【苏科版】九年级物理上册：12.4《机械能与内能的相互转化》教案
苏科版物理 12.4 机械能和内能的相互转化教学案
苏科版物理12.4 机械能与内能的相互转化教学案（1）课前预习将铁丝放在热水中，会使铁丝的温度，内能，这是通过方式改变铁丝内能的，其实质是。
课堂导学活动一：研究做功能否改变物体的内能1、做一做：反复弯折铁丝，用手指触摸一下弯折处，有何感觉？现象是：说明：；2.思考：物体增加的内能是从何而来的？能量是如何转化的？答：3.拓展：你还有什么方法能使铁丝的温度升高，内能增加？哪些是用热传递的方式改变物体的内能的？哪些是通过做功来改变物体内能的？4.提升：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做的方式来实现的？如果不能，说明了什么？活动2：空气压缩引火仪的实验1.实验过程：如图，在厚壁玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速压下，我们会看到的现象是，2.原因分析：用力压下活塞时，压缩玻璃筒内的空气，活塞对空气，使筒内空气的内能，温度，达到棉絮的________。
3.实验结论：对物体做功，可以使物体的内能_____。
此过程是将_______能转化成______能。
活动3：演示点火爆炸1.实验过程：如图，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后按动电火花发生器的按钮。
这时我们可以看到，盒盖___________。
2.原因分析：此过程中，酒精燃烧后的燃气对________做功，燃气的_______能减少，转化为________的_________能。
3.实验结论：物体对外做功，物体的内能。
此过程是将_________能转化成______能。
活动4.认识热机1.热机是的简称，它是将能转化为能的装置。
2．认识四冲程汽油机（1）认识汽油机的结构。
（2）指出下列各冲程的名称：a: b:c: d:（3）汽油机完成一个工作循环：①活塞经历个冲程，其中，冲程是燃气对外做功的过程。
②曲轴旋转圈，活塞往复次。
③两次能量转化：压缩冲程是将能转化为能，做功冲程是将能转化为能。
12.4机械能与内能相互转化一教案(苏科版九年级上)
用手反复拗铁丝 主备人用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 课型 新授课教学目标 1. 做功是改变物体内能的一的种方式，及做功实质。
2. 分析内能转化为机械能的现象，知道热机的原理。
3. 了解汽油机的结构和过程。
重点难点 教法及教具教材教学过程教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动【课前预习】 一、知识回顾： 1．物体的 越高，分子 越快，内能就 。
内能是不同于机械能的另一种形式的能量， 可以为零，内能始终 。
2．如图，烧水时火焰的内能传递给水，使水的 升高， 增加。
这种改变内能方式叫 ，可以看出它的实质是： 的转移。
二、新知预览： 1．生活感知：做功是改变物体内能的另一种方式。
①你知道“摩擦生热”的物理原理吗？ 我认为：摩擦时物体间做功，消耗了 能，而 为 能，所以物体温度升高了。
②动手体验并回答问题：相信在家里我们可以完成如图的实验！ 问题一：上面的活动中，铁丝的温度升高，增加的内能从何而来的？这种改变内能的方式是热传递吗？它们有何区别？ 问题二：请你再举两例通过做功来改变物体内能的实例？ 例1： ； 例2： ； 问题三：现在我有根温度高的铁丝，你知道我是用哪种方式使它变热的吗？你认识这两种方式的效果一样吗？教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2．实践应用：热机——将内能转化为机械能。
（1）烧水时，当水开了，常会看到壶盖跳动，请你从能量转化的角度解释这一现象。
（2）燃料是怎样使汽车高速行驶的，你能从能量转化的角度来谈谈认识吗？（3）请你仔细阅读课本，了解汽油机的结构和工作循环：①②③④⑤；汽油机的一个工作循环经历个冲程，分别为、、、，其中燃气对外做功的冲程是，其中将机械能转化内能的冲程是。
（）汽油具有能高温高压的燃气具有能（）汽车行驶的能①②③④⑤。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教案
苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化教案作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我在设计本节课时，注重了启发式教学和实践活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学和实践活动相结合的方式，让学生在实践中感受和理解机械能与内能的相互转化。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过引导学生自主探究和合作交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标1. 让学生了解机械能和内能的概念，知道它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 培养学生自主探究和合作交流的能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系。
难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受机械能和内能的转化。
例如，用一个滑轮组，让学生观察物体下滑时速度的变化，以及滑轮组温度的变化，从而引入机械能和内能的概念。
2. 讲解：通过PPT和视频，详细讲解机械能和内能的定义、相互转化关系和转化过程。
让学生在理论层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验机械能和内能的相互转化。
例如，用一个小车和一个斜面，让学生观察小车下滑时速度的变化，以及斜面温度的变化。
