臣”，得价之后只责成他供奉一点名义上的义务，甚至“每个夏天采办一朵蔷薇花”即可。这说明
A．商品经济发展削弱贵族势力
B．与世界的经贸联系加强
C．思想解放和价值观的变化
D．农村劳动力价格上升
6．（2020·义县高级中学高二月考）1251年,在英国埃塞克斯郡王室自营地哈维尔庄园中，庄园公共事务由村民组成的陪审团处理，1380年起庄园的警察、检验员由村庄民众选出，1465年庄园的佃户还获得庄园内个人案件诉讼由庄园法庭处理、禁止外面的官员干涉哈维尔事务的王室特许状。这说明
2．（2020·开原市第二高级中学高二期中）公元476年,日尔曼人在西罗马帝国的废墟上建立了一系列王国,西欧
A．开始大规模对外扩张B．与中国同时封君封臣
C．开始以基督教为国教D．逐渐走上封建化道路
3．（2020·全国高一）每个佃户须为自己分得的份地，付出一定租金和税款。在一年中有半年时间须为领主工作，还要向领主缴纳各种捐税，虽然领主和佃户属于分隔很大的社会阶级，但是他们都是基督徒。遇到基督盛会，特别是圣诞节和复活节，所有居民都要到教堂聚会。上述场景发生在
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
8．（2021·北京东城区·高二期末）13世纪巴黎羊毛织工行会章程中规定：任何人在织造布匹时不得在真正的羊毛中夹杂羔羊毛，倘使这样做，每匹须付10个“苏”的罚款，一半归于国王，一半归于会长与陪审员，以酬他们的勤劳。材料表明
A．城市手工业者生产受到绝对限制B．城市管理中王权高于教权
《第3课 中古时期的欧洲》作业设计方案-高中历史统编版必修中外历史纲要下
《中古时期的欧洲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解中古时期的欧洲历史背景，包括政治、经济、文化等方面。
2. 掌握中古时期欧洲的主要历史事件及其影响。
3. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。
二、作业内容：1. 阅读教材，完成以下问题：（1）中古时期的欧洲经历了哪些政治变革？这些变革对欧洲社会产生了怎样的影响？（2）中古时期的欧洲经济状况如何？有哪些主要的经济形态？（3）中古时期的欧洲文化有哪些重要的发展？这些发展对欧洲社会产生了怎样的影响？2. 小组讨论：（1）中古时期的欧洲社会等级制度如何？这种制度对欧洲社会产生了怎样的影响？（2）基督教会对中古时期的欧洲社会产生了怎样的影响？你认为这是否体现了宗教在欧洲历史中的作用？（3）通过查阅相关史料，尝试分析中古时期的欧洲经历了哪些重大的战争或冲突？这些战争或冲突对欧洲社会的影响是什么？三、作业要求：1. 独立完成作业，禁止抄袭。
2. 小组讨论时，每个成员都要积极参与，共同讨论，共同解决问题。
3. 作业完成后，请将答案和讨论结果写在作业纸上，并拍照上传至班级微信群或QQ群，以便老师批改和评价。
四、作业评价：1. 根据作业完成情况，包括答案的准确性和完整性以及小组讨论的参与程度进行评价。
2. 参考小组讨论的成果，看看学生们是否真正理解了中古时期的欧洲历史。
对于小组讨论中出现的普遍问题，将在课堂上集中讲解。
3. 对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，以激励更多的学生积极参与。
五、作业反馈：1. 收集学生们的反馈意见，了解他们对作业的看法和建议，以便我们不断改进教学。
2. 对于学生们普遍反映的难点和问题，将在课堂上集中讲解，确保大家对中古时期的欧洲历史有清晰的认识。
3. 鼓励学生们在课后继续查阅相关史料，深化对中古时期欧洲历史的理解。
通过本次作业，我们希望学生们能够更深入地了解中古时期的欧洲历史，培养他们的历史思维和分析能力。
同时，我们也希望通过小组讨论和反馈环节，增强师生之间的互动，提高教学效果。
《第3课 中古时期的欧洲》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《中古时期的欧洲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对中古时期的欧洲历史有更深入的理解，包括政治、经济、文化等方面。
2. 培养学生的历史分析能力，能够从历史事件中提炼出对现代社会有启示的信息。
3. 增强学生的团队协作和沟通能力。
二、作业内容：1. 小组作业：制作一个简短的欧洲中世纪历史时间轴（PPT 或文档）。
每个小组需选择一个主题，如政治制度、经济状况、文化发展等，收集相关史料，制作时间轴并附上简短的解说。
要求时间轴清晰易读，解说内容简明扼要。
2. 调查报告：每个学生需选取中世纪欧洲的一个时期或事件，进行深入的研究并撰写一份调查报告。
报告内容应包括背景介绍、事件描述、影响分析以及对现代社会的启示。
报告字数不少于500字。
3. 讨论：学生需阅读一篇关于中世纪欧洲的论文，并在小组内进行讨论。
讨论内容包括论文的观点、论据以及中世纪欧洲对现代社会的意义。
讨论结束后，每个小组需提交一份讨论报告，总结讨论的主要观点和结论。
三、作业要求：1. 作业需独立完成，如有需要可查阅相关书籍、网站和视频等。
