怎样培养初中生英语听说能力
提升初中英语听说能力的教学策略研究
提升初中英语听说能力的教学策略研究摘要初中英语听说能力的提升在英语教育中具有重要意义。
本文旨在研究和分析有效的教学策略，以帮助初中生提高他们的英语听说能力。
现代科技和情境教学等方法被认为是有助于促进学生积极参与和创造性思维的关键因素。
1. 引言初中阶段是培养学生英语听说能力的关键时期，然而，传统的课堂教学方法对于提高学生的听说能力并不十分有效。
因此，研究如何使用新颖且富有趣味性的教学策略来激发学生参与是非常重要的。
2. 现代科技在英语听说教学中的应用2.1 多媒体辅助教学多媒体技术可以通过图像、音频和视频等方式帮助学生更好地理解和记忆英语单词、句子以及实际对话场景。
这种视觉和听觉上的刺激使得学习变得更加有趣，并且激发了学生的学习兴趣和动力。
2.2 在线教育平台在线教育平台为学生提供了随时随地学习英语听说技能的机会。
这种灵活性使得学生可以根据自己的时间安排进行学习，并且通过与其他学生在线交流来练习口语表达能力。
3. 情境教学在英语听说教学中的应用情境教学通过创造真实或模拟情境，让学生在真实场景中使用英语进行交流，从而提高他们的听说能力。
### 3.1 角色扮演和情景模拟通过角色扮演和情景模拟活动，可以将英语课堂变成一个真实的语言环境。
这种形式的练习鼓励了学生积极参与和运用所学知识。
3.2 实践项目和社区服务组织实践项目和社区服务活动是一种锻炼初中生英语口语表达能力的有效方式。
通过参与这些活动，学生需要运用英语与不同背景的人沟通合作，从而提高他们的口头表达技巧。
4. 游戏化教育在英语听说教学中的应用游戏化教育将学习过程转化为有趣的游戏，激发学生的积极性和主动性。
### 4.1 单词游戏和竞赛通过单词游戏和竞赛，可以帮助初中生更轻松地记忆和理解英语单词。
这种互动性和与其他同学之间的竞争提高了学习积极性。
4.2 情景游戏和角色扮演情景游戏和角色扮演活动可以帮助学生在一个放松的环境中使用所学的英语语言技能，从而提高他们的口头表达能力。
初中生英语听说能力培养
初中生英语听说能力的培养英语作为一种语言，其本质就是交际，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。
听说领先，读写跟上。
因此，学语言首要是能“听”会“说”。
笔者就如何提高初中生英语听说能力做了以下探索：一、创造良好的英语环境进行听、说训练要使学生真正能学会英语口语，并且能用所学的英语进行实际交流，就必须创造学习英语的情景，每一个学生为何在没上学之前就能说非常流利的本族语，并且能进行交际，是因为他们从小就处在学习这一语言的情景之中。
多听、多学、多讲，自然也就会说了，所以教师在学生掌握一定量的会话基础上，要随时随地创造各种情景让学生锻炼，应用英语的会话、听说能力。
从进入初一开始的时段，教师可就为班级的每个学生起一个英语名字，在课堂上增加一点“洋味”，使学生置身于一种英语味的环境气氛中，久而久之起到一种耳濡目染的的效果。
二、融洽的师生关系是保证学生听说能力提高的前提“亲其师”才能“信其道”，许多学生对英语学习的热爱和喜好，往往源于他们对自己老师的热爱、尊敬甚至崇拜，因此，在教学中，教师不但要组织教学活动，而且要保持良好和谐的师生关系，形成互助友爱的气氛。
平等和谐的师生关系，才能使学生的学习充满轻松愉快、自信。
教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感，鼓起他们的信心和勇气，使学生产生不怕错误的良好学习心理，尤其是对于性格内向胆小学生，教师的爱心会像春风一样融化学生心灵的坚冰，使学生敢于开口说话。
