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苏科版九年级物理上册课件11.1杠杆 (共24张PPT)
工作 今 年 以 来 ,为 了认真 贯彻落 实市纪 检委第 六次全 体会议 精神,加 大党风廉政建设和反
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
苏科版九年级物理上册课件：12.1、动能 势能 机械能(共25张PPT)
运动员的重力势能转 化为动能
运动员下落到跳板至跳板 形变最大过程
运动员的动能转化为跳板 的弹性势能
跳板恢复到原状至运 动员离开跳板过程
跳板的弹性势能转化为运 动员的动能
运动员上升的过程
运动员的动能转化为 重力势能
撑杆运动员起跳前为 什么要助跑？
为了获得较大的动能
从撑杆着地到撑杆形 变最大的过程
运动员的动能转化为撑 杆的弹性势能
A→B
高度__降__低___ 速度_增__大___
A
C
B
A、C点重力势能最 大，动能最小。
B点动能最大，重力 势能最小。
重力势能__变__小___ 动能__变__大___
B→C
高度__升__高___ 速度__减__小___ 重力势能__变__大____ 动能__变__小___
动能与势能的相互转化
水在下落过程中，重力势能转化为动能。
2.为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不 一样？
答：质量越大，动能也越大。所以大型客车的限制速度 比小型客车更小。
弹性势能 ——发生弹性形变的物体具有的能量
拉伸的橡皮筋 压缩或拉伸的弹簧 射出“子弹” 移动小车
拉开的弓 射出箭
发生弹性形变的物体能对其他物体做功，表明它具 有能量，这种能量叫作弹性势能。
一个物体可以同时具有动能和势能。
动能与势能的相互转化
想一想：（1）举在空中静止的物体，具有什么能？
重力势能
（2）松手后物体会怎样？
物体会下落
（3）该物体具有的能量发生了什么变化？
重力势能转化为动能
（4）这一现象说明了什么？
动能与势能是可以相互转化的
观察摆球的动能和势能的转化
O 摆球由A点静止释放
运动员下落到跳板至跳板 形变最大过程
运动员的动能转化为跳板 的弹性势能
跳板恢复到原状至运 动员离开跳板过程
跳板的弹性势能转化为运 动员的动能
运动员上升的过程
运动员的动能转化为 重力势能
撑杆运动员起跳前为 什么要助跑？
为了获得较大的动能
从撑杆着地到撑杆形 变最大的过程
运动员的动能转化为撑 杆的弹性势能
A→B
高度__降__低___ 速度_增__大___
A
C
B
A、C点重力势能最 大，动能最小。
B点动能最大，重力 势能最小。
重力势能__变__小___ 动能__变__大___
B→C
高度__升__高___ 速度__减__小___ 重力势能__变__大____ 动能__变__小___
动能与势能的相互转化
水在下落过程中，重力势能转化为动能。
2.为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不 一样？
答：质量越大，动能也越大。所以大型客车的限制速度 比小型客车更小。
弹性势能 ——发生弹性形变的物体具有的能量
拉伸的橡皮筋 压缩或拉伸的弹簧 射出“子弹” 移动小车
拉开的弓 射出箭
发生弹性形变的物体能对其他物体做功，表明它具 有能量，这种能量叫作弹性势能。
一个物体可以同时具有动能和势能。
动能与势能的相互转化
想一想：（1）举在空中静止的物体，具有什么能？
重力势能
（2）松手后物体会怎样？
物体会下落
（3）该物体具有的能量发生了什么变化？
重力势能转化为动能
（4）这一现象说明了什么？
动能与势能是可以相互转化的
观察摆球的动能和势能的转化
O 摆球由A点静止释放
苏科版九年级上册物理全册教学课件
L1 O
（1）确定支点
（2）画作用线
（3）作垂直线段
（4）标出力臂
F1
F3
新课讲解
力臂的三种表示方 式
新课讲解
典例分析
例 画出图中各力的力臂
F1
F1
B
A
F2
L1
B
A F2
O
（1）找出支点的位置 （2）确定动力、阻力作用线
O L2
（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线刀,其动力臂比阻力臂长,只要用较小的力，就能把坚 硬的金属片剪开。
园艺师使用的剪刀有很多种，请你调查一下,园艺师使用了哪些剪 刀?它们各有什么特点?为什么这样设计?
