2009学年第二学期期中考试质量分析(初中语文)
九年级语文期中考试质量分析二
九年级语文期中考试质量分析二第一部分& 试题基本情况语文学习是一个积累的过程，想一下子提高成绩不是很容易的，但在九年级这个阶段，只要注重积累，并加强阅读和写作方法、技巧的指导，还是有很大的提高空间。
这个年级七、八年级时的基础总体是很不错的，但班级之间发展不是很均衡，期中考试前进行过一次较正规的阅读测试，不是很理想，一方面暴露出积累的弱点，另一方面也说明答题方法和技巧上还有一些问题。
期中考试的范围是第一单元（大自然颂歌）、第二单元（思想丰采）和第六单元的《陈涉世家》《唐雎不辱使命》两篇古文。
为进一步增强学生学习语文的兴趣和信心，结合相关教材内容，夯实基础，突出能力，注重运用，我们备课组采取独立命题，集体讨论，责任审题的形式命制了这次期中试题。
这次的试题分三个板块，汉字10分，阅读60分，作文50分。
满分120分，时间150分钟。
试题选材内容关照赞颂大自然，感悟亲情、友情，与名人交流思想以及《史记》的精彩片段等。
试题文体形式涉及文言文、散文、记叙文、演讲等。
虽然我校在语文教学方面从来没有放松过基础积累与训练，但为了更好地适应语文中考，我们加大了基础积累量。
知识能力点分布及设分如下。
知识能力要素题& 号分值掌握汉字的拼音、字形、意义1、2、3、4、2012文言词句的积累、理解和运用11、12、13、14、1512根据语言环境调动记诵积累5-10、16、17、22、2414根据具体语言环境理解词句18、305把握文章的内容、大意和主旨21、23、279梳理文章的表达思路与要点25、296随文理解基本的语法、修辞的表达效果263体会有表现力的语言，提高语言的欣赏品位19、314搜集、积累、把握重要信息和文化常识282联系生活体验，表达独特感受323写作《&&&&&& 因&&&&&& 而精彩》50知识能力点分布与覆盖比较均衡，尤其基础积累占到38分之多，突出了考查与训练的目的。
初中语文期中考试分析与总结
初中语文期中考试分析与总结初中语文期中考试，作为对学生语文学习情况的一次全面评估，是学习过程中重要的一环。
通过对该次考试内容、难度、学生表现等方面的分析与总结，可以帮助我们更好地了解学生的学习状况，发现问题，制定合理的教学计划。
以下是对初中语文期中考试的详细分析与总结。
一、考试内容分析本次初中语文期中考试共包含阅读理解、作文、古诗文鉴赏、语法填空等多个部分。
其中，阅读理解占比较大，并分为短文阅读和长篇阅读两个篇章。
作文部分要求学生根据所给的题目进行写作，突出表达能力。
古诗文鉴赏部分则要求学生对古代文学作品进行理解与解读。
语法填空部分要求学生根据上下文语境填写合适的词语。
整体而言，考试内容覆盖面广，考查了学生的阅读理解能力、写作能力以及语法运用能力等多个方面。
二、考试难度分析根据学生的反馈和我的观察，本次初中语文期中考试整体难度适中。
阅读理解部分的短文篇章相对简单，较容易理解和回答问题。
长篇阅读在选材上有一定难度，需要学生具备一定的阅读理解能力和分析能力。
作文部分给出了具体的写作要求，但同时也要求学生具备较好的想象力和写作能力。
古诗文鉴赏部分在语言理解上对学生的要求较高，需要学生能够理解文学作品的意境和文化内涵。
语法填空部分则在语法知识掌握上对学生的要求较高。
三、学生表现分析从学生的考试卷纸上可以看出，大部分学生对阅读理解部分表现不错，能够较准确地理解短文并回答问题。
作文部分，部分学生的写作思路较清晰，语言表达较有条理。
然而，也有一些学生在作文中表现出思路混乱、语言不通顺等问题。
古诗文鉴赏部分，学生对于文学作品的理解程度参差不齐，有些学生未能把握文学作品的核心意义。
语法填空部分，部分学生在语法知识掌握上存在一定的困难，导致填空时出现了错误选项。
综合来看，大部分学生在考试中表现良好，但仍有一些问题需要关注和解决。
四、问题分析与解决从以上分析可得知，学生在阅读理解、作文、古诗文鉴赏和语法填空等方面存在不同程度的问题。
语文期中考试分析报告(通用3篇)
语文期中考试分析报告（通用3篇）语文期中考试分析报告篇1一、试题分析：本份试题满分为120分，时间为2小时，题量适中，难易适度，题型规范，全面考查了同学的基础、阅读、写作实力。