2. 小组作业需确保每个成员都参与其中，分工合作，共同完成作业。
3. 提交的作业需按时完成，且格式规范、内容完整。
4. 讨论报告需真实反映个人观点和阅读理解，不得抄袭或引用不当资料。
四、作业评价：1. 小组制作的欧洲中世纪时间轴是否准确、清晰、易懂，解说是否简明扼要，可作为评价作业质量的重要指标。
2. 调查报告的内容是否完整、论据是否充分、观点是否明确，可作为评价作业深度和广度的重要指标。
3. 讨论报告中的观点是否客观、论据是否充分、对现代社会的启示是否具有现实意义，可作为评价作业创新性和团队协作精神的重要指标。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见。
2. 反馈意见将包括对作业的整体评价、存在的问题以及改进建议。
3. 学生应根据教师的反馈意见对作业进行修改和完善，并在下次上课时提交修改后的作业。
第3课中古时期的欧洲课时作业-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第3课中古时期的欧洲课时作业--统编版（2019）必修中外历史纲要下学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了诸多国家，其中法兰克王国逐渐发展壮大。
800年，查理被教皇利奥三世加冕为“神圣罗马皇帝”，其时他统治下的法兰克王国的版图大致与西罗马帝国的欧洲部分相合。
据此可知，查理时期的法兰克王国（）A．抛弃了日耳曼人的部落传统B．全面继承了古罗马帝国的政治制度C．彻底消除了封建割据势力D．利用了罗马帝国时兴起的宗教力量2．12世纪初，法国琅城居民向主教高德理和国王路易六世买回城市自治权。
但是，高德理又要重新统治琅城。
1112年，琅城居民起义，成立“公社”，杀死高德理等人。
1128年，路易六世颁发特许状，承认琅城自治。
由此可知（）A．天主教的统治地位受到冲击B．市民采取多种方式维护自身权益C．法国封君封臣制度逐步瓦解D．城市自治得益于王权与教权斗争3．恩格斯说过：“中世纪把意识形态的其他一切形式一哲学、政治、法学，都合并到神学中，使他们成为神学的科目。
”这并不代表所谓“中世纪把现代文明一扫而空”。
“文明世代保存在人们的思想观念、行为方式等里，这远比保留在可以被烧毁的书籍中更稳同。
”恩格斯意在（）A．强调中古时期的基督教影响欧洲社会各个方面B．闸释中古时期的基督教内容广泛C．痛斥基督教对人类世俗生活的破坏D．肯定基督教在文明传承中的作用4．从80年教皇利奥三世为法兰克王国的查理大帝加冕开始，中古西欧国王的加冕典礼通常由教皇主持。
这一现象从本质上反映出当时（）A．王权不断强化，神圣不可侵犯B．王权与教权相互依存C．神权大于王权，控制了中古时期的欧洲D．教会主宰着人们的精神世界5．西罗马帝国的灭亡、法兰克王国的建立让罗马教会必须要适应新的环境，寻求新的政治保护和依靠，以振昔日的权势。
而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。
第3课++中古时期的欧洲+课时作业练习 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册+
第3课中古时期的欧洲课时作业一、单选题1．12、13世纪法国卢昂的市政管理机关，由百人会组成，这100人多为富商。
他们掌着城市的司法权、行政权和市政官员任命权，但当地的高级司法权仍掌握在国王手中。
同时，国王仍在卢昂派驻代表，过问、干涉城市重大事务。
这反映了（）A．自治城市未脱离封建体系之外B．资产阶级掌控了市政管理权C．封建专制王权呈不断强化趋势D．自治城市市民负有封建义务2．据统计，中世纪晚期至近代早期，意大利地区的48座城市颁布了共计391份涉及限制服饰、宴饮等奢侈行为的法令法规。
这些法令法规的颁布主要源于当时意大利A．商业贵族与旧贵族争夺城市统治权B．城市摆脱了罗马教会对世俗生活的影响C．个人主义的兴起和自我人格的觉醒D．城市经济的繁荣以及工商业阶层的兴起3．“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有的包括好几个村落。
庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。
”这段文字反映了庄园大体上是A．一个开放式的经济实体B．一个以商品经济为主的经济实体C．一个自给自足的经济实体D．一个比较工业化的经济实体4．下图是中世纪一个庄园的图解，庄园是中古西欧基本的农业经济组织。
图解反映出西欧封建庄园的特点是（）中世纪庄园图解A．自给自足B．商品经济C．封君封臣D．城市自治5．欧洲进入封建社会的标志是A．罗马帝国的分裂B．西罗马帝国的灭亡C．东罗马帝国的灭亡D．日耳曼人的渗入6．在混乱时代，需要秩序，需要一种精神力量。
基督教在这个使命中能与俗权相互勾结、相互利用，教会成为社会的中心之一，并在中世纪初期成为天主教世界的最高统治者。
教皇英诺森三世就宣称:“世界上的一切都逃脱不了教皇的关注和控制。
