人教版初三英语复习计划
初三英语复习计划
初三英语复习计划随着初三年级的到来，初中英语备考也即将拉开帷幕。
良好的复习计划是取得好成绩的关键。
本文将为初三学生提供一个详细的英语复习计划，以帮助他们高效有序地备考英语，为中考做好准备。
一、复习目标1. 掌握基础知识：重点回顾初中英语各单元的重点词汇、短语和语法知识，并牢固掌握。
2. 熟悉考试要求：了解中考英语试卷的结构和题型，熟悉各个题型的解题技巧。
3. 提高听、说、读、写的综合能力：通过大量的听力、口语、阅读和写作练习，提高英语的应用能力。
二、复习计划1. 第一阶段（初三开学前）在开学前的这段时间，主要以回顾复习初二知识为主，夯实基础。
可以按照以下步骤进行：(1) 复习初二所学的重点语法知识，包括时态、被动语态、条件句等。
针对每个语法点，可以编写练习题进行巩固。
(2) 复习初二所学的主要单词和短语，建议通过词汇卡片等方式进行记忆。
(3) 复习初二所学的重点阅读理解技巧，包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。
可选择一些中考真题进行训练。
(4) 复习初二所学的写作技巧，包括书信、日记、作文等。
可以选择一些常见话题，进行写作练习。
2. 第二阶段（开学后至寒假前）开学后的这段时间，以系统全面地复习初中英语知识为主。
(1) 按照新课标要求，复习初三上学期的所有单元，重点掌握每个单元的重点词汇、短语和语法知识。
(2) 配合教材完成课后练习和习题册的相关习题，巩固所学知识点。
(3) 适当安排听力练习，提高听力理解能力。
可使用英语听力材料、英语听力软件等进行训练。
(4) 大量阅读英语文章，提高阅读理解能力。
可选择与中考相关的文章进行阅读，并完成相关的阅读理解题。
(5) 坚持每天写一篇日记，提高写作水平。
写作可以包括对生活的感悟、对电影、书籍等的评论等。
3. 第三阶段（寒假期间）寒假期间是备战中考的黄金时期，要充分利用这段时间进行有针对性的复习。
(1) 复习初三下学期的所有单元，重点复习易错点和薄弱环节。
人教版九年级英语复习路线
人教版九年级英语复习路线
目标
本文档旨在提供一份人教版九年级英语复路线，帮助学生高效备考。
复策略
- 独立决策：复过程中，学生应独立做出决策，不依赖他人的协助。
- 发挥优势：充分发挥自身的优势，专注于自己擅长的领域。
- 简单策略：选择简单直接的复策略，避免涉及复杂的法律问题。
- 不引用无法确认的内容：在文档中不引用无法确认的内容，确保准确性和可信度。
复路线
以下是一个建议的九年级英语复路线，供学生参考：
第一阶段：复基础知识（1周）
1. 复基础词汇和常用短语。
2. 复基础语法知识，如时态、语态等。
3. 复九年级英语教材中的重点内容。
第二阶段：强化技能（2周）
1. 阅读理解：练不同类型的阅读理解题目，提高阅读理解能力。
2. 听力：听力训练，提高听力理解和应对能力。
3. 写作：练写作不同类型的作文，提升写作水平。
第三阶段：模拟测试（1周）
1. 完成模拟试题，对研究效果进行检测和评估。
2. 分析错题和不足之处，有针对性地进行补充复。
第四阶段：综合复（2周）
1. 复整个九年级英语教材的内容。
2. 复常见考点和易错点。
第五阶段：真题演练（1周）
1. 完成历年真题，熟悉考试形式和内容。
2. 分析真题中的常见题型和难点。
总结
本文档提供了一份人教版九年级英语复路线，包括独立决策、发挥优势、简单策略和不引用无法确认的内容等原则。
学生可以根据自身情况和实际需要，合理安排复时间，高效备考。
九年级英语总复习计划安排[五篇模版]
![九年级英语总复习计划安排[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/76d2ff69b207e87101f69e3143323968001cf44e.png)
九年级英语总复习计划安排[五篇模版]第一篇：九年级英语总复习计划安排九年级英语总复习计划史永涛根据几年来中考的试卷及现在学生实际情况，九年级英语对总复习工作的指导思想是：立足基础，注重能力，分类推进，全面提高。
针对这一指导思想，我采取“四轮复习法”，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样，能较系统又能有所侧面。
第一轮复习是对课文的复习：本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这个阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。
一般通过dictation来检查学生的复习情况，通过配套练习，复习检测，形成能力。
在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
比如：㈠.根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。
㈡.循环考试。
每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。
㈢.确定帮扶对象，对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。
并对其考试成绩进行跟踪、分析。
