(完整word版)九年级英语备考方案

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九年级英语中考备考计划(三篇)

九年级英语中考备考计划____年的中考即将来临，经过一段时间的思考，我初步制定了中考英语备考方案。

1.第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识部分遗忘的共性，本着温故知新的原则，学生还是得一步一个脚印，使学生从零散真是的学习自然过度到只是的系统归纳上，使基础更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组的考查。

2.第二轮复习阶段这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习，按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。

在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。

找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中，不能放松。

3.第三轮复习阶段在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。

结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

4.综合模拟训练阶段和应试技巧在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。

通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。

让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。

运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

5.考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

中考英语备考工作计划7篇

中考英语备考工作计划7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(完整word版)中考人教版英语复习资料

中考英语语法总复习讲义专题一名词名词是中考考查的重点。

考查内容主要为：Ⅰ。

名词的定义名词是表示人、事物、现象和其他抽象概念的名称的词。

名词可分为专有名词和普通名词。

专有名词是具体的人和事物等特有名称。

专有名词的第一个字母要大写,人名、地名、公共节日及月份、周日的名称等等都是属于专有名词。

如：Yao Ming 姚明； China 中国；Christmas 圣诞节等。

Ⅱ。

可数名词和不可数名词普通名词按照其所表示的事物的性质分为可数名词和不可数名词。

1．可数名词可数名词有单数和复数两种形式。

如：an apple； two apples .★ 注意： a 用于以辅音音素( 指音标）开头的单数名词前；an 用于以元音音素（指音标）开头的单数名词前。

如:a book/buk/， a useful/ju：sful/ book ，an apple/’aepl/ ,a red apple ，an hour/’aua/ 2．不可数名词：不可数名词包括物质名词和抽象名词,没有复数形式.（1）物质名词。

如： water； rice； tea; milk； food； fruit; meat; fish(鱼肉）； chicken(鸡肉）; beef; mutton; orange(橙汁)；sugar; salt; paper（纸）； porridge; bread; sand; juice等。

这类不可数名词需要计量时要在名词前加表示量的词.如:a cup of tea； two bags of rice; three bottles of water 等。

（2）抽象名词。

如： news； music; time（时间); information等。

(3）不可数名词不能与数词或不定冠词连用。

(4）注意有些名词既可做可数名词也可做不可数名词.如：fish; time； glass; orange； room; noise； chicken等。

九年级初三英语复习备考方案和经验交流会

九年级初三英语复习备考方案和经验交流会各位兄弟学校的朋友们：大家下午好！在这个春暖花开的日子里，能与各位会聚于此甚是快乐。

下面就我校在英语复习备考方面的计划和点滴领会与朋友们一起交流分享。

一、学生基本情况分析我校九年级初三一共分为四个教学班，学生共有120多人。

由于学生可以自主择校，本届学生在刚考入重点初中时，便有大量学优生去市里、县里等条件优越的环境就读。

而剩余学生则大都学习成绩不佳、态度不够积极，尤其对于英语的学习更是兴趣不浓。

有大部分男生认为英语太难学，学不懂，甚至放弃学习英语。

面对如此学情，我们的英语复习只得降低起点，夯实基础，步步为营，才有望提高复习效率和教学质量。

二、英语复习方法依旧复习方法还是采用多年来惯用的“三轮复习法”，即基础知识复习、专项训练复习和模拟演练复习。

第一轮复习为基础知识的梳理掌控阶段。

（3.10⑷.30）主要是对课本知识的一个回忆总结归纳、整理归纳和升华。

其中对七年级初一的复习用两周时间、八年级初二的利用三周、九年级初三的知识也利用三周时间。

让学生对三年来所学的知识进行温故知新，把所有的单词和课文再过一遍，做到心中有数。

对于日常交际会话和情景话习题要求其烂熟于心。

教师做到认真备课，精讲精练。

要注意基础知识复习阶段不是简单的课本知识重现，而是教师要引导学生归纳复习，以点带面，让学生做到触类旁通。

此阶段可以适当给学生布置一些课外作业，让其对所复习的知识进行稳固练习。

但应以简单易懂且有代表性的习习题为主。

从这一阶段的一开始，就可以采用英语“四位一体＂教学法中的“抓中间、促两头”的新型关凝视角，即主要关注中间段的学生，以促进优等生和学困生为辅，这样以大面积学生成绩的提高带动整体教学质量的进展不失为一种教育教学策略。

