《Is this your pencil》教学过程设计
小学生英语教案之Isthisyourpencil
小学生英语教案之Is this your pencil教案内容：一、教学内容本节课选自人教版PEP小学英语三年级上册第二单元课文"Isthis your pencil?"。
本节课主要让学生掌握疑问代词"What's this?"和"Is this your"的用法，以及学会用Yes/No回答问题。
同时，让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 学生能够运用疑问代词"What's this?"和"Is this your"进行询问和回答。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力。
三、教学难点与重点重点：疑问代词"What's this?"和"Is this your"的用法，以及学会用Yes/No回答问题。
难点：疑问代词"What's this?"和"Is this your"的用法，以及学会用Yes/No回答问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、小礼物学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身(5分钟)教师与学生用英语进行简单的交流，如问候语、天气、日期等。
然后引导学生谈论自己的文具，如"This is my pen."、"This is my ruler."等。
2. 引入(10分钟)教师向学生出示一张图片，图片中有一支铅笔。
然后用疑问代词"What's this?"进行提问，引导学生回答"It's a pencil."。
接着教师再问"Is this your pencil?"，引导学生回答"Yes, it is."或"No, it isn't."。
Unit-3-Is-this-your-pencil教案
Unit-3-Is-this-your-pencil教案(jiào àn)教案(jiào àn)Unit 3 Is this your pencil?一、单元(dānyuán)教材分析本单元(dānyuán)围绕“识别(shíbié)物品的所属”，使学生学会(xuéhuì)询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren't.”，体会一般(yībān)疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
ISTHISYOURPENCIL教案
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语》教科书第三册第六单元，主题为“物品归属”，具体内容为第一章节“Is this your pencil?”。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语询问和回答物品归属，并能够运用一般疑问句及其回答进行日常交流。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与物品归属相关的词汇和句型，如pencil, book, ruler, schoolbag, is this, is that, yes, it is, no, it isn't等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句及其回答的构成和运用。
2. 教学重点：物品归属词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：单词卡片、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅画有各种文具的图片，引导学生用中文进行物品归属的问答，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，同时呈现挂图，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：教师组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型进行问答练习。
4. 应用：教师设计角色扮演活动，让学生在真实情景中运用所学内容进行交流。
5. 巩固：教师发放练习册，让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 词汇：pencil, book, ruler, schoolbag3. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型，每个写5遍。
（2）完成练习册上的课后练习。
ISTHISYOURPENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答“Is this your pencil?”这个问题。
2. 让学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 培养学生日常英语交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）3. 回答：Yes, it is.（是的，是我的。
）No, it isn't.（不，不是的。
）三、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示一支铅笔，并问：“Is this your pencil?”让学生猜测并回答。
2. 讲解：教师解释“Is this your pencil?”的意思，并教学生如何回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”3. 练习：教师分别拿出多支铅笔，每次问：“Is this your pencil?”让学生轮流回答。
4. 游戏：教师组织一个“找铅笔”的游戏，将学生分成小组，每组有一支铅笔，教师问：“Is this your pencil?”让学生找出自己组的铅笔。
四、作业：1. 学生回家后，向家长展示所学内容，并用“Is this your pencil?”提问家长。
2. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
五、评价：1. 教师在课堂上观察学生的回答情况，了解学生对“Is this your pencil?”这个问题的掌握程度。
2. 通过“找铅笔”的游戏，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的实际应用能力。
六、教学延伸：1. 教师可以引入更多的物品，如：“Is this your book?”、“Is this your eraser?”等，让学生练习提问和回答。
2. 教师可以让学生角色扮演，模拟在日常生活中的场景，如在教室、图书馆或文具店使用这个短语。
七、课堂活动：1. 教师可以组织一个“猜猜看”的小游戏，将一些物品藏起来，问学生：“Is this your pencil?”让学生猜猜看物品在哪里。
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
提升英语口语：Isthisyourpencil英语教案
提升英语口语：Isthisyourpencil英语教案英语教案随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言，因此英语口语的重要性变得越来越不可忽视。
学好英语不仅有助于拓展人际关系和提高工作效率，而且还能更好地理解来自不同文化背景的人所表达的思想和观点。
本教案以“Is this your pencil”为例，旨在通过课堂教学和互动练习等多种形式，帮助学生提升英语口语和理解能力。
一、教学目标1.掌握表示物品所有权的基本表达方式；2.能够流利地进行简单的物品归属交流；3.了解与此主题相关的日常用语，如问候、感谢等；4.培养学生英语口语自信心和积极性。