第二轮复习是语法分类复习：本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。
针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。
考试内容考察内容名词（复数，所有格，专有名词，可数名词和不可数名词）代词（人称代词，不定代词，指示代词，疑问代词）形容词、副词的比较等级及其基本句型连词冠词介词用法记忆数词（基数词和序数词）动词（系动词，助动词，情态动词）动词种类动词时态一般现在时态过去进行时态一般过去时态过去完成时态一般将来时态过去将来时态现在进行时态现在完成时态被动语态一般现在时态的被动语态一般过去时态的被动语态一般现在时态带有情态动词的被动语态动词不定式（作宾语，作宾语补足语，作状语。
跟在when, what, how, where, while后面）动词不定式作主语，作定语。
初三英语复习计划（2篇）
初三英语复习计划为了帮助初三学生备战2023年的英语考试，制定一个详细的复习计划是非常重要的。
下面是一个____字的初三英语复习计划，可以帮助学生高效地准备考试。
一、复习目标1. 熟悉并掌握初中英语的基础词汇、语法和句型；2. 提高听、说、读、写的能力；3. 掌握考试中常见的题型和解题技巧；4. 练习阅读理解、写作和听力的技巧；5. 培养良好的学习习惯和复习方法。
二、复习内容1. 单词复习：a. 复习初中所有单元的重点词汇，熟悉其词义和用法；b. 制定每日的单词背诵计划，每天复习一定数量的单词，并进行复习巩固；c. 制作单词卡片或使用手机应用程序进行单词记忆和巩固。
2. 语法复习：a. 复习初中所有语法知识点，包括时态、被动语态、虚拟语气等；b. 多做语法练习题，加深对语法知识的理解和应用；c. 分析和总结常见的易混淆语法点，注意纠正错误和提高准确性。
3. 阅读理解复习：a. 阅读各种英语文章，包括新闻、故事、科普文章等；b. 理解文章的主旨和细节，掌握找出关键信息的技巧；c. 多做阅读理解练习题，提高阅读理解的速度和准确性；d. 掌握常见的考点和解题方法，例如判断正误、推断等。
4. 写作练习：a. 多写作文，包括记叙文、议论文、应用文等；b. 练习写作时注意语法、用词和表达的准确性；c. 考虑逻辑结构和文段的连贯性，提高写作的观点清晰和语言流畅。
5. 听力训练：a. 多听英语广播、英语电影和英语歌曲，提高听力理解能力；b. 练习听力题，熟悉各种听力题型和解题技巧；c. 提高听力反应速度，注意听清关键信息；d. 参加听力训练班或使用在线学习资源进行听力练习。
三、复习进度安排1. 复习单词和语法：每日进行，每天复习一定数量的单词，并进行巩固；2. 阅读理解复习：每周练习一篇文章，每天刷一套题目；3. 写作练习：每周写一篇作文，并请老师或同学批改；4. 听力训练：每周练习一套听力题，每天练习听力材料。
初三英语复习计划参考模板(六篇)
初三英语复习计划参考模板一、班级情况分析本班共有学生____人，大多数学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。
但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。
对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
二、复习目标1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写____个短语和单词，以及____组句子和____个单句掌握四会单词____个，三会单词____个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复习内容1、课文（1）学生能够正确拼写let’slearn课后单词。
（2）学生能够正确、流利地认读let’stalk课文。
（3）ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写），学生能够独立完成相关练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……3、指导学生阅读短文4、根据题型进行专项复习五、复习具体措施1、单词，词组的复习A、按词性归类复习单词。
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C、按词汇表复习单词。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
九年级英语复习计划标准版(三篇)
九年级英语复习计划标准版一、复习时间计划于____周开始复习，根据校历中的时间安排，有整三周的复习时间，____周、____周和____周，____周元旦放假后有____节课时间。
整个复习阶段，一共有课时____节，自习课____节。
二、复习内容初三思品全部内容，四单元，共10课，28框。
三、复习安排（一）单元复习安排第一单元，承担责任，服务社会，两课，5框，计划用2课时时间复习。
第一课时梳理知识点，背记知识点。
第二课时，用____分钟时间检查，____分钟时间做练习。
第二单元，了解祖国，爱我中华，三课，9框，计划用3课时时间复习，每课一课时，当堂检查。
