思想品德七年级上册品味生活人教课标版中山一中(高中部)
新人教版七年级政治上册品味生活
品味生活一、本课的设计意图1.本课教学目标启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面地健康地成长。
2.设计本课的原因（1）新阶段的生活需要新的情趣中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显加大。
学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。
（2）生活情趣有雅与俗的区别生活中处处有情趣。
情趣也有多种多样。
情趣有健康的，高雅的，也有不健康的，庸俗的。
面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。
处于十二、三岁年龄阶段的少年学生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的，甚至低级的情趣当成高雅的、高级的、健康的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”等内容。
本课内容密切结合学生的生活问题，结合学生关于情趣的思想问题。
（3）高雅的生活情趣需要培养和引导高雅的生活情趣不是凭空出现的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏音乐作品和美术作品的生活情趣就需要长期的熏陶与培养，不是任何人想欣赏就能马上欣赏的。
艺术欣赏需要艺术的知识，艺术的修养。
有的生活情趣不仅仅是一般的情趣，而是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
本课设立了“提升情趣，陶冶情操”的内容，其目的就在于，在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
（4）相对应的课标要求本课依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
人教版思想品德七上第七课《品味生活》word教案
人教版思想品德七上第七课《品味生活》word教案《乐趣与爱好》教学设计【课标要求】依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动适应和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的进展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，进展独立摸索和自我操纵能力，并形成良好行为适应。
”【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标:注重对学生爱好、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的爱好和好奇心，培养学生感受高雅乐趣对生活的益处。
（二）能力目标1.培养学生观看、感受、体验生活的能力。
2.培养学生自主探究、合作交流的能力3.培养学生运用知识独立摸索、解决问题的能力。
（三）知识目标乐趣与爱好二者的关系如何？【教学重点难点】依据课程标准对本节课要求确定本节的教学重点为：对爱好及乐趣的认识。
依据课程标准对本节课要求确定本节的教学难点为：乐趣与爱好二者之间的关系如何？【教学过程】导入：播放古筝曲子师：同学们听听这首精妙的曲子，你明白它是由什么乐器演奏的吗？生：古筝师：老师专门喜爱听古筝弹奏的曲子，专门是在一个充满阳光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心爱的小说，这种感受真地专门闲适，我专门喜爱看书，从书中我们能够猎取知识，陶冶情操，滋养心灵，爱看书是我的爱好爱好。
那么同学们有些什么爱好爱好呢？今天这堂就让我们先来做一个小调查。
（发放“爱好爱好”调查表，讲明填写规则）师：好了，现在让我们来举手示意，有多少同学爱看课外书的？（生举手）师：有多少同学爱听音乐的？（生举手）……师：同学们的爱好十分地丰富多彩，那么在做一件自已感爱好的事时，你会以如何样的态度来对待呢？生：认确实……师：今天老师也带来了一位同学叫小玉，她也有自已的爱好爱好，而且也专门投入，但是她却得到了如何样的结果呢？幻灯片：小玉的故事师：看完了小玉的故事后，我们发觉她也专门喜爱看书，但是她爱看书却得到了如何样的结果呢？生：成绩一落千丈师：那么什么缘故小玉的成绩会一落千丈呢？生：……师：什么缘故看口袋书就会成绩一落千丈呢？口袋书到底是一种如何样的书呢？生：……（附介绍）师：难怪小玉的成绩会一落千丈了。
七年级政治上册第三单元第七课《品味生活》(第2框追寻高雅生活)课件新人教版
笑能化解一切，笑能感悟一切，笑 是真实情感的流露。我们要学会理解幽 默和善于幽默，一方面要努力学习，经 受实践考验，使自己富于才智和机智， 另一方面也是更重要的，是要不断地清 除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习， 陶冶自己情怀，完善自己的人格。
二、好奇与从众
美籍中国物理学家、 诺贝尔奖获得者李政道先 生说得好：“打开一切科 学的钥匙毫无疑义是问 号。”因此，要想在学业 上有所建树，必须有好奇 之心，善问之意。
第七课 品位生活
复习提问
1.什么是情趣？兴趣与情趣有什么关系？ 2. 高雅情趣的重要意义是什么？
教学目标：理解好奇与从众心理。掌握追 寻高雅生活的方法。
教学重点：培养高雅生活的途径。
教学难点：鉴别不同的情趣