”上述材料反映的是（）A．封建庄园B．市民自治C．议会传统D．教会经济9．公元800年，教皇利奥三世在圣彼得大教堂为查理曼加冕，参加仪式的教徒高呼“上帝以西罗马皇帝的金冠授予查理，查理就是伟大的、和平的罗马皇帝和罗马教皇的保护人！”这一事件预示着（）A．罗马帝国的分裂B．西欧社会的统一C．教权王权的矛盾D．世俗力量的消亡10．小吴经常以“日耳曼人征服”、“隶奴与农奴”、“查理·马特改革”、“封建等级”等为关键词搜索有关资料。
第3课 中古时期的欧洲(基础巩固课时训练)-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
中外历史纲要下册课时训练——第三课中古时期的欧洲（基础巩固）学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题（本大题共15小题）1. 从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右（新航路开辟之前）的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”（封建社会）。
西欧封建社会的基本特征不包括A．封君封臣制度B．庄园C．农奴制度D．民主制度2. 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。
西欧封建社会的基本特征是A．封君封臣制度、庄园与农奴制度B．社会动荡和自然经济C．封土是封君封臣的关系纽带D．封建庄园的大量存在3. 它是从9世纪起西欧社会开始流行的一种新的农业经济组织形式，是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
“它”是( )A．村社B．庄园C．乡镇D．社区4. 到15世纪晚期，英格兰的都铎王朝逐渐形成了较为强大的王权，法兰西国王完成了国家统一。
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。
这一现象（）A．适应了社会发展需要B．结束了天主教会统治C．阻碍了自治城市发展D．导致了资产阶级革命5. 中世纪的欧洲，罗马法成为系统完整的法律体系。
其标志是A．罗马习惯法的形成B．《十二铜表法》的出现C．《查士丁尼法典》的编订D．《罗马民法大全》的形成6. 某一教育机构开设的主要课程有“神学”、“哲学”、“医学”、“法学”等，这一教育机构是A．雅典学院B．西汉大学C．中世纪巴黎大学D．京师同文馆7. 中世纪教会支持创办大学的目的是（）A．城市复兴和商品经济的发展B．扩大神学的研究和传播C．开展世俗教育D．为日后的文艺复兴和宗教改革准备条件8. 10-11世纪,西欧各地城市再度兴起。
中古时期西欧城市的最初居民主要是( ) A．手工业者和商人B．自耕农和农奴C．封建领主和农民D．封建领主和商人9. 14～15世纪中叶，英国议会权力逐渐扩大，下院的地位也在上升。
第三课 中古时期的西欧
第一部分土地：领主自营地 耕种者：依附于庄园的农奴；
第二部分土地：农奴份地；
耕种者 ：农奴；负担最重的人：农奴；
阶级关系：领主占有土地，通过地租剥削农奴，农奴对领主有依附关系。
（三）中世纪城市的兴起
1、兴起的背景：背景：随着欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。
一、封君封臣制度、庄园和城市自治。
（一）封君封臣制度
1、背景社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。
2、内容
（1）地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
（2）封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。
课题
《中古时期的西欧》
课时
2课时
班级
课型
新授课
时 间
教学目标
1、通过了解中古时期欧洲的政治制度、庄园经济，以及城市兴起的社会状况，感知经济基础决定上层建筑的唯物史观。
。
2结合史料了解中古时期欧亚地区的中世纪王权、教会的关系，分析中世纪教会权力影响力，提高学生史料实证能力。
3.观察拜占庭帝国兴衰史、俄罗斯帝国兴起与发展，了解帝国发展的基本历程，加深学生的时空观。识记《查士丁尼法》的构成、内容与重要地位。
（1）分析概括材料妇女、奴隶被剥夺政治权力（只是男性公民自由民拥有政治权利）；严格限制奴隶和隶农。
（2）强调理性和法律的最高权威。
（3）维护罗马奴隶主特权。
分析探究：查士丁尼及其法典的实质是代表奴隶主贵族利益。
教师讲解拜占庭帝国的灭亡，学生对这个知识点做简单理解即可。
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课时作业3xx时期的xx
一、选择题
1．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附
关系。”材料体现的制度是()
A．古代印度种姓制度 B．古代雅典民主制度
C．西欧封建等级制度 D．古代日本幕府制度
解析：据所学知识可知，在中世纪的欧洲，封建等级制度森严，通过封建
契约和分封仪式，如臣服礼、受职礼，领主和附庸形成依附关系。故选C项。