积累运用版块留意了课内学问的考查，占到了12分，全部都是课内诗词默写和生字词。
语言运用形式多样，从字词运用到对对联再到解读材料，考查了同学运用学问的实力和理解表达实力。
阅读版块体裁有记叙文、争辩文、课内文言文，掩盖了近段时间学到的学问，考查学问点全面。
写作贴近同学生活，特别是其次选题“我美丽，由于”，能激发同学写作欲望，易于表达和抒发真情实感。
总之这份试题是一份不错的试题。
二、同学答题状况：第一大题20分，满分2人，最低分11分，大部分同学都在15-18分。
其次大题50分，文言文与争辩文得分较志向，满分为16分、17分，大部分同学都在13-14分之间，但记叙文阅读不太乐观，满分为17分，除一人满非常，其余大部分都在10分上下徘徊，失分严峻。
写作也是丢分惨重，大都在35-39分左右，三类文居多，分数普遍不高，更有甚者在35分以下还有5、6人，不太志向。
本次均分为91.5分，及格率为100%，优秀率仅为3.33%，三率之和为194.38.三、分析缘由1.诗词默写不过关，有审题失误和错字、漏字现象。
2.对对联不够严谨，节奏、词性不留意，而且更美看清内容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，词不达意，提炼信息的实力较差。
4.记叙文阅读近段时间训练较少，而且同学阅读习惯不好，马虎应付，答题欠技巧，不规范，不是少答就是漏答还有答非所问。
5.写作水平普遍不高，也存在应付了事的.看法问题，书写潦草，字数不够，语言匮乏平淡，事例虚假造作，无病呻吟，更无构思布局、结构章法可言，有待于进一步辅导，争取提高。
四、补救措施：1.明确下一步目标：争取优秀率有所突破，歼灭80分以下。
2.查缺补漏，发觉学问漏洞刚好订正并要求同学刚好改正。
3.总结学问点、题型、解题思路、答题策略、留意事项，精讲精练，以达到事半功倍之效。
初二语文期中考试质量分析
初二语文期中考试质量分析
在学校的统一安排下,我校定于4月27日-28日对全体学生进行了期中考试,现把有关情况向领导作简要分析,望领导给予指导。
一、这次期中考试97班的均分为72.5，及格率为70%，优等生为10%，因此，我做了详细的反思，如下：
1、由于我刚与97班的学生碰触，对学生也不是很介绍，平时对诵读的内容，建议也不是很严苛，教学方法上的转型也不妥当；
2、要培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发现大部分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处可见，影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引起足够的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的毛病，避免让写字影响成绩的现象再次出现。
3、强化和不断扩大课外读物的写作认知，课内的写作认知，教师必须教给学生方法和技巧，引导学生多看看课外读物，在一定的时候可以展开适度的指导。
二、下一阶的工作重点和对策：
1、使学生总结考试经验教训，思考自己，奠定下一步的目标和措施；对学生平时的诵读、自学必须严苛看护，并使其认识到自学的重要性。
2、让他们养成制定学习计划的习惯，同时，也加强对他们的指导，使其提高学习效率，养成一种课前预习，课后复习的习惯，巩固知识。
总之，必须对每一位学生搞深入细致介绍，搞他们的知心朋友，搞学生自学的伙伴，真正沦为学生的组织者、引导者，使学生深感人性之美、智慧之美，感受到人类心灵的灵秀与深沉，感受到人类所缔造的文化的美好与光辉，而且能呼唤学生对于生活的爱好与温柔，使学生对未来充满著期盼的期待和悲观、光明、正直的期盼，使他们能够以代莱眼光检视生活。
初中期中考试分析总结(通用3篇)
初中期中考试分析总结（通用3篇）1.初中期中考试分析总结第1篇不知不觉，这一个学期又过去了一半。
上个星期，我们进行了期中考试，通过与第一次月考的成绩比较，我得出了一下几个结论。
先来说说九年级的语文测试。
这次考试，九年级的试卷相对于上次来讲难度稍微大了一点，题型和中考接轨，主要考查学生的基础知识和理解能力。
