9.2磁场 导学案
九年级物理全册142磁场导学设计新版北师大版
标题：磁场导学设计与实践导学目标：1.了解磁场的基本概念和性质。
2.掌握磁场的表示方式和描述规律。
3.能够运用右手定则解决与电流和磁场相关的实际问题。
4.培养学生实验探究的能力，加深对磁场的理解。
导学步骤：第一步：导入新课引导学生回顾关于磁铁的知识，让他们描述磁力的性质和作用。
第二步：导入磁场的概念1.给出磁场的定义：磁场是磁物体产生的一种周围空间中存在的物理量，具有方向和大小。
2.运用思维导图等方式，让学生探究磁场的特点。
第三步：磁场的表示方式1.给出磁力线的定义：磁力线是表示磁场的直观图形。
2.利用实物磁铁和磁铁粉等辅助工具，让学生观察磁力线的形状和走向。
3.通过示例和练习让学生掌握绘制磁力线的技巧。
第四步：磁场中电流的作用1.让学生回忆电流与磁场相互作用的现象，引出磁场对电流的作用。
2.给出安培环路定理的概念，并引导学生通过实验验证安培环路定理。
第五步：运用右手定则解决问题1.介绍右手定则：将右手的拇指、食指和中指分别放置在电流方向、磁场方向和力的方向上，可以确定它们之间的关系。
2.运用练习题让学生掌握运用右手定则求解问题的方法。
第六步：实验探究1.给出如下实验题目：探究电流对磁铁磁力的影响。
2.让学生分组进行实验，记录实验数据并进行讨论。
3.在实验过程中，教师及时提供指导，帮助学生提出问题、总结实验规律。
第七步：小结通过讲解和实验探究，让学生回顾复习所学的知识，并总结磁场的基本概念、表示方式、电流影响以及运用右手定则解决问题的方法。
作业布置：1.练习题集上选择题和计算题。
2.设计一个实验，探究磁铁磁力与距离的关系，并写出实验报告。
拓展延伸：学生可以进一步探究电磁感应的知识和应用，了解电磁铁、发电机等实际应用中的磁场原理。
以上是一个大致的磁场导学设计，具体实施时可根据学生的实际情况和学科要求进行调整和补充。
新人教版物理八年级下册9.2《电与磁》二 磁场ppt同步优秀教案6(重点资料).doc
§9.2磁场学案一、学习目标：1、知识与技能（1）知道磁体周围存在磁场，知道磁在日常生活，生产中有重要作用。
（2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（3）知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。
2、过程与方法（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
（2）经历实验观察，总结类比的过程，学习从现象和实验中归纳规律，初步认识研究方法的重要性。
3、情感态度与价值观（1）在经历实验、分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。
二、学习重难点：（1）探究磁体周围的磁场。
（2）学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。
三、学习器材：条形磁体，蹄形磁体，小磁针，玻璃板，铁屑。
四、学习活动过程：【活动收获】：在磁铁周围的空间存在着一种不见摸不着特殊物质，这种物质对放入其中的磁体或钢铁等物体产生力的作用，这种物质科学家把它命名为。
【活动收获】：在物理学中，就把磁针放在磁场中的某一点处，静止时，小磁针极所指的方向规定为该点的磁场的方向。
根据你看到的磁场分布情况，用虚线画下来，并沿着磁场方向，给虚线标上箭头。
这种能形象地表示磁场分布规律的曲线，就叫做磁感线是存在的；而磁感线是为了方便、形象地描述磁场而人为假想出来的，是不存在的。
下面同学们用学到的方法探究其它几种磁场的分布：【学生实验】：同学们分组探究，以下四种情况下的磁场分布，并用磁感线表示出来，然后分享你的成果。
看那个小组做得又快又好。
【小组讨论】：观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？【小试身手】：1、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针D、A2、标出图1、图2的磁感线方向，标出图3、图4的磁极名称并用箭头标出A、B点的磁场方向。
了解地磁场【问题】：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？【观察思考】：观看视频，然后回答下面问题。
人教版九年级物理上册磁场2导学案
班级九课题第十四章电和磁：第二节：磁场课型习题展示课总课时54编制人审核人使用时间使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟：纠正昨天作业存在的问题。
教学目标１、知道磁体周围存在磁场。
２、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
3.会画条形磁体和马蹄形磁体的磁感线。
4.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极重点:磁场的概念及磁感线的画法.难道：磁感线的的画法及磁场方向的确定。
一．新课讲授;.（一）复习上节所学知识：（二）.习题展示（先让用10分钟让学生独立1-4题然后小组讨论最后教师点评）1．在磁场中的某一点，小磁针北极所受磁力的方向与该点的磁场方向，南极所受磁力的方向与该点的磁场方向。
2．关于磁感线，下列说法中正确的是 ( )。
A．它是磁场中实际存在的曲线 B．它不可能是直线C．它是一些假想的线 D．它总是从北极指向南极3.下面关于磁感线的说法正确的是 ( )。