预习（P75-79)
1.怎么才能追寻高雅生活？
2.什么是陶冶高雅生活情趣的重要条 件？
3.什么是陶冶情操、追求高雅生活情 趣的重要途径？
小结: 第七课知识图表:
情趣 情趣源于兴趣
品
与 兴趣
情趣的雅与俗
什么是高雅 的生活情趣
味
乐观、幽默的
生 追寻 生活态度
活 高雅
的生 活
好奇与从众 丰富文化生活 提升情趣，陶
怎样才能做 到品味生活
冶情操
一、填空：
1、高雅的情趣源于___________________________。生活中处 处有情趣，我们要在日常生活中，追求高雅的情趣。
伽利略在比萨大学读书期间，就非常好奇，也 经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线 前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了， 可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数 学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教 利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完 没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立 体几何等方面的知识，并且深入地掌握阿基米德的 关于杠杆、浮体比重等理论。
七年级政治上册 3.7 品味生活教案 新人教版
师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？生：（略）
师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。
师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
生：好奇
生：
师：由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生活是必不可少的。但有的同学说：中学生的主要任务是学好课堂知识，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？生：（略）
师：7+1>8，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。
板书设计：
第二课时
第七课第二框追寻高雅生活
导入新课：
播放《稍息、立正、站好》
师：你们喜欢这首歌吗？生：（略）
师：为什么？生：（略）
师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）
（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）
师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访
人教七年级上思想品德：第七课《品味生活》
第七课《品味生活》教案【教学目标】情感、态度、价值观目标：通过学习与讨论，让学生体验多种兴趣的积极作用，并让学生在兴趣的基础上体味情趣，从而引导学生拓展有益于身心健康的兴趣，丰富生活内容；培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活；同时在良好的情绪、情感中逐步树立正确的价值观与人生观。
能力目标：通过学习和讨论，培养和提高学生辨别是非的能力和自我控制的能力，并在一定程度上引导学生正确、合理地指导和安排自己的学习兴趣与其他兴趣，丰富生活内容；引导学生学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。
知识目标：通过学习和讨论，使学生了解兴趣的积极作用，以及学习兴趣与其他兴趣的关系；让学生理解兴趣和情趣是有“高雅”与“低俗”之分的，从而明确我们应该在学习之余拓展积极有益的兴趣，提倡体味科学文明、健康高雅的生活情趣。
【教学重点】在学习兴趣的基础上拓展其他的兴趣；在生活中体味科学文明、健康高雅的情趣【教学难点】学习兴趣与其他兴趣的关系；学会辨别和区分高雅情趣与低俗情趣【教学思路】本课的课题为“情趣与兴趣”，这其实是一个很生活化的话题，却体现了思想品德新课标中所倡导的以“生活德育”为背景的新理念。
加上“情趣”与“兴趣”本身存在着密切的联系；（虽也有抽象的区别，但这种区别很难用语言讲清，）更多的则需要细心的体味。
所以在本课的教学设计中，我就更多地让学生结合自己的生活实际畅所欲言，但所言所感又均发自肺腑；并通过设疑、问答、讨论等环节，充分了解学生的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出认识的误区，学着品位生活，在生活中培养高雅健康的“情趣”。
在本课的设计上，我主要采用的是“启发式”的教学方法，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。
首先，课题的确立上，我针对教材的主要内容“兴趣”与“情趣”，根据学生的现状，具体立足于两点：即兴趣，在现有的基础上进一步拓展，尤其要处理好学习兴趣与其他兴趣的关系；而情趣，则是要在兴趣的基础上学会体味，体味中又进一步区别低俗情趣与高雅情趣的不同。
人教版社会思品七年级上册《品味生活：追寻高雅生活》PPT
谢谢各位老师莅临指导！！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七年级思想品德 第七课 品味生活
追寻高雅生活
复习：