课堂中，常多鼓励、少批评学生，有时只用一个眼神或比较委婉的方法，对待学生的错误，与学生一起分角色表演对话，一起唱歌，做游戏，学生不但学得轻松，而且健全的人格也会得到发展。
三、开展英语课外活动，加强语言实践。
英语是一门实践性很强的学科。
开展课外活动，为学生学好英语，提高听说能力提供一个良好的实践机会。
课外活动可以进行一些对话或表演，也可以根据学生的英语水平，如组织学生进行英语辩论会、朗诵比赛、英语歌唱比赛、猜谜语、英语演出、进行英语知识竞赛等等，通过这些活动，学生不仅能够增长知识，而且激起了学生学英语的兴趣，敢说敢言。
培养初中生英语听说能力之门径
培养初中生英语听说能力之门径初中阶段是学生英语学习的关键时期，而听说能力又是英语学习的基础和重要部分。
培养初中生英语听说能力是非常重要的。
下面就讨论一下培养初中生英语听说能力的一些门径和方法。
要培养初中生英语听说能力，建立良好的语言环境是非常重要的。
学校和家庭都应该为学生创造一个良好的英语学习环境，让学生多接触到英语听说的机会。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语讨论等活动，让学生在活动中多说多练，提高英语口语表达的能力。
家庭也可以通过看英语电影、听英语歌曲、和孩子一起用英语交流等方式，让学生在家里也能接触到英语，帮助学生提高听说能力。
要培养初中生英语听说能力，创设一个轻松愉快的学习氛围也是非常重要的。
学生在学习英语的过程中，如果感到压力太大或者学习环境不愉快，就会对学习产生抵触情绪，影响学习效果。
教师要注意为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的听说能力。
教师可以通过游戏、趣味活动、小组讨论等方式，让学生在愉快的氛围中练习英语听说，提高他们的英语口语表达能力。
要培养初中生英语听说能力，多给学生提供与生活实际相关的语境也是非常重要的。
学生在学习英语的过程中，如果能够接触到与生活实际相关的语境，就能更好地理解和运用所学知识。
教师可以设计一些与生活实际相关的听说任务，让学生在任务中运用所学知识，提高他们的听说能力。
让学生用英语描述自己的家庭、朋友、兴趣爱好等，让学生用英语进行购物、旅行、美食点评等，让学生通过实际情境的练习，提高他们的英语口语表达能力。
培养初中生英语听说能力是非常重要的，而要培养学生的英语听说能力，建立良好的语言环境、创设轻松愉快的学习氛围、提供与生活实际相关的语境、激发学生的学习兴趣和动力是非常重要的。
希望通过学校和家庭的共同努力，能够帮助初中生提高英语听说能力，从而更好地运用英语，更好地进行跨文化交流，更好地提升自己的国际竞争力。
初中英语学习应该如何才能提高听说能力？
初中英语学习应该如何才能提高听说能力？中学英语听说，别再“哑巴英语”了！哎，说真的，每次看到学生们考试卷上拿高分，却一开口就是结结巴巴，满脸尴尬，我就忍不住想叹气。
这“哑巴英语”可真是个老大难问题啊！就拿我最近教的一个班来说吧，有个叫小明的学生，每次上课都特别积极，单词背得贼溜，语法解析起来头头是道，卷子答题也是又快又准，每次考试都是全班前几名。
可是一旦让他用英语说几句话，他就跟卡住了似的，半天憋不出一个完整的句子，简直是“哑巴英语”的典型代表！这可急坏我了，我琢磨着，单纯靠死记硬背的传统方法，早就过时了，得换个思路才行。
所以我决定试试“沉浸式”学习法，让小明在真实的环境中练习英语口语。
于是，我找来一些有趣的英语动画片，比如《小猪佩奇》，让小明边看边模仿动画人物的语气和语调。
为了让他更投入，我还特意安排了一些互动环节，例如：让他自己用英语给动画人物配音，或者模仿角色间的对话，再或者根据剧情内容进行简单的英语描述。
