人教版九年级历史上册教案-第21课 第一次世界大战doc
人教版 九年级上册历史 第21课 《第一次世界大战》教案01
《第一次世界大战》知识与能力掌握三国同盟、三国协约的组成国，了解欧洲两大军事集团的形成及严重后果，萨拉热窝事件的过程，凡尔登战役，一战的灾难等基础知识。
通过引导学生讨论一战的爆发原因，提高学生独立思考的能力和培养学生从不同角度分析问题的能力。
过程与方法本课主要引导学生采用阅读资料，创设情景，组织讨论，等多种形式推动探究式学习。
情感态度与价值观学生了解一战的灾难是空前的，培养学生反对战争、热爱和平的基本人生观；通过挖掘帝国主义的本性，使学生认识到帝国主义的侵略性；通过讲述和讨论萨拉热窝事件培养学生正确的民族主义观点和热爱祖国的高尚情操。
重点、难点重点：一战的影响难点：一战的原因教学方式情景教学法、讨论法、辩论法、图示法等结合多媒体进行。
教学过程导入：观看萨拉热窝事件的视频，欧洲的火药桶，引爆第一次世界大战。
板书课题第一次世界大战。
讲授新课：1、没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？引起这次大战的根源到底是什么呢？学生阅读p131页——p132页的内容，学生回答，老师讲析一战原因：（课件辅助分析。
）2、第二次工业革命的推动，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段……主要资本主义国家政治、经济发展不平衡，新兴的资本主义国家实力与其地位不符，要求重新瓜分世界，争夺世界霸权，从而使矛盾激化。
（课件展示说明。
）3、为了争夺世界殖民地，各国之间的矛盾也很尖锐，英国与德国在全世界范围关系紧张。
还有一个矛盾――市场问题，各国为争夺市场也时有冲突。
法国和意大利之间因为突尼斯问题而交恶，法德之间也因普法战争成为世仇。
巴尔干问题、市场问题、争夺世界殖民地等使各国关系日趋紧张，为了达到目的，各国之间形成了利益联合体。
各自为了获得更大的利益而结成盟约关系。
英、法、俄形成了协约国；德、意、奥结成了同盟国，欧洲的两大军事集团形成，他们疯狂扩军备战，大战一触即发。
（展示课件说明。
）4、老师总结：没有萨拉热窝事件就没有世界大战这种观点是错误的。
人教版 九年级上册历史 第21课第一次世界大战教学设计
教材分析：第一次世界大战是人类有史以来的第一次世界性的战争。
由于帝国主义国家的政治经济发展的不平衡，最终导致了一战的爆发。
经过一战改变了国际格局的变化。
使各个国家之间建立了新的国际关系。
成为人类历史的一次转折点。
学情分析：初二年级由于已经学习了半学期的世界史，对世界史有了初步的了解。
另外学习了工业革命，能够分析出资本主义国家的经济发展概况。
但初二年级分析问题和解决问题的能力较弱，在讲课时要根据教学大纲的要求适当引导。
教学目标：1、基础知识：一战爆发的原因；三国同盟、三国协约；一战爆发的导火线；战争的爆发、性质；一战的结果。
2、能力的培养：通过分析图表培养学生利用图表提取有效信息的能力；通过对本课中帝国主义矛盾的分析，培养学生分析问题解决问题的能力，能够抓住主要矛盾分析问题的本质。
3、情感态度：通过分析帝国主义之间的矛盾，使学生认识到帝国主义侵略的本质，使学生树立爱国主义思想。
通过讲述战争的残酷性，培养学生爱好和平的信念。
教学重点和难点：1、重点：一战爆发的原因。
2、难点：一战的性质教学方法：1、讲授法：2、分析研究法3、多媒体展示法教学准备：自制多媒体课件；学生提前预习。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）、学生课前预习本课的内容。
（二）、导入新课。
展示一组战争视频，使学生的心灵受到震撼，情绪受到感染，引出本课的题目。
第19课《第一次世界大战》。
一、两大军事集团的对抗1、一战爆发的根本原因。
向学生提供图表1870年和1913年主要资本主义国家在工业产量上的位次。
通过对比和回忆前面学过的知识，明确正是由于第二次工业革命后各个国家诸多因素的差异引起了它们经济发展速度的变化。
通过学生分析得出经济发展的不平衡最终导致了帝国主义国家争夺殖民地的矛盾激化。
要求学生读一读德国外交大臣皮洛夫的讲话，帮助学生理解德国为什么要求“阳光下的地盘”。
2、一战爆发的具体原因。
两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约。
引导学生分析书上的“议一议”的内容。
九年级上册人教版历史第7单元第21课第一次世界大战教案
第21课第一次世界大战一、教学目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。
二、教学重点/难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
三、教学准备多媒体工具四、教学过程一、导入新课这一环节中，采用图片导入。
在1914年11月，第一次世界大战终于在硝烟中放下了刺刀。
图片导入的意图在于激发学生学习兴趣的同时，使学生质疑，在教师适当的讲解中，学生明白战争对人类文明发展的破坏性，由此引发学生对本课学习内容的探究兴趣。
二、探究新知三站旅行：第一站----萨拉热窝活动一探究萨拉热窝事件（教师投影并板书）问题设计：（1）你如何评价普林西普的刺杀行为?（2）普林西普是不是做了一件好事？活动二探究一战爆发的原因（教师出示课件投影并板书）教师投影《主要资本主义国家经济政治对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。