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆的应用及其分类
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
一、杠杆的分类 等臂杠杆：天平的动力臂与阻力臂相等，是一种等臂杠杆。
1
第十一章 简单机械和功
第1节 杠杆
课时1 杠杆及其平衡条件
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的
阻力的作用点：阻力在杠杆上的作用点。 （3）力臂是支点到力的作用线。
新课讲解
（4）当力的作用线垂直于杠杆时，力臂与杠杆重合；当力 的作用线不垂直于杠杆时，力臂与杠杆不重合；如果力的 作用线恰好通过支点，则力臂为零。 （5）动力和阻力是杠杆受到的力，而不是杠杆对别的物体 施加的力。
九年级物理上册 12.1动能、势能、机械能课件 (新版)苏科版PPT
3、质量较大喜鹊和质量较小燕子在空中飞， 如果它们的重力势能相等， 的位置高些。
4、一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它 的动能 减小，重力势能 减小，机械能 减小。
5、“神六”返回舱匀速下降时，它的动能 不变 ， 重力势能 减小 ，机械能 减小 。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并 不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程
二、动能
1、物体由于运动而具有的能叫动能。
滚滚而来的洪水能冲倒房屋
球场上奔跑的运动员撞人
飞翔的小鸟能撞毁飞机
风吹动风车转动
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
所有运动的物体都具有动能，静止的物体 不具有动能。
2、实验：探究影响动能的因素
微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用脚去踢。 飞来的铅球，我们避让三分。
√
２、做了功的物体一定具有能量。
×
３、具有能量的物体一定正在做功。
×
４、具有能量的物体一定做了功。
×
５、不做功的物体一定没有能量。
×
６、不能做功的物体一定没有能量。
√
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量
就越大。
能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
举高的锤能将桩打入地下；拉开的弓能将箭射出去。
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能对另一物体做功，我们就
说它具有能量。
运动的子弹、流水、 举高的重锤、拉开的弓
都具有能。
“能做功”
可能“正在做功” 可能“尚未做功”
有能的物体不一定正在做功，正在做功的物体一定具有能
判断正误：
4、一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进，它 的动能 减小，重力势能 减小，机械能 减小。
5、“神六”返回舱匀速下降时，它的动能 不变 ， 重力势能 减小 ，机械能 减小 。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并 不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程
二、动能
1、物体由于运动而具有的能叫动能。
滚滚而来的洪水能冲倒房屋
球场上奔跑的运动员撞人
飞翔的小鸟能撞毁飞机
风吹动风车转动
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
所有运动的物体都具有动能，静止的物体 不具有动能。
2、实验：探究影响动能的因素
微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用脚去踢。 飞来的铅球，我们避让三分。
√
２、做了功的物体一定具有能量。
×
３、具有能量的物体一定正在做功。
×
４、具有能量的物体一定做了功。
×
５、不做功的物体一定没有能量。
×
６、不能做功的物体一定没有能量。
√
2、能量是表示物体做功本领大小的物理量。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量
就越大。
能量的大小，用能够做功的多少来衡量。
3、能的单位: 焦 (J)
举高的锤能将桩打入地下；拉开的弓能将箭射出去。
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能对另一物体做功，我们就
说它具有能量。
运动的子弹、流水、 举高的重锤、拉开的弓
都具有能。
“能做功”
可能“正在做功” 可能“尚未做功”
有能的物体不一定正在做功，正在做功的物体一定具有能
判断正误：
苏科版九年级上册物理 12.1 动能 势能 机械能 课件 (共22张PPT)
方法二： ．．．．．．．
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
重力势能------物体被举起的高度
质量 一定时，物体 被举起的高度 越
高，它具有的重力势能就越多。
重力势能------物体的质量
被举起的高度 相同时，物体 质量 越
大，它具有的重力势能就越多。
知识回顾
物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
活进动动行1能猜：想的探：大究小动可能能大与_小速_与_度_哪_些__因和素_质_有量_关___有关
。设计实验：
实验方法 控制变量法
A.探究动能大小与速度的关系
① 控制小车的 质量不变，改变小车的速度 。
（怎么改） 让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开
始下滑。
A.探究动能大小与速度的关系
转换法
②观察现象： 速度大的小车将木块推动的距离远。
③结论： 物体的质量不变时，物体的速度越大，动能越大。
B.探究动能大小与质量的关系
②观察现象：
质量大的小车将木 块推动的距离远
③结论：
转换法
物体的速度不变时，物体的质量越大，动能越大。
综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量 有关，速度 越大，质量越大， 它具有的动能就越大。
综合结论：
物体的＿被＿举＿高＿度＿越高，＿质＿量＿越大，
它具有的重力势能就越多
机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
动能和势能统称为机械能。
拓展反馈
1、水平飞行的飞机匀速飞行途中，不 断投掷粮食，在这一过程中，动能、势
能、机械能怎么变化？
物质的比热容PPT课件完整版苏科版九年级物理上册
水和冰的比热是多大？ 冰的比热是 ：2.1×103J/(kg·℃) 冰的比热是 ：2.1×103J/(kg·℃)。 水和冰的比热不同说明了什么？ 同种物质在不同状态时比热值不同。
8、热量的有关计算：
[例题] 500克的铝块，温度由100℃降低到15 ℃，放 出了多少热量？
已知： 铝块：m= 500g=0.5kg
九年级上册
12.3 物质的比热容
情形再线：
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如大?