4. 交流：让学生分享自己的实验心得，讨论机械能和内能的相互转化过程。
通过合作交流，让学生在实践层面上理解和掌握机械能和内能的概念。
六、活动重难点活动重点：让学生在实践活动中感受和理解机械能与内能的相互转化。
活动难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对机械能和内能的概念有了基本的认识，但在实验操作中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够到位。
9年级物理苏科版上册教案《机械能与内能的相互转化》
苏科版物理九年级上册《12.4 机械能与内能的相互转化》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：1．认识做功是改变物体内能的另一种方式，是其他形式的能向内能转化的过程。
2．通过观察分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。
3．了解汽油机的结构及其工作过程，了解内能的利用在社会发展史上的意义。
（2）过程与方法:体验科学探究的过程，了解科学探究的基本特征，提高探究问题的能力，在探究新知的过程中培养学生的科学思维能力及相互合作学习能力。
（3）情感态度与价值观：认识燃烧排放物对环境的不利影响，初步理解能源与人类生存和社会发展的关系。
形成保护环境的意识，竖立开发新能源的积极观念。
二、重点难点（1）重点：1．认识做功是改变物体内能的另一种方式。
2．了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
（2）难点：四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化过程。
三、教学准备铁丝少许、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、塑料盒、酒精、汽油机模型等。
四、教学设计一、新课引入1．复习提问：前几节课学习了用哪种方式可以改变物体内能？2．合作探究（1）小组活动：提供一根铁丝，让学生思考有哪些方法能使铁丝温度升高，内能增大，并加以归类。
提问：有些方法可以归入热传递方式，还有的一些使物体的内能增大的方法可以归入哪一种方式呢？教师点拨：弯折、摩擦铁丝，是对铁丝做了功，使铁丝的内能增大。
二、新课传授（一）做功可以改变物体内能1．【演示实验】在空气压缩引火仪的厚部玻璃桶的底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速下压。
思考：（1）你看到了什么现象？（2）管内空气内能如何变化，能量又是如何转化的呢？【设计意图】引导学生分析并回答:棉花燃烧是因为活塞压缩空气做了功，使空气内能增大，温度升高，到达了棉花着火点。
总结：在上述活动中，是通过对物体做功的方式将机械能转化为内能，物体内能增大。
提问：在生活中，还有哪些利用做功改变物体内能的例子？（如锯条锯木头，锯条温度会升高；划火柴时，火柴头部温度升高，到达红磷着火点，火柴就燃烧起来了等等）2．提问：如果物体对外做功，会发生什么现象？内能如何变化？【演示实验】课本图12-32实验，提醒学生注意观察现象。
苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化教案
教案：苏科版物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 机械能与内能的相互转化：物体对外做功，内能减小，机械能增加；对物体做功，内能增加，机械能减小。
3. 实例分析：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化过程。
二、教学目标1. 了解内能的概念，理解机械能与内能的相互转化。
2. 能运用所学知识分析生活中的实例，解释有关现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，机械能与内能的相互转化过程。
2. 教学重点：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在滚动的轮子，让学生观察并思考：轮子在滚动过程中，能量是如何转化的？2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释机械能与内能的相互转化原理。
3. 实例分析：分析现实生活中的一些实例，如摩擦生热、压缩空气等，让学生理解机械能与内能的相互转化过程。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 机械能与内能的相互转化3. 实例分析七、作业设计a. 摩擦生热b. 压缩空气2. 完成练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化，如电能、光能等。
重点和难点解析：内能的概念及机械能与内能的相互转化过程一、内能的概念1. 微观解释：分子是构成物质的基本单位，它们在物体内部不断地做无规则运动，这种运动具有动能；同时，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，这种相互作用具有势能。
内能就是这两种能量的总和。
2. 生活实例：可以通过生活中的实例，如热水取暖、饭菜发热等，让学生感受内能的存在。
12.4机械能与内能的相互转化(3)教案2023-2024学年学年苏科版物理九年级
教案：12.4 机械能与内能的相互转化（3）20232024学年学年苏科版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理九年级第十二章第四节，主要涉及机械能与内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能与内能的概念及其相互转化原理。
2. 掌握影响内能的因素，如温度、质量、状态等。
3. 理解做功和热传递在改变内能上的作用。
4. 能够运用相关知识分析实际问题，如热机效率、节能减排等。