问题设计：（1）各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？（2）从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接原因是什么？设计意图：教师这样设计，一是能够培养学生从图表反映的数据得出一战爆发的根本原因是资本主义国家经济政治发展的不平衡。
二是通过材料的阅读培养学生从中获取历史信息，初步学会分析和解决历史问题。
教师设计这两个问题的意图在于引导学生通过分析归纳得出第一次世界大战爆发的根本原因与直接原因。
在第二次工业革命后，各主要资本主义国家的实力对比发生了明显的变化，但与变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。
这样矛盾就产生了。
作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。
正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。
人教版初中历史九年级上册《21 第一次世界大战》word教案 (17)
第21课第一次世界大战【学习目标】1.知识与能力：掌握第一次世界大战爆发的导火线、战争的经过和结果以及大战的影响。
2.过程与方法：通过帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，理解帝国主义列强争霸是第一次世界大战爆发的根本原因。
3.情感态度价值观：通过萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁，反对任何以暗杀为主要形式的恐怖活动。
认识到战争给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的意识。
【重点难点】重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
【课前导读】一、帝国主义争霸世界：1. 帝国主义产生的时间：。
2. 战争的根本原因：。
3. 三国同盟和三国协约：①三国同盟：、、。
②三国协约：、、。
二、大战的爆发：4. 导火线：。
5. 爆发：时间：。
标志：。
三、空前的灾难：6. 年的战役，造成双方共七十多万人伤亡，被称为“凡尔登”。
7. 战争结果：年月，投降，第一次世界大战最终以的失败而告终。
8. 战争性质：。
9. 第一次世界大战的影响：参考答案1. 19世纪末20世纪初。
2. 帝国主义经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新分割世界。
3. ①德国奥匈帝国意大利。
②英国法国俄国。
4. 萨拉热窝事件。
5. 1914年7月底奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
6. 1916 凡尔登绞肉机。
7. 1918 11 德国同盟国。
8. 帝国主义战争。
9. 第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，给各国人民带来深重的苦难，参战国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺取生命的人超过一千万。
人教版九年级历史上册：第21课《第一次世界大战》教案
第七单元第21课第一次世界大战
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
萨拉热窝事件
．战争的性质
从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来
（出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡（回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。
德国、意大利、奥匈帝国战的过程，马恩河战役视频。
规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。
战争所带来最直接、最战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。
我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，
响及意义，还有对它性质的分析。
我们充分认识到要热爱和平、远离战争。
人教版九年级历史上册第六单元第21课 第一次世界大战”教案
3）萨拉热窝事件
拉热窝事件是在1914年6月28日巴尔干半岛的波斯尼亚发生，奥匈帝国皇位继承人斐迪南大公夫妇被塞尔维亚族青年普林西普枪杀。这次事件使7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，成为了第一次世界大战的导火索。
4.第一次世界大战的爆发
1914.7.28.奥匈—塞尔维亚；8.1德国——俄国；8.3德国——法国；8.4英国——德国；8.6奥匈——俄国；8.23日本—德国
【讲授新课】
一.相关概念解释
1.自由资本主义：以自由竞争为特征的资本主义，是资本主义发展的上升阶段，从19世纪初开始到70年代达到其发展的顶点。自由主义者在经济上主张国家不干预资本家的经济活动，实行自由经营、自由竞争和自由贸易。竞争迫使资本家加强经营管理，改进生产技术，提高劳动效率和产品质量，降低生产成本。从而促进资本主义生产力的迅速发展。与自由竞争相适应，这一时期的资产阶级，在经济上宣扬自由放任主义和自由贸易政策，反对国家干预经济生活；政治上要求民主、共和，提出“自由、平等、博爱”等口号，实行自由主义改革运动 。他们要求进一步革除工场手工业时期留下的封建残余，为工业资本主义的发展进一步扫清道路。