全班26个同学，有7个同学没有及格，4个同学取得优秀，另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我告诉学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分。
这样算起来，优秀的就只有2个了。
针对这样的成绩，我得出以下两点结论：1、学生的整体成绩开始出现两极分化的现象；2、优秀的同学不多。
再分析他们的试卷，发现他们存在以下几个方面的不足：1、基础知识掌握不够。
这一次考试的基础题比较容易，但是还是有很多同学不能拿下，甚至12分的题目有一个平时成绩一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。
粗心是大部分学生改变不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个根据选文来填读书卡片的题目，这样的题目是送分题，只要认真看了题目都能拿分。
但是有三分之一的同学做错了，我认为这样的题目是错得很不应该的。
3、不会写议论文。
这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文，能把议论文写好的寥寥无几。
这次考试的作文题目是“谈读书”，要求是夹叙夹议。
看到这样的要求，很多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去议论，甚至有学生就以“有一次……”开头，从头到尾都在叙述，没有议论。
这种情况是很不利于在应试作文中拿高分的。
针对以上几种情况，我决定了自己以后的教学方向：注重学生的基础知识，多花时间在巩固基础知识上面；多做练习，认真讲解习题，在讲解题目的过程中教会学生解题方法；多练习写议论文，在练习中不断进步。
2.初中期中考试分析总结第2篇期中考试过后，学生的成绩出来了，我进行了仔细的分析，从分析中我们一定能发现不少问题，给我们以后的教学工作指明方向。
一、命题范围本次考试是市统一命题，考试范围是七年级下册1、2、3单元的内容。
初二年级期中考试语文试卷质量检测分析报告
初二年级期中考试语文试卷质量检测分析报告本次语文考试试卷满分120分, 班级最高分是96分, 平均分是71.2分。
题目难以适中, 我考了74分, 考得比较差。
痛定思痛, 我对本次考试进行了认真分析。
本试卷分四大块：第一大块语言知识及应用（10分）；第二大块古诗文阅读与积累（22分）；第三大块, 现代文阅读（30分）；第四大块综合性学习和写作（56分）。
第一板块是语文知识及运用（10分）共5道小题, 又字文句修辞等内容, 主要考查学生对基础知识的把握。
我错了第三题, 丢了2分, 这道题是要求找出病句。
完满是因为我的基础不扎实, 我要好好背一下老师给咱们的“口诀”, 并多加训练, 夯实一下基础, 以后绝不能再犯这种低级错误了。
第二板块是古诗文阅读与积累（22分）共7小题, 分三小块：（一）诗歌阅读（4分）；（二）文言文阅读（10分）；（三）诗歌默写（8分）。
第一小块古诗欣赏, 我得了只得2分, 第6小题错了, 全是因为我对诗歌的理解不够, 以后要多背课外古诗词。
第二小块我得了4分丢了6分, 我第二小块错得太多了。
我们语文老师说过, 这种题目的知识点在课内题目在课外。
所以一方面要把课内文言文学懂弄通, 还要向课外拓展, 大量阅读课外文言文。
第三小块诗歌默写我得了7分, 写错了一个字, 把“谁家新燕啄春泥”写成“新家新燕啄春泥”, 太粗心, 太不该该了！唉, 真后悔！没办法, 只能下次做题时认真仔细点, 多检查一遍。
第三大块在现代文阅读, 共10小题30分。
分两小块：（一）是新闻阅读（13分）, 我本来可以得13分, 但是我却把“一生”写成了“一身”, 我十分后悔, 又是粗心写别字；（二）是记叙文《爱的尊严》（17分）, 我只得了5分, 我超级悲伤。
这都是因为我对这篇课文的理解还不够深, 平时疏于阅读, 看书不多的缘故。
第四大块是综合性学习与写作（56分）, 2道题目, 分两小块：（一）综合性学习（6分）；（二）写作（50分）。
初中期中考试分析总结(通用5篇)
初中期中考试分析总结（通用5篇）1.初中期中考试分析总结第1篇不知不觉，这一个学期又过去了一半。