第三单元，融入社会，肩负使命，三课，8框，计划用3课时时间复习。
每课一课时，当堂检查。
这两个单元是本册书的重点，每课配套练习，一课一张小卷。
每单元分配一节自习课，巩固练习，讲卷。
第四单元，满怀希望，迎接明天，两课，6课时，计划用2课时时间复习，每3框一课时，当堂检查。
（二）练习计划本册书内容比较难理解，需要学生配以练习题加以巩固，所以在每课复习结束之后，必须做一套单元练习题，在习题中检查复习效果，如果时间允许的话，可以利用晚自习做考试。
四、培优补差工作安排在优等生培养方面要正确认识优等生自身的优势，对于知识点不需要老师再多强调，更多的注重做题，在做题中使ta找到自己在复习中存在的问题，并鼓励他们自己解决，增强其自主学习能力。
继续做中考题，每周半张a4小卷，注重整理知识点。
对于中等生来说，我们要下比较大的功夫。
中等生惰性心理较强，需要老师更多的关注，所以对于中等生，在课堂上要更多关注，更多提问，以督促他们自觉学习。
在练习方面，督促他们自觉做题，巩固复习成果。
在后进生的复习工作中，坚持注重基础的原则，不给他们增加太重的负担，但是基础知识点必须挨个过，对于部分有能力的后进生，要给予鼓励和支持。
五、复习过程中需要注意的几个问题1.复习中必须抓住教材，以教材为主，复习资料为辅，不能本末倒置。
人教版九年级英语学习回顾计划
人教版九年级英语学习回顾计划
目标
回顾九年级英语学习，总结所学知识，巩固基础，提高英语能力。
计划安排
第一周
- 复习九年级上学期的语法知识，包括时态、被动语态等。
- 复习重要的单词和词组，加强记忆。
第二周
- 复习九年级上学期的听力技巧，提高听力理解能力。
- 阅读九年级上学期的课文，加强阅读理解能力。
第三周
- 复习九年级上学期的写作技巧，提高写作表达能力。
- 完成九年级上学期的写作练习，加深对所学知识的理解。
第四周
- 复习九年级上学期的口语表达，提高口语交流能力。
- 参与口语练习，提升口语表达流利度。
学习方法
- 制定学习计划，合理安排学习时间，每天保持一定的学习时间。
- 多听多读多写，提高语言输入和输出能力。
- 制作学习笔记，总结重点知识，方便复习和回顾。
评估与反馈
- 完成每周的学习任务后，进行自我评估，发现问题并及时改正。
- 寻求老师或同学的帮助，互相学习和交流经验。
- 参加模拟考试，检验自己的学习成果。
预期成果
通过回顾九年级英语学习，预计能够：
- 加深对语法知识的理解和应用能力。
- 提高听力、阅读、写作和口语表达能力。
- 为高中英语学习打下良好基础。
总结
回顾九年级英语学习是巩固知识、提高能力的重要环节。
通过合理安排学习计划，采取有效的学习方法，我们可以达到预期的学习目标。
希望大家能够积极参与，共同进步。
2023年九年级英语中考复习计划
2023年九年级英语中考复习计划第一阶段：复习基础知识（1个月）在这个阶段，重点复习九年级上、下册的所有单词和基础语法知识。
每天分配一定的时间，将知识点进行分类复习。
可以通过背单词卡、做语法练习等方式来加强记忆。
1．单词复习整理九年级上、下册的所有单词，按照词性、主题等进行分类。
每天花费一定时间复习这些单词，可以通过背单词卡、做单词拼写练习等方式来巩固记忆。
2．语法复习将九年级上、下册的语法知识进行整理，按照难易程度进行分类。
每天花费一定时间复习这些语法知识，可以通过做语法练习题、背诵重要语法规则等方式来加深理解。
第二阶段：强化技能训练（1个月）在这个阶段，重点对听力、阅读、写作等技能进行强化训练。
每天花费一定时间进行技能训练，通过做听力练习题、阅读理解题、写作练习等方式来提高技能水平。
1．听力训练找一些九年级英语听力材料，每天进行听力训练。
可以选择一些较难的听力材料，提高听力理解能力。
同时，做听力练习题，加强对听力内容的分析和抓取能力。
2．阅读训练选择一些九年级英语阅读材料，每天进行阅读训练。
可以选择一些较难的阅读材料，提高阅读理解能力。
同时，做阅读理解题，加强对文章的理解和应用能力。
3．写作训练每天进行一定的写作训练，可以选择一些九年级英语写作题目进行作文练习。
同时，对一些常用的写作句型进行背诵和应用，提高写作表达能力。
第三阶段：模拟考试（2周）在这个阶段，每周进行一次模拟考试，全面检测自己的英语学习情况。
可以选择九年级英语中考真题进行模拟考试。
通过模拟考试，了解自己在各个方面的不足，并进行针对性的复习。
第四阶段：知识巩固（2周）在这个阶段，进行最后的知识巩固，弥补不足。
根据模拟考试的结果，找出自己薄弱的知识点，对这些知识点进行重点复习。
同时，继续做一些九年级英语中考题目，提升解题速度和准确度。
第五阶段：调整备考状态（1周）在临近考试前的一周，将重点放在调整备考状态上。
保证充足的睡眠和饮食，做适量的运动，保持良好的心态。
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3、写作训练一周一次 4、句型转换专项训练
5、口语应用专项训练
十一
《复习导 引》 Ⅲ
Words, Phrases
1、听力训练一周两次 2、 阅读理解专项训练 ( 每天
一练 ) 3、写作训练一周一次
十二
《复习导 引》 Ⅳ
Words, Phrases
1、听力训练一周两次 2、 阅读理解专项训练 ( 每
天一练 ) 3、写作训练一周一次
十三 《复习导 Words, 1、 听力训练一周两次