第二轮为专项训练阶段。

（5.1⑸.15）本阶段进行语法方面和各个不同习题型的专项复习，让学生明确语法项目方案和语用规则，在各个不同的习题型中寻找和总结归纳答习题技巧。

九年级英语中考备考方案

中考是对九年级学生所学知识的一个综合考核，其中英语是一门重要的科目。

为了帮助九年级学生备考英语中考，我给出以下备考方案。

1.了解考试内容及要求：在备考之前，首先要了解考试的内容和要求。

查看考试大纲和相关参考书籍，了解各个知识点的考察范围、形式和要求，以便明确备考目标。

2.调整学习态度：备考阶段需要良好的学习态度，要积极主动，有计划地安排学习时间，并保持科学合理的作息时间。

调整好学习状态，有利于高效备考。

3.复习基础知识：首先要逐一复习九年级学过的基础知识点，如词汇、词组、语法、阅读理解等。

可以通过做习题、背诵单词等方式进行复习。

4.提高听力技巧：听力在中考中占比较大，因此要重点提高听力能力。

可以通过听英语音频材料，做听力练习题，提前熟悉听力考试的形式和题型，培养自己的听力技巧。

5.阅读理解技巧训练：阅读理解也是考试的重点内容之一，要着重训练阅读理解的技巧，如快速浏览文章、寻找关键词、推断信息等。

通过大量的阅读练习，提高自己的阅读理解能力。

6.语法知识巩固：语法是英语中的重要组成部分，要针对中考可能考查的常见语法知识点进行巩固和练习，如时态、语态、虚拟语气等。

可以通过做习题和归纳总结的方式加深对语法知识的掌握。

7.写作能力的提升：备考时要将写作训练作为重要环节，通过多做写作练习，提高自己的写作水平。

可以选择一些常见的写作题目进行练习，并请教老师或同学对自己的作文进行修改和评价，逐步提升自己的写作能力。

8.模拟仿真测试：在备考过程中，要适时进行模拟仿真测试，模拟真实考试环境，帮助自己熟悉考试形式和规则，检测自己的备考效果，并及时调整备考策略。

9.复习计划的制定：在备考之前，要制定详细的复习计划，合理分配备考时间，合理安排每天的学习任务，确保能够全面复习和总结所学知识。

10.良好的心理调节：备考阶段可能会有一些紧张和压力，要保持良好的心理状态，积极调节自己的情绪，充分准备备考，相信自己的能力。

总之，九年级英语中考备考需要有系统的复习和练习，培养良好的学习习惯和态度，并进行合理的备考规划。

完整word版-九年级英语第一单元教案

英才学校初三级英语科备课教案Unit 1 How do you study for a test? 单元备课一.教学内容:Unit 1 How do you study for a test?[话题](Topic): How to learn English[重点词组](Key Phrases)[交际用语]1.–Ho.d.yo.stud.fo.tests.–well..stud.b.workin.wit.m.classmates.2.–Hav.yo.eve.studie.wit..group?.Yes..have.I’v.learne..lo.tha.way.3.what (how) about…?4.why don’t sb do…?=why not do…5.–Maybe you should join an English club.[重点难点释义](Language Points)I.Ho.t.lear.Englis.?1.本单元的话题是讨论如何学习英语。

这个话题既有趣又实用，既能锻炼我们的语言能力，又能使我们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。

如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？2.学会评价各种学习方法的优劣(Comment on the ways of learning English)3.找出自己在英语学习中的困难（Fin.ou.you.ow.difficultie.i.learnin.English）4.确定自己的学习方法（Decide your suitable learning ways）通过以上各个环节的学习, 我们终于可以完成最后的目标——选择适合自己的方法。

如何表达呢？目标句型如下: （注意要给出原因, 练习使用because）I think I can study English by …because…e.g..thin..ca.stud.Englis.b.listenin.t.Englis.song.becaus..lov.musi.too.I don’t think I can get an English tutor because I want to learn by myself at home.语法知识1.现在完成时.概念: 过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态.时间状语：tely.since…for…,i.th.pas.fe.years.etc.基本结构：have/ha..don.否定形式：have/ha..no..done.一般疑问句：have或has.教学步骤:Teaching goals:1．语言知识目标:2．学会用by短语表达学习方法。