A．磁场是由无数条磁感线组成的B．在磁体周围，画了磁感线的地方有磁场，没有画磁感线的地方没有磁场C．在磁场中，可通过磁感线的疏密程度看出磁场的强弱D．在磁场中铁屑被磁化排成一条条曲线，这些曲线就是磁感线.3．磁场的基本性质是（）。
A．能够产生磁感线 B．能够吸引轻小物体C．能够对放入其中的磁体产生磁力的作用 D．具有N、S极领会目标（课前3分钟）课前发言5分钟小组互助10分钟）自主学习5分钟教学流程4.图18-6中，正确的是（）。
二．当堂检测测5．下列说法中正确的是（）A．磁场中不同点的磁场方向一定不同B．磁感线可以是直线，也可以是曲线，但任意的两条磁感线都不会相交C．磁感线总是从N极指向S极D．不同的小磁针在磁场中的某一固定点，静止时N极指向可能不同6．下列说法中正确的是（）A．磁场中不同点的磁场方向一定不同B．磁感线可以是直线，也可以是曲线，但任意的两条磁感线都不会相交C．磁感线总是从N极指向S极D．不同的小磁针在磁场中的某一固定点，静止时N极指向可能不同。
八年级物理下册9.2磁场教案新人教版
八年级物理《磁场》教案一、教学目标：1、知识和技能（1）知道磁体周围存在磁场。
（2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
二、重、难点：1.磁场、磁感线的含义。
2.知道磁场间的作用。
三、教学器材：多媒体设备、磁体、小磁针、磁感线演示仪四、教学课时：1时五、教学过程：1.磁场演示实验1：（并用课件展示，让每个学生都可以观察现象）在条形磁体周围的不同地方，放置若干小磁针。
师：请同学们认真观察小磁针N极指向，不同小磁针N极指向相同吗？生：小磁针不指南北，不同小磁针N极指向不同。
师：为了现象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指方向规定为那点磁场的方向，如果在磁体周围放许多的小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。
板书：1.小磁针静止时N极所指的方向为磁场方向。
2.磁感线师：以上在条形磁体周围放置的小磁针个数是有限的。
下面用铁屑代替小磁针，它们分布情况可以现象直观地显示出磁场的分布情况。
演示实验2：用磁感线演示仪演示，在演示仪上分别放上条形磁体和蹄形磁体，让学生观察实验现象。
生：铁屑在磁场作用下有规则的排列成一条条曲线。
（并用课件演示）课件动画演示：磁场中的小磁针转动，排列情况及磁感线。
师：小磁针原来指南北，放入条形磁体，蹄形磁体后小磁针发生偏转，有规则地排列成一条条曲线。
根据小磁针N极指向，就可以知道条形磁体、蹄形磁体在周围空间各点产生的磁场方向，沿小磁针所指方向画出一条带箭头的曲线，可以方便、现象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。
如课本P65图9.2—3,甲、乙所示。
（并用投影仪演示）师：从图上你们能看出磁体周围磁感线分布的一些规律吗？生：磁体周围的磁感线是从N极出发到S极。
2019-2020学年八年级物理下册 第九章 电和磁 第二节 磁场导学案新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第九章电和磁第二节磁场导学案新人教版学习目标：1、知道磁体磁体周围存在磁场2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定3、知道地球周围存在磁场，地磁场的南、北极学习重点、难点：用磁感线描绘磁场的分布学习思路：“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见，摸不到，十分抽象，难于理解。
本节课要充分运用生活中的实践经验，采用“类比．．”的方法，促使我们把生活实际中认识“风”的方法、手段来认识磁场的存在。
自主学习：一．磁场活动1：如图所示，在条形磁体周围放了四个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小磁针能够发生偏转？用“↑”或“↓”标出小磁针N极的偏转方向。
思考：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会发生偏转？我们可以用带箭头的曲线来描述风的状况，每一根曲线的方向都代表风吹动的方向，在一些漫画中我们经常可以看到这样的画面。
如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。
在物理研究过程中，我们经常采用这种方法（转换法）。
磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。
活动2：将条形和蹄形磁体放在桌子上，把玻璃板盖在磁体上，将收集的铁屑均匀撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布情况。
可以看出，这些铁屑的分布很有规律，为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来【磁感线的概念】，这些曲线就是磁感线。
1、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
2、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
3、磁感线是封闭的曲线。
4、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
4、磁感线不相交。
5、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