没想到，小明居然玩得不亦乐乎，还自创了不少有趣的英语句子，这让我着实惊喜了一把！为了更进一步提升小明的听说能力，我还采用了“同伴学习”的方法，鼓励他和其他同学进行英语对话练习。
我发现，当小明和其他同学一起用英语聊天的时候，他明显比单独练习时更放松，更愿意表达自己的想法。
而且，在与同学的互动中，他还能自然地学习到一些地道的英语表达，避免了“中式英语”的尴尬。
你看，有时候，学习英语不一定非要死读书，死扣语法，学得枯燥乏味。
只要换个思路，用有趣的方式，让孩子们在玩乐中学习，效果会更好！当然，要想真正摆脱“哑巴英语”，光靠玩玩乐乐可不够，还需要学生们坚持不懈地练习。
就像小明，他虽然玩得开心，但课后依然认真地坚持练习，每天都会抽出时间看英语动画片，跟同学练习对话。
正是这种坚持，让他取得了显著的进步，现在他已经可以跟外国人进行简单的交流了，再也不是那个“哑巴英语”的小明了！所以说，提高初中生的英语听说能力，关键在于找到适合他们的学习方法，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养目前，学生英语听说能力的提高已经成为了教育领域内非常重要的问题。
随着全球化的发展，英语已经成为了一种重要的交流工具和一种国际通用语言。
英语听说能力对于学生的发展来说非常重要，在学术和职业领域都会有很大的帮助。
在这篇论文中，我们将讨论初中学生英语听说能力的培养。
一、激发学生学习英语的兴趣对于初中学生，他们缺乏英语学习的热情和动力，需要通过激发他们学习英语的兴趣来解决这个问题。
教师可以通过引入适当的学习材料和趣味英语活动来使学生对英语学习感兴趣。
例如，课堂上可以播放英语视频，并让学生观看和听取其中的对话，然后进行问题回答；还可以组织学生玩一些英语游戏。
二、重视英语口语的训练英语口语是英语学习中最为重要的一部分，因此学生需要在课堂上得到足够的口语训练。
教师可以尝试以下方法来训练学生的口语能力：1.组织角色扮演角色扮演是提高学生口语的一种好方法。
在这个过程中，学生需要模拟真实情境中的对话，并学习如何表达自己的想法和意见。
2.组织小组讨论小组讨论可以让学生更好地表达自己的想法和意见，锻炼他们的说话技巧和批判性思维能力。
3.鼓励学生在班级活动中使用英语学生在班级活动中使用英语可以让他们在真实情境中使用语言，提高英语口语能力。
三、提高学生的听力能力英语听力是英语学习中的关键部分。
教师可以尝试以下方法提高学生的听力能力：1.使用多元化的资料尝试使用多种形式的听力材料，如视频、音频、演讲等，来锻炼学生的听力能力。
2.进行多次听力练习在课堂中进行多次听力练习，以确保学生能够习得英语听力技巧和能力。
3.教授听力技巧教师可以教授学生一些常见的听力技巧，如注意听力材料中的关键词，识别口音等。
阅读英语资料可以增强学生的语言能力和阅读理解能力。
教师可以尝试以下方法：1.给学生分级阅读材料根据学生的英语水平给予学生不同的阅读材料，使学生能够更好地理解和消化英语材料。
2.引导学生多读英语原著在学生的英语水平允许的情况下，推荐学生读一些英语原著，这样可以锻炼学生的英语思维能力和阅读理解能力。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养随着全球化的发展，英语已经成为人们交流的重要工具之一。
在中国，英语已被列为必修课程，并且在中小学阶段就开始学习。
很多初中学生在英语学习中，面临着听说能力欠缺的问题。
如何有效地培养初中学生的英语听说能力，成为了学校教育的重要课题之一。
本文将从听说能力的重要性、培养方法和实践经验等方面进行探讨。
一、听说能力的重要性英语听说能力是英语学习的核心能力之一，它是学生学习和使用英语的基础。
听说能力是英语交流的基础。
无论是在日常生活中还是社会工作中，我们都需要与英语国家的人交流，而听说能力是实现交流的前提。
