集体备课活动记录
体育课集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年10月25日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体体育教师四、会议主题：提高体育教学质量，促进学生全面发展五、会议内容：一、会议开场会议开始，由体育教研组长主持，对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
强调了集体备课对于提高体育教学质量的重要性，以及如何通过集体备课促进教师之间的交流与合作。
二、教学案例分析1. 案例一：《篮球基本技术》由经验丰富的老教师张老师分享了一节《篮球基本技术》的课堂教学案例。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程、教学评价等方面的内容。
与会教师针对案例进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：（1）在教学中，应注重学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
（3）注重学生的身体素质训练，提高学生的运动能力。
2. 案例二：《足球基本技术》由青年教师李老师分享了一节《足球基本技术》的课堂教学案例。
李老师通过多媒体展示、示范教学、分组练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技术。
与会教师对李老师的课堂教学给予了高度评价，并提出了以下建议：（1）在教学中，应注重培养学生的团队协作精神。
（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的心理健康，提高学生的自信心。
三、集体备课讨论1. 教学内容选择针对教学内容的选择，与会教师一致认为应结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有趣味性、实用性的教学内容。
同时，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。
2. 教学方法运用在教学方法上，教师们认为应采用多种教学方法相结合，如讲解法、示范法、练习法、游戏法等。
通过多种教学方法的运用，提高学生的学习效果。
3. 教学评价方式针对教学评价，教师们提出以下建议：（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现。
（3）加强师生互动，提高学生的参与度。
四、会议总结会议最后，体育教研组长对本次教研活动进行了总结。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文全文共3篇示例，供读者参考小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇1在此次备课中，我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，顺利而圆满地完成了所分配的备课任务。
现总结如下：一、集体备课落到实处本学期我们在中心校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。
在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。
我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。
每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。
我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
二、团结协作不断完善在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。
然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。
为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每个单元出好一张练习。
临近期中，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期中复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的知识有了进一步的提高。
三、勤于研究大胆创新在教研方面，备课组成员能积极参加此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录。
并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研究氛围。
以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。
四、我们今后努力方向：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
教研室集体备课活动记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师间的交流与合作，我校教研室于2023年3月15日下午2:00在第二会议室举行了集体备课活动。
本次活动由语文教研组长张老师主持，全体语文教师参与。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的教学水平，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 促进教师之间的相互学习，共享教学资源，形成教学合力。
3. 探索新的教学方法和手段，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 教学计划讨论活动伊始，张老师首先介绍了本次集体备课的主题和教学目标。
接着，各年级备课组长分别汇报了本年级的教学计划，包括教材分析、教学重难点、教学方法等。
在讨论环节，老师们针对各年级的教学计划进行了深入交流。
针对不同年级的特点，老师们提出了以下建议：（1）一年级：注重培养学生的语文素养，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）二年级：加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力，同时注重写字训练，提高学生的书写水平。