二、教学重难点重点：掌握表示物品归属的基本句型，如“Is this your pencil?”和“Yes, it’s mine.”等；难点：如何通过互动练习等形式加强学生口语的应用能力。
三、教学过程1.导入新知：以“Is this your pencil?”为例，在画板上展示一支铅笔，并以“Is this your pencil?”进行询问。
可配合肢体语言，如将手中的铅笔向学生伸出，并睁大眼睛等，引导学生回答“Yes, it’s mine.”或者“No, it’s not mine.”。
2.语音练习：老师可以发音示范，并让学生跟读以磨练发音；也可以带领学生进行划音练习，如“How do you spell‘pencil’?”等。
3.基础词汇：引导学生掌握相关日常用语，如问候语“Hello, how are you?”，感谢语“Thank you”等。
4.模拟练习：让学生进行基本的问答练习，如“Is thisyour pen?”“No, it’s not mine.”等。
模拟练习可以分组进行，老师可以不定期对学生进行抽查。
5.角色扮演：分组进行角色扮演练习，让学生在假定的场景中进行英语交流。
例如，假设一些学生在教室里找到了一个不认识的物品，他们需要相互询问该物品归谁所有。
英语教案 Is this your pencil
Is this your pencil教学目标：1. 学生能够听懂并正确回答：“Is this your pencil?”这个问题。
2. 学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 学生能够通过观察和描述来找出失物的主人。
教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、backpack （书包）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）、Yes, it is.（是的，它是。
）、No, it isn't.（不，它不是。
）教学步骤：第一章：问候与介绍1. 教师与学生互相问候，介绍本节课的主题：“Is this your pencil?”2. 教师展示一些物品（如铅笔、钢笔、尺子、橡皮、书包等），并询问学生是否认识这些物品。
第二章：学习单词1. 教师引导学生学习本节课的单词：pencil、pen、ruler、eraser、backpack。
2. 教师出示单词卡片，学生跟读并重复单词。
3. 教师创建一个简单的词汇表，学生将单词填入表格中。
第三章：学习短语1. 教师引导学生学习本节课的短语：“Is this your pencil?”、“Yes, it is.”、“No, it isn't.”2. 教师出示短语卡片，学生跟读并重复短语。
3. 教师创建一个简单的问答表格，学生将短语填入表格中。
第四章：角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组分配一个物品（如铅笔、钢笔等）。
2. 学生通过角色扮演，使用所学的短语进行对话，寻找失物的主人。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第五章：游戏1. 教师准备一个失物箱，将一些物品放入箱子中。
2. 学生轮流抽取物品，并使用所学的短语询问其他学生是否是失物的主人。
3. 学生通过游戏活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。
英语优质教案Isthisyourpencil
英语优质教案Is this your pencil一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用一般疑问句“Is this your？”询问物品归属。
2. 学生能够用肯定和否定回答“Yes, it is./No, it isn't.”描述物品归属。
3. 学生能够掌握本节课所学的单词和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及其回答，特别是肯定回答中的“it is”和否定回答中的“it isn't”。
2. 教学重点：单词和短语的记忆，以及一般疑问句的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，卡片，物品模型。
2. 学具：学生用书，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅失物招领处的图片，引发学生思考如何询问物品归属。
2. 呈现：呈现本节课的单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：讲解一般疑问句“Is this your？”的构成及其回答，结合实例进行解释。
4. 实践：设计实践情景，让学生分角色扮演，用所学句型进行询问和回答。
5. 例题讲解：给出例题，引导学生分析和解答。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 单词和短语：pencil, pen, book, ruler, schoolbag, eraser, this, your, mine, his, hers3. 句型：Is this your? Yes, it is. No, it isn't.4. 例题和答案七、作业设计a. Is this your pen?b. Is this your book?c. Is this your ruler?2. 答案：a. Yes, it is. / No, it isn't.b. Yes, it is. / No, it isn't.c. Yes, it is. / No, it isn't.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对本节课内容的掌握情况，针对学生的反馈进行教学调整。
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Step6:Consolidation
老师总结本节课所学内容。
认真听老师总结，并思考
让学生清楚地知道本节课所学的所有内容。资源储备：粉笔，黑板
Step7:Homework and over the class
老师布置家庭作业，并说课程结束
学生记下家庭作业，回去完成
1．教师用多媒体播放相关学习用品图片
2．教师呈现新单词的事物并附带单词卡片老师问：What is it ?学生回答：It is a pen .用幻灯片呈现新单词的拼写
3．老师教读新单词。
1.观看多媒体PPT课件。
2.回答老师播放的多媒体图片分别是什么
3.跟着老师读新单词。
向学生展示本节课所学新知识以及你要求学生会读新单词。资源准备：PPT.多媒体课件，学习用品实物和图片。
做家庭作业让学生再次巩固和掌握所学知识，无需资源储备。
Step3：Practice
1.老师播放VCD，让学生跟读单词句型
2.老师示范：老师随意抽取学生的学习用品用，然后随意抽取同学用句型：Is this your pencil？来问，学生回答。然后做pair work的练习。
Pair work两个同学相互练习，然后上台表演
让学生巩固所学知识，大胆的说，勇敢的表演。资源贮备：学习用品实物以及学生的学习用品。
《
教师行为
学生学习活动
设计意图
Step1：Warm up
1．Greetings（师生问候）；
2.老师播放录音机。
学生跟着录音机播放Chant音频，大胆的说和做，认真的听，复习上节课的内容
引起学生注意，让学生进入上课的状态。让学生听、说、做同时进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围。
Step2：Presentation
Step:4 Game
老师讲解游戏规则，并随意收取同学的学习用品，放入环保袋
学生做游戏
让学生再次巩固所学知识，激发学生的学习激情，让学生体验玩中学的快乐。资源ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备：环保袋和学生学习用品。
Step 5：Listening
播放录音，检查学生听力练习完成情况。评讲练习题。
认真听录音并独自完成听力课后练习。