听说能力是检验英语学习成果的重要标志。
一个学生的听说能力好坏，直接反映了他的英语水平。
培养初中学生的英语听说能力，不仅是学生个人的需求，也是教育教学的需要。
二、培养方法为了提高初中学生的英语听说能力，我们可以从以下几个方面进行培养：1. 创设语言环境要想培养学生的英语听说能力，首先要创设良好的语言环境。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，提供学生使用英语的机会。
老师也可以在课堂上创设各种情景，让学生在真实的语境中进行交流。
2. 多听多说多听多说是提高英语听说能力的有效途径。
学生可以通过听英语歌曲、跟读英语短文、观看英语视频等方式，来提高自己的听力水平。
在课堂上，老师也可以多安排口语练习的时间，让学生有更多的机会进行口语表达。
3. 提高兴趣培养学生对英语的兴趣，也是提高英语听说能力的关键。
学校可以举办英语文化节、英语竞赛等活动，增强学生学习英语的积极性和主动性。
老师也可以选择一些生动有趣的教学方式，激发学生学习英语的兴趣。
4. 创新教学方法教师在进行教学时，也要不断地创新教学方法。
可以采用多媒体教学、实践教学等方式，激发学生的学习热情。
老师也可以根据学生的具体情况，采取个性化的教学方法，帮助学生提高听说能力。
5. 鼓励输出在课堂教学中，老师应该鼓励学生进行英语口语表达，不怕出错，敢于开口。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是英语学习的重要阶段，学生需要掌握听说读写四项基本技能。
而听说是学生英语学习中最为基础也最为重要的部分。
听说能力的培养需要长期、系统的训练，本文将从以下几个方面介绍初中学生英语听说能力的培养。
一、多听多说，提高英语语感初中学生英语听说能力的培养首先要做到多听多说。
在日常生活中，学生可以通过各种途径接触英语听力材料，比如电视、电影、广播等；同时，学生也可以通过参加英语角、与外教交流等方式增加自己的英语口语表达机会。
通过多听多说，可以有效提高学生的英语语感，培养学生的语音、语调和语感。
二、大量积累词汇和语法知识听说能力的提高必须建立在扎实的词汇和语法基础之上。
因此，初中学生要善于积累词汇和语法知识，在平时的学习中每天都要有意识地学习新的单词和语法知识，并进行巩固和复习。
只有拥有足够的单词和语法知识储备，才能在英语听说练习中灵活应用，达到更高的听说水平。
三、注重听力材料的选择和分级英语听说能力的提高离不开优质的听力材料。
学生在选择英语听力材料时，应该根据自己的实际水平，选择合适的听力材料进行练习。
初学者可以选择一些简单易懂的英语听力材料，例如英语短文、故事、影视介绍等；而针对口语练习，学生可以选择一些生活化、常用的口语词汇进行练习。
四、多种方式配合，全方位提高听说能力初中学生英语听说能力的提高还需要基于多种方式的配合，全方位提高学生的听说能力。
比如，在听力方面，学生可以进行听力练习、边听边读、听音乐学英语等；在口语方面，学生可以进行口语练习、朗读练习、角色扮演等方式提高自己的口语表达能力。
同时，学生也可以通过阅读、写作练习等方式帮助自己全面提高英语能力。
总之，初中学生英语听说能力的培养不是一蹴而就的，需要学生长期、系统地进行训练。
学生要多用英语、多听多说，积极参加各种英语活动，不断地提高自己的英语水平。
同时，学生还要注意听力材料的选择，配合多种方式进行全方位的听说能力提高，从而达到更好的英语学习效果。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养一、听力技巧的培养英语听力是英语学习的基础，通过听力可以提高学生的英语语感和语音语调的把握能力。