答案：C
2．西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生
活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。这说明()
A．xx是自给自足的经济单位
B．xx是中世纪xx的典型组织形式
C．xx是xx时期独立的政治单位
D．xx内部的农奴没有任何政治权利
解析：结合所学知识，题干材料显示庄园是一个自给自足的经济单位，很
少与外界发生商品贸易关系。故选A项。
答案：A
3．基督教是当今世界三大宗教之一。公元1世纪，基督教产生于()
A．古代xx B．古代xx
C．巴勒斯坦地区 D．巴基斯坦
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解析：本题考查学生的历史知识，基督教会在中古西欧地位显赫，基督教
产生于巴勒斯坦地区，C项正确。
答案：C
4．教皇盖拉西说：“治理现世有两大系统，一为教士的神权，一为人主的
君权……君主必须由教主代向天主负责。”这种观点反映了中世纪的欧洲()
A．xx大于神权 B．神权大于xx
C．王权与神权地位平等 D．国王毫无权力
解析：中世纪的欧洲，君主必须由教主代向天主负责，表明当时神权大于
王权，B项正确。
答案：B
5．11～12世纪，在西欧一些城市出现市民与封建主斗争的根本原因是
()A．阶级冲突日益尖锐 B．商品经济的发展
C．封建主加紧对市民的剥削 D．市民阶级的形成
解析：正是商品经济的发展使得城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近
代资产阶级的前身。他们与封建主的斗争瓦解了封建制度，故选B项。
答案：B
6．至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔(原名君士坦丁堡)城内的圣
索菲亚大教堂，冷眼旁观过政权更迭、宗教斗争与历史的沧桑。它曾见证了下
列哪一个国家的兴衰()A．阿克苏姆王国 B．亚历山大帝国
C．古代xx D．xx帝国
解析：据所学知识，题干提到的“君士坦丁堡”在世界古代史上曾经是拜占
庭帝国的首都。故选D项。
答案：D
3 / 4
7．“君士坦丁堡陷落后，当初将古希腊学术保存下来并仔细研读的基督教
学者，亲自带着这些珍贵手稿逃到了意大利。他们在此受到热烈欢迎，因为文
艺复兴学者正四处搜寻古典文献。”对材料理解正确的是()
①xx帝国保存了古代xx文献
②xx帝国的灭亡是因为信奉基督教
③这些古代希腊文献对文艺复兴的发展起到重要作用
④闭关自守导致落后，开放创新促进发展
A．②③④ B．②④
C．①③ D．①③④
解析：解答时要依据材料思考，“带着这些珍贵手稿逃到了意大利”同①对
应；②的内容在材料中没有体现，且本身表述有误，故排除；“文艺复兴学者正
四处搜寻古典文献”体现了③；④本身表述正确，但在材料中没有体现，故排
除。
答案：C
二、非选择题
8．在欧洲，继古希腊罗马之后，拜占庭帝国以其繁荣的经济、辉煌的文
化，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界近一千年，但后来却衰落了。据此回答下
列问题。
材料一西罗马帝国灭亡以后，由于地处亚、欧、非三洲交界处，商业贸易
发达，经济繁荣，拜占庭帝国以西方古典文明的保存者姿态，傲立于当时相对
黑暗的欧洲。当时的西欧人为拜占庭有如此壮丽的城市而倍感惊讶，他们以为
这就是天堂。
——环球网《xx强大与兴衰》
材料二在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城
市悄然兴起的文明新因素，更不学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人
4 / 4
认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态
最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。
——xx著《xx帝国xx》
(1)结合材料一分析西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国为什么能够“以西方古典
文明的保存者姿态，傲立于当时相对黑暗的欧洲”？
(2)结合材料二和所学知识，你认为拜占庭帝国灭亡的原因是什么？
解析：第(1)问应结合材料一中拜占庭的疆界，帝国优势，说明拜占庭帝国
能够“以西方古典文明保存者的姿态”傲立于世的原因。第(2)问应结合材料和所
学知识谈谈你对拜占庭帝国灭亡原因的理解，言之有理即可。
答案：(1)拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界处，商业贸易发达，经济繁
荣。
(2)不能只陶醉于已有的辉煌成就，夜郎自大的后果是落伍；要在现有成就
的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；只有居安思危，不断创新，才能有
生机和活力，才能跟上时代的发展潮流。