上个星期，我们进行了期中考试，通过与第一次月考的成绩比较，我得出了一下几个结论。
先来说说九年级的语文测试。
这次考试，九年级的试卷相对于上次来讲难度稍微大了一点，题型和中考接轨，主要考查学生的基础知识和理解能力。
全班26个同学，有7个同学没有及格，4个同学取得优秀，另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我告诉学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分。
这样算起来，优秀的就只有2个了。
针对这样的成绩，我得出以下两点结论：1、学生的整体成绩开始出现两极分化的现象；2、优秀的同学不多。
再分析他们的试卷，发现他们存在以下几个方面的不足：1、基础知识掌握不够。
这一次考试的基础题比较容易，但是还是有很多同学不能拿下，甚至12分的题目有一个平时成绩一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。
粗心是大部分学生改变不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个根据选文来填读书卡片的题目，这样的题目是送分题，只要认真看了题目都能拿分。
但是有三分之一的同学做错了，我认为这样的题目是错得很不应该的。
3、不会写议论文。
这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文，能把议论文写好的寥寥无几。
这次考试的作文题目是“谈读书”，要求是夹叙夹议。
看到这样的要求，很多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去议论，甚至有学生就以“有一次……”开头，从头到尾都在叙述，没有议论。
这种情况是很不利于在应试作文中拿高分的。
针对以上几种情况，我决定了自己以后的教学方向：注重学生的基础知识，多花时间在巩固基础知识上面；多做练习，认真讲解习题，在讲解题目的过程中教会学生解题方法；多练习写议论文，在练习中不断进步。
2.初中期中考试分析总结第2篇期中考试过后，学生的成绩出来了，我进行了仔细的分析，从分析中我们一定能发现不少问题，给我们以后的教学工作指明方向。
一、命题范围本次考试是市统一命题，考试范围是七年级下册1、2、3单元的内容。
初中语文期中考试质量分析报告
初中语文期中考试质量分析汇报七年级：考题分析：“语文知识积题目。
还有“文学名著收获〞有6分，目的是指导学生阅读名著，落实名著阅读。
现代文阅读主要考查：整体感知能力、筛选信息的能累与运用〞是重积存包含字音识别，别字辨析、名句默写等知识性力、语言表述的能力。
文言文主要考查：掌握课内文言文重要实词和虚词的意义，了解常用的文言句式。
作文：主要是要求写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。
说说在学习中的乐趣。
课堂教学：课堂教学以老师讲为主，讲得多，练的少。
但语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。
要求背诵的名篇、名段、名句没有真正落实。
作业情况：重视语言材料的积存，字词积存、名言警句积存、名著积存等。
通过抄写、摘抄等方法落实。
结合课堂教学主攻方向是片段作文，充分利用课后练习进行设计引导学生片段作文训练，同时利用口语交际、综合性学习等活动提供素材。
完成四篇大作文的批改。
班级差距：八个班级的语文成绩不平衡。
优良率每个班近30个，但及格率差距较大。
教学进步较大的班级是5班，优良率到达58.9﹪，70分以上的学生较多。
改良措施：1、充实语言材料的积存。
指导学生阅读课标中要求阅读的读物，采取名著导读，总结主要故事情节，主要人物性格、精彩片段等方法落实名著阅读。
真正落实要求背诵的名篇、名段、名句。
2、标准书写，字迹清楚,笔画清楚，不写潦草字,不写异体字和不标准的简化字,不添减笔画。
3、注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感想，及时记载下来。