在初中阶段，学生应该要对英语语音和语调有一定的了解，才能更好地进行听力训练。
下面是几种培养初中学生英语听力技巧的方法：1. 多听英语原音资料初中生可以通过听英语原音资料，如英语歌曲、英语电影、英语广播等来训练听力。
尤其是英语歌曲，既可以培养学生的语感，又可以加深学生对单词的印象，非常有效。
但比较困难的是，原音资料对于初学者来说往往听不懂，所以刚开始可以通过翻译、字幕等方式帮助学生理解。
2. 学习听力技巧和其他学科一样，英语也有一些听力技巧可以用来提高学生听力。
例如，在听课时，可以先试听前面的一两个句子，以适应讲课的老师或者录音的节奏和语调，保持注意力的集中。
又例如，在进行听力训练时，可以通过抓住重点词汇、短语、句型等来提高听力水平。
学生在初中学习期间，要学习这些听力技巧，并在平时的学习中多加练习。
3. 增大听力难度当学生掌握了一定的英语听力技巧之后，就需要逐渐增大听力难度了。
初中英语考试中，会考察学生听力理解能力，有时难度较高，学生需要提前进行听力训练。
因此，学生可以通过听一些较难的听力材料来提高自己的听力水平，例如英语新闻、英语广播、英语电影等。
英语口语是初中英语学习的重点，良好的口语能力可以帮助学生更好地交流和表达自己的意思。
下面是几种培养初中学生英语口语技巧的方法：1. 多进行口语练习口语技能需要不断地进行口语练习，将学到的语法知识和单词应用于口语中。
班级中可以进行英语对话练习，交流不同的看法和想法。
家庭中也可以多与家人进行口语对话练习，提高学生自信心。
2. 复习口语材料在练习口语的过程中，学生可以自己编写一些有趣的口语故事或者演讲稿，再让老师或者同学修改，提出改进意见。
也可以从外部获取一些优秀的口语材料，如TED演讲、英语美剧、英语综艺节目等，并进行复习。
3. 注重语音语调的训练语音和语调是影响口语表达的重要因素，学生可以通过模仿英语口音或者分析主讲人的语音语调，来提高自己的口语表达能力。
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怎样培养初中生英语听说能力
河北省大名县回民中学李亚光
摘要：随着社会的发展，教育改革的深入，英语越来越广泛的成为人们进行交际的一种重要工具。在初中英语教学阶段，学生
的实践能力是教师必须提起注意的，尤其是对听说能力培养。人类语言先有口语，才有书面语，对于人类来说，不论其智力水平如
何，对本族语都能十分流利的运用，学生的英语交际实践能力要靠培养学生的听说能力来提高。
关键词：初中英语 听说能力 有益探索
一
、
提高教师自身素质水平。采用英语授课
对学生进行有效的听说能力培养需要教师做一个好的榜 样，坚持英语授课。学生对英语的听说最主要来源就是课堂， 教师本身的口语能力对提高学生听说水平来说，是一个非常重 要的因素。教师标准的英语授课能够培养学生的听说能力，也 能将过去的知识加以巩固，培养学生的语感。课堂上用英语教 学，对教师自身的英语水平和英语素养提出了更高的要求。坚 持收听相关的英语节目，练习好纯正的语音，能够使教师在教 学过程中，快节奏、高密度的组织学生的听说训练，吸引学生 对英语听说的兴趣。教师的优美英语发音，能够让其体会到说 英语和用英语的乐趣，增强其说好英语的信心。 教师要力图使自己所掌握的语音和语调准确规范，使自己 富有表现力。开始的时候，教师可以尽量选用简易的语言来进 行教学，争取使学生能够明白教师的意思。在授课时，教师要 掌握好速度，学生不是很熟悉的内容要进行重复讲述，尽量让 学生从开始的跟得上用简易的词或短语，然后到句子，最后能 够归纳段落。采用逐步加深和循序渐进的形式，避免汉语在课 堂上的出现，烘托出英语课堂的气氛。 