引》
Phrases 2、 阅读理解专项训练 ( 每
Ⅴ
天一练 )
3、写作训练一周一次
十四
《复习导 引》
模拟试卷
Words, Phrases
1、 听力训练一周两次 3、 阅读理解专项训练 ( 每
天一练 ) 3、写作训练一周一次
第三轮： （6 月- 考前）综合复习，加强中考综合卷 ( 模拟卷 ) 的能
周次
复习内容
“三清” 重 点
重点题型训练
1、听力训练一周两次
2、阅读理解专项训练 ( 每天一
《复习导
Words,
八
引》
练)
Ⅰ
Phrases 3、写作训练一周一次 4、词汇应用专项训练
5、选择填空专项训练
1、听力训练一周两次
十
《复习导 引》 Ⅱ
Words, Phrases
2、阅读理解专项训练 ( 每天一 练)
3、复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使 学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心。
在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深、练习不够、 运用不当的语言项目进行重点复习。 只要教师略作调查就会发现， 学 生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨异及用法上。 几 乎所有的教师都有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一 听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如 人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的存在着一个普 遍问题——遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。 第二，死记语法条规。学生往往对语法条规和词的用法背得滚瓜烂熟， 但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学 时间受限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多， 而一旦遇到检测综合能力的试题，学生答题就容易混淆，难以分辨。 语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。 教师要一改 “以讲代 练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，要自编、选编相 关的复习练习题 （备课组可分人分知识点地编写专项训练题， 对症下 药，逐点突破），通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，要满 足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。 通过复习解决学生的疑难问题， 使他们获得成就感， 并积极与教师合 作，通过复习取得更大进步。
缺补漏工作， 重在抓落实。 把中考词汇表上的所有单词和词组打成中 文，要求学生根据中文意思能够翻译出英文来， 并列出计划要求学生 逐步过关。 在复习知识点时， 注意单项语言点在整个初中阶段的知识 联系。在这一阶段重点落实考纲词汇，重点句型。
第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。 有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础 上，进行系统的整理和消化， 对十堰市历年中考题型及考点进行强化 训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。尽管现在 听力题目并不难， 但听力是学生相对比较薄弱的一项， 因此在复习的 过程中有必要进行适量的听力强化练习。 在这方面我们用了 《中考听 力训练》来进行训练。坚持每周不间断的练习，另外要求学生熟悉一 些常用话题， 适当背诵一些对话， 不断培养训练学生在大段文章中听 出细节的能力。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所 学的词汇和语法知识， 还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运 用的能力。现在考查此类题的比重在不断加大，分值在增高。因此这 类题型必须要进行专项训练。 我们采用的方法是： 从本期进入复习开 始，每天一个阅读专项训练。学生每天花 10-15 分钟完成练习。一般 一个练习中有 1 篇完形、 1-2 篇阅读、 1 篇综合填空。然后在第二天 课前花五分钟进行评讲。使用的材料是《丢分题训练》，后来就自编 练习题。选择的材料主要来源于本年的总复习资料以及部分评价手册 中的阅读训练。 要求学生自己在规定的时间内完成， 达到一定的熟练 程度，以提高阅读理解能力和答题速度。 针对大多数学生阅读能力较 差的现状，把阅读材料按难度分级， 要求大多数学生至少能通过训练， 完成 A、B 篇水平的文章。主要要训练学生根据问题找细节的能力。 