高中地理必修一知识树

过程与方法
情感价值
知识技能
第 四 节 教 学 目 标
我国东部冬、夏季风向的 变化和降水的不同
有力地证明了季风的存在，
教学突出联系 生活实际，
教学突出学习过程的 主体是学生，
1、教学突出直观性， 将抽
象变得形象直观，
教 学 建 议
6、水资源的分布、 利用现状。
7、合理利用水资源。
4、洋流的 分布规律。
破除迷信，
反对邪教。
树立宇宙是物质 的和运动的科学宇宙观
第
一
节
教
学
目
标
理解天体系统 的层次，
知道地球在宇 宙中的位置。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
激发学生的求知欲， 培养学生迁移 知识的能力
树立科学的宇宙 观和发展观。
从生 活中发生的地理现象 去学习、分析的能力。
过程与方法
情感价值
知识技能
行星 地球
地球的 圈层结构
地球 运动
高中地理必修（1）
6、时间的计算‘晨昏 线图的判读与应用、
地转偏向力的影响。
7、正午太阳高度的 计算、昼夜长短的计算。
4、太阳活动及其 对
地球的影响。
主 要 考 点
2、宇宙探测的意义 与现状。
1、地球的宇宙环境。
让学生先对地球的环境有一个 整体的映像，
再由远及近，由浅入深掌握 地球基本知识。
能解释自然界中 的热力环流。
能运用 图示说明大气 的受热过程。
即导致大气运 动的能量来源
让学生学会读图分析地 理规律和地理成因；
自主探究气压带、 风带对
气候的影响机制
培养学生理论联系 实际的能力。
过程与方法
情感价值
知识技能
第 二 节 教 学 目 标
Hale Waihona Puke 理解气压带和风带 位置的移动规律；
理解气压带和风带 位置的移动规律；
整 体 教 学 目 标
2、了解地球是一颗 既普通又特殊的行星。
1、让学生清楚地球处在什么 样的宇宙环境中。
地球上存在 生命的条件
寻找外星人的方向的见解
激发地理 审美情趣。
增长地理 知识
过程与方法
情感价值
知识技能
从中说明地球是 太阳系中一颗 普通的行星。
运用资料认识行星 绕日公转的运动特征、
结构特征，
其次设计两种
活动用以培养 学生的能力， 一种是课堂活动， 给出地貌学现象 或与地貌有关的 人类活动，让学生 剖析地貌形成过程 或提出“因地貌 制宜”发展生产
的策略；
一种是设计课后综合写作训练， 让学生通过问题的研究、归纳和总结，
进行综合锻炼。
编 排 结 构 及 意 图
为了给训练学生思维提供空间， 教材重视了情境创设、加强了对地理 事物和现象的分析过程要求，减少了知识容 量、特别是减少了记忆性知识的容量。
为了给教学留有空间， 教材中的案例、活动、
阅读各部分是可以 替换的；
为了给学生自主学习留有
空间，教材的呈现形式活泼多样
、图文并茂，教材的文字语言生
动、简洁和容易理解
第 四 节 教 学 目 标
利用教具、学具， 说明地球的圈层结构。
用肉眼观察某种
天文现象
根据本地条件，
进行地质 （或地貌、水文等）
野外观察
运用教具、学具， 或通过计算机模拟，
教 学 建 议
六、海陆分布影响环流 七、常见天气系统
四、大气水平 运动受力 风
主 要 考 点
二、大气圈的结构； 一、大气的成分
编
排
结
构
及
意
图
将大气运动的结果 ──与人类关系最密切的天气和气候，
作为大气运动的深化部分 呈现；
以大气运动为主线， 将大气运动的原因──能量
交换作为基础铺垫；
整 体 教 学 目 标
理解热力环流的原理。
建立科学的自然观 及正确的环境观。
理 解常见的 自然现象
过程与方法
情感价值
知识技能
第 一 节 教 学 目 标
认识事物是不断 运动变化的。
过程与方法
情感价值
知识技能
第 一 节 教 学 目 标
陆地各水体的 相互补给关系
尤其是人类所能 利用淡水资源
认识陆地水
传授给其他小组，并能 掌握世界洋流成因及 回答同学间的质疑。 对人类生产生活的影响。
过程与方法
情感价值
知识技能
第 二 节 教 学 目 标
合作探究我国 水资源合理利用方案
第 二 节 教 学 目 标
及太阳活动对地 球的主要影响
及其对地球产生 的影响。
体现了“学习对生活有用 的地理”的观点。
树立实事求是的 科学态度和正确的
人地关系观。
崇尚科学的精神。
过程与方法
情感价值
知识技能
第 三 节 教 学 目 标
以及昼夜更替。
并解释其基 本的运动规律。
过程与方法
情感价值
知识技能
高中地理必修一知识树
水资源的 合理利用
营造地表形 态的力量
大规模 的海水
运动
地球 上
的水
山地的 形成
河流地貌 的发育
地表 形
态的
自然地理环 境的整体性
塑造 自然地
理环境
自然地理 环境的差
异性
的整体 性与差
异性
冷热不均 引起大气
运动 气压带 和风带
地球 上的 大气
常见 天气系统
全球 气候变化
宇宙中的地球
主 要 考 点
2、水循环的类型及 过程和意义。
1、水圈的组成、河流 的主要补给类型。
按照课程标准的 要求，教材将这部分
内容组合成三节
新课程有三个 方面的变化：
编 排 结 构 及 意 图
整 体 教 学 目 标
案例思考分析
小组讨论、辩论等
培养正确的 人地观念。
认识地理要素间 相互联系相互影响、
相互制约的关系。
及大气环流的 基本特性；
说明其对人们生产和 生活的影响。
培养学生唯物主 义的认识观，
培养求真、求实的 科学态度。
过程与方法
情感价值
知识技能
第 三 节 教 学 目 标
从气温、气压、 湿度、降水、风等
几个方面分析
理解锋的概念 与分类
（气旋）（反气旋） 、高压脊、低压槽的概念。
⑴用了解气团（冷气 团、暖气团）的概念；
认识全球和我国 的水资源状况
过程与方法
情感价值
知识技能
第 三 节 教 学 目 标
三是跨流域调水， 改变水的空间分布。
人类对水循环 的改变主要表现
在三方面：
全球水资源危机问题
注意学科之间、 自然地理模块前后 知识之间的联系。
教 学 建 议
主 要 考 点
另外教材通过两种途径培养学生的写
作能力，一种是设计课堂写作小练习，例如， 让学生根据数据，阐述在山区修建公路而不 是铁路的理由，侧重培养学生写作技巧；
说出地球的 圈层结构， 概括各圈层 主要特点.
编 排 结 构 及 意 图
运用资料说明地球是太阳系 中一颗既普通又 特殊的行星。
本章宇宙中的地球描述 地球所处宇宙环境，
计算昼夜长短、正午 太阳高度、时间等。
6、了解 地球的基本结构。
4、掌握地球 运动的
规律及应用。 计算昼夜长短、 正午太阳高度、
时间等。