从同学们已学过的自然科学知识中、还不能完全解释这个自然 现象。这里涉及到物质的一个特性—比热容。
讨论： 烧开一壶水与烧开半壶水比较，谁花的时间长？
开一壶水需要吸热多
把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较，谁花的时间长？
比热容
汽（车2）发物动质机对用冷水热来反冷应却的效灵1果敏好、程度；定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这
种物质的比热容。 现象:
的温度升得快.
温度降低了△t = (100–15) ℃
这里涉及到物质的一个特性—比热容。
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
1 .8 × 1 0 3 0 .9 2 × 1 0 3
铝 干泥土 铁、钢 铜
水银 铅
这些物质中，谁的比热容较大？
0 .8 8 × 0 .8 4 × 0 .4 6 × 0 .3 9 ×
0 .1 4 × 0 .1 3 ×
103 103 103 103
103 103
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。
答：这壶水需要吸收5.3×105J热量.
5、解释现象： 海陆风的形成
祝同学们学习进步！
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G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
1
1
即：F1= F2= G
2
2
1 问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？
2
滑轮本身也有重力
F= 1（G+ G轮） 2
若匀速拉动，还有阻力的作用
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？
2
L2 O
L1 L1/
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
3、比较坚硬
定义
在力的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒，叫 做杠杆。
想一想：现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
问题：为什么小小的木棒可以撬起搬 不动的巨大石块呢？
杠杆 归纳五 要素
的五 要素
支点 动力 阻力
画力臂的要点：
• 过支点O向力 的方向作垂线
动力臂 阻力臂
L2
F2
阻力臂
2、你如何证明你的猜想。请设计出记录的表格
“器材”： 磅秤、刻度尺、秒表
“做一做”：
（1）用磅秤测出两个同学的质量m1和m2， 用刻度尺测出一个台阶的高度h
（2）两个同学并肩走上五楼，用秒表测出 所用的时间t ,并数出五楼的台阶数n （3）一个同学跑上五楼，一个同学走上五楼， 用秒表测出他们各自所花的时间t
（4）两个同学都跑上楼，一个只跑三楼，一个 跑五楼，用秒表测出他们各自所花的时间t
： “实验数据”
实验 人的质量 台阶数 一个台阶 所用的
次数 m/Kg
n 的高度h/m 时间t/s
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
P=
W t
=
苏科物理九年级上册第十二章 一、动能 势能 机械能(共22张PPT)
4.科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了探究“动能大小的影响因素”探究 活动，由实验中球撞击木块做功。同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景， 并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。进一步探究，获得了表 格内的数据：
实验 钢球质 钢球自由滚下 木块被撞后运动的
序号 量m/g 高度h/cm
距离s/m
பைடு நூலகம்
甲
20
20
16
乙
20
10
4
丙
40
20
32
实验中通过 木块被推动距离的长短来反映钢球动能的大小；分析表 格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与 超载 有 关（选填“超载”或“超速”）；在质量和速度两个因素中，对动 能影响较大的因素是 速度 。
5.利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验。用两根细绳将 小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成角后松手，小球撞击水 平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角度θ 的大小，重复实验。 利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是便于控制小球 的 撞击方向。本实验探究的问题是 小球 （填小球或木块）的动能大小 与速度的关系。
提出问题
物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设
动能大小可能与 速度 有关 动能大小可能与 质量 有关
实验方法： 控制变量法
设计实验
提示 ： 怎样比较动能的大小？考虑“转换法”
木块撞击的越远，表明小球具有的动能越大。
即： 通过小球撞击木块前进的距离来反应动能的大小
实验1：探究动能与速度的关系
思考： 实验中的应控制什么不变，改变什么，如何做到？ 让同一小球分别从同一斜面不同的高度静止释放。
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（1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ×L1=F2 ×L2 （3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
杠杆分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆： 若l1＞l2，
省力杠杆
若l1= l2，
等臂杠杆
若l1＜l2，
费力杠杆
小结： 判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
G=2×104N
试一试：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆(如 图)。
当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，这实际上是一 个杠杆(如图)
二 滑轮
*你注意过旗杆顶端上的装置吗？
旗杆顶端装有滑轮
*在建筑工地上，我们常看到起重机，能将重物吊到很高的地方，那起重机上
是否有滑轮呢？ 在起重机上有滑轮
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
“议一议”：
使用定滑轮有何特点呢？
（2）使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力， 但可以改变施力的方向