二、教学目标1. 能够正确理解机械能与内能的概念，阐述它们之间的相互转化关系。
2. 掌握影响内能的因素，并能应用于实际问题分析。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能相互转化的原理，影响内能的因素。
2. 教学重点：机械能与内能的概念，内能的影响因素，做功和热传递在改变内能上的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如汽车爬坡时需要加油门，引导学生思考机械能与内能的关系。
2. 讲解：讲解机械能与内能的概念，阐述它们之间的相互转化原理。
通过实验演示，让学生直观地感受机械能与内能的转化过程。
3. 讨论：分析影响内能的因素，如温度、质量、状态等。
引导学生从生活实例中找出相关现象，加深对知识的理解。
4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识分析实际问题，如热机效率、节能减排等。
六、板书设计板书内容：12.4 机械能与内能的相互转化概念：机械能：……内能：……转化原理：……影响内能的因素：1. 温度：……2. 质量：……3. 状态：……做功和热传递：……七、作业设计（1）汽车爬坡时需要加油门。
（2）冬天，房间内温度较低，我们可以通过增加燃料来升高房间温度。
2. 计算题：一个物体从高处下落，已知其质量为m，下落过程中忽略空气阻力，求物体落地时的速度。
苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化(第1课时)教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级上册第12.4节，主要讲述机械能与内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化原理。
2. 掌握做功可以改变物体的内能，以及内能与机械能的相互转化过程。
3. 探究影响内能大小的因素，如质量、温度、状态等。
4. 掌握热量的概念，了解热传递过程中能量的转移。
二、教学目标1. 能够准确地描述机械能与内能的相互转化过程。
2. 能够运用所学知识分析生活中有关机械能与内能转化的问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化原理，影响内能大小的因素。
难点：内能与机械能转化的过程，热量概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组提升重物过程中能量的转化。
2. 知识讲解：讲解机械能与内能的概念，阐述机械能与内能的相互转化原理。
3. 实验演示：演示滑轮组提升重物实验，引导学生观察和记录实验数据。
4. 随堂练习：根据实验数据，计算重物上升过程中机械能与内能的转化。
5. 例题讲解：讲解一道关于内能与机械能转化的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：讨论影响内能大小的因素，如质量、温度、状态等。
7. 热量概念讲解：讲解热量的概念，阐述热传递过程中能量的转移。
8. 作业布置：布置一道有关机械能与内能转化的作业题目，要求学生课后完成。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械能与内能的概念及相互转化原理。
2. 影响内能大小的因素：质量、温度、状态等。
3. 热量概念及热传递过程中能量的转移。
七、作业设计作业题目：一个质量为2kg的物体，从地面上升到高度为10m的位置，求物体上升过程中机械能与内能的转化情况。
苏科版物理九年级上册124机械能与内能的相互转化 教案.doc
《§12.4.机械能与内能的相互转化》教学设计一、【教材分析】本节课是(苏科版)九年级物理上册第十二章第四节内容《机械能与内能的相互转化》。
本节首先从能量的概念入手，通过对比机械能与内能，感受到物体之间能量可以转化，再通过做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。
接着通过点火爆炸装置介绍了内能转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。
本节重点让学生感受到能量的转化与转移作为能量改变的形式，介绍了四冲程汽油机的构造和工作过程，在落实基础基础知识与基本能力的基础上，扩大学生的知识面。
通过"热机的发展"视频，展示热机的发展对人类社会文明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
本节以图片形式围绕重点内容举例并提出问题，激发学生学习的兴趣。
二、【教学目标】物理观念：通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。
科学探究：(1)通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能能向内能的转化过程。
(2)通过观察演示，认识汽油机，了解汽油机的四个冲程及能量的转化情况。
科学思维：体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
科学态度与责任：(1)通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
(2)通过汽油机的学习以及阅读"热机的发展历程"，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
三、【重点、难点】教学重点：做功可以改变物体的内能，汽油机的工作原理教学难点：汽油机的工作原理及工作过程中的能量转化四、【教学资源】铁丝、空气压缩引火仪，电子式火花发生器、酒精、火柴头、汽油机模型及挂图、多媒体课件等五、【教学方法】通过创设物理情景引出问题，由学生讨论得出：做功可以改变物体的内能，联系实际引出热机的概念。
顾基本概念学生可能会认为很简单，但要过渡到方法上，需要有一定的逻辑思维能力在教师演示实验、探究实验的启发下引发下一步探究。