寻觅学生知识或能力的缺乏和疏漏，及时给以弥补, 进行必要训练。
4、充分发挥备课组集体的智慧，集思广益。
教师间互相学习，取长补短八年级：这次考试主要侧重根底知识的考查，试卷分为三个局部：第一局部是语基知识、第二局部是阅读题、第三局部是作文的写作。
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1 2009学年第2学期期中考试初中语文教研组质量分析 一、 总体情况分析 预备年级
考试名称 总分排名 均分离差 合格率排名 合格率离差 2009学年第一学期初态测试（14校） 8 -0.52 9 -1.6%
2009学年第一学期期中考试（10校） 3（3、3） +3.27 2 +6.8%
2009学年第一学期期终考试（14校） 4（7，1） +1.86 6 +0.78%
2009学年第二学期期中考试（14校） 1（1，2） +3.64 2 +9.31%
〈分 析〉 意外收获，前进动力。 （注：括号内分别为阅读、写作排名。下同）
初一年级 考试名称 总分排名 均分离差 合格率排名 合格率离差 2008学年第二学期期中考试（12校） 7（6） +1.41 6 +7.24%
2008学年第二学期期终考试（13校） 5（5） +1.36 5 +7.79% 2
2009学年第一学期期中考试（10校） 5（5、4） -0.4 3 +7.1%
2009学年第一学期期终考试（14校） 8（8，5） -0.12 6 +3.69%
2009学年第二学期期中考试（14校） 3（2，8） +2.59 3 +5.01%
〈分 析〉 触“底”反弹，状态回升。 初二年级 考试名称 总分排名 均分离差 合格率排名 合格率离差 2008学年第二学期期中考试（12校） 9（7） +0.15 9 +1.65%
2008学年第二学期期终考试（13校） 6（9/全区） -1.52 6 +2.09%
2009学年第一学期期中考试（10校） 6（6、6） -1.53 5 +2.8%
2009学年第一学期期终考试（14校） 4（5，6） +0.17 3 +4.84%
2009学年第二学期期中考试（14校） 9（9，9） -0.85 3 +2.29%
〈分 析〉 困难重重，艰难前行。 3
初三年级 考试名称 总分排名 均分离差 合格率排名 合格率离差 2008学年第二学期期中考试（12校） 10（10） -2.13 8 -2.66%
2008学年第二学期期终考试（13校） 11（11） -2.29 11 -4.76%
2009学年第一学期期中考试（10校） 9（9、5） -6.18 5 -2.2%
2009学年第一学期期终考试（14校） 10 -0.98 12 -1.72%
2009学年第二学期期中考试（14校） 8 -0.49 11 -2.13%
〈分 析〉 缩小差距，值得期待。 〈总结〉：初中各年级语文成绩令人瞩目。事实证明，在历经了长时间的低迷之后，市南中学初中语文取得了长足的进步。预备、初一年级暂时处于同类学校的前列；初二年级在教师频繁变动的不利情况下，坚决捍卫了合格率的优势。初三年级不急不躁，一步一个脚印，终于迎来了胜利的曙光。这些成绩凝聚了教师的付出，也体现了备课组、教研组的集体智慧与团队力量。
二、 各年级班级情况分析 （一） 预备年级 1．班级均分与合格率分析 最高班级均分与最低班级均分相差12.76分，比第一学期期终考试拉大了2.5分的差距。最高班级均分、最低班级均分与年级均分分别相差+5.66、-7.1。由于 4
此次考试比上次考试增加了一个白卡生（0分），一个特殊学生（18分），所以各班情况基本正常。 2．各班A级学生比较
班级 初态测试（09—Ⅰ） 期中考试（09—Ⅰ） 期终考试（09—Ⅰ） 本次考试（09—Ⅱ） 1 5 1 7 1 2 22 13 23 11 3 4 0 4 1 4 20 20 21 8 总数 51 34 55 21 （注：09—Ⅰ为2009学年第一学期，Ⅱ为第二学期。下同） 〈分析〉：虽然A级总人数较前几次考试有所下降，但是本次考试试卷难度明显加大。所以，从某种程度上看，A级人数还是令人满意的。A级的固定学生群基本形成，2班学生的潜力令人期待。 3．各班不及格学生比较 班级 初态测试 期中考试 期终考试 本次考试 1 3 1 1 1 2 0 1 0 0 3 8（1） 4（1） 4（1） 5（2）
