小学作文教学重点
小学各年级作文教学训练重点
密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。
应 放 在 写 作 第三，作文提纲要体现出重点，一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在
文 的 专 项 训 编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中
练上。
详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。 (2)学习审题、组织安排材料、描写细节等方法，逐步解决“怎么写”的问题。
材中的半命题作文和生活中的所见所闻等）
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小学各年级作文教学训练重点
年段级的习作
重 点 要 训练以自然段为
初步解决“写 主，逐渐向篇章
什 么 ” 的 问 过渡。主要是从
题，同时培养 学写一个段落向
三 学 生 的 作 文 写几个段落拓展。
年 兴 趣 和 观 察 重点是片段训练，
→写几句连贯的话
1、继续进行说完整话的训练、 把句子说得具体、 写得生动的训
二 年
把句子说具
→ 写 一 段 连 贯 的 练和连句成段的训练。 话”层层递进。
体、写生动、
2、记日记：在阅读和生活中积累优美的语言， 丰富自己的语言，
级 连句成段的
能把生活中经历过的事写清楚。
训练
3、选择比较宽泛的文题，培养学生的创新能力和想像力。 （教
小学各年级作文教学训练重点
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年 段 年级
训练重点
训练内容
1、写想像作文。 (1) 假设想象，激发学生写作兴趣如《假如我是……》、 《 20 年后
我在……》、《假如我生在三国时》等。对于这些作文题，教师不作任何字数、格式等
方面要求和限制，而是鼓励学生充分地自由发挥。 (2) 大胆联想，激活创新思维
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
小学语文作文教学的策略和方法
小学语文作文教学的策略和方法
小学语文作文教学的策略和方法有很多，可以根据学生的特点、认知水平来选择不同的教学策略。
1. 理论教学法：要求教师在课上给学生讲解一些语文写作的理论知识，让学生掌握一些基本的语文写作技巧和方法；
2. 情景教学法：让学生分析一些真实的语文写作情景，让学生在实际的语文写作当中体会到写作的过程以及把握写作的步骤；
3. 主题教学法：根据课程设置的主题，教师让学生在课堂上就主题进行组织思维、勾勒词语，以便让学生在实践中加深对语文写作的理解；
4. 连环画方法：教师与学生一起进行讨论探究，找出不同的角度，绘制出文章的脉络，让学生发现一篇文章的结构，理解写作的规律性。
小学作文教学大纲
小学作文教学大纲一、作文教学目标1. 培养小学生观察生活、发现美的能力。
2. 提高小学生语言表达和文字组织能力。
3. 激发小学生的想象力和创造力。
4. 引导小学生学会表达自己的情感和观点。
二、作文教学内容1. 观察描写- 观察自然景物，如四季变化、动植物等。
- 观察人物特点，如外貌、动作、语言等。
2. 记叙文写作- 记叙日常生活，如学校生活、家庭生活等。
- 记叙特殊事件，如节日庆祝、旅行经历等。
3. 议论文写作- 学习表达观点，如对某一现象的看法。
- 学习论证方法，如举例、对比、因果等。
4. 应用文写作- 学习写日记、书信、通知等实用文体。
5. 想象作文- 鼓励学生发挥想象，创作童话、科幻故事等。
三、作文教学方法1. 启发式教学- 通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
2. 情景模拟- 创设情境，让学生在模拟环境中进行写作。
3. 范例分析- 分析优秀作文，学习其结构和表达技巧。
4. 写作练习- 定期布置写作任务，进行实践操作。
5. 评价反馈- 对学生的作文进行评价，提出改进建议。
四、作文教学评价1. 内容评价- 评价学生作文的内容是否丰富、有深度。
2. 语言表达- 评价学生作文的语言是否流畅、准确。
3. 结构组织- 评价学生作文的结构是否合理、清晰。
4. 创新能力- 评价学生作文是否具有独特性和创新性。
五、作文教学资源1. 教学材料- 精选适合小学生阅读的作文选集和范文。
2. 写作工具- 提供写作所需的纸笔、电脑等工具。
3. 网络平台- 利用网络平台，如博客、论坛等，进行作文交流。
六、作文教学活动1. 作文比赛- 定期举办作文比赛，激发学生的写作热情。
2. 作文展览- 展示学生的作文作品，增强学生的成就感。
3. 写作工作坊- 组织写作工作坊，邀请作家或资深教师进行指导。
4. 跨学科写作- 结合其他学科知识，进行跨学科的写作活动。
通过上述教学大纲，小学作文教学旨在全面提升学生的写作能力，培养他们成为善于表达、具有创造力的个体。
小学作文课教案的内容
小学作文课教案的内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会用恰当的词语表达自己的思想和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对作文的兴趣，激发学生的创造力和想象力，使其乐于表达自我。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述3. 作文素材的积累：观察生活、阅读书籍、参加实践活动三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，写作技巧的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，培养学生的想象力。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习借鉴。
3. 小组讨论：鼓励学生互相交流、分享心得，提高合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对作文的兴趣，引导学生思考作文的意义和价值。
2. 讲解作文的基本结构，引导学生了解并掌握开头、中间、结尾的写作方法。
3. 教授写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述，并通过案例分析进行讲解。
4. 布置作文题目，引导学生观察生活，发挥想象力进行创作。
5. 学生写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 课后作业：要求学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的优点和不足，提高自我认知。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行全面评价，关注学生的写作技巧、思维逻辑和表达能力。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量，对学生的综合能力进行评价。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学生作文教案（精选6篇）
小学生作文教案小学生作文教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生作文教案篇1教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。
解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。
但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。
这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。
我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。
我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。
（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（动态景物）2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。
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小学作文教学重点
有些小学生对写作文提不上兴趣，不是乱写就是不写，要怎样让小学生愿意写作文，喜欢作文呢?我们来看一下下面内容。
观察是对事物的感性认识。
生活中，因为学生缺乏这方面的认识。
故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。
常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。
鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。
我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。
那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。
新课标特别强调了口语交际的重要性。
因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。
说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。
其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。
多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。
其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。
注重学生讨论。
其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。
启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。
其四，针对
突发事件，让学生有所“议”。
从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。
培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。
久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。
不但有话可说，而且越说越精了。
不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。
写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。
常人说：“文章三分写七分改”;美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。
”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。
”可见文章修改的重要性。
教师要引导学生用心领会琢磨、修改。
从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。
在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。
诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。
但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：
“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。
发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要!。