典型的磁场分布：画磁感线时应注意的问题：任何两条磁感线都不能相交；磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向二、地磁场活动3：把小磁针放在桌子上，轻轻拨动一下，等它静止下来观察它的指向；在拨动一下，等它静止下来再观察它的指向一、磁场1、磁场是看不见、摸不着的。
《磁场》导学案
第一节磁场【学习目标】知识与技能：了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化；知道什么是磁场，知道磁体周围存在着磁场，知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
过程与方法：感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用；经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。
有初步的观察能力和信息交流能力；通过科学探究活动，观察磁体之间的相互作用，从而感知磁场的存在；培养学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生初步建立物理模型，进而渗透科学的思维方法。
情感态度价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣；培养学生实事求是的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立勇攀高峰的远大志向。
【学时安排】1课时学案教师导学【课前预习】1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针被称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
6、记录不明白的问题，留待小组内一起解决。
【课中导学】（一）磁性磁极1.[问题]：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、硬币、铜片、玻璃片、纸片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
实验结论：由此，我们可以得出下列结论：磁性：叫做磁性。
磁体：叫做磁体。
2. [问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
八年级物理下册《9.2 磁场》学案 人教新课标版
八年级物理下册《9.2 磁场》学案人教新课标版第二节磁场学案创设情境展示目标学习目标:1、知道磁体周围存在磁场；2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；3、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。
自主学习合作探究一、磁场活动一：做一做：把几个小磁针放在桌面上，观察现象；把小磁针靠近条形磁铁，再观察现象，看看有什么不同？自学课本第一段，了解什么是磁场，写在下面。
想想做做：见课本P64，并回答下列问题：A、在条形磁体不同的地方，小磁针指示的方向相同吗？B、磁场的方向是怎样规定的？二、磁感线活动二：观察演示实验：请同学们注意观察小磁针方向和大致形状自学课本P64最后一段和P65第二段，完成下列练习（1）磁感线：（2）观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？（3）画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。
（4）课本想想议议（直接画在课本上）【画磁感线时应注意的问题】（1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在；（2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里；（3）任何两条磁感线都不能相交；（4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。
三、地磁场活动三：自学地磁场这部分内容，并思考交流下列问题：（1）磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？（2）你能说出地球的南磁极在哪里吗？（3）磁体在地球上为什么有指向性呢？阅读“科学世界—动物罗盘”，哪些动物是靠磁场来辨别方向的?展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。
归纳总结检测评价一、本节小结二、检测评价1、磁场：的周围存在磁场。
磁场的基本性质是：对放入其中的磁体有作用。
2、磁感线是一些带箭头的，可以方便形象的描述。
在磁体的周围磁感线总是从出来，回到。
3、关于对磁感线的认识，下列说法中不正确的是( )（多选）A、磁感线是为描述磁场而画的一种假想的曲线B、磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密，表示磁性越强C、磁体周围的磁感线，是从磁铁北极出来回到磁铁南极。
磁场导学案
第三章磁场《1、磁现象和磁场 2、磁感应强度》导学案【学习目标】1、通过阅读课文，能够列举磁现象在生活和生产中的应用。
2、阅读电流磁效应的发现历程，知道如何放置导线能出现小磁针偏转。
3、类比电场，能说出磁场的性质；能说出地磁场的分布及变化情况。