可以根据不同学生的水平， 再分层阅读文章。 在阅读过程中针对长句 难句要教给学生分析句子结构的能力。 要让学生学会把大长句子的主 要结构找出来。 找到主干结构会很容易明白句子的意思。 书面表达是 学生比较容易失分的试题， 因此我们在第一、 第二轮的复习过程中就 多加练习，每周要求学生至少写两篇作文， 逐渐培养学生的写作能力。 对于大多数同学，先落实基础写作，要求学生注意主、谓、宾的基本 结构及时态。可以给学生练一些基本话题，先从中英文转换、写句子 开始，培养学生良好的书写习惯，如大小写，标点等。教会学生连字 成句、连句成篇，尽量多得分。对单项选择、口语交际、词汇练习也 做了专项的训练。 在这一阶段的复习过程中，要有针对性地指导学生记忆的方法， 培养学生记忆的能力和答题的技巧， 防止简单的重复， 遵循精讲多练 的原则，做到讲—练—评相结合。 第三轮复习是对考前指导与综合性训练的复习。
梳理。
周次
“三清” 重
复习内容
点
知识与能力重点
一
《复习导 引》
BI 七年级 上
Words, Phrases
1、名词的复数 2、名词所有格 3、基数词和序数词 4、冠词 5、时间表达法
《复习导
6、人称代词和物主代词
二
引》 BI 七年级
Words, 7、一般现在时态 Phrases 8、现在进行时态
下
9、不可数名词
人教版初三英语复习计划 九年级英语总复习，是九年级英语备考的一个重要环节。然而， 在后期英语复习中，部分老师常常走入误区，完全脱离教材，不在课 本知识点及重点、难点上下功夫，而是一味地搞题海战术，一份试卷 从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺少对知识体系的整理与归纳，完全 背离了素质教育的轨道。 这种用搞题海战术来进行的复习方式， 不利 于学生的自主学习与发展， 不利于培养学生的创新能力和各种思维能 力，加重了学生的负担，导致了学生厌学情绪的蔓延，收不到良好的 教学效果， 中考也考不出好成绩。 如何有效地抓好初三英语中考复习 工作，把握知识的重点，难点，考点，从而考出好成绩呢，我们认为 应着手抓好以下几方面的工作。 一、吃透教材，把握课标，研究《考试说明》，结合新教材特点， 明确中考的复习方向。 在复习之前，要反复学习《新课标》和《考试说明》，正确处理 好《课标》、《考试说明》与课本之间的关系。对今年十堰市中考词 汇表中的“理解”和“掌握”两个层次的要求要做到心中有数。简单 问题可以放手让学生自己看书解决；要重视教材，但不依赖教材；要 认真研究近两年十堰的中考英语试题， 明确试题难度， 把握命题的特 点。近几年的试题覆盖面广，时代感强，不仅加强了对英语基础知识 的考查（逐渐加强了对词汇、词组的考查），更突出了对运用知识的 能力的考查。 所以老师在复习的过程中要着重基础知识的复习， 不搞 偏题，难题，怪题。不让学生做废题，少走弯路，力求实效。另外， 在复习过程中更需注意学生听、说、读、写能力的培养。 二、结合学生学习实际，采取“三轮复习法”进行后期英语总复 习。 “三轮复习法”要求先进行全面复习，然后进行重点复习，最后 进行考试的适应性复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全 面复习和重点复习有机结合起来。 这样既系统全面又有阶段侧重的复 习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。 第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。 这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，我们主要是 按教材顺序通过《走进名校》来进行复习的。归纳语言点，讲透语言 点的运用；对各单元的知识要点进行梳理， 同时注重基础词汇、 词组、 常用句型和课本对话等知识； 并通过配套练习培养学生运用英语知识 的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础 知识的复习， 切实抓好单元过关和基础知识的过关， 并采取一些必要 的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通 过小测、听写或默写等形式，及时检测学生的掌握情况，及时做好补
1、激发学生的兴趣，使学生乐于参与复习课活动，首先要设计 好复习课的激趣内容。
复习内容的趣味性，是复习工作成败的关键。作为毕业班的复习 内容全是以前听过多遍的东西， 教师目的在于拉回学生原来遥远的记 忆，复现、巩固知识。而学生却有只是把冷饭热一下的感觉，枯燥无 味。如果教师懂得加些葱、油、盐、调料，学生定会胃口大开。因此 有必要把原来的“一言堂”改为“群言堂”，教师不是纯粹讲，更应 全面考虑到优、中、差生的感受，听、说、读、写全面训练，引导学 生针对主题，每个人都动口、用手、用脑，都有表现机会。其实，只 要教师设计好课堂活动，驾驭好课堂秩序，能“放”能“收”，即使 学生你争我辨，你叫我嚷，也能取得良好的效果。
而提高学生的答题能力。通过模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，
教给学生各种题型的解题技巧。 为学生参加中考做好充分的心理和应