（3）三年级：在巩固二年级的基础上，提高学生的写作能力，引导学生关注生活，抒发真情实感。
（4）四年级：加强文学常识的积累，提高学生的审美能力，培养学生的文学素养。
2. 教学案例分享为了更好地提高教学效果，老师们分享了各自的教学案例。
案例涵盖了不同年级、不同教学内容，如：（1）一年级：通过角色扮演、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）二年级：利用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）三年级：引导学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
（4）四年级：结合时事热点，引导学生关注社会，提高学生的综合素质。
3. 教学资源整合为了更好地服务于教学，老师们共同探讨了教学资源的整合。
主要包括以下方面：（1）教材资源：充分利用教材，结合实际教学需求，进行合理取舍。
（2）网络资源：积极搜集网络资源，如课件、视频等，丰富教学内容。
（3）课外读物：推荐适合不同年级学生的课外读物，提高学生的阅读兴趣。
集体备课活动记录
集体备课活动记录一、活动背景为了提高教师教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日在XX会议室举行了一次集体备课活动。
本次活动的目的是让教师们共同研究备课内容，分享教学经验，提出改进意见，以提升学生的学习效果。
二、活动内容1. 主题：本次备课活动的主题是《XX课程》。
2. 参与人员：本次活动共有XX名教师参与，包括XX学科的教师和XX年级的教师。
3. 活动流程：a. 开场白：活动由主持人进行开场白，介绍本次备课活动的目的和流程。
b. 分享备课经验：各位教师根据自己的备课情况，分享备课过程中的心得体会和教学资源。
c. 研究备课内容：教师们根据本次备课的主题，分组进行讨论研究，分享教学设计和教学资源。
d. 提出改进意见：每个小组向大家汇报讨论结果，并提出改进意见和建议。
e. 总结发言：主持人对本次备课活动进行总结发言，总结教师们的讨论成果和提出下一步的工作安排。
三、活动成果1. 教学设计：本次备课活动中，教师们共同研究并制定了一份详细的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 教学资源：教师们分享了各自收集整理的教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体课件等，丰富了教学内容。
3. 改进意见：在讨论过程中，教师们提出了一些改进意见，包括教学方法的优化、学生学习兴趣的激发、教学资源的补充等，为今后的教学工作提供了有益的参考。
四、活动效果评估1. 反馈调查：在活动结束后，我们对参与活动的教师进行了一次反馈调查，了解他们对本次备课活动的评价和建议。
2. 教学实施：教师们将在接下来的教学过程中根据备课成果进行教学实施，并观察学生的学习效果和反馈情况。
3. 效果评估：根据学生的学习情况和教师的观察反馈，我们将对本次备课活动的效果进行评估，并及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
五、活动总结本次集体备课活动为教师们提供了一个互相学习、交流和合作的平台，促进了教师间的教学互动和经验分享。
教研办集体备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、参与人员教研办全体教师、各年级备课组长四、活动主题以提高课堂教学质量为核心，探讨新课程背景下课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
五、活动流程1. 集体备课研讨2. 分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段3. 集体备课成果展示4. 教研办领导点评与总结六、活动内容1. 集体备课研讨本次集体备课研讨的主题为“如何提高课堂教学质量”。
教研办全体教师积极参与，针对课堂教学中的问题进行深入探讨。
2. 分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段各年级备课组长带领本组成员，针对所负责的学科，从以下几个方面进行讨论：（1）教学目标：根据课程标准，明确本节课的教学目标，确保教学目标的科学性、针对性和可操作性。
（2）教学重难点：分析教材，找出本节课的教学重难点，为教师教学提供指导。
（3）教学方法：结合教学实际，探讨适合本节课的教学方法，提高课堂教学效果。
（4）教学手段：运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
3. 集体备课成果展示各年级备课组长对本组成员讨论的集体备课成果进行展示，主要包括以下内容：（1）教学目标（2）教学重难点（3）教学方法（4）教学手段4. 教研办领导点评与总结教研办领导对各年级备课组长的集体备课成果进行点评，肯定了各组在本次集体备课中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，并对今后的教学工作提出了建议。
七、活动总结本次教研办集体备课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对课堂教学重要性的认识，明确了课堂教学的目标和方向。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高教学水平。
3. 通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，提高了教学设计能力。
4. 为今后的教学工作提供了有益的借鉴和参考。
5. 进一步推动了学校教育教学改革，为提高学校教育教学质量奠定了基础。
集体备课的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日，星期二，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以“提升课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，针对新学期新教材进行集体备课。
四、参与人员小学部全体语文教师、数学教师、英语教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，由教导主任进行开场致辞，强调了集体备课的重要性，并对本次活动的目的和意义进行了阐述。