4、通过在磁铁周围不同位置放几个小磁针，观察小磁针的指向，能够确定磁感应强度的方向。
5、根据与电场强度类比的方法，能够说出磁感应强度的定义式，知道其方向，大小和单位。
【基础导学1】磁现象和磁场1、磁性:物体能吸引物体的性质叫磁性。
磁极:。
能够自由转动的磁体（例如悬吊着的磁针），静止时指南的磁极叫；指北的磁极叫。
磁极间的相互作用：同名磁极相互，异名磁极相互。
2、电流的磁效应发现了电流的磁效应，首次揭示了的联系。
实验：将通电导线沿方向放置在磁针方，发现磁针转动。
3、磁场的性质磁体与间、磁体与间、与间的相互作用，是通过发生的。
它的性质是。
4、地磁场：地磁场与条形磁体的磁场分布相似，地理北极附近是磁场极；地理南极附近是磁场极。
地球的地理两极与地磁两极并不重合，存在。
磁偏角的数值在地球上不同地点是的。
【课堂探究1】知识点1：磁性、磁极、磁场【例1】判断A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性（）B. 磁铁的两端部分就是磁铁的磁极（）C. 磁场和电场一样，是同一种物质（）【例2】奥斯特实验说明了 ( )A．磁场的存在 B．磁场具有方向性C．通电导线周围存在磁场 D．磁体间有相互作用知识点2：地球的磁场【例3】下列说法正确的是：A. 磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极B. 磁体之间的相互作用是通过磁场而发生的C. 地球周围存在磁场，但地磁的两极与地理的两极并不重合，其间有一个交角，就是磁偏角，其数值在地球上不同的地点是相同的D. 地球表面各点的磁场强弱相同【基础导学2】磁感应强度5、磁感应强度：（1）定义：。
（2）量性：方向：；（3）大小：①电流元：。
地理北极与地地理南极与地②磁感应强度大小（比值定义）：④物理意义：是表征的物理量6、磁感应强度的单位： ，简称 ，符号 。
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第九章第二节磁场导学案
一、学习目标：
1．知道磁体周围存在磁场；
2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；
3．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。
二、学习重点、难点：
重点：知道什么是磁场、磁感线、地磁场的基本知识。
难点：1．磁场和磁感线的认识；2．被磁化的钢针磁极的判断。
三、学习过程：
1、磁场
（1）做一做：把小磁针放在桌面上，观察现象；把小磁针靠近条形磁铁，再观察现象，看看有什么不同？
（2）自学课本第一段，明确什么是磁场，并把它写出来。
想想做做：见课本P64（小组合作）并回答下列问题：
A、在条形磁体不同的地方，小磁针指示的方向相同吗？
B、磁场的方向是怎样规定的？
2、磁感线
演示实验：磁场的方向请同学们注意观察小磁针N极的指向。
自学课本P64最后一段和P65第二段，完成下列练习
（1）什么是磁感线？
（2）画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。
（3）观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？
（4）课本想想议议（直接画在课本上）
【画磁感线时应注意的问题】
（1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在；
（2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里；
（3）任何两条磁感线都不能相交；
（4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。
3、地磁场
自学地磁场这部分内容，并思考交流下列问题：
（1）、磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
（2）、你能说出地球的南磁极在哪里吗？
（3）、磁体在地球上为什么有指向性呢？
阅读“科学世界—动物罗盘”，哪些动物是靠磁场来辨别方向的?
四、巩固练习：
1、磁场中可以自由转动的小磁针静止时极所指的方向，就是该点磁场的方向。
磁感线总
是从磁体的极指向极。
2、磁场中某点，小磁针_________所受磁力方向跟该点____________方向一致，_____________
所受磁力方向跟该点_______________方向相反。
3、地球周围的空间存在着__________叫地磁场，地磁的北极在_______附近，地磁的南极在
______________附近。
4、下面关于磁感线的叙述正确的是[ ]
A．磁感线是在磁场中实际存在的线 B．磁感线方向跟放在该处的磁针北极所指的方向相反C．磁感线可以相交。
D．磁体周围的磁力线，是从磁铁北极出来回到磁铁南极
5、课本57页1、2题
五、当堂检测：
1、磁场：的周围存在磁场。
磁场的基本性质是：对放入其中的磁体有
作用。
2、磁感线是一些带箭头的，可以方便形象的描述。
在磁体的周围磁感线总
是从出来，回到。
3、关于对磁感线的认识，下列说法中不正确的是( )
A.磁感线是为描述磁场而画的一种假想的曲线
B.磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密，表示磁性越强
C.磁体周围的磁感线都是从s极出发回到N极、
D.磁感线与放不放铁屑无关
4、如图3所示，哪一幅图描述的磁场的磁感线是正确的［］
A.甲图
B.乙图
C.丙图
D.丁图。