弹簧测力计的 示数/N
F2
F1
F2
G
G
（3）定滑轮的实质： 定滑轮是一个等臂杠杆
F1
F2
F1
L2
L1
F2 G
F1 L1=L2
3、动滑轮：
（1）概念： 使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起 移动的滑轮，称为动滑轮
杠杆
金字塔
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中 法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世 纪，高146.5米相当于40层高的摩天大厦， 由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的 一块重约 16 吨！全部工程历时30余年。
• 观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
共同特点
1、受力的作用
2、绕固定点转动
阻力
O 支点
L1
动力臂
F1
动力
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
杠杆示意图:
L2阻力臂 O支点
F1动力
F2阻力
L1动力臂
o L2
F1
L1
F2
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
F2
F1
L1 O L2
用力方向
o L2
L1
F2
F1
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中 画出杠杆的五要素。 L1 L2
O
F1 F2 图2
图1
当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就 说杠杆处于平衡了。
A、B两
图中的杠杆都处
于静止状态，实
A
验时采用哪幅图？
为什么？
实验时使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小
B
问题研究：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时 杠杆能够在水平位置平衡呢？
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
例题：
l1=9m F1=200N
l2=9cm O
F2
2001年6月22日在杭州动物园，一位物 理老师用一个弹簧测力计“称”出一头 大象的质量。在称象的过程中，他还动 用了吊车、铁笼和10m长的钢棒作为辅 助工具。实验中吊车吊钩的悬挂点距弹 簧测力计一端的距离为9m，距铁笼处的 距离为9cm，当钢棒处于水平状态时弹 簧测力计的示数为200牛。若不计钢棒 和铁笼的物重，试估算大象的质量。 （g=10N/Kg）
3、比较坚硬
定义
在力的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒，叫 做杠杆。
想一想：现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
问题：为什么小小的木棒可以撬起搬 不动的巨大石块呢？
杠杆 归纳五 要素
的五 要素
支点 动力 阻力
画力臂的要点：
• 过支点O向力 的方向作垂线
动力臂 阻力臂
L2
F2
阻力臂
*在日常生活中，你还注意到哪些装置上也有滑轮？
健身器
升降凉衣架
1、滑轮：
（1）概念：
周边有槽，能绕轴转动的圆轮
（2）构造：
圆轮、 轴、 框架、 钩子
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮
2、定滑轮：
（1）概念：
使用滑轮时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑 轮
“做一做”： 使用定滑轮的特点是什么？
“做一做”：使用动滑轮的特点是什么？ a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验 c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数
（1） （2） （3） （4）
要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖 直方向拉
G
使用定滑轮能改变施力的方向，使用动滑轮能省一半的力，把他们组合起来 呢？
4、滑轮组： （1）概念：
定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组
“做一做”：探究滑轮组的作用
a、将两个单滑轮按 照图示1安装好，绳 子自由端用弹簧测力 计拉住，读出示数填 入表格 b、按图2、3安装好， 分别测出弹簧测力 图1 计的示数，填入表 格
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中
3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
实验 序号
1
动力 F1/N
动力臂 L1/m
阻力 F2/N
阻力臂 L2/m
2
3
“分析、得出结论”： 4、杠杆平衡条件：
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验
c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数 钩码的重力/N 拉力的方向
（1） （2） （3） （4）
“议一议”：
钩码的重力/N 拉力的方向
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
使用动滑轮有何特点呢？
弹簧测力计的 示数/N
（2）使用动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力， 但不可以改变施力的方向
F1
F1
F1
F2
F2
G
G
（3）动滑轮的实质： 动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆
F2
L2
F1
O
L1
F2 L1=2L2
G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
1
1
即：F1= F2= G
2
2
1 问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？
2
滑轮本身也有重力
F= 1（G+ G轮） 2
若匀速拉动，还有阻力的作用
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？
2
L2 O
L1 L1/
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
杠杆分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆： 若l1＞l2，
省力杠杆
若l1= l2，
等臂杠杆
若l1＜l2，
费力杠杆
小结： 判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
G=2×104N