九年级英语中考备考实施方案

九年级英语中考备考实施方案一、备考背景分析作为九年级的英语老师，面对即将到来的中考，我们不仅要关注学生的基础知识，还要培养他们的应用能力和应试技巧。

九年级的学生已经积累了一定的英语词汇和语法知识，但在实际应用和考试中，还存在不少问题。

因此，我们需要制定一套切实可行的备考方案，帮助学生提高英语水平，顺利通过中考。

二、备考目标设定1.提高学生的英语基础知识，确保掌握九年级英语课程标准规定的词汇、语法和句型。

2.培养学生的英语应用能力，包括听力、口语、阅读、写作等方面。

3.加强学生的应试技巧，提高答题速度和准确率。

4.提高学生的心理素质，确保在中考中发挥出最佳水平。

三、备考具体措施1.制定详细的学习计划（1）明确每个阶段的学习任务，确保学生有条不紊地进行复习。

（2）针对每个学生的学习情况，制定个性化的学习计划。

（3）定期检查学生的学习进度，及时调整计划。

2.加强基础知识巩固（1）组织词汇、语法、句型等方面的复习课，帮助学生梳理知识体系。

（2）布置课后作业，让学生在练习中巩固知识。

（3）定期进行基础知识测试，了解学生的掌握情况。

3.提高应用能力（1）开展听力训练，提高学生的听力理解能力。

（2）组织口语练习，培养学生的口语表达能力。

（3）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

（4）指导学生进行写作练习，提升写作水平。

4.应试技巧培养（1）分析历年中考题型，让学生熟悉考试形式。

（2）教授答题技巧，提高学生的答题速度和准确率。

（3）组织模拟考试，让学生在实际操作中提高应试能力。

5.心理素质提升（1）开展心理辅导，帮助学生调整心态，减轻压力。

（2）鼓励学生积极参与课外活动，提高自信心。

（3）组织家长座谈会，让家长了解学生在备考过程中的心理变化，共同关爱学生。

四、备考时间安排1.第一阶段（1-3月）：基础知识巩固2.第二阶段（4-6月）：应用能力提升3.第三阶段（7-9月）：应试技巧培养和心理素质提升五、备考效果评估1.定期进行阶段测试，了解学生的学习进度和效果。

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九年级英语备考方案路居镇中学王鑫为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案：一、指导思想以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。

二、基本情况本学期我担任九年级149班的英语教学工作，共有学生45人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。

综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。

三、奋斗目标在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。

在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。

同时还加强解题能力指导和临场经验积累。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

四、复习流程：（一）、课本知识回顾：课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。

学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。

一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。

B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。

让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。

复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

（二)、语法专题复习：语法专题复习要突出重点，牢固掌握。

因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。

相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。

针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

A．英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

B．英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

E.简单句的基本句型的用法F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。

G．直接引语变间接引语：H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

I.主谓一致：（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则(2)并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or..., Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but..., (3)名词+介词短语作主语：（4）不定代词作主语：（5）There be的就近原则：（6）特殊名词作主语：（7）表数量概念的词或短语作主语：（8）动名词不定式或从句作主语：J. 主动语态和被动语态的用法。

K. 虚拟语气的用法：L．倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。

我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。

当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。

在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。

从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

（三）、专项复习与综合性训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。

此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。

主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

（1）词汇部分词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。

重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

( 2）听力部分听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。

建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。

尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

（3）单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。

强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

（4）完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

（5）阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

（6）书面表达部分要做好书面表达，还应注意以下几个方面：①语言的准确性。

②语言的得体性。

要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。

③表达的连贯性。

五、复习策略（一）、立足基础。

复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。

可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。

复习时要强调针对性和有效性。

建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

（三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。

现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。

复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。

（四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。

A．运用各种方法，激发学生的复习兴趣。

以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。

B. 将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。

进行单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，巩固学生的英语基础。

进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。

还可进行朗诵比赛，以提高学生口语能力，培养学生的英语语感。

C.小组合作学习及分层学习。

先进帮后进，A卓，B进，C开心。

同时，我们要弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，提高课堂效率；整合课本知识，构建知识网络；温习知新，克服复习倦怠；重视能力培养，加强方法指导；关注学生心理，积累临场经验；分析学生情况，实施分层教学。

总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

同时在心理上也得到相应的调节。

让我们一起共同探索复习课的教学方法，帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。

九年级的内容是初中阶段的重中之重。

复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。

包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。

同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。

、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。

附：复习进度安排3月23日----3月31日整合一七年级上下册课时1七年级（上）Units 1-5 …课时2七年级（上）Units 6-9 …课时3七年级（下）Units 1-3 …课时4七年级（下）Units 4-6 …课时5七年级（下）Units 7-9 …课时6七年级（下）Units 10-12单元测试一4月1日----4月7日整合二八年级上册课时7八年级（上）Units 1-2 …课时8八年级（上）Units 3-4 …课时9八年级（上）Units 5-6 …课时10八年级（上）Units 7-8 …课时11八年级（上）Units 9-10 …单元测试二4月8日----4月14日整合三八年级下册课时12八年级（下）Units 1-2 …课时13八年级（下）Units 3-4 …课时14八年级（下）Units 5-6 …课时15八年级（下）Units 7-8 …课时16八年级（下）Units 9-10 …单元测试三…4月15日----4月24日整合四九年级课时17九年级Units 1-2 …课时18九年级Units 3-4 …课时19九年级Units 5-6 …课时20九年级Units 7-8 …课时21九年级Units 9-10…课时22九年级Units 11-12 …课时23九年级Units 13-14…单元测试四…5月4日----5月8日攻略一名词攻略二冠词攻略三代词攻略四形容词、副词攻略五数词5月11日----5月15日攻略六动词动词概述动词时态动词语态情态动词非谓语动词主谓一致5月18日----5月22日攻略七连词攻略八介词攻略九简单句攻略十复合句宾语从句定语从句状语从句5月25日----5月29日攻略一词汇运用单词拼写词形转换完成句子句型转换攻略二情景交际攻略三完形填空6月1日----6月5日攻略四阅读理解攻略五短文填空攻略六书面表达6月8日----6月19日中考模拟试卷。