4 0 0 0 0 总数 11 6 5 6 （注：括号内为40分以下学生人数。下同） 〈分析〉：上次考试40分以下的学生，本次考试成绩有所提高（48分）。超低分一个为白卡生（0分），一个为外地借读学生（18分）。不及格学生群基本形成，这些学生的提高尚需时日。 （二） 初一年级 1．班级均分与合格率分析 最高班级均分与最低班级均分相差9.53分，比上次考试的差距又增加了1分多。该年级的均分差距已经连续几次加大，应该引起备课组重视。最高班级均 5
分、最低班级均分与年级均分分别相差+4.97、-4.56，尚正常。 2．各班A级学生比较
班级 期终考试（08—Ⅱ） 期中考试（09—Ⅰ） 期终考试（09—Ⅰ） 本次考试（09—Ⅱ） 1 3 0 3 4 2 9 4 6 13 3 2 0 0 1 4 4 0 4 9 5 2 0 1 2 总数 20 4 14 29 〈分析〉：本次考试试卷难度较上次有所下降，故A级学生数有所上升属于正常情况。3班、5班所占比例较小，是否尚有个别学生有上升空间，有待教师关注。 3．各班不及格学生比较 班级 期终考试 期中考试 期终考试 本次考试 1 2（1） 3（1） 4（1） 2（1）
2 0 2 1 0 3 1 3 2 2 4 0 1 0 0 5 1 2 2 1 总数 4 11 9 5 〈分析〉：由于试卷难度降低，不及格人数有所下降。但是3班依旧为2人，备课组是否应分析不及格学生的情况。 （三） 初二年级 1．班级均分与合格率分析 最高班级均分与最低班级均分相差6.08分，是四个班级之间差距最小的年级。 2．各班A级学生比较
班级 期终考试（08—Ⅱ） 期中考试（09—Ⅰ） 期终考试（09—Ⅰ） 本次考试（09—Ⅱ） 6
1 1 0 3 8 2 3 0 1 3 3 10 8 4 7 4 11 8 5 7 总数 25 16 13 25 〈分析〉：1班A级学生逐年增加，超过了基础较好的3班、4班，为年级第一。该班默写得分率99%，居年级第一；课内文言得分率94%，高于3班七个百分点；课内现代文得分与3、4班相差无几。就学习基础而言，该班取得的成绩实属不易。1班任课教师立足教材，教学中坚决落实基础知识，是成功的重要原因之一。该教师在作文批改讲评之后，还进行有针对的个别交流，使这些学生的写作提高较大。这次考试，8个80分以上的学生有5个作文在32分左右。其他任课教师也要尽快调整策略，改变现状。 3．各班不及格学生比较 班级 期终考试 期中考试 期终考试 本次考试 1 3（0） 3（1） 2 0 2 3 2 2 1 3 1 0 0 0 4 0 0 0 0 总数 7 5 4 1 〈分析〉：1班不及格学生逐年减少，直至消灭；2班也减少一个不及格学生，主要是因为任课教师从文言入手，保证了基本得分，减少了3个不及格。 （四） 初三年级 针对区教育局下发的初三模拟考数据，我们从均分、优秀率、合格率三个层次进行了科学分析 1．班级均分与合格率分析 2班首次超出5班，表明任课教师前阶段的复习提高是有针对性的，是高效的，其经验要在备课组中介绍并推广。 2．各班A级学生比较 班级 期终考试期中考试一 模 二 模 7
（08—Ⅱ） （09—Ⅰ） （09—Ⅰ） （09—Ⅱ） 1 3 2 7 8 2 11 6 13 19 3 1 1 2 1 4 4 0 4 0 5 14 4 13 16 6 0 0 总数 33 13 39 44 〈分析〉：二模试卷难度基本与一模持平，区均分略低于一模均分。2、5班都有较大提高，可见一模之后的针对性复习是有效的。4班A级学生的消失令人心痛，教师能否在狠抓合格率的同时，及时调整思路兼顾不同层次学生的学习需求与发展。 3．各班不及格学生比较 班级 一模 二模 1 1（1） 1（1）
2 0 0 3 3 2 4 1 1 5 0 0 6 4（1） 4（1）
总数 10 8 （注：90分为及格线，括号内为72分以下学生人数。） 〈分析〉：不及格学生人数减少，但72分以下学生保持不变，这两个学生关系到全年级中考的合格率与均分，希望教师不灰心、不放弃。
三、 各题型得分情况分析 （以下分析为预备——初二年级） （一） 文言默写 初中各年级继续保持优势，初二年级依然领先，其他两个年级较上次考试均