试一试：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆(如 图)。
当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，这实际上是一 个杠杆(如图)
二 滑轮
*你注意过旗杆顶端上的装置吗？
旗杆顶端装有滑轮
*在建筑工地上，我们常看到起重机，能将重物吊到很高的地方，那起重机上
是否有滑轮呢？ 在起重机上有滑轮
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
“议一议”：
使用定滑轮有何特点呢？
（2）使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力， 但可以改变施力的方向
弹簧测力计的 示数/N
F2
F1
F2
G
G
（3）定滑轮的实质： 定滑轮是一个等臂杠杆
F1
F2
F1
L2
L1
F2 G
F1 L1=L2
3、动滑轮：
（1）概念： 使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起 移动的滑轮，称为动滑轮
杠杆
金字塔
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中 法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世 纪，高146.5米相当于40层高的摩天大厦， 由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的 一块重约 16 吨！全部工程历时30余年。
• 观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
共同特点
1、受力的作用
2、绕固定点转动
阻力
O 支点
L1
动力臂
F1
动力
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
杠杆示意图:
L2阻力臂 O支点
F1动力
F2阻力
L1动力臂
o L2
F1
L1
F2
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
F2
F1
L1 O L2
用力方向
o L2
L1
F2
F1
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中 画出杠杆的五要素。 L1 L2
O
F1 F2 图2
图1
当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就 说杠杆处于平衡了。
A、B两
图中的杠杆都处
于静止状态，实
A
验时采用哪幅图？
为什么？
实验时使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小
B
问题研究：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时 杠杆能够在水平位置平衡呢？
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
例题：
l1=9m F1=200N
l2=9cm O
F2
2001年6月22日在杭州动物园，一位物 理老师用一个弹簧测力计“称”出一头 大象的质量。在称象的过程中，他还动 用了吊车、铁笼和10m长的钢棒作为辅 助工具。实验中吊车吊钩的悬挂点距弹 簧测力计一端的距离为9m，距铁笼处的 距离为9cm，当钢棒处于水平状态时弹 簧测力计的示数为200牛。若不计钢棒 和铁笼的物重，试估算大象的质量。 （g=10N/Kg）
3、比较坚硬
定义
在力的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒，叫 做杠杆。
想一想：现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
问题：为什么小小的木棒可以撬起搬 不动的巨大石块呢？
杠杆 归纳五 要素
的五 要素
支点 动力 阻力
画力臂的要点：
• 过支点O向力 的方向作垂线
动力臂 阻力臂
L2
F2
阻力臂
*在日常生活中，你还注意到哪些装置上也有滑轮？
健身器
升降凉衣架
1、滑轮：
（1）概念：
周边有槽，能绕轴转动的圆轮
（2）构造：
圆轮、 轴、 框架、 钩子
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮
2、定滑轮：
（1）概念：
使用滑轮时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑 轮
“做一做”： 使用定滑轮的特点是什么？
“做一做”：使用动滑轮的特点是什么？ a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验 c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数
（1） （2） （3） （4）
要使动滑轮省一半的力，必须使绳子沿竖 直方向拉
G
使用定滑轮能改变施力的方向，使用动滑轮能省一半的力，把他们组合起来 呢？
4、滑轮组： （1）概念：
定滑轮和动滑轮的组合装置称为滑轮组
“做一做”：探究滑轮组的作用
a、将两个单滑轮按 照图示1安装好，绳 子自由端用弹簧测力 计拉住，读出示数填 入表格 b、按图2、3安装好， 分别测出弹簧测力 图1 计的示数，填入表 格
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中
3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
实验 序号
1
动力 F1/N
动力臂 L1/m
阻力 F2/N
阻力臂 L2/m
2
3
“分析、得出结论”： 4、杠杆平衡条件：
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验
c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数 钩码的重力/N 拉力的方向
（1） （2） （3） （4）
“议一议”：
钩码的重力/N 拉力的方向
1
竖直向下
2
竖直向下
2
斜向下
2
水平方向
使用动滑轮有何特点呢？
弹簧测力计的 示数/N
（2）使用动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力， 但不可以改变施力的方向
F1
F1
F1
F2
F2
G
G
（3）动滑轮的实质： 动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆
F2
L2
F1
O
L1
F2 L1=2L2
G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
1
1
即：F1= F2= G
2
2
1 问：实验中弹簧测力计的示数F = G，为何？
2
滑轮本身也有重力
F= 1（G+ G轮） 2
若匀速拉动，还有阻力的作用
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？
2
L2 O
L1 L1/
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大