2. 分组讨论根据学科分组，各学科组分别进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析、教学方法探讨等环节。
（1）语文组- 教材分析：对新学期语文教材的编排特点、单元主题、课文类型进行了详细分析。
- 教学目标制定：结合教材特点和学情，制定了明确的教学目标。
- 教学重难点分析：针对每篇课文，分析了教学中的重难点，并提出了相应的解决策略。
- 教学方法探讨：结合新课程理念，探讨了多种教学方法，如情境教学、合作学习等。
（2）数学组- 教材分析：对新学期数学教材的编排结构、知识点分布、教学要求进行了梳理。
- 教学目标制定：根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
- 教学重难点分析：针对数学概念、公式、计算等，分析了教学中的重难点，并提出了突破方法。
- 教学方法探讨：探讨了如何通过游戏、竞赛等形式激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）英语组- 教材分析：对新学期英语教材的单元主题、词汇、语法、阅读理解等方面进行了深入分析。
- 教学目标制定：明确了教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
- 教学重难点分析：针对词汇、语法、阅读理解等，分析了教学中的重难点，并提出了教学建议。
- 教学方法探讨：探讨了如何通过情境创设、互动交流等方式提高英语教学质量。
3. 交流分享各学科组代表进行交流分享，汇报本组集体备课的成果，其他教师进行点评和补充。
4. 总结发言教导主任对本次集体备课活动进行总结，肯定了各组取得的成果，并提出了改进建议。
六、活动总结1. 活动效果本次集体备课活动取得了良好的效果，各学科组教师对新学期教材有了更深入的了解，教学目标更加明确，教学方法更加多样。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
大班教研集体备课记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次大班教研集体备课的主题是“大班幼儿数学活动设计与实施”，旨在提高教师对数学活动的理解和把握，提高数学活动的质量，促进幼儿数学能力的发展。
二、会议时间2021年9月20日三、参会人员1. 教研组长：张老师2. 数学教研组全体教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师四、会议内容1. 数学活动设计与实施的重要性张老师首先强调了数学活动设计与实施的重要性。
数学是幼儿学习的基础学科之一，对幼儿的认知发展、思维发展、情感发展等方面具有重要影响。
因此，教师需要具备扎实的数学知识，能够设计出符合幼儿年龄特点和发展需求的数学活动。
2. 数学活动设计的基本原则接着，张老师介绍了数学活动设计的基本原则：（1）遵循幼儿的认知发展规律，从具体到抽象，从感性到理性。
（2）注重幼儿的动手操作和实践活动，培养幼儿的数学思维。
（3）关注幼儿的情感体验，激发幼儿的学习兴趣。
（4）结合生活实际，让幼儿在实践中感受数学的魅力。
3. 数学活动设计案例分享随后，刘老师分享了她的数学活动设计案例——《认识10以内的数字》。
该活动分为三个环节：（1）感知环节：通过游戏、故事等形式，让幼儿初步感知10以内的数字。
（2）操作环节：通过实物操作、图片操作等方式，让幼儿动手操作，加深对数字的认识。
（3）应用环节：通过解决实际问题，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
4. 数学活动实施中的注意事项陈老师针对数学活动实施中的一些常见问题，提出了以下注意事项：（1）关注幼儿个体差异，因材施教。
（2）营造良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
（3）注重幼儿的动手操作和实践活动，培养幼儿的数学思维。
（4）与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。
5. 教师研讨与交流最后，全体教师针对数学活动设计与实施进行了研讨与交流。
大家就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将数学活动与幼儿的生活实际相结合？（2）如何提高幼儿的数学思维能力？（3）如何培养幼儿的数学学习兴趣？通过研讨，教师们对数学活动设计与实施有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
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集体备课活动记录表 组 别 数学组 备课年级 六年级 备课学科 数学 主 持 人 主 备 人 记 录 人 活动时间 活动地点 六年级办公室
参加人员 备课内容 六年级数学上册第一单元《分数乘法》
活动过程 记 录
主备人简述教学设计 一、教学内容： 分数乘法的意义、计算方法以及应用。 二、单元教材分析 本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。编排“倒数”知识，为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，为下一单元的教学提前作准备。 三、单元学习目标 三维目标： 1、知识与技能（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。（3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。（4）使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、过程与方法（1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。（2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。（3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。 3、情感态度与价值观（1）通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。