二、广泛利用现代化教学手段 在初中生英语教学中，教师要紧随课程标准的要求，利用 一切可以利用的资源来代替传统的教材教学。现代化教学手段 主要包括计算机、广播、电视和光盘磁带等。英语教学，不管 是在课堂上，还是在课外，教师都应引导学生多听磁带和广 播，多看一些自己感情去的外语画报和动画片等。通过现代化 教学，来最大限度地培养学生的英语听说能力，激发其学习兴 趣。在具体的授课时，老师可以先让学生听英语录音，然后将 各个环节通过英语情景展现出来，引起学生注意，使学生身临 其境，通过声色俱佳的教学来吸引学生的注意。 三、培养学生好的听说习惯 大多数初中生普遍存在着胆小和羞怯的特点，这对于英语 听说能力的培养有着很大的阻碍作用。还有一些学生，他们虽 然听得懂老师讲的意思，但是无法独自进行准确的表达，或者 在做听力练习时反应不够灵敏。针对以上几种情况，教师要提 醒学生张开嘴，大声的表达，鼓励学生挑战自我，战胜羞怯。 教师要鼓励学生在说每一句话时都要尽最大努力，去争取做到 最大声、最快速、最清晰地表达。听录音时，要加强学生的听 说复述能力，要求学生不仅能听能说英语，还要说得标准。教 师在教学的实践中会发现，边听边读，是促使学生模仿纯正英 语语音、语调、重音和停顿的有效方法，在听读和背诵的过程 中，有效帮助学生形成语感。不仪如此，还有就是不管是在对 话还是做听力练习的时候，要指导训练学生必须直接用英语应 答，避免学生将听到的英语转换成汉语，经过思考，再将汉语 转成英语来应答。做听力练习时，教师要训练学生猜测题目能 力，在听文章的过程中学会抓重点的词、句，最大限度的提高 听英语的能力。 四、课前五分钟英语值班制度 教师可以尝试向课前五分钟要效率。每节课的前五分钟， 教师可以将其定义为学生值班进行英语演讲的固定时间。在这
个时间段，教师组织全班同学进行轮流的值班报告，报告的内
容由学生自己决定，它可以是学生Ｅｌ常生活，例如学生周末生
活、学生兴趣生活或者是自己的喜闻乐见，学生可以将自己的
快乐用英语演讲的形式表达出来，与大家共同分享。但是，由
于这是面对全体学生的一个活动，教师要为值班报告的质量进
行把关，在进行值班演讲之前，教师可以看一下报告，对欠缺
的地方提出建议，保证报告的质量。当然报告的内容也可以是
幽默笑话或小故事，通知学生提前准备，教师进行统计这些演
讲，并且定期评奖，给予奖励。这样一来，班上学生的积极性
被提的非常高，学生都会争先恐后地进行表演。活动的开始可
以从简单的英语词句开始，随着学生所学、所掌握的知识的不
断增多，可以扩大自己的报告内容，这样一来，内容由短小浅
易到题材广泛、内容丰富，这短短的课前五分钟为提高学生的
听说能力，起到了无法估量的作用，为学生的听说能力训练提
供了最佳场所。
五、有效评价，促进学生学习的兴趣
在教学中，教师要极力使每个学生都能获得成就感，尊重
学生的个体性。初中生在接触英语的过程中，体现出了不同的
能力和兴趣，教学过程中教师要高度注意学生的个体差异，对
学生进行因材施教和分层教学，尤其是要进行分层评估，平等
对待每一位学生，教师对每一位学生的点滴关爱，都能有效帮
助学生树立英语学习的信心。教师在对学生进行评价时要多表
扬，多鼓励，促进每个学生的进步，让学生确定“我能行”，
使学生充分体会到成功的喜悦，促进学生的学习热情和对英语
的热爱。尤其是要注意纠错的方法。由于学生的能力和自身水
平是不同的，很多学生在部分英语的发音上面容易混淆，例如
初学外语时，学生特别容易将【？】发成［ｅ】，将【ｓ］发成［ｚ】等。学生
如果产生的这样的错误，教师要给予耐心、细致地纠正，特别
要注意，在纠正的时侯不能点名、不能挖苦学生。还要鼓励学
生继续大胆地讲，不要被笑话，避免犯语法错误，以鼓励和激
励为主进行评价。
中华少年２０１３．０３（下）２０１３￣－总第６期 Ｉ ２９５