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二、机械能与内能的相互转化
教学目标：
1.通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的
转化过程
2.通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。
3.借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。
4.通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要
意义。
5.通过探究，知道不同燃料的热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的
简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。
6.通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃烧排放物对环境的影
响，培养环保意识，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。
教学过程
由图12-21，图12-22两张图片。
提出问题①为什麽汽车告诉行驶时，轮胎的温度会升得很高？②燃料是怎样使汽车发动机工作的？（使学生产生疑问，不急于回答）
一、做功——改变物体内能的另一种形式
活动12.5研究做功能否改变物体的内能。
问：同学们采取拿些办法可以使铁丝温度升高，内能增大？
启发学生开动脑筋，积极思维，并进行实验，再让学生思考对所提出的各种方法进行归类。
一种是通过热传递的方式
另一种是通过做功的方式来实现的——这就是我们这节课讨论的内容
演示：（1）拿一根橡皮筋先碰一下额头，再快速地来回拉几下橡皮筋，然后再将它碰一下额头，感觉两次有什么变化。
演示（2）把图钉按在铅笔的一头，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化。
演示：图12-24
结论：由活动可知，做功是改变物体内能的另一种方式。
问：铁丝的内能是从何而来的？能量是如何转化的？
热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变。
做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变。
你能再举些通过做功来改变物体内能的实例吗？
活动12.6演示点或爆炸——将内能转化为机械能
演示，图12-25
观察到什么现象？
问：此过程中，酒精燃烧后的燃气对外做功。
燃气的能减少，转化为能。
根据这个原理，可以制造出一种将内能转化为机械能的机器，即热机
二、热机
热机是将燃料燃烧产生高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。
指导学生阅读P62~63。
并思考：下列问题（投影片打出）
1.什么叫冲程？
2.汽油机的主要结构是哪几部分？名称各是什么？
3.汽油机完成一个工作循环：活塞经历四个冲程，分别
为、、、。
4.吸气冲程中燃料混合物为什麽能吸进汽缸？
5.压缩冲程中能量是怎样转化？
6.什么时候点燃燃料？
7.在做功冲程中是什么做功？能量发生了怎样转化
8.一个工作循环，曲轴旋转圈，活塞往复次
结论：在汽油机的一个工作循环中，活塞共来回两次，曲轴转动两周。
在压缩冲程中，机械能转化为内能，在做功冲程中，内能转化为机械能。
指导学生阅读“信息库”中关于“柴油机”的内容。
指导学生阅读P63热机的发展历程
三、燃料的热值
活动12.7比较质量相同燃料充分燃烧时放出的热量。
演示图12-32
用天平分别测量出质量均为10g的酒精和碎纸片，将其分别放入两个燃烧皿中，分别点燃它们，给装有相同质量水（约200g）的两个相同烧杯加热，。
更多的是实验表明，质量相同的不同燃料，完全燃烧所放出的热量一般是（相同/不相同）的。
2.1kg某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。
3.符号“q”
4.单位：J/kg
5.公式：q=Q/m
q=1.2×103 J/kg
①读做：1.2×103焦每千克
②含义：1kg干木柴在完全燃烧时所放出的热量是1.2×103J，指导学生，
查燃料的热值表，并讲出含义，读出q
空气q
柴油
气体的热值有时可以用J/m3为单位。
讨论：3kg柴油完全燃烧时，可放出多少热量？
6.燃料完全燃烧时放出热量的计算公式Q=qm
例：500g汽油完全燃烧时，可放出多少热量？相当于多少千克干木柴完全燃烧时所放出的热量？
7.节约燃料的主要措施
①使燃料尽可能地充分燃烧
②尽可能地减少各种热量损失
9.指导学生，看Q66，化石燃料的燃烧和环境保护
12.3机械能与内能的相互转化
一、做功——改变物体内能的另一
种形式
热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变。
做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变。
二、热机
热机是将燃料燃烧产生高温高压
燃气的内能转化为机械能的装置。
结论：在汽油机的一个工作循环
中，活塞共来回两次，曲轴
转动两周。
在压缩冲程中，
机械能转化为内能，在做功
冲程中，内能转化为机械
能。
三、燃料的热值
1..1kg某种燃料完全燃烧放出
的热量叫做这种燃料
的热值。
2.符号“q”
3.单位：J/kg
4.公式：q=Q/m
q=1.2×103 J/kg
（1）读做：1.2×103焦每千克
（2）含义：1kg干木柴在完全燃烧
时所放出的热量
是1.2×103J，(3)气体的热值有时可以用J/m3为单位。
讨论：3kg柴油完全燃烧时，可放
出多少热量？
5.燃料完全燃烧时放出热量的计算公式Q=qm
例：500g汽油完全燃烧时，可放出多少热量？相当于多少千克干木柴完全燃烧时所放出的热量？
6.节约燃料的主要措施
(1)使燃料尽可能地充分燃烧
(2)尽可能地减少各种热量损失。