本国垄断资本集团为获取最大限度的垄断利益，积极推行对外扩张和侵略政策，在世界各地以武力争夺殖民地。老牌殖民帝国英、俄、法占据了世界绝大部分殖民地，而经济发展迅速、国家实力急剧膨胀的德、日、美等新兴的帝国主义国家所拥有的殖民地却相对很少，这种经济发展和殖民地分配的不均衡导致帝国主义国家之间的矛盾尖锐起来，新兴的帝国主义国家强烈要求瓜分老牌的帝国主义国家的殖民地。
5.第一次世界大战的结果与影响
1）1914.8.24——1918.11.11.以同盟国的战败结束。
2）结果与影响
①大战造成了极大的破坏，第一次世界大战历时4年零三个月，参加国家38个，15亿人口，占总人口的67％，战争中死亡900万，受伤2000多万，有1000万平民饿死，病死。
九年级历史上册第21课第一次世界大战教案1新人教版
3.素质层面：学生们的学习态度总体积极，但对于历史事件的感情态度可能存在差异。部分学生可能对战争题材较为敏感，容易产生负面情绪。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待历史，珍视和平。
内容逻辑关系
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
2.第一次世界大战的起因
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
3.第一次世界大战的主要战役
①马恩河战役
②凡尔登战役
③索姆河战役
4.第一次世界大战的影响
①改变了国际格局
②促进了社会主义革命和民族解放运动的发展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）历史文献：为学生提供关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，让学生深入了解战争结束后国际格局的变化。
（2）文学作品：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的文学作品，如《西线无战事》、《战争与和平》等，感受战争对人类生活的影响。
（3）历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的历史纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《历史的记忆》等，直观地了解战争的历史背景和过程。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、参战国家、主要战役等。
强调第一次世界大战在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
新人教版九年级历史第21课 第一次世界大战1教案
第21课第一次世界大战预习提示1、19世纪末20世纪初，帝国主义国家争霸世界，形成了两大敌对的帝国主义侵略集团：(德、奥匈、意) (英、法、俄)。
两个军事侵略集团展开扩军备战，世界大战一触即发。
(P132图)2、年6月28日，奥匈帝国斐迪南大公夫妇在塞尔维亚被刺杀，这就是著名的，它成为第一次世界大战的导火线。
3、年月宣战，标志着一战爆发，意大利加入了协约国。
年11月德国投降，标志着一战结束。
第一次世界大战是一场，它给各国人民带来了深重的苦难。
4、一战中发生于年的，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
直击中考1、19世纪末20世纪初，在欧洲形成的两大军事对抗集团是（）A、三国同盟和三国协约B、轴心国集团和反法西斯同盟B、欧洲共同体和七十七国集团D、北大西洋公约组织和华沙条约组织2、19世纪末20世纪初帝国主义两大军事侵略集团形成的根本原因是（）A、各国垄断组织的形成B、世界殖民地被瓜分完毕C、资产阶级在政治上走向全面反动D、资本主义经济和政治发展的不平衡3、第一次世界大战爆发的导火线是（）A、斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习B、帝国主义争夺巴尔干半岛C、萨拉热窝事件D、奥匈帝国向塞尔维亚宣战4、第一次世界大战开始的标志（）A、萨拉热窝事件爆发B、德俄英法卷入战争C、奥匈帝国向塞尔维亚宣战D、凡尔登战役开始5、第一次世界大战的性质是（）A、帝国主义的掠夺战争B、殖某某义战争C、法西斯侵略战争D、同盟国与协约国地战争6、第一次世界大战的起止时间是（）A、1914--1917年B、1907--1914年C、1914—1939年D、1914—1918年二、材料分析题7、阅读下列材料：以下是20世纪初的一次重大战争的统计。
请回答：（1）这是人类历史上的哪次战争？战争的导火线是什么？这是一场什么性质的战争？（2）请结合上述统计，谈谈你对战争的认识，要求有充分的理由。
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教学
了解一战爆发的时间、主要过程及典型战役。
能产生的结果；认识科技的发展能造福人类，如果用于战争，会给人类造成深重灾难。
一战前各帝国主义国家间的复杂关系及一战爆发的原因和对第
个
出示图片坦克、原子弹和潜艇，指导学生思考：你知道这些武器最早在哪次战争中指导学生带着以下几个问题看第一次世界大战的录像片：
3000。
对普林
请亮出你的观点并说
“让别的民族去
役发生的时间、地点、交战双方、结果以及这场战役的别名。
导他们以加深理解。
人类应该如何更好的运用科学技术呢？
席在美国耶鲁大学作的演讲指导学生讨论，以使本节课的主题得
日，国家主席胡锦涛在耶鲁大学演讲时互利共赢的对外开放战略，真诚愿意同各国广泛开展合作，真诚愿
讨论：在今天，你觉得战争和建设和谐世界，哪个对社会发展更加有利？为什么？）做总结。
得出战争给人类带来了深重的灾难，我们要珍惜和平，热。