• 1.兴趣与情趣的区别与联系？ 2.情趣的雅与俗对个人的影响？
追寻高雅生活
三 菜 一 汤
乐观、幽 默
好奇、从众
文化生活
提升情趣、 陶冶情操
江山如此多娇
自然景象
让路
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个 人通行的小路上和一位批评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路。”批评家傲慢地说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路边。 *在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你 有什么感受? *乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的 生活情趣有什么益处？ *你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享。
1、乐观、幽默的生活态度 —— 培养高雅情趣的重要条件
（1） 高雅生活情趣来源于对生活的______,对生活— ———的感受。 （2）乐观幽默的人的表现是思想——，活泼——，对 学习事业和前途充满——。更能体会生活中的——， 感受生活中的——，从而在生活中培养高雅的情趣。
看漫画，编故事
• 点拨：1.好奇心人皆有之，我们应一分为 二地看待好奇心，它是产生兴趣的直接 原因，由于有好奇心，人们才会产生各 种各样的兴趣。好奇心是青少年在成长 过程中的正常心理。但好奇心过强也容 易误入歧途，沾染一些不良行为，如吸 毒赌博等。
当堂巩固练习：
• 1.培养高雅情趣的重要条件是（ ）A 有好奇心 B 有从众心理 • C 乐观 幽默的生活 态度 D 丰富的文化生活 • 2.它是人际关系的润滑剂，可以使人际关系变得亲切自然和谐， 这种优秀的心理品质是（ ）A 稳重B随和C幽默D真挚 • 3.陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途径是（ ） • A 学习科学文化知识 B 丰富的文化生活 • C 培养良好的性格 D 发展真挚的友谊 • 4.下列关于情操的理解正确的是（ ） • （1）情操就是情感情趣（2）情操是一种高尚的道德情感，是情 感的升华（3）情操是一种价值追求的情感（4）闻一多写下了深 情的《七子之歌》，体现了他高尚的爱国情操 • A（1）（2）（4） B（1）（3）（4） • C（1）（2）（3） D（2）（3）（4）
思想品德(人教版) 第一部分 七年级上册 第1课时 认识新自我 过富有情趣的生活 [配套课件]
![思想品德(人教版) 第一部分 七年级上册 第1课时 认识新自我 过富有情趣的生活 [配套课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/8788b9df49649b6648d74719.png)
站在对方的角度想问题。E.学会升华，将不良情绪转化为积极
而有益的行动。
(3)发泄情绪，不忘关心他人。 感染性 ，一个人的情 相通性 和_______ ①原因：A.人的情绪具有_______ 绪很容易影响到周围人。B.只顾发泄自己的情绪，不顾及他人 的感受，是不通人情的做法。 合理 的方式表达情 合适 的场合、用_____ ②正确做法：学会在_____ 绪，要符合道德要求、法律规范，不能做出违反法律的行为。 4．保持乐观心态的方法。 (1)树立积极健康的生活态度。
逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。
考点5：了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我， 积极接纳自我 1．自我评价的重要性。 自卑 心理，过高的自我 (1)过低的自我评价容易使人产生______
自负 心理。 评价容易使人产生_____ 变化发展 的，我们需要不断更新、不断完 (2)人是不断___________
2．什么是从众心理？ 从众心理是个人在社会群体的无形压力下，不知不觉或不 由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。 3．正确对待从众心理和好奇心。 (1)青少年具有从众心理和好奇心是正常现象。但我们要善 兴趣爱好 ， 于将好奇心转化为浓厚的兴趣，学会鉴别不同的__________ “择其善者而从之，其不善者而改之”，从而培养自己高雅的 生活情趣。 (2)盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有 庸俗 的生活情趣中，不利于我们身 害的活动，会使我们陷入______
考点8：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活
中作出正确选择 1．分辨是非善恶。 明善恶，辨是非是做人的基本品质。良知是正确的是非善 恶观。 2．如何培养正确的是非善恶观？ (1)讲道德、懂法律。 (2)选择好的榜样。 (3)学会理性分析。 (4)树立美好理想。
初中政治 思想品德七年级上册课件集 品味生活 人教版1 优秀公开课件
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
你的兴趣爱Leabharlann & 感受如何把握“度”？ 情趣的雅和俗
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
）