（2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。重难点、关键… 1、重点（1）分数乘法的计算方法。（2）求一个数的几分之几是多少的问题。 2、难点：分数乘分数的计算方法。 3、关键理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 四、本单元内容可以用12课时进行教学。 研 讨： 这一单元的主要内容在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。 让学生在现实情景中学习计算。把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。 改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。 集体备课活动记录表 组 别 数学 备课年级 六年级 备课学科 数学 主 持 人 主 备 人 记 录 人 活动时间 活动地点 六年级办公室
参加人员 备课内容 六年级数学上册第二单元《位置与方向》
活动过程 记 录
主备人简述教学设计 一、单元教材分析 ： 在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。 二、单元教学目标 知识与技能： 1、通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。 2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 过程与方法： 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 2、探索和发现确定位置的有效方法。 情感态度、价值观： 1、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 三、教学难点： 在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 四、教学重难点的突破措施 1、注意让学生在具体情境活动中体验方位的知识。 学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。（吴银菊）在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，通过创设贴近学生生活实际、具体生动的生活情境如学校示意图、操场、街区“学生问路”等情境充分调动学生的积极性学习本单元的有关知识。 2、充分利用已有知识调动学生学习的积极性。教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。如例1的教学时，可以分以下几步进行：首先，利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。把学生带到操场上，让学生说一说，早晨太阳在什么方向。“早晨，太阳在东方（从东方升起）”这句话学生十分熟悉，可以激发起学生学习的兴趣。接着，再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识与东、南、西、北建立起联系，帮助学生认识这四个方向。让学生面向东站好，告诉学生他们背对着的方向是西；再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。最后，结合学校的具体情况，让学生说出校园内的四个方向各有什么建筑物，使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，并能用这些词语描述建筑物所在的位置。 3、通过制作方向板等操作活动提高学生学习的兴趣。在操作活动中，让所有的学生都参与到活动中来。（蒋贵丽）鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 集体备课活动记录表 组 别 数学组 备课年级 六年级 备课学科 数学 主 持 人 主 备 人 记 录 人 活动时间 活动地点 六年级办公室
参加人员 备课内容 六年级数学上册第三单元《分数除法》
活动过程 记 录
主备人简述教学设计 （一）教学内容： 分数除法的意义、计算方法以及应用。 （二）教学目标： 1、在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义和计算方法，并能正确计算并在活动中体验成功的喜悦。 2、能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 3、培养学生尝试、转化、画图等数学方法， （三）教学重点、难点 在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义及计算方法，并能正确进行计算， 能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 研 讨： 这一单元的主要内容是“除数是整数的分数除法”和“一个数除以分数”。不论在哪一学段研究除法，都重点关注除数，不难看出，这里的除数不是整数就是分数，而没有涉及小数。看来，前面的知识的编排是直接为后面的知识的学习做准备的。因此，我们进行单元教材分析，首先要通读整个单元内容、全面把握知识的编排体系这样在研究的时候才会有的放矢。 “除数是整数的分数除法”。其意义是整数除法意义的延伸。唯一不同点是被除数由整数变为分数，也就是把整数平均分变成可把分数平均分，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也就是所求的商。它的呈现方式与分数乘法类似，突出操作活动，充分利用图形语言，促进学生理解分数除法的意义和相应的计算方法。 除数是分数的除法，其意义是教学的难点，它是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的，这也是平均分的另一层意义，以前我们称之为包含除。对此内容学生理解起来会有一定的难度。化解这个难点的办法有两个：一是结合具体情境与操作活动，让学生在“分一分、画一画”的活动中直观理解；二是沟通它与除数是整数的分数除法的联系。 总 结： 总之，教学时教材借助整数除法的意义，让学生在“分一分”的活动中，体会一个数除以分数的意义，并借助直观帮助学生理解“除以一个分数等于乘这个分数的倒数”的合理性。也可利用线段等直观图形，理解一个数除以分数的意义和计算方法。教学时，一定要留出充分的时间让学生去画图和观察，分析图中反映的数量关系。