3、中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在 （ ） 培养兴趣爱好上，会分散学习的精力。 4、并非所有的情趣都是有益的。 二、《学辅》P62—64选择题 （ ）
Hale Waihona Puke 影响=作用1、生活处处有情趣。 2、多种多样的生活情趣，有高雅和庸 俗之分。 3、高雅的生活情趣是健康的、进取的、 文明的、科学的情趣。 高雅情趣体现一个人对美好生活 的追求 ，乐观的生活态度和健康的心 理。P71
4、不同情趣对人产生不同的影响
高雅情趣—— 能愉悦身心，有益于个人的身心 健康；能开阔视野、增长智慧，有助于提高学 习效率；能涵养品性，有利于提升道德境界
你认为妈妈的想法和做法对吗？为什么 ? 你想对小阳或她妈妈说些什么？
中学生要以学习为主要任务, 同时也应培养广泛的兴趣。让兴趣 丰富我们的生活、陶冶我们的情操， 促进我们的学习
当与父母产生意见分歧时，要 善于进行沟通，想办法化解矛盾。
本课小结
基础 情趣与兴趣
兴 趣
表现
情 趣
有益于个人的身心健康
知
识
窗
兴趣:是由好奇心产生的一种想做某一件事，想了解某一件 事物或想从事某一种实践活动的精神向往。其特点是不稳定性， 随时随地可以产生或改变（短暂性）。 情趣:是建立在兴趣之上的，有一定方向性的比较稳定的生 活态度和精神追求。其特点是比较持久稳定。
——情趣源于兴趣 1、情趣以 兴趣为基 础而产生 2、情趣通过 兴趣表现出 来
材料一：小周喜欢下棋，每天晚上写完了作业，就找邻居下棋，还在 学校举办的象棋比赛中获得了一等奖。 材料二：小兰热衷于化妆打扮，追求时尚，每天总是和同学比穿着， 学习成绩很差。 材料三：小文是班上的生活委员，她为了美化教室，发动同学们自己 动手制作了许多好看的装饰品摆在教师的各个角落里，让同学们感觉 教室就像自己的家一样。 材料四：小升特别喜欢上网聊天，每个星期天他都说要到学校参加兴 趣小组的活动，其实是跑到网吧里上网聊天。根据材料回答问题： （1）以上材料中，哪些情趣是高雅的生活情趣？哪些是庸俗的生活 情趣？请说明理由（判断标准） （2）请选取材料中的一种情趣，说说它的影响？ 材料一和材料三是高雅的生活情趣 材料二和材料四是庸俗的生活情趣 理由（判断标准）：是否有利于身心健康发展
1、懂得情趣与兴趣之间的关系 2、知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之 分，理解不同情趣对人的不同的作用 3、树立追求高雅情趣、抵制庸俗情趣的生活态度
检查内容：《学辅》P62“知识导航” 检查要求：组长组织小组成员交流答 案，对答案不统一的题目进行质疑讨论
得分标准：全对1人加0.5分，1人没 完成扣1分，2人以上（含2人）没完成 全组不得分）
庸俗情趣——不利于身心发展甚至有害于身心 健康；影响学业；甚至走上违法犯罪的道路
（书上补充笔记）
展示组：2组 点评组：5组
我是一名初一学生，我本来活泼开朗， 兴趣广泛，爱画画、爱看书、爱体育、爱 唱歌，还曾在学校的艺术节中获过奖，而 且学习成绩也一直名列前茅。可自从进入 初中以来，妈妈说：“中学生的主要任务 是学习，应该专心学习文化知识，参加课 外兴趣活动就是浪费学习时间”。因而妈 妈限制了我全部的课余兴趣爱好，让我潜 心学习。我很理解妈妈的良苦用心，可我 却发现自己变得不快乐了，成绩也没以前 好了，而且好像原有的学习兴趣也渐渐减 少了……哎，我真不知道该怎么办?
1、兴趣、兴趣；情趣，兴趣
检查内容：《学辅》P62“知识导航”
3、高雅、庸俗；健康、科学
2、高雅情趣、生活态度、健康心理
检查要求：组长组织小组成员交流答 4、愉悦身心、学习效率、道德境界 案，对答案不统一的题目进行质疑讨论 5、丰富多彩、美好远景；身心发展、身心健康
得分标准：全对1人加0.5分，1人没 完成扣1分，2人以上（含2人）没完成 全组不得分）
情 趣 与 兴 趣
高雅情趣 情趣的雅与俗 低俗情趣
符合现代文明的要求 符合科学精神和科学生 活的要求 不利于青少年的身心发展 甚至有害于身心健康
追求高雅
情趣
远离低俗
情趣
我们要积极培养正当兴趣,发展高雅情趣。
一、明辨是非题： 1、情趣是以兴趣为基础而产生的。（ ）
2、情趣对于我们的生活没有影响。 （
说说你的兴趣有哪些？ 有哪些兴趣你坚持下来了？坚 持下来的原因是什么？
（投入、忘我、陶醉、有价值、快乐、 不怕苦、印象深刻……P70）
小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小 华在练书法，小明觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。没过几天， 小明发现小华在集邮，很羡慕，也买了邮册来集邮。但过不了多 久，发现小华在养鱼，很好奇，就放弃集邮也买了金鱼来养„„ 这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，他生气地说：“我 到底该学什么呀？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却 是情趣。” 小明听了小华的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己 最喜欢的书法认真练了起来。练了两年，在市书法比赛中，小明 得了一等奖，小明高兴地对小华说：“谢谢你，使我从学书法的 兴趣中体验到了生活的乐趣，对自己充满了信心，我也体会到了 生活的情趣”。 小组讨论：（1号同学负责组织，其他同学按下列顺序展示） 小明有哪些兴趣？他产生这些兴趣的原因是什么？（4号） 小华为什么说小明学的只是兴趣而不是情趣？（3号） 你觉得兴趣与情趣有何区别和联系 （2号）（1号作补充和点评）